【推薦】初一的老師作文合集7篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的初一的老師作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初一的老師作文 篇1
成長也許只要一朵花開的時間,蛻變卻需要開到荼縻。
——題記
世界上有這樣的一群人……
他們不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們曾激起過多少美妙的漣漪!
“教育是植根于愛的。” 教師對學生的愛,表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識,使學生更好地受到教育,在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。
人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲,奉獻人生無限愛,默默無聞無所圖,織就錦繡暖人間 ”。 春蠶冰清玉潔,氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優秀的品質,只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。
一年前,我從小學畢業,莽莽撞撞的來到了初中。于是我幸運的碰到了您——黎老師。
黎老師不算高,中等的個子,腰板挺得老直,看起來格外精神,一頭干凈,瀟灑的短發。那晶瑩的眸清澈動人,挺挺的鼻子下面是一個櫻桃般的小嘴巴,因為您的招牌笑容所以我們總是叫您“老小孩”。
還記得我小學時候的作文一直不好,語文的理解力也是很差。每當一寫作文就是二丈和尚摸不著頭腦。常因為作文沒有過關而被留下,那更是我恨透了作文。
上中學了,第一次暑假,您讓我們做了十篇讀書筆記,外加還要摘抄好詞好句。于是我只得埋沒在書堆里。第一次發現,讀書也不是這么無聊,一下午的時間一會兒就過去了。
還記得我看的第一本書是完美的花朵。
在讀書筆記中,有一段我是這么寫的:“沒有想到凋落的表姐卻用另一種方式開放……”
“成長也許只要一朵花開的時間,蛻變卻需要開到荼縻。抱緊花蕾因為我想開的更完美……”
老師上課在全班面前評講了我的讀書筆記,我獲得了有生以來的第一次“優++”。經過那一次,我對作文不是這么厭惡了。
再后來我有幸成為了語文課代表,因為您常要我們多看書,每周一篇的讀書筆記更是雷打不動。因為平時書看得多了,肚子里的墨水也越來越多。漸漸的寫作文開始得心應手起來,一次次的“優++”更是讓我信心倍增。
初一下半學期,我開始學寫了散文。因為是第一次接觸,整篇文章寫的一塌糊涂,老師您也評點了我的作文。我明白了,散文要形散而神不散,只要有一條線貫穿全文,散文并沒有想象中的遙不可及。
現在雖然還是寫不好,但您無時無刻都在關心我,幫助我。對我們總是報以微笑與期待,盡管我們的成績是這么的不盡如人意。
在當語文課代表的時候您也給了我們鍛煉自己,批改作業的機會。我們深刻的體會到了老師的辛苦,在組織一次次的默寫的過程中,也培養了我們的能力。我們在工作中成長。
驀然回首,我們已與您相處了一年的時間,太多的酸甜苦辣,您的微笑,您的鼓勵,將在我的成長路程中留下濃墨重彩的一筆。
不管歲月多長,時光變化,不變的是您的淳淳教誨。光陰荏苒,永遠不變的是您溫暖入心的笑容。黎老師,您永遠是我們心目中的“老小孩”!
初一的老師作文 篇2
第一次走進這個教室,我看到了她。她個子高高的,很苗條,鼻子上駕著一副眼鏡,第一次見到她時我就深深記住了,她的樣子,她是誰?她就是我的班主任方敏老師。
一開始我以為方老師會對我們很寬容,但相處久了才知道,她是那么的嚴格,
那么負責。
每當我們有不懂的題目時,她總會不厭其煩地一遍一遍地給我們講解,每當我們犯了錯誤,她總會耐心教導我們。她是一個賞罰分明的'好老師!
如今,我們在一起有2個月了,我又發現,她雖然課上嚴格,認真,課后卻像一個孩子一樣。
最近剛開了教職工運動會,方老師參加了趕球比賽,我們坐在看臺上笑哈哈地說方老師在“滾豬”,但方老師很厲害,“滾”了第一名,我們也感到很光榮,就像是自己得了第一名一樣。我們還要方老師參加4乘100米。她不要,說:“跑步我最差勁,更何況有那么多‘高手’參加……”等別人跑完了,她又像孩子似的趴在欄桿上,笑呵呵的對我們說:“看到了吧!幸虧我沒跑,不然肯定是倒數第一!”我們都樂了,興致勃勃地討論方老師是怎么“滾豬”的。
方老師在課余之時也不忘關心學生,如果有同學生病了,她會很著急,好像那個同學是她的孩子一樣,她一定會領生病的學生去醫務室,忙得滿頭大汗卻毫不在意。運動會上,如果有同學因為沒有拿到名次而懊惱時,她總會安慰說:“不要緊的,人外有人,天外有天嘛,沒有名次不重要,重在參與嘛!”運動會上,她還積極組織同學們投稿,為運動員服務,所以我們得了道德風尚獎,這多虧了她。
噢,方老師,我的好老師!
初一的老師作文 篇3
王老師是我班的語文老師,別看她腦袋小,卻裝著許多“金點子”。上課時,她總會使用許多“花招”,使我們聽得津津有味,下面我就選“兩招”給你們瞧瞧!
