【精品】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，目前我還不知道會(huì)擔(dān)任四個(gè)班中的哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來(lái)想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來(lái)開始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對(duì)成本、利潤(rùn)、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、股市走勢(shì)等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號(hào)（文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。
二、學(xué)生分組討論自己對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的理解，了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類：
�。ㄒ唬�、讀課本教材
�。ǘ�、讀課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
�。ㄒ唬�、課前閱讀
�。ǘ⒄n內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
�。ㄈ⒄n后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節(jié)或一個(gè)單元，把主要知識(shí)分門、分類加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國(guó)”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。通過(guò)拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
有一天，在放學(xué)的路上，我突然被一縷光吸了進(jìn)去，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)生自己處于一個(gè)漂亮豪華的城堡，里面有許多字母和數(shù)字精靈，我問(wèn)了問(wèn)它們才知道這個(gè)王國(guó)的名字：方程王國(guó)。我又向它們了解了這里的情況。這里邊的人都很陽(yáng)光，很快樂(lè)，黑暗之王很嫉妒，就把方程公主給抓走了。
我向國(guó)王詢問(wèn)公主的事情：“國(guó)王陛下，聽(tīng)說(shuō)您的女兒被黑暗之王抓走了，請(qǐng)問(wèn)如何才能救出公主陛下，”陛下說(shuō)：“黑暗之王有三大難題，我們都答不出來(lái)，我們正在用金幣招智者來(lái)營(yíng)救朕的女兒！”我說(shuō)：“陛下，我能為您效勞嗎？我不要金幣，您只要讓我和公主陛下成為好朋友就行了！”國(guó)王說(shuō)：“好呀！去吧！我的智者”。
我到了黑暗帝國(guó)，有一只小妖精從一顆石頭后蹦了出來(lái)，說(shuō)：“你是來(lái)救方程公主的吧！”我理直氣壯的走了過(guò)去，說(shuō)：“是��！有什么難題趕快出吧，我不怕！”突然，黑暗之王從我的背后冒了出來(lái)，說(shuō)：“你的口氣道不小啊！那就讓我來(lái)考考你吧！”聽(tīng)了第一題：公主有十枚珍珠，共1000金幣，問(wèn)每枚多少金幣？我說(shuō)：“簡(jiǎn)單，設(shè)每枚珍珠X金幣，用方程10X=1000。只聽(tīng)吱扭一聲，我通過(guò)了第一關(guān)關(guān)卡。”
第二關(guān)：“國(guó)王的財(cái)產(chǎn)10000金幣，是公主3倍多1000元，公主有多少金幣？”我說(shuō)：“設(shè)公主有X金幣，用3X+1000=10000，解得X=3000，公主有3000金幣，我輕松得通過(guò)了第二關(guān)關(guān)卡�！�
第三關(guān)來(lái)臨了：“黑暗之王的女兒每天污染100平方米地，是黑暗王的2倍少54平方米，黑暗之王每天能污染多少平方米地？”我說(shuō)：“太容易了，設(shè)黑暗王能污染X平方米地，用2X-54=100，解得X=23，黑暗之王能污染23平方米”。
我通過(guò)了三關(guān)，救出了公主，并和他成為了姐妹。
從此，方程王國(guó)的人過(guò)上比以前更好的生活。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
前幾天，我們班數(shù)學(xué)上完了第一單元，于是，尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷，仔細(xì)地瀏覽了一遍。題目不難，但是如果不細(xì)心，還是會(huì)失掉很多分的。我想到這里，便開始寫起來(lái)。由于題目不難，我十分順暢地寫完了這張?jiān)嚲怼?/p>
寫完以后，我長(zhǎng)出了一口氣：題目也不是太難嘛。這時(shí)，我便胡思亂想起來(lái)，一會(huì)兒想自己得了一百分的`情景，一會(huì)兒想應(yīng)該讓家人怎么獎(jiǎng)勵(lì)我。突然，我想起自己還沒(méi)有檢查試卷，急忙以最快的速度和非常細(xì)心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷，檢查的過(guò)程中，我竟然一連檢查出好幾個(gè)錯(cuò)誤，如果沒(méi)想到要檢查的話......天哪！我不敢大意了，又一連檢查了好幾遍，才放心的交了卷。
