精選我的二年級(jí)作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編幫大家整理的我的二年級(jí)作文5篇,歡迎大家分享。
我的二年級(jí)作文 篇1
盛大花園小學(xué)在龍華寺的對(duì)面。小學(xué)里有很大操場(chǎng),有演奏廳,有許多鋼琴,環(huán)境也很美,我們教室的地面一塵不染,學(xué)校里還有很棒的老師。
我就在這所小學(xué)讀二年級(jí)。
我的老師有丁老師、陳老師、李老師、蔣老師……丁老師她在上課時(shí)看見(jiàn)我都要站起來(lái),是因?yàn)檫@個(gè)椅子太低了,寫(xiě)字不方便,于是丁老師就幫我換了一把比原來(lái)那個(gè)更高一點(diǎn)的椅子,這樣我就不會(huì)站起來(lái)了;當(dāng)陳老師看到我有不足的地方時(shí),陳老師們就會(huì)給我指出,然后,我就要改正;李老師是教體育的老師,她如果看見(jiàn)今天下雨,覺(jué)得地太滑,怕我們摔跤,就會(huì)讓我們?cè)诮淌依锵孪笃濉w行棋、撲克牌、魔方……;蔣老師是教美術(shù)的老師,有一次我把畫(huà)的圖畫(huà)給蔣老師看,她說(shuō):“你的畫(huà)比上次有點(diǎn)進(jìn)步。”我聽(tīng)了很高興,心想:下次我要畫(huà)的更好。
……
我喜歡我的學(xué)校,我更喜歡我的老師們,因?yàn)槔蠋焸儾粌H教會(huì)了我許多本領(lǐng),還給我指出我的缺點(diǎn),使我一天天的進(jìn)步,所以我喜歡她們。
我的二年級(jí)作文 篇2
今天,媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩,因?yàn)槲姨貏e膽小,所以媽媽讓我玩了攀爬,我特別害怕,看著高高的網(wǎng)不敢上,于是媽媽就鼓勵(lì)我要做個(gè)勇敢的孩子,用手指著其他小朋友說(shuō);瞧他們多勇敢,你一定也行。
我聽(tīng)了媽媽的話心里害怕但還是爬了起來(lái),不回頭,不下看,聽(tīng)著媽媽的口號(hào)我沖了上去,心里高興極了,我也是個(gè)勇敢的孩子了。
我的二年級(jí)作文 篇3
我今年9歲,還是個(gè)小女孩,卻特別期待自己快快長(zhǎng)大。等我到了20歲的時(shí)候,我會(huì)是什么樣子呢?我想一定很漂亮。
我想那時(shí)的我會(huì)是瘦瘦的.,高高的個(gè)子,白白的皮膚,穿著一身漂亮的粉色連衣裙。一雙水靈靈的、亮亮的大眼睛,一對(duì)小小的耳朵,一個(gè)小巧玲瓏的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
我會(huì)很多的特長(zhǎng),打乒乓球,畫(huà)水粉畫(huà),彈古箏,一手漂亮的毛筆字……
我考是上了英國(guó)的牛津大學(xué),學(xué)習(xí)考古,探索人類(lèi)的奧秘。我還是一名大名鼎鼎的作家,作品《大頭瓜歷險(xiǎn)記》暢銷(xiāo)全球。
我真希望自己快快長(zhǎng)大,看一看自己是不是這個(gè)樣子。
我的二年級(jí)作文 篇4
大家好,我是10號(hào)童鈺涵,今天我要給你們推薦一本有趣的書(shū)——《火鞋與風(fēng)鞋》。
這本書(shū)主要講的一個(gè)叫迪姆的男孩游山玩水的故事。他原本是一個(gè)自卑的人,可經(jīng)過(guò)一次“流浪”,他變得自信起來(lái)。
我最喜歡書(shū)中的火鞋迪姆了,因?yàn)樗浅?lè)觀。有一次,他去了山谷里的一個(gè)村鎮(zhèn),和其他男孩踢足球,臨走前還跟他們玩起了顛倒文字游戲。他還很好學(xué),每次“風(fēng)鞋”給他講故事時(shí),他心里都會(huì)有疑問(wèn)。迪姆還有很多特點(diǎn)呢!看完這本書(shū),你們就知道了。
“風(fēng)鞋”是一個(gè)好爸爸,有一次,“風(fēng)鞋”在迪姆煩惱時(shí),講故事《雨中的長(zhǎng)鼻子》,為他消除了煩心事兒。我真羨慕迪姆,你們喜歡這樣的爸爸嗎?
讀完這本書(shū),我懂得了:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),如果別人比你強(qiáng),也不要自卑,應(yīng)該努力地追趕。
這就是我喜歡的一本書(shū),如果你感興趣,就可以去讀一讀。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
我的二年級(jí)作文 篇5
每個(gè)人的心目中都有一個(gè)英雄,這個(gè)英雄或許轟轟烈烈,或許平平凡凡,但他們都有一段感人的經(jīng)歷,我的心目中就有這樣一位英雄。
譚千秋——四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)一位將進(jìn)50歲的平凡教師,但這個(gè)平凡的教師卻在地震的那一刻做出了一件不平凡的事——用身軀保護(hù)住了四個(gè)還未逃出教室的孩子,四個(gè)孩子活下來(lái)了,而譚老師卻被埋在了瓦礫下,再也沒(méi)有站起來(lái)。
譚老師走了,他走的那樣突然而匆忙,來(lái)不及跟家人說(shuō)一句心里話來(lái)不及跟同事告一聲別,來(lái)不及對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲再見(jiàn)。他張開(kāi)雙臂,向世人宣誓,向世人宣誓:我走了,別為我哭泣,別為我難過(guò)。因?yàn)橛梦乙粋(gè)人的生命換來(lái)四個(gè)孩子年輕的生命,值!如果真的要為我難過(guò),就把悲傷化為力量吧!戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝這場(chǎng)災(zāi)難。幫助安好的生命,重建家園,我們繼續(xù)走向輝煌。
譚老師,您一路走好。
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