【推薦】初一的老師作文錦集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的初一的老師作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初一的老師作文 篇1
我向來是喜歡年輕老師的,比起那些擁有幾十年教齡的“資深”老師來,年輕老師總能給我們歡笑,讓我們親切,似乎在離家時(shí)也能找到一絲哥哥姐姐的味道。
然而老唐卻是個(gè)例外——我們的書法老師,私下里都這么稱呼他。年近七十任然堅(jiān)守教師崗位,不能繼續(xù)教授語文,憑借自己的興趣愛好,自學(xué)書法,才有了今天的唐老師。
上課鈴響了,我這才反應(yīng)過來,這節(jié)是書法課啊。嗬,唐老師今天真是神氣!一件黑色棉襖,一條筆直的黑色長(zhǎng)褲,無不顯示出他的成熟與穩(wěn)重,一頂咖啡色針織帽,又隱約帶了點(diǎn)兒時(shí)尚的范兒。他昂首闊步地走進(jìn)教室,氣宇軒昂,精氣十足,一點(diǎn)兒也不像古稀老人。教室里似乎有些熱,他便脫去上衣,里面一件立領(lǐng)的中山裝,熨得筆挺,更顯示出他的一絲不茍,心中敬意陡生幾分。
剛勁的粉筆字,雄壯的筆勢(shì),飄逸的筆風(fēng),流暢的線條,一副久習(xí)書法之風(fēng)。不急不緩地開始講課,一出口便成文:“請(qǐng)同學(xué)們看投影……這柳體粗壯有力,集百家之所長(zhǎng),既舒展豪放,又不失內(nèi)斂……”說著說著,竟愜意地閉上眼,搖搖頭,仿佛頓入某種意境里去了。他好像不是在給我們上課,而是在講述自己的故事,如何寫得有力,如何寫得美觀,我們只是他故事的觀眾,在臺(tái)下看著這出他自編自導(dǎo)自演的精彩的舞臺(tái)劇。
當(dāng)然,唐老師也不是那種以自我為中心的人,他為了杜絕我們一些可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,常常用夸張的身體語言來向我們展示。“你們看啊,這個(gè)字就像是一個(gè)人,你把他的脖子寫歪了,這樣就不像人樣了。”說著他便兩眼一翻,吐著舌頭,脖子歪扭這,一副“霍金”模樣,“不是人人都能成為霍金那么偉大的人的,既然腦子沒那么聰明,那就把臉弄弄好,至少看上去也順眼點(diǎn)。”一席話,逗得我們哈哈大笑,氣氛活躍,與觀眾溝通,又為他的劇幕添上精彩的一筆!
老唐酷愛書法。上回我去他的辦公室為教室的板報(bào)寫兩個(gè)毛筆字,一進(jìn)門就看見唐老師戴著老花鏡,專心致志地在臨摹字帖。他的桌上到處都是作品,雖然以專業(yè)的眼光來看,這些字并不算上品,但不知為何,每看一次,心中就涌起一陣感動(dòng)。我仿佛看到一個(gè)老人伏案竟日,一筆一筆寫下生命的靈動(dòng)。
所以我是極愛上他的書法課的,就因?yàn)樗茏屛铱吹接美呛翐]筆譜出屬于他自己的豪放。
人生并不苦短。是唐老師教會(huì)了我這一點(diǎn)。
初一的老師作文 篇2
凜冽的冬風(fēng)已過,迎面拂來的是輕柔的春分。一晃,我已步入初中下學(xué)期,翻開一本作業(yè),紅筆批閱的對(duì)錯(cuò)依舊清晰,拿出一支紅筆,之前的贈(zèng)筆場(chǎng)景依舊鮮活……
去年,我升入初中,走進(jìn)校園,一片陌生,想到新的老師,新的知識(shí)……心間被莫名的喜悅與壓力填滿。第一節(jié)英語課上,您這樣介紹自己:“同學(xué)們好,我是你們的英語老師,我姓安,你們可以叫我安老師。”內(nèi)容簡(jiǎn)短,卻鏗鏘有力。那天,我成為了新的英語課代表,下課后,我想:一定不負(fù)所望。
之后,一派平常。直至那次檢查課文背誦,正低著頭,一支筆闖入我的視線,“送給你”。抬頭,是您熟悉的笑臉。愣神之間,連“謝謝”都忘了說。回神過來,您又批起作業(yè)來,那副認(rèn)真的神情,至今難忘,您是那樣的可親可敬。
不僅如此,您還教會(huì)了我人生中最重要的事。課堂上,正在講卷子,無意便提到了作弊一事。您說:“我覺得不管學(xué)習(xí)還是生活,都是誠(chéng)實(shí)最重要。你學(xué)習(xí)再差都要誠(chéng)實(shí),您誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我們才能幫你克服錯(cuò)誤,才能提高成績(jī)……”這時(shí),我聽見有同學(xué)說:“切,誠(chéng)實(shí)什么呀,要不是你要成績(jī),我還會(huì)抄?再說,誰還沒撒過幾個(gè)謊呢?”我的心震了震,還有同學(xué)這樣看待誠(chéng)實(shí)?
