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人教版三年級作文

時間:2021-12-16 13:58:21 三年級 我要投稿

有關人教版三年級作文十篇

  在平平淡淡的日常中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的人教版三年級作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關人教版三年級作文十篇

人教版三年級作文 篇1

  我有一個又可愛又有趣的小手偶,她有一頭金褐色的頭發,水汪汪的大眼睛,小巧的嘴巴,肉嘟嘟的小臉蛋,還穿著金色的小衣服,真是可愛極了!

  我給她取了一個非常好聽的名字—小咪可!為什么給她取名叫小咪可呢?因為她衣服的前面繡了一只背朝著我的紅色白點的小貓,并且她頭上還帶著貓耳朵形狀的頭箍,真像一只可愛的小貓咪,所以我就叫她小咪可。

  自從小咪可來到我家,帶給了我很多的快樂,也幫我改掉了不少的壞習慣,當爸爸媽媽不在家時,陪伴我的就是小咪可,我會和小咪可一起玩游戲。我先把小咪可套在我的手上,然后裝出小咪可的聲音和她對話、玩過家家、教她學英語,小咪可學得可認真了!爸爸媽媽下班回來了,他(她)們問我:“寶貝,今天在家玩得不開心?”我回答道:“我和小咪可一起玩,可開心了……!”

  還有一次,我寫作業寫了一半就跑去客廳玩,可是一玩起來就不想寫作業了,這時媽媽悄悄地拿走了我的小咪可,套在手上,裝出小咪可的聲音對我說:“小主人不寫作業,我就不跟小主人玩了!”我聽了連忙跑去房間寫作業了,生怕小咪可不跟我玩!

  這就是我的小咪可,她和我一起進步,一起成長!

人教版三年級作文 篇2

  今天,我和爸爸,姐姐,姑媽,姑父一起去恐龍園玩。在恐龍園我們主要玩的是水上樂園,我們先去水比較淺的地方,我在那里玩了一種不怎么刺激的水滑梯,沖下去時水花不大;接著我和爸爸去水深一點的地方,這里玩水滑梯就刺激了,一滑下去水花濺得好高啊!然后我們又去水更深的地方學游泳。我還是第一次學游泳呢!在水里,我被爸爸橫著脫了起來,開始狗爬式游泳,突然一個浪打來,爸爸還穩穩地立著,我趔趄了一下,在水里滑了一跤,沉了下去。幾秒鐘后,爸爸把我像撈魚一樣撈了上來。第一次學游泳以失敗告終,只能去溫泉里泡泡。

  水上樂園出來以后,我們還去玩了一些其他項目。我玩了空中飛車,非常刺激,車子飛起來我的心都跳到嗓子眼了;還玩了旋轉恐龍蛋,轉得我頭暈目眩;還玩了寶貝團團轉,翼龍飛天,糖果熱氣球,玩完了這些,我們就去了自助餐廳。

  走進長興樓,感覺好涼快好高級啊,裝修得富麗堂皇,我還是第一次走進這么高級的餐廳!坐下來之前,我們去了一趟WC,洗手時我對這個高級餐廳是贊不絕口,還開玩笑說這是8星級餐廳,旁邊一個阿姨聽了我的話,笑著夸我會說話。找位子坐下來之后,我和姐姐去拿了兩只大螃蟹、四個壽司、兩杯西瓜汁和兩碗水果沙拉,就去吃了,味道還真不錯!我一下子吃了很多。吃完了,我們又點了海鮮、雞湯、魚、各種各樣的糕點、牛排和冰激淋,姐姐的牛排先上,我看了看,覺得惡心,就沒吃,吃了一碗椰汁西米露。接著,我又點了一碗粉絲,來了以后看看還是不要吃,就給姑媽吃了,我吃了一碗小餛飩。這是,我們點的食物全都上場了,我們就大吃起來。吃完之后,我們就回家了。回家之后我就開始打電腦,姑媽送我們回來之后要走了,姐姐舍不得她媽媽走,就嚎啕大哭起來,我媽媽幾句好話一說,她就不哭了,又開始看電視了。

  今天玩得真過癮,吃得真舒服啊!

