【精選】八年級語文作文匯總6篇
在日常生活或是工作學習中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的八年級語文作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
八年級語文作文 篇1
教學目標
1.整體把握的內容和風格。
2.對進行分析評價,借鑒吸收。
3.培養學生獨立發表見解的能力。
4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣,培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課(直接導入法)。
同學們,今天我們共同來學習一篇《談作文》,在未接觸之前請大家根據題目猜一猜,這篇應該寫些什么?(以此激發學生認真讀課文的興趣)
二、作者介紹。
朱光潛(1897—1986),現代美學家、文藝理論家,筆名孟實、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習,并獲博士學位,回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后,朱光潛主要從事美學研究工作,試圖以馬克思主義指導自己的學術研究,成為美學界一個重要流派的代表。此外,他還致力于翻譯西方美學名著,在批判繼承美學遺產方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文,初步感知課文內容,并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之,存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張?
(設題目的:訓練學生整體感知課文內容,理清作者整體思路的能力。)
作者認為,“在一切藝術里,天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練,初學作文的途徑是臨帖和寫生,且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段,理清托爾斯泰修稿時的具體情形,試著用簡潔的語言復述下來,并加以簡要的評價。
(設題目的:鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力,以及口頭表達能力。)
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態度,小到句讀,大到的中心,無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜,歷時之長,用心之重,無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里?
(設題目的:讓學生養成立足文本進行思考的習慣,并能通過前后對比,加深對的理解。)
前者是在寫完以后的修改,而后者是在寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩,為什么還要舉五個人的例子來加以證明?這是否雷同?從中可看出作者怎樣的作文修改觀?
(設題目的:鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。)
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫;而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同,甘地的沉思一日就屬于寫前修改,小泉八云的修改屬于寫中修改,而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改,從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的,即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生,并且聲明,二者都不可偏廢。可惜,目前對這二者都比較忽視,尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下:作者指出的途徑對不對?如果對,應該怎樣去實施?
(設題目的:培養學生大膽質疑的學習素質,以及學為所用的好習慣。)
作者指出的途徑道出了作文的真諦,我們學寫作文就應該多讀多練,也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文,探討一下寫法上都有什么樣的特點?
(設題目的:此題旨在引導學生由文及人,對作者自然平淡的文風有所了解。)
書信的文體,詳略得當的結構,作者與讀者交談的姿態,自然的.過渡,準確的用詞,誠懇的態度,中肯的勸導等,作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際,學以致用。
學生討論:學習本文你受到哪些啟發?作為一名中學生應如何學做作文?
(設題目的:聯系學生的寫作實際,探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。)
教師小結:
1.通過本文的學習,在今后寫作的時候,養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外,在文學語言的運用上,都不能離開這一條:刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說:“無論你所要講的是什么,真正能夠表現它的句子只有一句,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程,學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑:臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品,除了可以學到一些知識上的內容,還可以從本身得到很多寫法上的啟示,如作者平等的姿態,談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文,并于下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身,譯文浩繁,他的作品如朱自清先生所稱譽的:“行云流水,自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作,從中汲取營養和智慧。
八年級語文作文 篇2
只有征服石峰,才能成為大樹。
只有搏擊長空,才能成為雄鷹。
同樣,只有征服挫折,才能長大成人。
在巍峨的山上,幾顆種子無意中落進了石峰里。它們便面臨選擇:永遠是一顆種子,或者頑強地鉆出石峰。它們選擇了挫折,他們十分努力地向石峰外鉆,枝干扭曲著,生長著,幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們并沒有就此放棄,而是拼命的生長。終于,他們成功了,在山腰留下了一道壯麗的風景。一粒種子只有勇敢的面對并戰勝挫折,才能成長為大樹。
同樣在山崖上,還住著一群勇者。他們不畏挫折,搏擊長空。沒錯,他們就是鷹。小時候當它們還是一點兒大的時候,鷹媽媽就教它們飛行,它們被迫跳下深谷,甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨,鷹媽媽也毫不憐惜。因為鷹媽媽知道大自然是十分殘酷的,如果現在不對小鷹嚴格一點,它將無法生存。只有經歷過如此大的挫折,小鷹才能真正地成長為一只雄鷹,成為搏擊長空的勇者。
而我,曾經一次意外的好成績,使我取得了不少榮譽。我十分歡喜,天天沉浸在榮耀當中,覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個月后,刺眼的分數讓我如夢初醒,我這才真正意識到真才實學的重要性。這次挫折警醒了我,我重振旗鼓,認認真真地投入學習,功夫不負有心人,一個月后的月考,我又登上了榮譽的殿堂。一個人只有經歷了挫折,才能獲得成功。
種子不經歷挫折,將永遠困于石峰之間。
小鷹不經歷挫折,將被大自然所淘汰。
人不經歷挫折,將會漸漸衰退。
挫折對任何事物都十分重要,只有善待挫折,戰勝挫折,才能取得成功。
八年級語文作文 篇3
幸福——一個神圣的字符!那幸福到底是什么呢?毫不質疑,幸福就是那一句在寒冷冬天的一句問候,是沙漠里的一泓清泉,亦或是一個夜色朦朧的夜晚……
撿拾幸福,感受幸福——
夜已深了,世界萬物都好像睡著了一樣,沉寂寂的。只有窗戶上活躍著兩個人的身影。學習后略有些倦意的我伸了伸腿,扭了扭脖子以示放松。在這時母親輕悄悄地盛著一碗荷包面進來了,親切地說:“兒子,來,先吃一點東西再學吧,不會耽誤太久的,這我已經給你熱好了。”我回想了一下:母親幾乎每一天都要為我準備夜宵,并陪我度過漫長的夜晚,日復一日,風雨無阻。這時的我已經是熱淚盈眶了,忍不住一把抱住母親哭了起來,頓悟幸福的味道。打開記憶的閘門,驚奇地發現幸福的事數不勝數,就好比那沙灘上的貝殼,五彩繽紛!