下課,我去辦公室取卷子,臨走,您微皺眉頭,似是自言自語:“現(xiàn)在的一些學(xué)生啊,連誠(chéng)實(shí)都忘了。”說罷,抬起頭,對(duì)我說:“你可一定要誠(chéng)實(shí)啊。”我看到了您眼中滿滿的期待,我用力點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)自己說:“一定!”窗外傳來幾聲鳥鳴,在我聽來仿佛在歌頌誠(chéng)實(shí)。安老師似是也聞鳥鳴,看向窗外,卻正好看到要出辦公室的我,目光交錯(cuò),相視一笑。是您教會(huì)我做人這似易實(shí)難的道理。
回憶漸漸散出思緒,取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影:上課的安老師,思考的安老師,批閱作業(yè)的安老師……每一個(gè)都相同而又不同,相同的是熟悉的淺笑,端莊的身影,關(guān)切的眼神……不同的是眼中的情:或喜,或怒,或疲,或悲……卻又因相同的愛而起——對(duì)學(xué)生無私的愛!
最后,腦中的一切趨于空白,看著面前的一切,不禁淺笑,一種真實(shí)的滿足襲上胸腔,對(duì)錯(cuò)編織了回憶,紅筆承載了希望。
初一的老師作文 篇3
說起老師,我的腦海里就立刻浮現(xiàn)出小學(xué)時(shí)一位數(shù)學(xué)老師——李老師。
上三年級(jí)時(shí),我們的原數(shù)學(xué)老師退休了,于是,李老師便走進(jìn)我們的生活。
老師很瘦,瘦得好像只剩下一層皮包著一身的骨架,顯得她格外高,高得盛氣凌人。
那時(shí)的我們都很逆反,經(jīng)常和老師對(duì)著干。我們莫名的討厭她,討厭她讓我們學(xué)習(xí);討厭她讓我們背題;討厭她課間留我們改題;討厭她占我們的體育課;討厭她的嘮嘮叨叨……甚至有些同學(xué)敢跟她頂嘴。老師說東,我們就說西。每天她的到來,我們都覺得是噩夢(mèng)。她工作特別認(rèn)真,我們交的作業(yè),她會(huì)把所有的錯(cuò)題挑出來,在她的小本里記下作業(yè)有問題同學(xué)的名字。課余時(shí)間就開始逐一“轟炸”。所以,一到下課,同學(xué)們就趕快飛奔出去。沒辦法,我們也經(jīng)常說數(shù)學(xué)老師是“更年期提前”。
時(shí)間飛逝,三年過去了。在即將畢業(yè)的'前一天。李老師走進(jìn)班級(jí),不知為什么,我們不再反感她了,而卻覺得親切感油然而生。這堂課,她沒有叮囑我們考試的注意事項(xiàng);沒有讓我們學(xué)習(xí);也沒有嘮嘮叨叨……而是和我們談起心來。這是我們第一次感受李老師,第一次用心感知李老師。
其實(shí)李老師人很好,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),她和我們說了很多心里話。“我知道,你們都不喜歡我,但是,我全都覺得你們很調(diào)皮,我從來都沒有生你們的氣。哎呀!畢業(yè)了,再過六年,你們就都考上大學(xué)了,說不定有一天,咱們班的哪名同學(xué)突然回來了,敲我辦公室的門,一進(jìn)來,捧一束鮮花來看我,我就會(huì)自豪的說看看,這是我教出來的學(xué)生,是考上了××大學(xué)呢!那將是我人生中最大的快樂。”
這時(shí),我發(fā)現(xiàn)李老師的眼睛濕潤(rùn)了,我的眼睛也熱乎乎的。其實(shí)我們懂得李老師的用心良苦;懂得你不休息,為我們講題,是讓我們掌握更多的知識(shí);懂得你的嘮嘮叨叨是教我們?nèi)绾巫鋈恕皇俏覀冇行┡涯妗@蠋煟瑢?duì)不起!這時(shí),王寧站了起來,他經(jīng)常挨李老師批評(píng)。只聽他大聲說:“跟李老師好的都站起來,我們給老師鞠個(gè)躬。”話音未落全班71名學(xué)生齊刷刷的站起來,向老師深深地鞠了一躬,這時(shí)候的我們凝聚了力量,我們與老師融為一體,我們的心報(bào)成了團(tuán),不由得齊聲喊:“老師,您辛苦了!”
