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六年級數學作文

時間:2021-12-04 16:09:07 六年級 我要投稿

【精品】六年級數學作文四篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的六年級數學作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】六年級數學作文四篇

六年級數學作文 篇1

  按照學校的安排,這學期我繼續擔任六年級數學,目前我還不知道會擔任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當我接手一個新班時,我的第一節課該如何讓學生接納我,如何讓學生喜歡我的數學課。想來想去還是用數學閱讀來讓學生愛上數學,喜歡上我這個數學老師。

  我準備用“你知道什么是數學閱讀嗎?”來開始我的第一課。

  一、教師引入:

  隨著“社會的數學化”,數學閱讀已經作為人所必備能力,如對成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟情況的理解都需要數學閱讀。培養學生的數學閱讀能力對于培養學生適應未來社會,形成終身學習理念意義重大。

  首先,談談小學數學閱讀與語文閱讀的不同

  由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點,數學閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號(文字、數學符號、術語、公式、圖表等)的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。

  二、學生分組討論自己對數學閱讀的理解,了解學生的小組活動情況。

  三、學生交流自己的數學閱讀理解

  四、共同學習一篇文章《數學閱讀的分類》

  根據閱讀內容的不同,可以大致分為兩類:

  (一)、讀課本教材

  (二)、讀課外書刊

  小學數學教學中的課本教材的閱讀

  (一)、課前閱讀

  (二)、課內閱讀

  根據課本教材的不同閱讀方式,可以把課內閱讀分為這樣幾類:1、以“疑”導讀

  2、以“動”帶讀

  3、以“議”促讀

  4、以“比”引讀

  (三)、課后閱讀

  課后閱讀,就是課后復習課本,鞏固認知要求,課后整理歸納。學生對新知識的認識形成后,尚未達到掌握的程度,課后整理歸納每學完的一個小節或一個單元,把主要知識分門、分類加以歸納、整理,使之系統化、概括化,以形成學習能力。

  五、制定自己的數學計劃。歡迎大家加入“數學王國”博客圈。

  數學閱讀可以豐富學生對數學知識的認識,加深數學學習的體驗,達到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野,滿足不同層次學生學習需求,充分挖掘潛能,提升學生的數學素養。

  這是我第一節數學課的暢想,希望我的第一節課可以給孩子播下數學閱讀的種子,也希望我的數學課不僅學習知識,更學習方法。

六年級數學作文 篇2

  有一天,在放學的路上,我突然被一縷光吸了進去,當我醒來時,發生自己處于一個漂亮豪華的城堡,里面有許多字母和數字精靈,我問了問它們才知道這個王國的名字:方程王國。我又向它們了解了這里的情況。這里邊的人都很陽光,很快樂,黑暗之王很嫉妒,就把方程公主給抓走了。

  我向國王詢問公主的事情:“國王陛下,聽說您的女兒被黑暗之王抓走了,請問如何才能救出公主陛下,”陛下說:“黑暗之王有三大難題,我們都答不出來,我們正在用金幣招智者來營救朕的女兒!”我說:“陛下,我能為您效勞嗎?我不要金幣,您只要讓我和公主陛下成為好朋友就行了!”國王說:“好呀!去吧!我的智者”。

  我到了黑暗帝國,有一只小妖精從一顆石頭后蹦了出來,說:“你是來救方程公主的吧!”我理直氣壯的走了過去,說:“是啊!有什么難題趕快出吧,我不怕!”突然,黑暗之王從我的背后冒了出來,說:“你的口氣道不小啊!那就讓我來考考你吧!”聽了第一題:公主有十枚珍珠,共1000金幣,問每枚多少金幣?我說:“簡單,設每枚珍珠X金幣,用方程10X=1000。只聽吱扭一聲,我通過了第一關關卡。”

  第二關:“國王的財產10000金幣,是公主3倍多1000元,公主有多少金幣?”我說:“設公主有X金幣,用3X+1000=10000,解得X=3000,公主有3000金幣,我輕松得通過了第二關關卡。”

  第三關來臨了:“黑暗之王的女兒每天污染100平方米地,是黑暗王的2倍少54平方米,黑暗之王每天能污染多少平方米地?”我說:“太容易了,設黑暗王能污染X平方米地,用2X-54=100,解得X=23,黑暗之王能污染23平方米”。