人教版三年級作文 篇3

  我的課余生活豐富多彩。有打籃球,有打羽毛球,有彈琴,還有看書。

  我最喜歡打羽毛球,常常是在星期六、星期天和下午放學的時候打,偶爾早上起得早,也會去打。

  我和媽媽經常到我家樓前得一片空地上去打。有一次,我把羽毛球拿到手中,向上一拋,對準位置,用力一打,只見羽毛球飛得飛快。一下子就飛到媽媽跟前,媽媽向前一扣,只聽啪的一聲。羽毛球又我的胸口飛,我不慌不忙地退后了一步,手一抬,球漸漸地升高,又快速地下降,一下子飛到媽媽前面,媽媽飛快地跑到球跟前,把球一扣,就這樣,我和媽媽接了一個又一個球。現在,我打羽毛球的水平越越高了,可以和媽媽接好幾十個球呢!

  打羽毛球真有趣!

人教版三年級作文 篇4

  仙人掌是植物,怎么可能是我們的老師呢?大家可能有所不知吧,仙人掌的精神值得我們學習。

  去年,我家搬新居了,屋里的“味道”很大,媽媽為了清新屋里的空氣,特地買了一盆仙人掌。

  仙人掌的外貌十分得丑陋,身上布滿了刺,怪可怕的,我對它不理不睬的。

  有一天,我去陽臺上拿雨傘,無意間手碰到了仙人掌的刺,疼得我哇哇大叫。這時,我的腦海里閃過一個念頭:這個“丑八怪”肯定死了,都五個月沒給它澆水了,死了怎么辦,反正放在這里也礙手礙腳。我定睛一看,仙人掌還好好地放在那,葉兒碧綠,仍充滿了生機。這時我驚呆了,它的生命力怎么會這么頑強呀!我懷疑有人給它澆水,我問過了全家,他們都一齊搖搖頭,天哪!這不會吧,我簡直不敢相信自己的眼睛,一個小小的植物有這么頑強的生命力哪!

  從這件事以后,我不敢輕視仙人掌了。有一次,我在陽臺上玩,一不小心把仙人掌從圍欄上碰了下來。我嚇了一跳,半晌,我回過神來,心想:這下可玩了,從這么高的圍欄上摔下來肯定粉身碎骨了,我戴上手套,小心翼翼地將他拿起插到花盆里,之后就沒管它了。有一次,我寫完作業,去陽臺上看看仙人掌,“這……這,不會吧!”我被嚇住了,它怎么這么頑強,它不像花兒那么柔美,它也不像別的植物那反愛炫耀。我愛你!

  啊!仙人掌,你謙遜,你頑強,你為人們默默奉獻,仙人掌,你是我的老師。

人教版三年級作文 篇5

  我有一個文具盒,它是北京的小舅爺送給我的禮物。我非常喜歡它。

  它是一個布衣文具盒,底色是咖啡色的。上面有許多可愛的小貓咪和漂亮的小花。每只小貓咪頭上都扎著蝴蝶結,非常可愛、漂亮。它一共有三層,每層都會把它的肚子喂得鼓鼓的,可它從不埋怨,總是默默的為我服務。

  它不僅外表好看,內涵也很豐富。瞧,直尺悠閑的在那里閉目養神,鉛筆和鋼筆兩兄弟在那里隨時準備工作,橡皮弟弟正在那里做著甜夢。它們一家人相處可好了。

  文具盒是我形影不離的好朋友,我愛我的文具盒。

人教版三年級作文 篇6

  夏天的晚上,可愛的螢火蟲提著小燈籠,到處找朋友玩。螢火蟲飛呀飛,忽然,聽見草叢里有響聲。他急忙用小燈籠一照,看見一只小蟋蟀。小蟋蟀急急忙忙,一直往前跳。螢火蟲大聲喊:“小蟋蟀,小蟋蟀!”

  小蟋蟀問:“干嘛呢?螢火蟲。”螢火蟲說:“小蟋蟀,你愿意成為我的好朋友嗎?”小蟋蟀說:“當然愿意啊!”螢火蟲高興地說:“那現在你就和我一起玩吧!”小蟋蟀說:“好啊,不過你要等我一會兒,現在,我要去找我的弟弟。弟弟真淘氣、真調皮,才一會兒工夫,現在就不知道跳到哪兒去了。媽媽很著急,讓我去找他。你來得正好,幫我照照吧”螢火蟲一聽到小蟋蟀說要幫他,螢火蟲擺出一副不耐煩的樣子,說:“才不要呢,我要去找朋友,再見!”

