【精華】六年級作文集合9篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
“請你猜猜我是誰？是人妖，是豬，還是……？從一個教室中傳出叫嚷聲，尖叫聲，沙啞聲……這是天堂？還是地獄？進去瞧瞧！“同學們，現在我們來玩一個游戲，名字叫做令人發笑的聲童，令人發笑的聲音作文。”“咦？熊老師又在搞什么鬼？”我不由地抓了抓頭，“這個游戲是把人分成兩組，有一組人在桌子左邊，有一組在右邊。開始是一組人蹲下，另一組人選一人用奇怪的聲音叫對方中的一人，叫后，讓對方猜出是誰喊的！”“噢！原來是這樣玩，我來一個！”“預備——開始！”先從好選手中挑出精英（非我莫屬了），我胸有成竹地向前走一步，用右手抓住鼻子，用左手托住下巴，發出驚人的聲音，仿佛是狼在號叫：“1號，猜——猜——我是——誰？”“是譚傲！”從一號的口中毫不猶豫地碰出來一個名字，還居然對了，算他走狗屎運，贏了，反正我們贏的機會多的是，給他們一兩個贏的稱號，我又不是小氣之人。緊接著女隊蹲下，男隊中選中一名精英，那人鬼鬼祟祟的盯著美女們有了一番，突然！目光落在了十號聲上，仿佛要她吃了似的盯著看。“十號，猜猜我是誰？一個人妖！哼哼！”
女隊這沒一點兒反應，她們緊鎖眉頭，眼睛擠到了一坨，是在思考問題，沒錯！如果你在教室里走動，請你把腳步放輕些，再輕些，切莫把她們的思路打斷了！不多時，女隊有答案了，但出乎同學意料的是：“沒聽清，再來一聲，小學六年級作文《令人發笑的聲音作文》。”男隊人員有些不耐煩了“猜猜我是誰？”這聲音短促有力，雖然比以前清楚一些，但女生還沒猜出。男生笑得跺腳，拍桌子，我心里痛痛的，仿佛扎了針似的，我對女生的希望，在沒被猜出的那一瞬間，灰飛煙滅了。我對女隊不抱有任何希望，只等待著游戲結束……
這個游戲告訴我們只有團結才會成功。
六年級作文 篇2
我有一個姐姐，她今年上初二了。她人長的胖胖的，頭挺大，一雙不大的眼睛上還架著一副眼鏡。看上去就很好笑。
她學習很好，同學們都說她聰明，可是同院的姜宏卻說她很“傻”。后來，我也漸漸的發現她真的很“傻”。
今年寒假，《麥兜響當當》在儀征電影院首次上映，我和姐姐這兩個動漫迷怎能錯失良機呢？于是趕緊去電影院買票。來到電影院門口，我們傻眼了，來買票的人數不勝數，買票的隊伍排成了一條蜿蜒著的長龍，我們趕緊排了上去。這條長龍慢慢的向前挪動著步子，我可著急了，心想：這么長的隊伍，到我們要多長時間呀！再說到我的時候還不知有沒有票了呢！急得我直跺腳呀！可姐姐卻很有耐心的排隊，還慢條斯理的拿出一本雜志看了起來！我受不了了。我讓姐姐先在這排隊，自己來到門口的小賣部去買些水。回來的路上我眼前一亮，那不是我的好哥們許寧嗎？他排在了隊伍的前面，眼看就要到他了，他也看見了我，招了招手示意讓我插到他那里去。我欣喜若狂，跑回來，對姐姐說：“姐姐，我的好朋友在前面呢，他讓我們過去，站在他前面，快去吧，機不可失呀！”姐姐聽了愣住了，然后瞪了我一眼說：“別人都在排隊，我們怎么能隨便的插隊呢？”說完她又大聲的告訴許寧，讓他自己買。結果我氣的滿臉通紅，為了看電影，我只好喝點水降降火繼續排隊。過了許久，終于到我們了，我興奮的沖了上去，哈，正好還有兩張票！好懸呀！買到了票，先前的不愉快，我全部都忘得光光的。看著后面排隊的人一哄而散，我心里美滋滋的。
我拉著姐姐就往電影院里跑，突然姐姐停住了，順著姐姐的眼光看去，一個小孩哭鬧扯著媽媽的衣服要看電影。我想：完了，姐姐又要犯傻了。果然，姐姐把票送給了他們，我氣的怒發沖冠，沖姐姐大喊：“姐姐，你真傻！”說完，頭也不回的往家走。
