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六年級數(shù)學作文

時間:2021-12-18 13:58:02 六年級 我要投稿

【熱門】六年級數(shù)學作文三篇

  在學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的六年級數(shù)學作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】六年級數(shù)學作文三篇

六年級數(shù)學作文 篇1

  今天,突如其來的數(shù)學期中考試把同學們嚇的白眼!

  在早上,同學們都積極打掃清潔區(qū)后,含著快樂的汗水走進了教室,原來老師早在教室等候多時了。她鄭重其事的對同學們說:“今天前2節(jié)課考試,為下個星期一"十校聯(lián)考"做服務(wù)!上課就開始,現(xiàn)在抓緊時間復習!考的好的同學有獎,考的壞的同學有逞”同學們都神情凝重,但平時學習較差的卻不把考試當一回事,他們有的在聊天,有的在玩耍,還有的在唱歌。雖然平時我的學習成績一直很好,可我也沒有認真復習,因為昨天語文第4單元考試中我才考了93分!破天荒啊!頭一回這么低!我的心情一直很低落,比雨天還陰。所以,我一目十行的看了一遍。老師剛好有事出去了,我的同桌陸迪悄悄對我說:“我的第一感覺告訴我,老師是嚇我們的,今天不可能會考試!”我半信半疑,這時,柯媛媛來了,她又接著說:“今天一定會考試,我百分之百確定!”他們議論過后,我說:"管它考不考呢?發(fā)反正我不想復習,到時候在說吧!"話音剛落,“叮叮叮”,上課了。老師手里果然拿著試卷,她還故意給了我們5分鐘試卷復習,5分鐘過后,教室里靜悄悄的,除了卷子的嘩啦聲,其他什么聲音也沒有。

  下課后,同學們立刻成群結(jié)伙的圍在一起,開始對著自己的答案。這時,我一直想著一件事情:

  考試時,我問同學借膠帶,意外地發(fā)現(xiàn)他正在翻書!我準備把這件事告訴老師,可是,如果我說了,我考試的時間也許會不夠,而且那位同學肯定會記恨我的,經(jīng)過一番思考后,我悄悄的告訴他,說:“同學,你別翻書,考出自己的真實水平,看看自己到底學會了多少。"那位同學把頭一扭,繼續(xù)翻書。我顧不了其他的了,認真檢查卷子吧!

  終于,分數(shù)出來了,98分!我以為我聽錯了,太少了!檢查后,我發(fā)現(xiàn)有一道選擇題扣了2分,啊,太馬虎了,這題就不應該錯的!都是那個同學,害我走了神!要不……我的一百分啊?白白丟了!

  在課余時間,我嚴格要求自己寫一篇日記,我選擇了這件事,把過程完完整整的敘述了下來,又寫了自己是怎么錯的?到底應不應該錯?下次怎么辦?我決定下次一定要吸取這次的教訓,更加自信,更加仔細。我又想起了那位同學的事,我思考了一番,決定暫時不把這件事告訴老師,先給他講道理。

  繼續(xù)努力吧!為目標奮斗!

六年級數(shù)學作文 篇2

  我喜歡數(shù)學,尤其喜歡在數(shù)學題中那種尋寶探秘的感覺。每當我絞盡腦汁、費盡心思攻克一道難題時,我都會有種攻克難關(guān)的勝利感,那種感覺別提多帶勁了!

  這不,最近我又碰到一道讓我印象深刻的題目。題目是這樣的:“一輛小汽車從A城開向B城,每小時行110千米,行了2.5小時后停下,這時剛好離A、B兩城的中點35千米,問AB兩城相距多少千米?哦,這么簡單呀!我很快地列出了算式,110×2.5=275(千米),275+35=310(千米),310×2=620(千米)。三分鐘不到的時間,我就順利地寫上了答案。沒想到媽媽給我批改時,畫了一個大大的“×”,我疑惑地又在心里過了一遍剛才的解題思路,應該沒錯呀!看著這個紅紅的“×”,自感有點委屈,在確信自己沒有錯之后,我毫不猶豫地拿著書去找媽媽評理。媽媽看著我理直氣壯的樣子,啥也沒說,只是讓我再仔細讀題目,并要求“一字一句”慢慢讀。我心不甘情不愿地按照媽媽要求讀題,在讀到“這時剛好離A、B城的中點35千米”這句時,突然感到有點不對勁,仔細推敲一下,發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個重要的條件,就是”題目中所說的“離”字,并沒有說明是“還沒到中點,還是超過了中點”。

