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八年級語文作文

時間:2021-11-28 19:35:46 初二 我要投稿

【精選】八年級語文作文匯編六篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編為大家收集的八年級語文作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】八年級語文作文匯編六篇

八年級語文作文 篇1

  “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”是一句人人皆知的詩句。猜到了吧,今天,我向大家獻上一篇關于蓮花的文章。

  大家都知道,蓮花有許多雅稱:荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏、六月春……它的顏色各異:有白,有紅,有藍,有紫……他的形態各不相同:一些含苞欲放,像是一滴從天而降的水珠;一些微微張開了嘴巴,似乎正在喝著甘甜的露珠;一些半張著嘴,就像在向母親要東西吃;有的張大了嘴巴,像是將要有美味佳肴送到嘴里;有的嘴巴都鼓得撐破了,就像張開雙翅的雄鷹……密密麻麻一大片荷花擠在一起,就像一大幅花花綠綠的油墨畫,層層疊疊“看不透”。

  聽完了荷花形狀的介紹,下面就是關于荷花構造的簡介了。

  荷花的最下層是地下莖,也就是我們所熟悉的藕,生長在淤泥中,形狀是橢圓形的,內部有許多洞,是通氣用的。外部帶有許多不定根與側芽;往上一層是莖,莖上有許多細小的運水“毛”,“毛”上附有黏液形纖維素,具有十分好的彈性;在往上一層就是荷葉,十分寬大;上面第三層是花萼,作用是把花瓣托住,不讓他散架;最上面一層的下面一層是花蕊,以黃色為主,又細又長,十分密集;最高樓上住著花瓣,它形態各異,顏色不同,十分艷麗。

  我愛荷花,我更愛荷花這種“中通莖直,不蔓不支”的精神。

八年級語文作文 篇2

  最愛是那錚錚鐵骨,一枝寒梅獨自在梢頭傲然綻開,開出了冰清玉潔的美麗,開出了高雅脫俗的氣韻,開出了笑弄風霜的姿容,便,開在了故人的心頭。一曲《梅花三弄》驚了一袖的暗香,美了何處的歸人。

  寒江月冷,銀河耿耿,凝眸高憑,遙見漁竿輕弄影,壺天物外幽情,破滄溟有客寄閑名,醉里醒醒,歌澤畔也那吊湘靈。那蒼蒼蒹葭,在南宋的瀟湘隨風招搖,那是山河殘缺的無奈,那是時勢飄零的感慨,那是世濁我清的唏噓,那是眾人皆醉我獨醒的嘆惋,那是一首《瀟湘水云》的眷戀。

  更有王勃的《滕王閣序》,漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。夕陽西下,漁翁蕩漿歸舟,撥開蘆葦匆匆,撩得水波漾漾。是份安逸,是份勤勞,是份樸實,是份閑適,是份自在。遠離喧囂,避開世俗,楫一葉小舟,擺渡水云間,云霧飄渺,天地迷蒙,撒一懷前世柔情的網打撈云霧間一縷詩意的悠然,只聽得那《漁舟唱晚》聲聲入耳,滌蕩心頭。

  荀子在《樂論》中指到,“君子以鐘鼓道志,以琴瑟樂心”。歷來隱逸之士,多有扶琴自娛者。田園隱士陶淵明“性不解音,而蓄素琴一張,弦徽不具,每朋酒之會,則扶而和之,曰:但是琴中趣,何勞弦上聲。”還有嵇康等人,他們無法公開表露,寄于詩文,又恐落人口實,只得隱沒在琴曲中,選擇“隱”的方式棲身丘壑,在一曲曲琴聲中寄托自己的憂憤和情思。

  所謂“琴到無人聽時工”,整個世界背過身去,鏗然一生,寥落悠長,其余魂魄,止于明月清風。此刻的琴,才是一份誠懇。只可惜,如今若無人喝彩,琴聲也凋零了。

八年級語文作文 篇3

  我是一枝用來與數字共舞的筆。

  在泛黃、有些粗糙的帳本上,主人拿著我,在上頭仔細、認真的寫下一串串數字、一條條代表著收入及支出的項目,發出了小小的沙沙聲。

  我的主人并不富有,而這本顯得有些老舊的帳簿,說明了她是多么辛若的工作,省吃儉用,才能在簿子上記上一筆名為“收入”的項目。我常常看見主人拿著電話,與相隔兩地的孩子噓寒問暖,問他錢是否夠用?冬天時有記得加一件薄外套嗎?我的主人如此辛苦的過日子,為的,便是想讓在外地讀書的孩子過上較好的生活。