那件事過去沒多久，我和我姐姐去揚子公園玩，突然間烏云密布，下起了大雨，我趕緊回家，可是我在家等到晚上她才會來，身上濕漉漉的原來她又去幫一個迷路的小孩回家。她因為淋濕了雨而發燒了……
這就是我的“傻”姐姐，她“傻”的可愛。就是因為她的“傻”贏得了許多人的稱贊。
六年級作文 篇3
“學習，首先就是模仿，而模仿則必須要有榜樣，模仿是為了實踐”因為寫作不是空中樓閣，可以憑空出現，模仿也不是依葫蘆畫瓢完全照搬。模仿是就“發現”環節中所發現的寫作技能，將其通過模仿方式運用到自身的寫作實踐中，從而形成自如運用名家寫作技能的能力。葉圣陶曾經指出“寫作的歷練在乎多作，應用從閱讀得到的寫作知識，認真地作。”，我們就把這一觀點看作是從發現到模仿的過程。
值得一題的是，模仿并不僅僅是就發現中所得寫作知識進行模仿，而應該是一個可以靈活變通的過程。所以我們決定在上課時教師根據學生所發現的知識提供合理、合適的模仿程序或流程。最后我們也決定使用范文，但是教師在這一環節中起到的作用非常大，也就是教師是否能夠及時合適地對學生所發現的知識進行模仿練習，使知識從發現的意識變成實踐能力就顯得非常地重要了。
另外，還有可能影響學生對于本次習作所發現的技能掌握程度，繼而影響學生對于寫作的興趣。也就是說，使學生對該素材有親身體驗而能夠寫出真情實感的習作來是這次習作指導的重點了。這一環節對教師提出了一定的要求，即教師一定要了解學生的生活體驗以及寫作的內容，教師應盡量地與學生溝通，認真發現學生的普遍的生活閱歷，并敏感地發現學生所感興趣的生活點，使之成為學生模仿習作當中的生動題材。我們認為模仿環節中可涉及的題材和環節有：
1、一般模仿。
即對于“發現”過程中所獲得的寫作思路、寫作技巧、寫作情感等以某一題材進行模仿練習。因此在此次習作時學生通過模仿范文掌握了寫作思路，先寫外部特征，再寫價值用途價值。在習作中寫出過過度句，比喻和擬人的句子傳神而生動，介紹價值用途的句子幽默風趣，其水平比以往習作的某些命題作文要高出許多。而且通過這一次練筆，學生加強了對生活素材的發現意識。
2、特殊模仿。
對于所發現的寫作水平較差的學生，可以進行適當的范文學習與指導，這對于部分學生有一定的激勵作用。中下水平的學生的積極性得到了很好的`激發，尤其是認識到自己也能寫出優秀的文章會產生了“比一比”、“我能行”的心理，這次我們中下水平的學生也上交了一次高水平的習作練習。模仿還是值得商榷的。由學生自由提出，或根據學生水平與需要補充范文，或根據寫作思路進行商榷推敲，或就寫作內容補充豐富的材料。總之形式可以多樣，關鍵看學生的發現側重點。既要一定的模仿，但又防止千篇一律，這就要看教師的作文指導水平了。
六年級作文 篇4
秋天已來到我們的校園。今天我才發現，春天的校園固然很美，但秋天的校園更美。
走進校門，你會看見草坪上的幾棵梧桐已經換上了黃衣裳，它們張開雙臂歡迎在你的到來。
瞧，遠處那一堆堆燃燒的“篝火”是開得正旺的一串紅。那小鈴鐺似的小花兒一個緊挨著一個排列著。一陣微風吹來，把小花吹動了，我仿佛聽見了一陣陣悅耳的鈴聲在耳邊回蕩。
走到畫廊旁，你會發現地上錯落有致的排列著一盆盆色彩各異、千姿百態的菊花，有的像一個大絨球、有的像開放的禮花、有的像手掌。它們的顏色有紅、有黃、有白。緊湊來一個深呼吸，一股淡雅的清香就會撲鼻而來。這時，那一朵朵紅黃相間的菊花一定會吸引你的目光。你看，她那嬌嫩的花葉襯托著那肥碩微卷的花瓣，真像一位害羞的小姑娘，正低著頭，羞羞答答的站在那兒。
再往里走，是菊園，那一棵棵樹上都掛著許多橙黃色的大橘子，把枝條都給壓彎了。看著這一片菊海，就仿佛看到夜空中綴著無數的“小燈籠”，真讓人興奮。
