【推薦】八年級語文作文匯總五篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的八年級語文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級語文作文 篇1
生命中總有些許遇見可以詮釋我心中“幸福”的含義。
“在火車上不要亂和陌生人搭訕。”“陌生人給的東西不要吃。”“不要在車廂里走來走去。”伴隨著父母的嘮叨，我到了火車站。上了火車，喧鬧盒擁擠使我不得不到處撞來撞去。“終于找到座位了。”放下行李后，我便坐下了。
迎面走來了一家三口，一位婦人一手抱著一個小女孩，另一只手牽著一個小男孩。他們三位的到來，使車廂內充滿了生機。他們兄妹倆在車廂內嬉戲打鬧，引得無數乘客細心呵護。
“小朋友，你一個人去這么遠的地方干嘛？”婦人見我孤身一人，問道：“我去我奶奶家玩。”想起父母的囑托，我便不再搭理婦人，婦人也不再與我交談。
一個人只覺無聊，帶上耳機便靠著窗戶睡著了。半夢半醒間，忽然感覺臉上癢癢的，潛意識中，突然閃現父母的叮囑，猛地驚醒過來。一雙明亮的眸子直視我的雙眼，是那個小女孩！我下意識地摸了摸口袋，呼！幸好錢沒少。
那婦人看出了我的不適，急忙將小女孩抱走。一切又重歸于平靜，我閑來無事，便從包里拿出薯片來打發時間。他們兄妹倆在車廂內玩得不亦樂乎，我本想分些給他們，可一想到于他們而言，我不過也是一個陌生人，剛想伸出的手又收了回來。
“姐姐，你為什么不和我們一起玩呀？”小女孩用水汪汪的眼注視著我。“因為，因為……”我竟被一個小女孩問得說不出話來。“姐姐，給你。”一個外皮粗糙的荔枝放在她白嫩的小手上怎么看都不協調，“這荔枝可甜了。”看著她那明澈的眸子，我的心理防線被瓦解了。和他們一起玩樂。這就是幸福吧，被人信任，互相信任不就是幸福嗎？
可幸福的時光總是短暫的，轉眼間又到了分別的時刻。
洗了火車，小女孩依舊拉著我的手，直到她的哥哥來叫她。“姐姐，我們還會再見嗎？”“肯定會的！”話畢，她將一袋荔枝給了我，然后蹦蹦跳跳地牽著她哥哥的手走了。我看著他們的背影，變小、變淡、消失……
是啊，那荔枝皮就好比人們彼此之間的保護膜。但保護自己的同時也會將想靠近你的人傷害。何不懈下“保護膜”坦誠相待。
幸福其實很簡單，坦誠相待，互相信任便是最簡單的幸福。
八年級語文作文 篇2
教學目標
1.整體把握的內容和風格。
2.對進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養學生獨立發表見解的能力。
4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什么？（以此激發學生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？
（設題目的：培養學生大膽質疑的'學習素質，以及學為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）
書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發？作為一名中學生應如何學做作文？
（設題目的：聯系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）
教師小結：
1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。
八年級語文作文 篇3
科目：作文 章節： 課題：《我心目中的秋》 總課時編號：
主備人：武瑞平 備案時間： 實施人： 實施時間：
班級： 姓名： 所屬小組：
《寫作目標》
1、指導學生抓住題眼進行審題。
2、指導學生學會寫景散文中抓住景物的特征進行細膩描寫的方法，景、情、理融為一體。
3、記敘文結合自身的生活經驗選取多種寫作的角度。
4、培養學生品悟生活及感悟生活的能力。
《寫作重難點》：
重點：指導學生學會選取多種角度進行寫作。
難點：使學生學會調動自身積累及生活經驗進行寫作；引導學生將眼前景、腦中事、心中情（理）有機的
反思與評價 1
八年級語文作文 篇4
晚上7點30分左右，爸爸帶著我和爺爺奶奶一起去了KTV唱歌。那是一個冰冷的寒夜，手指凍得僵直，圍著圍脖也感覺的到冷風颼颼地鉆入領口。終于到了KTV，里面的燈光五顏六色，氣氛熱火朝天，柜臺前盡是定包間的人。可惜的是小包（4人間）已經沒有了，我們只好訂中包（6人間）。進入包間就能感覺到熱浪襲來，我直奔點歌的機子前，迫不及待的點著歌。過了一會兒爸爸、爺爺、奶奶都加入了進來。
爸爸一來就點了一首《北京，北京》，用他粗獷、渾厚的嗓音詮釋著這首歷經滄桑的歌曲，而爺爺奶奶則是點了他們那個年代的流行歌曲——經典老歌。我在一旁看著、聽著。爸爸唱得還不錯，可是爺爺奶奶卻扯著嗓子嘶吼著，盡管不怎么好聽，但他們的臉上浮現出了年輕的榮光。我點的歌相比爸爸和爺爺奶奶點的歌更顯出小清新的感覺，旋律是輕快的、跳動的、平穩的；情感是溫柔的或是深情的、悲惋的。沒有了高亢、滄桑；或許這些歌曲折射的是我們這代人的青春。
在燈光閃耀，紅光、綠光、藍光交相輝映的包間里，我們站著忘我的歌唱著，閉著眼、揮舞著手臂、緊握著話筒都在歌唱各自的青春年華。在爸爸唱歌時，爺爺奶奶干脆在一旁跳起了交際舞，好不快活，好似回到了幾十年前他們的青春年華。我現在不知道幾十年后再聽到這些歌曲是什么感覺，只知道著一定會使我勾起無盡的回憶，好像再次回到了青春。
多聽一些歌吧，當我們長大成人、結婚生子甚至人老珠黃時，唱響這些歌曲，回到我們曾經美好的青春吧！
八年級語文作文 篇5
創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。
翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎?就拿物理學家法拉第來說吧，他在奧斯特試驗的基礎上，認真總結經驗教訓，產生了新的研究思路，提出能否實現磁生電這一偉大的構想，經過一系列的試驗于探究，他終于成功了，從而開創了電學事業的先河。他不正是由于創新精神而獲得成功的嗎?
培根曾經說過，“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，這些“拙劣的探索者”的失敗，根本原因在于他們沒有創新的精神。科學發明需要創新精神，學習同樣需要創新精神。英國有個人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閱讀過的書籍不計其數，可最終卻毫無建樹，原因就在于他沒有將書籍只是加以創新，轉變為自己的思想和能力。
與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱著這種求索創新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終于發現了剩余價值的秘密，為了人類的發展做出了巨大的貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。
學習貴在創新，只有創新，才能學有所成;只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立于不敗之地，成為一名合格的弄潮兒!同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮斗吧!
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