下午，尹老師來(lái)布置作業(yè)。當(dāng)他寫到“訂正試卷”時(shí)， 全班同學(xué)都發(fā)出驚呼：尹老師批改試卷的速度也太快了吧！然而，也有小部分同學(xué)用無(wú)比悲慘的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“唉，早不發(fā)晚不發(fā)，偏偏這個(gè)時(shí)候發(fā)，看來(lái)，我整個(gè)周末都不能好好過(guò)了！”
“安靜，安靜！”尹老師高聲說(shuō)道，“這次考試，我們班90分以上有25人，還需要努力。下面，我把前八名同學(xué)的分?jǐn)?shù)報(bào)一下，希望大家向他們學(xué)習(xí)！”
我雖然不怎么擔(dān)心考得不好，但是如果連前八名都排不上，那可就太丟臉了。于是，我豎起耳朵，專心地聽(tīng)尹老師報(bào)分?jǐn)?shù)。
“這次考試的第一名是——?jiǎng)B儀同學(xué)！一百加二十！大家鼓掌！”尹老師說(shuō)。
我？第一名？不會(huì)吧？我第一反應(yīng)就是老師是否報(bào)錯(cuò)了。
然而，看到老師微笑的目光和同學(xué)們的驚訝表情，我也就不再懷疑了，三步并作兩步地走上講臺(tái)。 老師對(duì)我說(shuō)：“你考得很好，我準(zhǔn)備獎(jiǎng)你一本本子和一支有趣的圓珠筆，以資鼓勵(lì)。”說(shuō)完，尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細(xì)細(xì)的端詳著這支圓珠筆，它的表面十分光滑，上面有一個(gè)打著“OK”手勢(shì)的手 ，每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細(xì)到粗，筆蓋被隱藏得十分巧妙，不仔細(xì)看還真看不出來(lái)。我用手輕輕一扭，它竟然彎了過(guò)來(lái)，真好玩！接著，我在同學(xué)們無(wú)比羨慕的地呼聲中，自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法，不僅能使被報(bào)到名字的同學(xué)受到鼓勵(lì)，繼續(xù)保持，，還能使沒(méi)點(diǎn)到名字的同學(xué)知道了考前八名的好處，從而奮發(fā)向上，可真好呀！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
今天，突如其來(lái)的數(shù)學(xué)期中考試把同學(xué)們嚇的白眼！
在早上，同學(xué)們都積極打掃清潔區(qū)后，含著快樂(lè)的汗水走進(jìn)了教室，原來(lái)老師早在教室等候多時(shí)了。她鄭重其事的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天前2節(jié)課考試，為下個(gè)星期一"十校聯(lián)考"做服務(wù)！上課就開始，現(xiàn)在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)！考的好的同學(xué)有獎(jiǎng)，考的壞的同學(xué)有逞”同學(xué)們都神情凝重，但平時(shí)學(xué)習(xí)較差的卻不把考試當(dāng)一回事，他們有的在聊天，有的在玩耍，還有的在唱歌。雖然平時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，可我也沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，因?yàn)樽蛱煺Z(yǔ)文第4單元考試中我才考了93分！破天荒��！頭一回這么低！我的心情一直很低落，比雨天還陰。所以，我一目十行的看了一遍。老師剛好有事出去了，我的同桌陸迪悄悄對(duì)我說(shuō)：“我的第一感覺(jué)告訴我，老師是嚇我們的，今天不可能會(huì)考試！”我半信半疑，這時(shí)，柯媛媛來(lái)了，她又接著說(shuō)：“今天一定會(huì)考試，我百分之百確定！”他們議論過(guò)后，我說(shuō)："管它考不考呢？發(fā)反正我不想復(fù)習(xí)，到時(shí)候在說(shuō)吧！"話音剛落，“叮叮叮”，上課了。老師手里果然拿著試卷，她還故意給了我們5分鐘試卷復(fù)習(xí)，5分鐘過(guò)后，教室里靜悄悄的，除了卷子的嘩啦聲，其他什么聲音也沒(méi)有。
下課后，同學(xué)們立刻成群結(jié)伙的圍在一起，開始對(duì)著自己的答案。這時(shí)，我一直想著一件事情：
考試時(shí)，我問(wèn)同學(xué)借膠帶，意外地發(fā)現(xiàn)他正在翻書！我準(zhǔn)備把這件事告訴老師，可是，如果我說(shuō)了，我考試的時(shí)間也許會(huì)不夠，而且那位同學(xué)肯定會(huì)記恨我的，經(jīng)過(guò)一番思考后，我悄悄的告訴他，說(shuō)：“同學(xué)，你別翻書，考出自己的真實(shí)水平，看看自己到底學(xué)會(huì)了多少。"那位同學(xué)把頭一扭，繼續(xù)翻書。我顧不了其他的了，認(rèn)真檢查卷子吧！
終于，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，98分！我以為我聽(tīng)錯(cuò)了，太少了！檢查后，我發(fā)現(xiàn)有一道選擇題扣了2分，啊，太馬虎了，這題就不應(yīng)該錯(cuò)的！都是那個(gè)同學(xué)，害我走了神！要不……我的一百分啊?白白丟了！
在課余時(shí)間，我嚴(yán)格要求自己寫一篇日記，我選擇了這件事，把過(guò)程完完整整的敘述了下來(lái)，又寫了自己是怎么錯(cuò)的？到底應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)？下次怎么辦？我決定下次一定要吸取這次的教訓(xùn)，更加自信，更加仔細(xì)。我又想起了那位同學(xué)的事，我思考了一番，決定暫時(shí)不把這件事告訴老師，先給他講道理。
繼續(xù)努力吧！為目標(biāo)奮斗！
【【精品】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文四篇】相關(guān)文章：