啊！秋天的學校有多美呀！說它是花園、果園、樂園,一點也不夸張！
六年級作文 篇5
你曾經的思念，愛戀，在如今的我的心中，不再象以前那樣的美好，也沒有曾經那樣對未來美好的憧憬存在，只是一種痛，是令人窒息的魔咒，是令人發狂的催化劑，是逼我沉淪的罪魁禍首。
曾很天真的幻想著，還能有機會，還能讓自己的心可以容納別人多情的關懷，還能讓別人的溫暖沁入我這寒冷而顫栗的內心，只是后來才無力的看清，我錯了，我的心根本不能被任何一個人占據，越是多情的關懷，越會讓我更加的反感。
不是不想停止想念，只是深情的人確實難以自拔。
不是不想得到安慰，只是傷痛的心實在再難平復。
曾那么深深相愛，卻在天意捉弄中不得不生死相隔，曾經幽歡佳會的日子并不能長久，殘留無盡的愁恨和半生的辛酸，無論這場愛情再怎么落魄和失意，都已經不是我一個人能承受的事了，卻還要故做堅強的默默走下去。
內心的思緒猶如大海的浪潮，波濤洶涌、潮起潮落無所定律，再怎樣的高潮終究會平復下來，再怎樣的撞擊石壁，也不會感受到一丁點疼痛的感覺，再大的風也只會使得表平面那出現些波瀾，而深處卻依舊巍然不動。
每當心靈的樂章晃動，隨之響起孤城寡人的憂郁聲，讓人聽了便有感傷之痛，小窗外，一縷青煙直上云霄，夕陽斜映著孤城略顯蒼茫的屹立在城市的邊緣，不禁百感交集。
一杯酒呼來夜語寒聲，風霜彌漫了整個大地，遠處隱約傳來斷斷續續的汽笛聲，舉目眺望卻不見任何蹤影，黯然神傷之際，更隔有萬重相思之痛。
萬籟俱靜的夜晚落寞情懷由之而生，與其苦苦思戀倒不如一醉方休，不用徘徊在那情節委婉卻又斷人腸的相思之中。
奈何，總在最想醉的時候，偏偏千杯不醉，望月還惆悵，好像遠處傳來那悠遠的哀怨聲，挑撥著內心的那根愁腸，不由隨感而動。
深夜里急風擺動著樹枝傳來沙沙的聲響，一派深秋的音韻不可掩飾的躍動在眼前，而我的眼中卻看見了那千絲萬縷的哀傷思緒，觸目所及盡是凄涼。
風過無痕，卻留下滿目蕭索的落葉，零落在地面，一片片，一枚枚，教人肝腸寸斷，孤枕上還留有那些印痕，而今夜卻不知能否見到你的身影。
不覺間已有曙光照耀，方知又熬過一個深宵。
六年級作文 篇6
“妖怪，哪里跑……”“這是什么聲音？”我問奶奶。奶奶說：“這是鄰村‘鳴雁’村在唱戲。”我還沒看過戲呢，就跟爸爸媽媽提出要求，讓他們陪我一起去看戲。
我們來到戲場，氣派果然不出我所料。臺上敲鑼打鼓的，臺下觀眾更是黑壓壓的一片。一看這陣勢，就能想到這戲有多好看。聽爸爸說這越劇是我國的國粹，那我就更應該好好的觀賞一下了。我往臺上望去，演員們穿著各式各樣古代的衣服，頭上戴著古代的頭飾。
眼前這一出演的是“賣油郎”。那臺上的演員們演得栩栩如生，我看得津津有味。他們的手跟著他們口中唱出來的節奏翩翩起舞。臺上的武生踏著剛勁的步伐，鏗鏘有力地向觀眾走來。而跟他們恰恰相反的是小旦，小旦踏著優雅的步伐徐徐而來，令觀眾駐足癡望。
雖然我聽不懂臺上的演員在唱什么，但我知道，越劇是中國的文化，我們應當去傳承和發揚。
六年級作文 篇7
在人生路上，有許多的甜苦與喜憂。生活讓人捉摸不透，不知迎面而來的會是什么，是甜蜜，是痛苦，是喜悅，還是憂慮……人生的路是坎坷的，崎嶇不平。它就像一杯咖啡，先苦后甜，才是真理。
父母對我的期望特別大。從小就培養我的特長，給我報了許多輔導班和特長班。我從小接受了“魔鬼訓練”練習冊堆的快趕上了珠穆朗瑪峰。其他同學在周末都可以放松，休息，玩耍，而我呢?卻背上小書包去上課。從小到大我的生活早已成了一條生物鏈，上課!上課!除了上課還是上課，就沒別的了!可是苦與樂是并存的，苦是樂的根源，樂是苦的歸宿，俗話說“先苦后甜”么!