  螢火蟲就提著小燈籠,飛走了。他飛呀飛呀,忽然,聽見草叢里有響聲。他用小燈籠一照,看見一只小螞蟻。小螞蟻背著一個大口袋一直往前跑。螢火蟲大聲喊:“小螞蟻,小螞蟻!”小螞蟻說:“干嘛呀?螢火蟲。”螢火蟲說:“你愿意成為我的好朋友嗎?”小螞蟻說:“當然可以啦。”螢火蟲高興地說:“那你現在就和我玩吧!”小螞蟻說:“好啊,一會兒我就和你玩兒。現在,我要把東西送回家去,不過,我迷路了,你來得正好,幫我照照路吧!”螢火蟲又擺出一副不耐煩的樣子,說:“才不要呢,我要去找朋友,再見!”于是,螢火蟲又提著小燈籠,飛走了。

  夏天的晚上,螢火蟲提著藍色的小燈籠,在草叢里飛來飛去。他在干嘛呀?他在找朋友呀。還沒有找到嗎?還沒有找到呢。聰明的荷友們,相信你們都知道怎樣才能找到好朋友,你們快教給螢火蟲吧!不然,他老是提著小燈籠飛來飛去,多累呀!

人教版三年級作文 篇7

  在郁郁蔥蔥的大森林里,有三個好伙伴。他們分別是小猴皮皮、小兔跳跳和小豬哼哼。

  一天,小兔跳跳和皮皮邀請哼哼到小河邊玩“撲通、撲通”的游戲,“耶,我又贏了!”遠處傳來跳跳歡呼雀躍的聲音。“你們怎么不等我啊?”哼哼有些生氣。“誰讓你來的這么慢,像只慢烏龜。”皮皮不耐煩地撇了撇嘴,鄙視地說。“好了,好了,你們有沒有完啊?大家都是好朋友。”跳跳急了,使勁跺了跺她那紅色的小皮鞋。“哦,好吧。”他倆異口同聲地說。游戲開始了,一局、二局、三局......跳跳全贏了。“哎!我太累了,我要歇一會兒。”哼哼懶洋洋地說。“好吧,中場休息。”其他人也停下來休息了。

  “看看老媽都給我裝了什么?”哼哼小聲地喃喃自語道。他打開包,看到有一包糖果。左看看、右看看,他發現大家都在做其它事情,沒有功夫看他,就暗暗想:我應該可以大把大把地抓糖吃了。他先抓了一小把放到嘴里,看到沒被發現,又抓了一大把。沒過多一會兒,哼哼捂著嘴疼苦的喊道:“哎呦,疼死我了!”小伙伴們紛紛跑過來,看哼哼疼痛難忍,心里都非常著急,趕忙把他送往鳥伯伯的醫院。“哼哼,你怎么會這么多蛀牙啊?”鳥伯伯又問:“你是不是糖吃多了?”“可能是吧。”哼哼慚愧地低下了頭。后悔沒有聽父母的話,也沒聽好伙伴的勸告。世上沒有后悔藥啊,鳥伯伯好像猜出了哼哼的心思,一邊給哼哼治牙,一邊和他講道理。

  哼哼的牙治好了,不疼了。他開心地說“世上沒有后悔藥,我以后再也不貪吃了!”

人教版三年級作文 篇8

  教學目標:

  1、鼓勵學生自由表達和有創意地表達。引導學生由說到寫,把在口語交際中交流的內容寫下來。

  2、以開放的形式,讓學生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

  3、引導學生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。

  4、交換習作,互相修改。

  5、指導修改習作,掌握修改習作的方法。

  教學重點:

  1、讓學生寫自己的所想所悟,提高學生的寫作興趣,使學生懂得保護環境的道理。

  2、通過有突出特點的習作集體講評,進一步進行習作指導。

  教學難點:

  1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去,引導學生發散思維、感悟生活,培養學生的創新能力。

  2、掌握修改習作的方法。

  教學時間:

  2課時。

  教學過程:

  一、談話導入,激趣揭題

  1、導入:地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上,通過調查,我們不僅了解了家鄉的環境狀況,還應思考我們能做些什么。那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學習中,沒準還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎?