是呀,我們告別了童年,告別了李老師,回想起與李老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有辛酸,有淚水,有自責(zé),但更多的是感恩!
初一的老師作文 篇4
說起我尊敬的老師,那肯定是杜老師了。至于為什么,請(qǐng)大家聽我一一道來。
我們的班主任杜老師教語文。杜老師是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,一個(gè)關(guān)心我們的老師,還是一個(gè)幽默的老師……
杜老師對(duì)我們的關(guān)心大多都在不經(jīng)意間流露出來。就像那一天,我正在寫作業(yè),杜老師突然叫我過去。當(dāng)時(shí)真是嚇了我一跳,我是不是犯了什么錯(cuò)了?杜老師是不是要批評(píng)我?可我沒做錯(cuò)什么呀!要真是批評(píng)我,我的臉可往哪放呀……
咳,我怎么總瞎想呀!原來是叫我去領(lǐng)作文本。我接過本,剛要走,卻被杜老師叫住了。這回又怎么了?我走了回去。誰知杜老師就像漫不經(jīng)心似的問我:“你是不是愛流鼻血。”我說以前那樣,可能是喝藥上火,現(xiàn)在好多了。“我打聽到了一個(gè)好辦法,用金霉素會(huì)好一些,每晚抹一些在鼻子里,鼻腔就不愛破,也就不愛流鼻血了。”她還是不緊不慢的語調(diào)。說完看我沒反應(yīng),還補(bǔ)充一句:“去試試吧!準(zhǔn)管用,上次我?guī)畠喝ケ本┛床。匾庾稍儗<伊耍 ?/p>
我呆站在那里,直到老師攆我回去,我甚至想不清什么時(shí)候跟杜老師說過我愛流鼻血。而且這幾天入秋了,不經(jīng)意就要流,媽媽都快愁死了,沒想到,老師居然記得,還……
走到座位上,我突然覺得鼻子酸酸的,我知道杜老師是關(guān)心同學(xué)的,是關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的。
老師,如果把您比做蚌,那我們便是蚌里砂粒;您用愛去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠!
杜老師,我們不會(huì)忘記您,因?yàn)槟乔寥f苦把我們磨洗成珍珠的蚌啊!
初一的老師作文 篇5
我讀了五年小學(xué),竟然沒有一位數(shù)學(xué)老師能完整地帶滿我們一年的課程,直到王淑芳老師到來之前。
大家都知道,在小學(xué)階段,任課老師能夠連續(xù)跟班那也是一種福氣,學(xué)習(xí)需要連貫性,沒有了任課老師的持續(xù)培養(yǎng)和用心教學(xué),學(xué)生的成績(jī)就沒有保障,這不,在一到四年級(jí)期間,全班的數(shù)學(xué)成績(jī)“穩(wěn)中有降”,連我這個(gè)還算不錯(cuò)的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)照樣徘徊不前,每次測(cè)試能拿90分就算“阿彌陀佛”了,打個(gè)80多分屬于“正常發(fā)揮”。
初見王老師,也沒啥突出的特點(diǎn),中年人的打扮,為人師表的形象,高高的鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡,高高的個(gè)子,濃濃的眉毛,在她的眼睛里飽含著兩種感情,一是嚴(yán)肅,二是親切。
我不知道王老師是怎么擁有這兩種截然不同的情愫,但對(duì)我們這些希望學(xué)好數(shù)學(xué)又覺得一時(shí)半會(huì)兒提高不了成績(jī)的孩子們來講,心情是忐忑不安的。
課程開始了,一臉嚴(yán)肅的王老師以“黑臉”面對(duì)我們:“同學(xué)們,請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待你們的數(shù)學(xué)課,因?yàn)槟銈円呀?jīng)被別人甩下四年的時(shí)間了,再不迎頭趕上,就別想考個(gè)好中學(xué),上好大學(xué)何談容易?!”