依然記得,在那一次考試失敗后,我整個人都深深地陷入了失敗的沼澤里,無法自拔。可就在心灰意冷的時候,老師把我叫去了辦公室,剛開始,我還以為那會是老師的一頓毒罵,可意想不到的事情發生了——老師竟溫聲細語地說:“不要灰心,不要氣餒,誰又沒有經歷過失敗呢?再說了,失敗不完全是壞事,正所謂失敗乃成功之母嘛!所以,要振作起來,相信自己可以的!”這時,眼睛里有了一股酸意,最后視線模糊了。
回首以前所經歷的事情,發現幸福無處不在。幸福是隱形的,但又是可以觸摸地到的。讓我們撿拾幸福,感受幸福吧!
八年級語文作文 篇4
和你在一起的日子還很長,一個字,一句話都是你的才思,雖這過程中有苦也有甜,有歡愉也有辛酸,但我不會放棄,因為你是我一輩子的戀人。
無意間與你邂逅,就再也無法自拔,你那深邃而又純凈的眼睛,讓我深陷其中,就再也忘不掉你的音容笑貌,期盼與你的再一次相見。
如果你是珍珠,那一定是最明亮的一顆,如果你是寶石,那一定是最耀眼的一顆;如果你是翠玉,那一定是最無暇的一顆。
你的通達聰慧,秀外慧中,你博覽群書,博大精深。
你帶我來到古代世界,你讓我感受到了李清照的“和羞走,倚門回首,卻把青梅嗅”的羞澀與恬靜;你讓我體會到了杜甫“會當凌絕頂,一覽眾山小”的雄心壯志;你讓我品味到了王績的“相顧無相識,長歌懷采薇”的孤獨抑郁;你讓我明白了曹操的“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”的英雄氣概。
你雖一身文氣,卻也有豪壯情懷。
你帶我領略黃河的咆哮翻滾,你說這是中華民族的搖籃,我們的民族就像我們的母親河一樣奔流不息;你帶我領略高大巍峨、遮天蔽日的泰山,你說我們的民族就像五岳之首一樣屹立東方;你帶我領略一望無際的草原,你說我們的民族就像這人間天堂一樣美好和平;你帶我去領略枝葉繁茂的森林,你說我們的民族就像這綠色的海洋一樣生機勃勃;你還帶我去看波濤洶涌的大海,你告訴我,我們的民族就像這藍色漩渦浩瀚無邊。
語文呀!你俘虜了一個少女的心,你讓我日有所思,夜有所夢,魂牽夢繞。
八年級語文作文 篇5
科目:作文 課題:《快樂的三人世界》 總課時編號: 主備人:武瑞平 備案時間: 實施人: 實施時間: 班級: 姓名: 所屬小組:
《寫作目標》
1、掌握最基本的文章結構技巧。
2、能合理安排文章的結構,精心安排各部分內容,組成嚴密的整體。
3、在嘗試練習與寫作實踐中學會編排作文提綱,養成在作文之前編排作文提綱的良 好習慣。
《寫作重難點》合理安排文章的結構
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八年級語文作文 篇6
人的嘴唇能發出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是“媽媽”。媽媽是這個世界上我最應該感恩的人,她給了我生命,給了我愛和溫暖。
記得小時候,搬新家時,爸爸媽媽都忙著搬家,只留幾個姐姐照看我。而我由于貪玩不小心從兩根鐵柱支撐的鏈子上掉下來,碰了后腦勺,還出了血。媽媽嚇壞了,趕緊帶我到醫院去包扎。晚上時,本來摔時沒有設么感覺的頭卻變得又腫又痛,只要輕輕碰一下我就痛得哭出來。媽媽怕我睡覺時不舒服拿家里最柔軟的枕頭讓我枕,她還怕我留下后遺癥,幾天晚上不睡覺地觀察我,白天還堅持給我上藥,她多么愛我啊!
一次,我到醫院打針,可是那個護士連續扎了三次都起了包,一向堅強的我在拔出第三針后終于忍不住哭了出來,媽媽也心疼得哭了。她說,從今往后再也不會讓我生病了。
媽媽這么愛我,無私的為我付出,可是我卻不懂媽媽,不體諒媽媽。
冬天快到了。有一天,媽媽忽然興高采烈地拿來一件針織毛衣遞給我,讓我試一試。我抬眼一看,那毛衣土里土氣的。于是我想都沒想就說:“媽,這年代誰還穿著個啊,你是咋想的啊?”媽媽聽了我的話,目光頓時黯淡了下來,說:“哦,那改天我帶你買一件好了。”說完,留下一個僵硬的笑容便走了。
現在回想起來,我那時是多么愚蠢啊!我的虛榮心一定深深地刺傷了您。
啊,媽媽,面對您無私的關愛和奉獻,女兒現在只能獻上深深的一個吻。希望這純潔的吻能撫平女兒給您心中留下的傷痕;希望著真摯的吻能讓我們母女二人更加的心有靈犀!
啊!媽媽,我愛你!
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