我的生活多姿多彩，甜苦與喜憂不僅在學習中發生，在生活中也是處處可見的。
有一天中午，我媽媽不在家，我便自己擔當了“小廚師”。我平常不怎么做飯，做起飯來當然也是丈二和尚——摸不到頭腦。只能手忙腳亂的把菜都切完。太好了!就差最后一步了——炒菜。初次炒菜的我什么也不懂，還被燙傷了手，但是我總算做出了一盤菜。嘗著自己做的菜，心里甜甜的。
生活就如同一杯綠茶，在快樂中摻帶著一絲辛酸，在苦澀中夾雜著一縷甘甜。
六年級作文 篇8
渴望飛翔卻身在牢籠，渴望自由卻囚禁牢中，望著藍天，望著白云，望著樹林，這些在籠子中的小鳥們多么想遨游天空，多么想品味自由。可生下來就被禁足在牢籠中。這些小鳥只能俯首聽命，在這地獄中度過。它們有充足的陽光，有充足的水源，有充足的食物，可就沒有自由...
我們新世紀的孩子，吃穿不愁。衣來伸手，飯來張口，除了學習，其他的事父母都幫自己做了。親愛的父母，我們知道，你們很愛我們，什么事都寵著我們，依著我們。我們也習慣了做你們的嬌寶貝，我們的一笑，你們的萬千歡樂，所以，你們可知道，我們總是偽裝自己。
家中，好悶，好壓抑。來到學校，也好苦。我們這些好學生多么難當，處處怕犯錯，怕老師突然不喜歡自己，害怕。偽裝，一直偽裝。學校，也好悶。
自由在哪兒？大人們，你們所謂的愛，就是這種囚禁嗎？讓小鳥的豐滿羽毛不能舒展，那不就等于折斷它們的翅膀嗎？
我們不是你們捧在手中怕摔，含在嘴中怕化的小王子小公主。真的夠了，實在夠了。我們新世紀的兒女是未來世界的接班人，我們有自己的理想，我們有自己的追求，我們有自己的信念，我們不是籠中小鳥，我們不是嬌孩子，我們不是你們看守的獵物，我們要走自己的路，我們要追求自己的夢想，我們要破籠而出。所以，父母，請不要說我們翅膀硬了，要飛了，我們只是想尋找自己的一片蔚藍天空！
籠中的小鳥一定會出籠，一定會遨游自己蔚藍的天空，一定會讓世界綻放自由的煙花！
六年級作文 篇9
天剛蒙蒙亮，“啾~”一聲清脆的鳥鳴劃過天際，打破了凌晨的寧靜。似乎是一篇樂章的前奏曲，緊接著，就像是石頭投入水中泛起的層層波瀾，整個深山里開始了美妙絕倫的大合唱：“咕咕”，“嘰嘰”，“喳喳”......
不只是鳥兒在枝頭歌唱，深山里的其他朋友也加入了這場凌晨的大合唱：小溪歡快流淌的叮咚聲，瀑布激情澎湃的嘩嘩聲，就連樹葉上的小露珠也來湊熱鬧，“滴答”，“滴答”。
凌晨的涼風是一雙彈鋼琴的好手，所過之處，無一不是響起動聽的歌聲。輕輕拂過樹葉，沙沙聲便隨之響起，緩緩走過草地，小草們互相嬉戲打鬧的歡笑聲便回蕩在深山之中，“嚓嚓，嚓嚓。”就連涼風他自己，也忍不住了他也興致勃勃的加入了大合唱之中，“呼呼，呼呼。”
“轟隆”不知什么時候，天空烏云密布，一聲驚雷毫無預兆地響起，本來婉轉悅耳的大合唱瞬間亂成一鍋粥，鳥兒們清脆的歌聲戛然而止，一只只驚慌失措的的躲進鳥巢里。就像搖滾樂中的架子鼓一樣，雷聲接二連三地響起，那蒙蒙細雨也變成了傾盆大雨，“嘩啦啦，嘩啦啦。”“轟隆，轟隆。”似親密無間的搭檔，配合的竟是天衣無縫，組成了一篇新的樂章：雨點兒像音符一樣，跳躍在各處各地，“啪啪，啪啪。”“啪啪，啪啪。"似乎是按了快鍵播放的音樂，節奏快速而有規律，竟別有一翻感受。
雨漸漸小了，小動物們都冒了出來。青蛙從水中跳了出來，鼓著腮幫子，呱呱直叫，小鳥從鳥巢中微微探出腦袋，嘰嘰的叫了幾聲，躲在草叢中的蟋蟀吱吱的叫喚著，葉片上的小水珠又一次的展開歌喉。
新一輪的大合唱開始了......
【【精華】六年級作文集合9篇】相關文章：