同學(xué)們默不作聲了,就連平時(shí)那幾個(gè)愛調(diào)皮的男孩子,也壓低了自己的頭。大家齊刷刷地拿出筆和本,跟著老師的講解,認(rèn)認(rèn)真真地聽。
幾個(gè)輪回下來,也不知道王老師施了什么法術(shù),所有的同學(xué)都開始靜氣凝神、認(rèn)真地聽起她的課來,大家唯恐落下一個(gè)細(xì)節(jié)與重點(diǎn),連我這個(gè)平時(shí)上課愛開小差的人也被王老師的課給深深地吸引住了。深入淺出、循序漸進(jìn)、舉一反三,也許這些特點(diǎn)不能夠全部概括王老師講課的特點(diǎn),但就是這些效果明顯的授課方法,一度將我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)帶到了一個(gè)高度。
分?jǐn)?shù)是硬道理,半年下來,每位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)至少提高了10分,以前的測(cè)試成績(jī)從未有滿分的情況發(fā)生,而最近半年每次的考試都有好幾個(gè)拿百分的同學(xué),期末考試時(shí),全班的數(shù)學(xué)成績(jī)“全線飄紅”!
課上的王老師嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍,課下的她卻和我們不分彼此、和藹可親。冬天里,她向剛到的同學(xué)問寒問暖,夏日里,她將濕毛巾送給流汗的同學(xué)。我們不懂的問題,她都會(huì)給我們一一解答。女孩子膽小面嫩,心里裝得事兒多,當(dāng)女同學(xué)受到一些心理打擊的時(shí)候,因一些瑣事鬧心的時(shí)候,抹不開面子的時(shí)候,王老師都會(huì)主動(dòng)找到我們,耐心地和我們聊天、談心,直到問題的解決。
由于我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)組里名列前茅,王老師受到了學(xué)校的褒獎(jiǎng),我們由衷地替她高興,當(dāng)同學(xué)們和她一起分享榮譽(yù)的時(shí)候,王老師幽默地地說了一句:“鮮紅的勛功章都是由你們?nèi)炯t的!”
是啊,質(zhì)樸的王老師是不會(huì)將自己的榮譽(yù)放在嘴邊的,她最大的心愿就是將學(xué)生帶好,而對(duì)于我們這個(gè)特殊階段的班級(jí),她傾注了更多的心血。是的,這就是我們眼中既嚴(yán)肅又可親可佩的王淑芳老師,一位把生平職業(yè)看做終生事業(yè)的人民教師。
初一的老師作文 篇6
在我小學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)是我終生難忘的老師,她就是我的語文老師——閆老師,他的教學(xué)方法獨(dú)特,他是多么和藹可親,他35歲左右。他個(gè)子大大的,臉上布滿了紅血絲,戴著一副眼鏡,右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。
他就像我的父親一樣,使我無時(shí)無刻都感受到父愛,記得有一次上體育課,當(dāng)時(shí)是夏天,我跑步一不小心把腿擦傷了,我和體育老師請(qǐng)了假,自己一瘸一拐的回了教室,老師看見了我在班里坐著。問我:"你怎么不出去玩,這可不是你的風(fēng)格呦”我說:”沒事“就是擦傷了。老師走過來,說:“這怎么能沒事呢?你在這等著,我去取紗布“過了一會(huì)兒,老師走過來,先用消毒水在我的傷口上擦了幾次,又將棉球放在了我的傷口上,再用紗布包扎好。說:“你以后小心點(diǎn),下課少運(yùn)動(dòng)。”我說:“OK,沒問題。”老師正要回辦公室時(shí),又說:“一定要小心啊。”我說:“嗯”
你看,我的老師多么好,多么和藹可親,好像是我第二個(gè)父親。這個(gè)愛,也就成了我的動(dòng)力,就算不是為我,也要為老師,父母想想,所以,我一定要加油,為了老師的期望,為了父母的期望,為了我的夢(mèng)想前進(jìn)。
初一的老師作文 篇7
初一的時(shí)光即將結(jié)束,馬上就會(huì)迎來緊張而繁忙的初二生活。回首初一,有太多太多值得留戀的事,但唯有那件事,使我一輩子也忘不了。
那是一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚,涼颼颼的風(fēng)從我身邊掠過,我一個(gè)人走在回宿舍的路上。剛才還跟老師針鋒相對(duì)的我,現(xiàn)在卻變得格外安靜。
就因?yàn)槲液屯瑢W(xué)吵了一架,我便被光臨到老師的辦公室。“你為什么要和他吵?”“你怎么能這樣!”……老師一句句質(zhì)問直逼我的心間,本來跟同學(xué)吵了架心情就特糟糕,面對(duì)老師的質(zhì)問,我失去了理智,和老師頂了起來。隨后,你一言我一語,一番爭(zhēng)執(zhí),最后在我無言以對(duì)時(shí),我選擇了沉默。而老師則越越戰(zhàn)越勇,像一架機(jī)關(guān)槍,一直向我掃射……抬頭看看鐘表,分針驀然指向了6,已經(jīng)是9點(diǎn)半了。老師的目光也跟了上來。這時(shí),她的目光黯淡了,似乎后悔剛才對(duì)我的激烈“掃射”,突然從喉頭擠出幾個(gè)字:“時(shí)間不早了,回去睡吧!”這句話,使我心頭一震,不由得流下了眼淚,這不由的使我想起了我的媽媽,此時(shí)此刻,如果老師就是我的母親,那該多好啊!