  我通過了三關,救出了公主,并和他成為了姐妹。

  從此,方程王國的人過上比以前更好的生活。

六年級數學作文 篇3

  前幾天,我們班數學上完了第一單元,于是,尹老師在星期五給我們考試了。

  我拿到試卷,仔細地瀏覽了一遍。題目不難,但是如果不細心,還是會失掉很多分的。我想到這里,便開始寫起來。由于題目不難,我十分順暢地寫完了這張試卷。

  寫完以后,我長出了一口氣:題目也不是太難嘛。這時,我便胡思亂想起來,一會兒想自己得了一百分的`情景,一會兒想應該讓家人怎么獎勵我。突然,我想起自己還沒有檢查試卷,急忙以最快的速度和非常細心的態度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷,檢查的過程中,我竟然一連檢查出好幾個錯誤,如果沒想到要檢查的話......天哪!我不敢大意了,又一連檢查了好幾遍,才放心的交了卷。

  下午,尹老師來布置作業。當他寫到“訂正試卷”時, 全班同學都發出驚呼:尹老師批改試卷的速度也太快了吧!然而,也有小部分同學用無比悲慘的語調說道:“唉,早不發晚不發,偏偏這個時候發,看來,我整個周末都不能好好過了!”

  “安靜,安靜!”尹老師高聲說道,“這次考試,我們班90分以上有25人,還需要努力。下面,我把前八名同學的分數報一下,希望大家向他們學習!”

  我雖然不怎么擔心考得不好,但是如果連前八名都排不上,那可就太丟臉了。于是,我豎起耳朵,專心地聽尹老師報分數。

  “這次考試的第一名是——劉珺儀同學!一百加二十!大家鼓掌!”尹老師說。

  我?第一名?不會吧?我第一反應就是老師是否報錯了。

  然而,看到老師微笑的目光和同學們的驚訝表情,我也就不再懷疑了,三步并作兩步地走上講臺。 老師對我說:“你考得很好,我準備獎你一本本子和一支有趣的圓珠筆,以資鼓勵。”說完,尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。

  我細細的端詳著這支圓珠筆,它的表面十分光滑,上面有一個打著“OK”手勢的手 ,每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細到粗,筆蓋被隱藏得十分巧妙,不仔細看還真看不出來。我用手輕輕一扭,它竟然彎了過來,真好玩!接著,我在同學們無比羨慕的地呼聲中,自豪地走回了自己的座位。

  尹老師這種做法,不僅能使被報到名字的同學受到鼓勵,繼續保持,,還能使沒點到名字的同學知道了考前八名的好處,從而奮發向上,可真好呀!

六年級數學作文 篇4

  今天,突如其來的數學期中考試把同學們嚇的白眼!

  在早上,同學們都積極打掃清潔區后,含著快樂的汗水走進了教室,原來老師早在教室等候多時了。她鄭重其事的對同學們說:“今天前2節課考試,為下個星期一"十校聯考"做服務!上課就開始,現在抓緊時間復習!考的好的同學有獎,考的壞的同學有逞”同學們都神情凝重,但平時學習較差的卻不把考試當一回事,他們有的在聊天,有的在玩耍,還有的在唱歌。雖然平時我的學習成績一直很好,可我也沒有認真復習,因為昨天語文第4單元考試中我才考了93分!破天荒啊!頭一回這么低!我的心情一直很低落,比雨天還陰。所以,我一目十行的看了一遍。老師剛好有事出去了,我的同桌陸迪悄悄對我說:“我的第一感覺告訴我,老師是嚇我們的,今天不可能會考試!”我半信半疑,這時,柯媛媛來了,她又接著說:“今天一定會考試,我百分之百確定!”他們議論過后,我說:"管它考不考呢?發反正我不想復習,到時候在說吧!"話音剛落,“叮叮叮”,上課了。老師手里果然拿著試卷,她還故意給了我們5分鐘試卷復習,5分鐘過后,教室里靜悄悄的,除了卷子的嘩啦聲,其他什么聲音也沒有。

  下課后,同學們立刻成群結伙的圍在一起,開始對著自己的答案。這時,我一直想著一件事情:

  考試時,我問同學借膠帶,意外地發現他正在翻書!我準備把這件事告訴老師,可是,如果我說了,我考試的時間也許會不夠,而且那位同學肯定會記恨我的,經過一番思考后,我悄悄的告訴他,說:“同學,你別翻書,考出自己的真實水平,看看自己到底學會了多少。"那位同學把頭一扭,繼續翻書。我顧不了其他的了,認真檢查卷子吧!

  終于,分數出來了,98分!我以為我聽錯了,太少了!檢查后,我發現有一道選擇題扣了2分,啊,太馬虎了,這題就不應該錯的!都是那個同學,害我走了神!要不……我的一百分啊?白白丟了!

  在課余時間,我嚴格要求自己寫一篇日記,我選擇了這件事,把過程完完整整的敘述了下來,又寫了自己是怎么錯的?到底應不應該錯?下次怎么辦?我決定下次一定要吸取這次的教訓,更加自信,更加仔細。我又想起了那位同學的事,我思考了一番,決定暫時不把這件事告訴老師,先給他講道理。

  繼續努力吧!為目標奮斗!

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