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初三人物描寫作文

時(shí)間:2021-11-20 14:39:30 初三 我要投稿

關(guān)于初三人物描寫作文匯總五篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編精心整理的初三人物描寫作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初三人物描寫作文匯總五篇

初三人物描寫作文 篇1

  《我最佩服的同學(xué)》

  他叫鄧成宇涵,是我的同學(xué),也是我最佩服的同學(xué)。

  他有一頭烏黑的頭發(fā),眉毛高高翹起,他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無論見著誰,他都會(huì)主動(dòng)熱情的打招呼。

  他是一個(gè)誠實(shí)的人。在讀二年級(jí)的時(shí)候,一次體育課上,老師給每個(gè)組上發(fā)了一個(gè)沙包,大家玩得很高興,他把沙包一丟,沙包無影無蹤了,同學(xué)們見了,都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都害怕老師責(zé)怪到自己的頭上。下課了,體育老師詢問沙包哪去了,有些同學(xué)腿都嚇軟了,哆哆嗦嗦不敢說話。鄧成宇涵沒有畏懼,他勇敢地走到老師的面前,對(duì)老師說:“對(duì)不起,老師,是我不小心把沙包丟飛了,我不是故意的……”體育老師看見他很誠懇地認(rèn)了錯(cuò),原諒了他,不但沒有批評(píng)他,還表揚(yáng)了他很誠實(shí)。

  鄧成宇涵不僅為人誠實(shí),而且還是一個(gè)稱職的班長,他敢于堅(jiān)持原則,不怕得罪人。一次,班上一個(gè)同學(xué)沒有完成作業(yè),鄧成宇涵負(fù)責(zé)檢查作業(yè),那個(gè)同學(xué)見過不了班長這一關(guān),就從口袋里摸出一張五元的鈔票,偷偷地塞給班長,鄧成宇涵堅(jiān)決地拒絕了,他對(duì)那個(gè)同學(xué)說:“你這樣做是錯(cuò)誤的,我要告訴老師。”

  鄧成宇涵還是一個(gè)勇敢的人,元旦節(jié)來臨了,我們班買來一個(gè)紅燈籠,需要把它掛在教室的天花板上,可是天花板太高了,同學(xué)們都望而生畏,不敢爬上樓梯去掛。這時(shí),鄧成宇涵自告奮勇地站出來,大聲說到:“怕什么,我來掛,你們把梯子掌穩(wěn),看我的!”只見他一手提著燈籠,一手把著梯子,身手敏捷,三五幾下,一會(huì)兒就攀上了頂端,抬起頭,把燈籠掛在了天花板上。在場的每個(gè)同學(xué)無不打心底佩服他的勇氣。

  鄧成宇涵不愧是我最佩服的人,他的誠實(shí)、勇敢值得我學(xué)習(xí)。

初三人物描寫作文 篇2

  《給我影響最大的人》

  古今中外,有許多杰出的人物,他們都令我們崇敬和仰慕,他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中,給我影響最大的就是袁隆平。

  想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少,沒錯(cuò),他就是我國雜交水稻研究的開拓者,世界著名的雜交水稻專家,有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。

  和許多科學(xué)家一樣,袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心,腦子靈光,喜歡思考,喜歡問問題。在家的時(shí)候,他老是纏著父母問這問那,在學(xué)校里更是問題一大串,簡直是個(gè)“問題袋子。”有時(shí)候問題太難,把父母和老師都難住了,但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。

  1942年的秋天,袁隆平升到了初中,開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本,增加和改變了許多科目,這樣就有了一大堆的概念、定理、公式,老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟,同學(xué)們只好抱著書本背,但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式,他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍,然后再試著背誦,這樣不僅速度快,而且還能掌握這些定理的真正內(nèi)涵。

  一次上數(shù)學(xué)課,老師講到“有理數(shù)”這一章,告訴同學(xué)們一條法則:負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋,但袁隆平還是不能理解,就問老師:“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù),為什么得正數(shù)?”老師說:“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是,我們想知道它是怎么來的啊!”

  袁隆平咕噥了一句,因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講,那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中,袁隆平獲得了無窮樂趣。

  憑著這股愛提問、愛鉆研的勁,袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進(jìn)步,在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn),最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。

  他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響,我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研,我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。

初三人物描寫作文 篇3

  《我的語文老師》

  巫老師是我們班的語文老師,留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

  她上課語言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語言說:“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。

  桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。

  巫老師的每一句形象生動(dòng)的語言,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……

  記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!

  同學(xué)們被老師真切的`情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

  巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造一種具體生動(dòng)的情景氛圍,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。

  我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。

初三人物描寫作文 篇4

  媽媽辛苦了

  父愛如山,母愛如河。雖然春夏秋冬四季在變,可是父母的愛是永恒的。就像一句名言說得那樣“母愛是世間最大的力量。”

  那一個(gè)下午,我們正在訓(xùn)練籃球,為了參加今年的籃球比賽。

  啊!大家就圍了過來,問我沒有事情吧!——我剛才在訓(xùn)練的時(shí)候,一不小心家把手給摔斷了。我說偉大手不能動(dòng)了,老師把我的扶到了那個(gè)亭子坐著。教練馬上拿去手機(jī)給我嗎的班主任打電話說!