第二天醒來,發(fā)現(xiàn)枕巾濕了一大片,昨晚發(fā)生的事又浮現(xiàn)在眼前,一個(gè)大膽而又堅(jiān)定的想法在我腦海閃出——去跟老師認(rèn)錯(cuò)!
懷著緊張的心情,我推開了老師的辦公室,我誠(chéng)懇的向老師道了歉,不想老師也對(duì)她昨天的情緒激動(dòng)向我懺悔,而且還告訴我:“如果以后遇到什么困難,可以及時(shí)向老師求助,老師隨時(shí)會(huì)伸出援助之手的”。那一刻,我覺得老師仿佛就是我的媽媽!
一句平凡的話語,在不經(jīng)意間閃過,雖然它早已消失在遠(yuǎn)方,但在我的心底已經(jīng)深深地刻下了它,因?yàn)樗o我?guī)砹藴嘏?/p>
初一的老師作文 篇8
每到星期六,快樂的一天就開始了,因?yàn)槲覀冇帜軄淼缴倌陮m聆聽蘇老師的諄諄教誨了。蘇老師長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),一雙眼睛水靈靈的,一眨一眨的,好似兩顆晶瑩剔透的藍(lán)寶石,閃閃發(fā)光,鑲嵌在無邊的天際里,高高的鼻梁挺立在眼睛下邊,一張櫻桃小嘴,還有一副苗條的身材。
在課堂上的蘇老師是教育的名師,每當(dāng)新的一節(jié)課開始,蘇老師都會(huì)用那和藹可親的話語教我們寫出一篇篇生動(dòng)的作文,那一組組優(yōu)美的課件,都包含著蘇老師對(duì)我們的喜愛與關(guān)心,仿佛把我們當(dāng)成了她自己的親生兒子一樣溫馨地對(duì)待,不斷地向我們傳播著科學(xué)文化知識(shí)。每當(dāng)同學(xué)們苦惱——愁不會(huì)寫作文時(shí),她就會(huì)走上前來,為我們開啟另一個(gè)與眾不同的思想空間,從另一個(gè)角度去體會(huì)這一篇作文的真正的意味是什么?當(dāng)我們寫出一篇高質(zhì)量的作文來時(shí),她都會(huì)為我們鼓掌,為我們豎起大拇指,鼓勵(lì)我們,不要松懈,再接再厲,讓自己在下一節(jié)課堂上展現(xiàn)出更優(yōu)秀的自己。
業(yè)余中的蘇老師是感受大自然的使者。有一次,蘇老師來到了波濤洶涌的廣東海陵島,而且這也是她第一次到大海邊感受大自然風(fēng)光的美麗。當(dāng)她到那兒時(shí),她頓時(shí)心潮澎湃,攜帶著自己的激情在金黃金黃的沙灘上盡情地奔跑,她雙手向后揮動(dòng)著,蘇老師頓時(shí)擁有了一雙雪白的翅膀,即將飛向九霄云外。她的臉蛋上掛著自然而又燦爛的笑容,腦袋向上仰著,看著那一片蔚藍(lán)的天空和一朵朵潔白如玉的云朵,她的嘴巴一張一合的,仿佛在說:“哇塞!我馬上就要飛上廣闊無際的天空咯。”不論大海的波濤聲是多么的巨大,不論游客們此起彼伏的贊嘆聲是多么的震耳欲聾,都沒有打斷她對(duì)大自然美好的憧憬。