  我的主人很偉大,她所做用的東西,大部份是多數人認為便宜、不美觀的物品,三餐總是草率的吃一吃,就馬上去街坊收集別人不要的廢棄物買給資源回收商,雖然一天只能賺上不到多少金錢,但是,看見帳簿上的收入又多了一些,她總是和藹的笑著,因為,如此一來,她所能給孩子,便多了一些。

  我的主人很堅強,在丈夫過世后,她一肩扛起家中的生計,靠著資源回收,辛苦的拉拔兩個小孩,從來沒有怨言,只是默默的付出,當別人正在家里看電視、休息時,就是她正推著老舊的推車,穿梭于街道中尋找著可以維持家中生計的廢棄物,當別人正睡得香甜時,她拿著我,小心翼翼的寫下一天中的支出與收入,聽著我與紙張磨擦的聲響,微微的笑著。

  過了幾個月,我身體中的墨水漸漸耗盡,我很感謝上天能讓我來到我的主人手上,和她一起分享喜悅;看見身為母親的主人是如此偉大,如此堅強;看見一名“母親”對孩子的愛是多么溫柔,像小溪一般的純粹干凈,生生不息;看見人間中,愛是如此美好。

  我由衷的感謝上天,讓我寫下了這本名為“母愛”的記帳簿。

八年級語文作文 篇4

  太陽透過窗戶灑在我的身上,春天的`太陽總是適宜的,并不火熱,卻給人以溫暖,正如你一般……

  遇見你的那天,正是隆冬時節。剛走出家門的我就被風狠狠的推了一把。雪花在風的猛刮下如同一根根針,好像隨便被蹭一下都有可能血。我低咒一聲,卻只能全副武裝趕去學校。途中路過你那早餐的小攤,忽然想起來昨天答應了幫住宿的同學買早餐,我只好停下腳步,走近小攤。你抬起頭來問:“小姑娘,你要點什么?”你的語氣中沒有絲毫疲憊,沒有一點冷淡,相反的,是一種說不出來的感覺。我微怔,隨即說道:“一份豆漿,兩根油條。”你應了一聲,然后忙碌起來。在等待的過程中,我不禁打量起你來:不知道是不是因為不方便,你并沒有戴手套,導致手被凍得通紅,手上還有常年勞作的老繭;寬大的棉襖套在你瘦小的身軀,讓人擔憂你是否會被風刮了去;但你臉上的笑容卻是如此的溫暖,讓人莫名的安心。“哎,小姑娘你上幾年級啊?”你突然開口。我不情愿地說:“初二。”嘴因為過低的氣溫而變的不利索,便不想說話了“初二啊,”你頓了頓又說:“那你一定要好好學習啊,一定要努力啊,不能辜負了你父母的期待啊……”你不停的說著,手上卻沒有停下來。我有點無語,心想這咋還變成我媽了呢?“行了,姨,你還是快點做油條吧。”我打斷了你。哎?雪花好像變得更鋒利了。而我面前的你只是尷尬地賠笑著。又過了一會兒,你拿著早餐,笑著說:“好了一共三元……”我不耐煩地將錢遞給了你,然后拿著早點步向學校走去。

  眼看著學校近在眼前,卻感到不對勁兒,摸了摸衣兜,哎?我的兩塊錢呢?難道我忘了找錢!我哀嚎著蹲下,“那個阿姨發現后會給我送來吧。”我抱著一絲期待,但一想我之前對她的態度,忽然希望的小火苗就被澆滅了。“要不回去拿吧。”我抬頭就看見一條漫長的路,算了吧,這么遠,還刮著風,而且如果我過去人家說不定還不認賬了呢。可轉念一想,不行啊,不給同學找錢同學會誤會的。正當我猶豫時,一只手搭在我的肩膀上:“小姑娘你走的可真快,我找個錢的功夫,你咋就找不到了呢?”我轉過身看到了氣喘吁吁的你,我愣在了原地,看著你那只通紅的手,鼻子開始發酸。你微笑著將錢給我,又是這種心安的感覺,我將錢接過,說了聲謝謝,聲音有些哽咽。你擺了擺手,有些微喘:“你快進去吧,不然遲到了怎么辦?”我點了點頭,你沖我憨憨的笑了笑,然后轉身離開,寬大的衣服使你有些臃腫,但在路燈的照耀下,卻讓人溫暖安心……

  同學過來拍拍我的肩膀,說:“怎么了,怎么不走了?”還沒等我說,就又說到:“還是春天好,那么舒服,要是現在有這樣的太陽將寒冷趕走就好了。”我停了停,然后笑著說:“我剛剛好像遇到了哦!遇到了那種溫暖的,舒服的太陽哦!”