  班主任用他那飛一般的速度走了下來。他問我怎么樣,我說我的手不能動(dòng)了,班主任拿去手機(jī)給我的媽媽打電話,我媽媽說在中心醫(yī)院等我們,她先去把號(hào)掛起。我們的教練去開車了,我們?cè)诤箝T等……我們用了5、6分鐘到了醫(yī)院,班主任和我的媽媽把我?guī)フ誼光。

  過了幾分鐘。我從那里面出來了,醫(yī)生叫我們等10分鐘拿照片,我的班主任叫我先下去,他在上面等,媽媽就把我?guī)У搅讼旅妫瑡寢層盟菧厝岬难坨R看著我說:“說,你為什么會(huì)把手摔斷了。”我說:“我的鞋子底有點(diǎn)滑,一跳起來就把手按在地面就斷了。”

  班主任把片子拿了下來,對(duì)我說了一聲“斷了”,我一下子就坐在那里。他們把片子拿給那個(gè)醫(yī)生,媽媽叫我進(jìn)去,我慢慢的走了進(jìn)去。聽著他們說。醫(yī)生說叫我立馬住院。我當(dāng)時(shí)我的心情很傷心,我什么都沒有聽得進(jìn)去。也不知道他們說什么。我只聽見媽媽叫了我一聲。我們坐著教練車,我不知道去那里?我在車子上睡著了。

  突然,我被媽媽的呼喊聲叫醒了。我下了車,來到了XXX醫(yī)院,我們一進(jìn)醫(yī)院就去值班室,把片子給了那個(gè)醫(yī)生,那個(gè)醫(yī)生給我媽媽幾個(gè)治療的方法,我媽媽選了最好的。

  我今天晚上就在醫(yī)院住了下來,我媽媽托人給我安排明天的手術(shù),我好害怕明天喲!我害怕手術(shù)。我媽媽就在我的旁邊說一下讓我開心的事情,忘記明天的手術(shù),我聽著媽媽給我講的事情,甜蜜入睡。

  殘酷的現(xiàn)實(shí)終究會(huì)破滅的,我一覺醒來,被我的媽媽還有醫(yī)生來到了手術(shù)室的門口,我遲遲不敢進(jìn)去,媽媽再一次的給我說了昨天晚上的事情,我還是鼓起勇氣進(jìn)去了。

  手術(shù)——1個(gè)小時(shí)。

  我出來了,被醫(yī)生推到了病房,我慢慢的睜了眼,我的旁邊沒有人,我想為什么沒有人了。我看見我媽媽在那里跑來跑去的,頭上的汗水一把一把的。醫(yī)生過來了,對(duì)我說:“弟弟怎么樣,好些沒有。”我說:“好了一些,謝謝姐姐的關(guān)心。”

  她還給我說了一些關(guān)于我媽媽的事情,她說我進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候,我媽媽準(zhǔn)備給我去繳費(fèi)的時(shí)候一下子就昏倒了,她有點(diǎn)低血糖。我說謝謝姐姐。醫(yī)生姐姐走了,我想我的媽媽昏倒的原因是是我的事情跑來跑去的,沒有注意自己的身體,我的眼淚從我的臉頰兩旁流了下來。媽媽回來了,我馬上就拿來一瓶牛奶給我媽媽喝。我仔細(xì)的觀察,我媽媽的臉上又多了一些豆豆,我的眼淚又流了下來。

  我抱住了我的媽媽說了一聲“媽媽您辛苦了。”

初三人物描寫作文 篇5

  《父愛,我一生抓住的財(cái)富》

  父愛是山,呵護(hù)生命的火;父愛是火,點(diǎn)燃希望的燈;父愛是燈,照亮前行的路;父愛是路,引領(lǐng)你的一生。

  曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲,不懂父親俊朗的面容因何憔悴,不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白,不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……

  直到初三,那天狂風(fēng)怒吼,草木蕭條,我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家,可是,我卻看見了一個(gè)人,黑壓壓的天下,凜冽的風(fēng)中,那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角——是父親!透過窗子,清晰地看見了父親的白發(fā),不是月亮清輝的點(diǎn)染,沒有華麗的詞藻的裝飾,就是白發(fā)。

  是一根根、一片片的白發(fā),父親的白發(fā),一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立,那一倒一立中,我知道一定是為了誰……

  那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心?車靠站點(diǎn),我快步走下,顯然,父親望見了我,他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣,而是快步向我跑來,他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了,但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著,向我奔來。

  那一刻,我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心,那一刻,我一任淚水滂沱。

  父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來,但我觸到的分明是冰一樣涼的大手,我緊緊地將父親的手攥住,父親卻忙躲開,“我的手太涼了。”我不顧父親的躲閃,一把抓回那雙冰涼的大手,我知道:我抓住的是我這一生的財(cái)富。

  父親用生命的衰老化作山,化作火,化作燈,化作路,化作一點(diǎn)一滴的父愛,陪伴我每一天、每一秒,陪伴我這一輩子。父親啊,你的愛是女兒一生的財(cái)富,因?yàn)橛辛四愕膼郏畠阂簧粫?huì)貧窮。

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