生活中的蘇老師更是文學(xué)創(chuàng)作的使者。瞧!蘇老師正在人山人海的新華書店里簽售著自己所寫的著作呢!那一個(gè)場(chǎng)面熱鬧極了,人們排列著一條歪歪扭扭的長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,緊張不已地等待著蘇老師為他們簽名,每當(dāng)一個(gè)個(gè)陌生的人走上前來,將簽名紙遞給她,她就用那儒雅的字體為崇拜她的粉絲們寫上一句句祝福,當(dāng)這一場(chǎng)人聲鼎沸的簽售會(huì)收起帷幕時(shí),蘇老師的辦公桌上早已擺滿了芬芳撲鼻的鮮花,有血紅的玫瑰,有富麗堂皇的牡丹花……這些鮮花都表達(dá)了其他人對(duì)蘇老師的深情問候,也代替了這些人對(duì)蘇老師所要表達(dá)的千言萬語。
在我的心中,有許多我可親可敬的老師,我都把她們的一言一語牢記在心中,但是,我更喜歡母親般的蘇老師。
初一的老師作文 篇9
老師的關(guān)心是一種愛,老師的批評(píng)是一種愛,老師總是別出心裁的來教導(dǎo)我們,使我們受益終身。
有一次班里組織勞動(dòng),我想偷懶,就跟老師說我肚子疼,不能參加勞動(dòng)。老師二話沒說就批準(zhǔn)了,并讓我回教室好好休息,我回到教室玩了一節(jié)課,其他同學(xué)勞動(dòng)回來后個(gè)個(gè)成了‘土八路’,累的精疲力盡。后來,又一次勞動(dòng),想起上次說謊請(qǐng)假的容易,我又動(dòng)起了說謊的念頭,于是我再次找到老師說我感冒得厲害,不能去勞動(dòng),這次又讓我出乎意料!老師還是傻傻地同意了,還親切地對(duì)我說:“要是病得厲害,就去衛(wèi)生室看看,別耽誤了。”我心里好笑,這么低級(jí)的騙技他竟然沒識(shí)破,我心里好笑,但笑過之后,我心里又頗感不安:這么‘老實(shí)好騙’的老師,我不能一而再,再而三的哄騙他,如果老是這樣哄騙‘老實(shí)人’我還算是男子漢媽?于是我下決心不再對(duì)傻老師說謊,免得連自己都說不過自己。
小學(xué)畢業(yè)時(shí),在于老師道別的聚會(huì)上,我忽然記起自己曾經(jīng)欺騙老師的惡劣行為,我怕這個(gè)老實(shí)人再受下屆學(xué)生的欺騙,于是就告誡老師:“老師,你太老實(shí)了。其實(shí)有的學(xué)生很滑頭的,他們說的一些話,十有八九是騙你的,您別輕易就相信了。‘我的’肺腑之言‘得到好些同學(xué)的響應(yīng),他們都說:”是呀,老師,您真是太老實(shí)了,總是那么信任學(xué)生,其實(shí)許多人都騙過您呢“。但是您一點(diǎn)也沒有察覺啊!
老師笑笑,對(duì)我說:“你是不是想起了勞動(dòng)請(qǐng)假的事?”
我奇怪,老師怎么一下就猜中了我的心思,我十分疑惑。老師拉著我的手說:“謝謝你在分別之際向我吐露心聲,這讓老師知道老師的心思沒有白費(fèi),其實(shí)老師一點(diǎn)也不傻,你假裝生病,我是知道的”我的心中又一個(gè)疑惑:“老師,您知道我們說謊,那您為什么不揭穿呢?還一直隱藏至今,意義何在?”
“ 因?yàn)槲也幌肽銈儼羊_人當(dāng)成習(xí)慣啊!”
我們靜默著,在離別之際,我們向我們老師鞠躬,深深的鞠躬。
那一刻,我明白了在老師那別出心裁的關(guān)愛里,我們每個(gè)人都迷途知返;在老師的默默期待里,我們漸成“真人”。
呵,我別出心裁的老師,你是真正的大智若愚,你的別出心裁,正是您給予我們的大愛啊!
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