八年級語文作文 篇5

  我從遠方趕來,恰巧你們也在,癡迷流連人間/我從遠方趕來,赴你一面之約,癡迷流連人間/這是一個美麗又遺憾的世界/我們就這樣抱著、笑著,還流著淚。

  ——題記

  每一個開始也代表著結束。我與你們的開始是相識、相聚、相知,結束代表分離。我與你們在一起的日子是快樂而又短暫的,在這段日子里,我用我的十個手指裝著我們在一起所學到的東西和約定的諾言。

  第一個手指我裝著感恩。我要感恩你們。如果沒有你們的幫助,也許我還是一個怕困難、怕吃苦、怕失敗的女孩。如果沒有你們的支持,也許我會一厥不振。

  第二個手指我裝著回報。我要回報你們,“滴水之恩當以涌泉相報”我不會令你們失望的。

  第三個手指我裝著友誼。我要隨時隨地帶著友誼,不會忘記曾經的快樂,曾經的我們。我要讓友誼之花開遍生活的每一個角落。

  第四個手指我裝著快樂。我曾經答應你們,要快樂,要堅強,絕不能脆弱,絕不能憂愁。

  第五個手指我裝著勤奮。我答應你們要勤奮,我就一定要做到,我不想讓你們失望。

  第六個手指我裝著刻苦。我要刻苦學習,不再懶惰,我要為前途而刻苦。

  第七個手指我裝著寬容。正是與你們一起,我才學會了寬容,寬容別人等于是寬容自己。

  第八個手指我裝著忍讓。正是你們忍讓了我,我才學會了忍讓別人。懂得了“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空。”

  第九個手指我裝著和諧。正是你們教會了我和諧相處,和諧地與別人一起快樂地生活著。

  第十個手指我裝著尊重。也是你們教會我尊重別人,我才會被別人尊重。

  十個手指如同十兄妹,將會被我時時刻刻攜帶在身邊,時時刻刻銘記在心。

  十指緊扣,如影隨行。

八年級語文作文 篇6

  今天,看似平常的一天,可在語文課上,卻出現了車馬駢闐的熱鬧氣氛。

  這節課老師把上次我們寫狀物作文發了下來。并且表揚了一些同學,讓我高興的是其中竟然有我的名字。老師首先提了我們寫作上出現的問題,讓我深受啟發也意識到自己在寫作中的問題。接下來,老師挑了幾篇寫得好的作文,并叫作者上去朗讀作品。

  當第一篇的作者閱讀完后,班上就已經開始出現騷動了。同學們對此同學帶來的工藝品都充滿新奇,對于她對工藝品的描寫更是贊不絕口,使得大家更期待下一位同學的作品。但下面一位同學,似乎沒達到預期的效果。緊接著上去的第二位作者剛拿起話筒,沒過兩秒就說:“老師,你幫我念好不好?”老師顯得猶豫,可在這位“牛人”的再三哀求下,仁慈的老師最終答應他了。這可真是讓人哭笑不得啊~當然,這還不是最“牛”的部分。

  班上的騷動越來越大,老師已經沉不住氣了。待第三個人念完之后,老師怒視著動作最大并且看上去長得特別有喜感的小馮(化名),老師的眼神就像一把利劍似的,仿佛要把小馮刺穿!喝到:“馮XX你把你的作文拿上來念!”小馮聽到后,眼神里似乎流露出了一絲恐懼,看得出來他很不好受,不過犯了錯誤就應該接受懲罰。不過,愛笑的他可沒那么容易被恐懼打敗,他滿面春風的上了去。老師依舊瞪著他。可他剛拿起話筒,卻突然對著話筒傻笑起來,搞得我們全班人都跟著笑起來。連老師也忍不住了,笑得滿臉通紅,“生氣”的將他推出門外,并關上門。弄得我們啼笑皆非!后來老師讓他從后門進來了。

  這堂課讓我們大家都活躍起來了,大家都很開心。我覺得我慢慢開始喜歡上語文課了,至少是這一節~

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