  我頓時恍然大悟,如果汽車還沒有行駛到中點,在距離中點還有35千米停下的話,那我的答案就沒有錯。但如果是行駛超過中點35公里,那就應該把275+35=310(千米)改成275—35=240(千米),答案就是240×2=480(千米)才對。因為這兩個算式都是對“距離中點35千米”的正確理解,也就是說,這道題有兩個正確答案,但是計算方法與結(jié)果都不一樣。這時的我茅塞頓開,想起了四年級上學期數(shù)學期末考試沒考到滿分的遺憾。那是一道非常類似的填空題:一個長方形,一條邊長4厘米,與另一條邊的邊長相差2厘米,求它的周長多少?

  考試時,咋一看這題很簡單,又是填空題,沒有考慮到這個“相差”包含了兩種可能性,直接填了其中一個答案,卻因為自己的失誤,而遺憾地與“100分”失之交臂。沒想到我再次犯了同樣的錯誤。真的非常慚愧呀!其實,在日常學習中,往往有許多數(shù)學題目的答案不是唯一的,在練習或考試中經(jīng)常被我們忽略,這就需要我們認真審題,仔細推敲,全面正確理解題意。否則就忽略了其他的可能性,而犯了以偏概全的錯誤。

  現(xiàn)在的我,越發(fā)地喜歡數(shù)學,不僅僅是因為能在學習中獲得攻克難關(guān)的感覺,更重要的是能讓我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,并及時改正,讓自己在學習的道路上一直勇往直前。

六年級數(shù)學作文 篇3

  伴隨著春風的舞動,我便來到了老師家學寫作文。

  只見老師邁著輕快的步伐走進了教室,班上頓時鴉雀無聲,老師便清了清嗓子,和顏悅色得說:“今天我們來玩一個游戲,好不好呀?”頓時,我們歡呼了起來,風似乎也在因為我們的'歡呼而“歡呼”呢!

  游戲規(guī)則是這樣的:前一個說1,第二個人說2,但是到了第3個人不能說3了,只能擊掌,以此類推,如果說了3的倍數(shù),要上來表演一個節(jié)目才行。

  游戲在我們歡聲笑語中拉開了序幕。“1!”“2!”呀!輪到我了:“3!”,頓時,教室里安靜得出奇,就連一根針落下地也聽得一清二楚。糟了!我說錯了!怎么辦?這時,全班同學哈哈大笑,天氣陰沉沉的,仿佛在為我說錯而難過。

  “請邱世琛上來為我們表演一個節(jié)目!”只聽見一陣刺耳聲,我不由自主地走上講臺。空氣在這里凝固了,對了!我可以唱《鈴兒響叮鐺》呀!我怎么沒有想到呢?太好了!于是,我便入情地唱動聽悅耳的歌曲,大家都沉浸在美妙的歌聲之中。

  唱完了《鈴兒響叮鐺》,大家鼓起了雷鳴般的掌聲,我也長舒了一口氣,這時拂過一陣風,使人神清氣爽,我的心情無比快樂。后來,以有同學因為五花八門的原因說錯了,有的人不是3的倍數(shù)都拍手。惹得我哄堂大笑,我不禁快樂地想:沒想到數(shù)學游戲這么有趣,3的倍數(shù)卻引來了這樣的笑話!太好玩了!

  有的同學笑得前俯后仰,有的同學笑得一直拍桌子,有的同學笑得連眼淚都出來了。就這樣,我們依依不舍的結(jié)束了游戲,但是我們的歡聲笑語還在久久回蕩,在回家的路上,樹葉沙沙作響,小鳥嘰喳叫,我的心情無比舒暢呀!剛才的游戲真令我感到快樂呀!

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