  2、揭示主題。

  二、指導習作,明確思路

  1、審題意,明要求。

  (1)學生自讀教材第30頁內容,了解習作內容和要求。

  (2)小組交流,明確本次習作的內容和要求。

  (3)推薦代表匯報,教師相機點撥。

  2、聊話題,定選材。

  (1)過渡:同學們,這次習作我們要寫一寫家鄉的環境,你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書:選擇材料。)

  (2)學生交流準備寫的內容。

  (3)小結:從大家的聊天中,可以看出大家對環境保護相當重視,對這次習作的要求很清楚,選材也很好,相信大家一定能寫出精彩的習作來。

  3、理思路,學寫法。

  選題一:寫自己調查了解到的情況

  思路點撥:

  1、開頭簡單明了。

  先要仔細觀察,看看周圍環境怎樣,是受到破壞,污染嚴重,還是受到保護,環境優美。開頭簡單介紹自己調查的時間、調查的場所及其大致情況。

  2、著重描寫調查情況。

  針對發現的問題展開調查,把了解到的情況用筆記錄下來,用數據、圖片或其他方法進行說明。對調查情況進行分類、比較,最后再確定出有針對性的描寫內容。

  示例《學校周邊環境對同學們學習和成長的影響》調查報告。我們可以針對學校周邊的網吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調查,并分類寫出調查過程和調查結果。

  3、結尾提出建議。

  既然已對周圍環境作了清楚的'調查,看到了現狀,也了解了存在的問題,那么,結尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。

  列數字說明法:

  引用具體數據加以說明,能增強調查的可信度。需要注意的是,引用的數字一定要準確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據。

  示例我從網上了解到:就保護聽力而言,一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失,而在聲級分別為85分貝和90分貝的環境中學習或工作30年,根據國際標準化組織的調查,耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環境中,談話感到困難。

  這段文字中運用列數字的說明方法,寫出了噪音對人類的影響,而把這樣一段材料寫入習作中,讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。

  選題二:想象幾年后的家鄉環境的變化

  思路點撥:

  1、大膽想象。

  選取最能體現家鄉面貌的一個方面,如家鄉的綠化、家鄉的小區建設、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚,大膽想象,展望幾年以后,家鄉環境的巨大變化。

  2、表達具體。

  通過典型事例的描寫來體現家鄉的變化,如,可以選擇令人感觸最深的環境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到,只要從家鄉的變化中選取一兩個方面,加以具體地描寫,以表現家鄉嶄新的面貌就可以,這就是我們常說的以小見大。

  3、暢談感受。

  家鄉的環境有如此大的變化,身為家鄉一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多,而在于真誠。

  前后對比法:

  描寫幾年后家鄉環境的變化,可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比,能更好地把家鄉變化后的“新”與“美”展現出來,以突出此次習作的“變化”這一主題。

  示例啊,真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qíqū)不平的泥路,現在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,小鳥在枝頭歌唱,小蜜蜂在花間采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。

  作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現在平平坦坦的柏油路進行對比,一下子就突出了家鄉的路變化之大。

  選題三:寫環境調查中發生的有趣的事情

  思路點撥:

  1、開篇做好交代。

  因為是寫事情,那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。

  2、突出趣味性。

  有趣就是好玩嗎?當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點,把事情記錄下來。

  3、談內心感受。

  為了讓讀者能產生共鳴,在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受,或者借助其他參與同學的表現,從側面來烘托當時場面的有趣。

  4、細節描寫法。

  對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法,通過細節描寫,可使事情的敘述更加完整,內容更加傳神。

  示例只見弟弟瞪(dènɡ)著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢地向前移動著腳步,突然他把手一伸,兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著,弟弟樂得又蹦又跳。

  這段話對弟弟的動作、神態等都作了細致的描寫,形象生動,讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。

  三、學生寫作,嘗試為文

  1、確定內容,編寫提綱。

  2、交流提綱,互相評議。

  3、完善構思,動筆成文。

  第二課時

  一、回顧要求,談話導入

  導入:上節課我們進行了習作指導,很多同學都完成了本次習作,寫出來的文章非常精彩!這節課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答,教師相機板書上節課的板書設計。

  二、自主習作,初步修改

  1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。

  2、讀別人的習作,幫助同學修改。

  三、指讀習作,評議修改

  1、選擇不同習作內容,指名讀,小組內評議。

  評議要點:(相機板書:中心明確,條理清晰,語句通順。)

  (1)語言是否通順,用詞是否準確。

  (2)是否把意思表達清楚。

  2、選取有突出特點的習作集體講評,進一步進行習作指導。

  四、自主修改,展示習作

  1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:找出習作中最欣賞的一點,并給對方提一個意見。)

  2、佳作賞析:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  五、謄寫習作

  學生把修改后的習作進行謄寫。

人教版三年級作文 篇9

  又是一個陽光明媚的日子,小草冒出了自己的小腦袋,沐浴陽光,吸收著精華,萬紫千紅的鮮花爭奇斗艷,到處生機勃勃,在這么美麗的景色中,我們怎么能不舉行一次拔河比賽呢?

  當老師宣布要舉行拔河比賽時,教室里一片沸騰,同學們有的站在椅子上高聲歡呼,有的甚至把書拋向天花板……興奮極了!

  下午,我班和二班來到了操場上,同學們個個摩拳擦掌,生龍活虎,正做著熱身運動,“一。二。三。四。五。六。七,拍拍手,伸伸腳,二。二。三。四。五。六。七,放輕松。深呼吸……”

  比賽開始了,一條大粗麻繩壓在跑道兩條白線正中,繩子中間裹著一塊紅布條,誰能把紅布條拉過自班的線內,誰就算羸,”嘟———’”隨著哨聲的響起,雙方拉緊繩子互不相讓,皺緊眉頭,咬緊牙關,屏住呼吸,猶如一只只斗牛,使出九牛二虎之力,張心怡一向很斯方,可這會完全失去了淑女形象,她把繩子拴在背上使勁往后拉,”大力士”姚圣杰臉漲的通紅,像一個大紅蕃茄似的。旁邊的拉拉隊急得像熱鍋上螞蟻,恨不得跑上前去拉一把,“一班加油,一班必勝!”。“二班,二班,生龍活虎!”各班的拉拉隊高聲呼喊著,紅布條一會兒前,一會后,眼看就要拉過來了,對方使了個晃子,我們力氣太大了,還沒反應過來,就全跌下來了,唉,輸得夠慘!

  休息5分鐘,我們交換場地重戰。

  這次吸取了前面的教訓,把勁往一塊地方使了,同心協力小心對方的小把戲,漸漸地紅布條往我們這方過來了,最終紅布條進入我方境內,萬歲,我們贏了!

  “永遠的一班,萬歲,陽光的一班加油,精神充沛的一班永遠勝利,”我們唱著自編的小曲。

  對方不服,要求再戰,老師說:這項運動體力消耗很大,不能再戰,你們過幾天再戰吧,對方頓時像瀉了氣的皮球,無精打采……

人教版三年級作文 篇10

  媽媽說我是家中的小公主,都10歲了連梳頭還不會,我卻覺得沒什么。

  星期六,我起來一照鏡子,啊!頭發亂亂的,我想:我也扎一次小辮。想著就拿來了木梳、皮筋準備梳小辮。我先拿著木梳把頭發梳順,又扎兩個小辮,我在嘴上嘀咕:“扎個小辮有什么難的。”可我費了半天勁,胳膊都酸了,才把兩個看上去簡單的小辮梳好。我忙照鏡子,嚇了我一跳,鏡子里的人完全像一個小巫婆。小辮一個高一個低,而且分明還有幾縷頭發散落著沒梳上。我有些灰心了,可又想到媽媽天天給我梳頭……我又找回了自信,這次我認真地梳,并不斷地回憶著媽媽梳頭的樣子。再我又看鏡子的時候頭上,頭發倒是都梳上去了,可是又拱出了大包。我又振作精神,再梳一遍,雖然時間花得長一些,但這一次扎的小辮和媽媽梳的有點像啦!

  我對著鏡子里的小姑娘,高興地舞起來,那兩條小辮似乎也在跟著舞蹈。我學會扎小辮了!

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