語文課成了表演課
一天上午,王老師伴著清脆的鈴聲,精神抖擻地走上講臺,她環視了一下我們,然后一臉神秘地說:“同學們,今天,我們用一種新方法學習第17課《登山》。”什么新方法?老師又會使什么招呢?我非常好奇。她接著說:“以演課本劇的形式學習。”“耶!”我們歡呼雀躍,王老師隨后又補充:“要表演就要熟悉課文內容,請大家一邊讀課文,一邊想:課文寫了一件什么事?好嗎?”“好!”我們異口同聲,然后興致勃勃地讀了起來。幾分鐘后,小手如林,老師叫了平時寡言少語的陳茜起來回答,沒想到她答得很準確,看來,老師這一招,同學們都喜歡。
“自由組合,利用已有的學習方法,在共同分析、理解課文內容的基礎上排演!”老師話音一落,我們立刻投入到小組排練中。
“同學們,排練好了嗎?”“yes!”“誰來演?”老師話音剛落,各小組的學生已把手舉得老高,躍躍欲試,都想露一手。“周以恒,你們組來演!”“哎!”我們一個個像泄了氣的皮球,“評論家才是最了不起的角色,誰想當?”“我!“我!”我的勁頭又上來了,老師微笑著說:“我們都來做評論家,仔細觀看表演,結合自己對課文的理解評論,看誰是最佳評論家。”
表演開始了,班長簡單地畫了背景,黑板作為峭壁,一棍粉筆畫的線當成了小路。我伸長脖子,睜大眼睛看著:只見周以恒扮演巴果茨基,雙臂伸開,扭轉了頭,用碎小的步子向前移動著。“哇!真像在懸崖峭壁邊走險路。”就在這時,一聲“往回走”嚇了大家一跳,定睛一看,列寧雙手抱頭,精彩的表演在熱烈的掌聲中結束了!激烈的評論又拉開了序幕:“周以恒,演得真像,突出了列寧的害怕,小路的險。”……
“丁鈴鈴……”下課鈴響了,可我們還在演,還在評,老師這招,真靈!
“修改病句”成了“看病”
以前,我最不喜歡上復習課,因為我覺行復習課太沒意思了,老師天天就在“炒剩飯”。這不,老師又要講一大堆修改病句,我便無精打采。突然,王老師面帶笑容地對毛廣華說:“毛廣華醫生,你來給這句話看病。”多有趣!引來了一陣哄堂大笑。這時,我渾身來勁了。“修改病句就如看病,先看一看它有什么病,再開‘藥方’”。老師補充到。毛廣華把那句話改對了,王老師走過來拉著毛廣華的手說:“毛醫生醫術高明,上談‘經驗’吧!”又是一陣哄堂大笑。在笑聲中,刺耳的鈴聲又突然響起。
初一的老師作文 篇4
生活中,人與人之間往往都是相互關心,幫助的。互相關愛讓我們的生活變得溫馨,幸福。關愛可能是下雨天的一把傘,可能是寒風中溫暖的手、也可能是病床前的一杯水,關愛來自親人,來自朋友,有時候也來自陌生人。因為受到各種關愛,我們才能健康快樂的成長,在這許許多多的關愛的記憶中,最令我難忘的是我們的班主任陳老師對我的關心,她的關愛讓我增強了勇氣,克服了身體的不適,感受到了老師對學生無私的愛。
記得是今年四月的某天,正上著課,不知怎么著,我覺得心發慌呼吸有點困難,當時我緊張極了,因為不知道是什么原因造成的,我心里非常害怕,越緊張就越是覺得身體說不出的難受,陳老師發現了我不大對勁,就問我怎么了,我就告訴了她。她馬上讓我放松,下課了,她把我帶到了辦公室,給我量體溫,她的動作非常輕,一雙大眼睛靜靜的望著我,雖然呼吸還是不暢,但我心里舒服多了。
我覺得她比媽媽還要溫柔,陳老師還給我把了脈搏,發現我心跳的有點厲害,就給我媽媽打了電話,媽媽一聽就急了,陳老師又安慰我媽媽說不要緊,沒有發燒,媽媽說她馬上打的過來,陳老師為了讓我盡快的到醫院,就牽著我的手,一直把我送到了車站,路上她一直說“別緊張,深呼吸,沒事的!”等了好幾分鐘,媽媽的車到了,陳老師把我的手交到了媽媽的手上。坐在車里,看著陳老師趕著回學校上課的背影,我的心里真是說不出的感動。
我住進了醫院,陳老師為了不讓我耽誤學習,就讓何伶俐把作業帶給我,而且還特別叮囑她要她給我補課,使我的學習沒有掉隊。出院時,醫生說我的身體問題不是很重,有時候是太緊張造成的呼吸不暢,陳老師針對我的這個情況,經常的鼓勵我,讓我放輕松,不要老是想著,她還經常給我媽媽通電話,詢問我晚上在家里的身體情況,并且讓我媽媽也不要緊張,在陳老師的鼓勵下,我克服了身體上的毛病,漸漸的,身體恢復了正常。
父母的關愛是親情,老師的關愛里有很多人格的力量。因為陳老師的關心愛護,我越來越愛我們的學校,我的同學,我覺得自己很幸福。
初一的老師作文 篇5
要是說這個老師好,那就一定是說這個老師的性格很開朗,知識面很寬了!我心目中的老師也一定這個樣子的!
在上課,幽默的語言妙語連珠,活潑的身影“亂蹦亂跳”,手上的粉筆刷刷作響,那就一定是一個活潑的老師了!我們的科學老師趙老師,雖然她教我們只是副科,但是,她照樣能把課堂弄得有聲有色,并且氣氛很歡樂,所以,她成了同學們心中最活潑的老師!而且,好老師知識面也一定要廣,她一定是“上通天文,下知地理”的老師,每當同學們問起什么問題時,那個老師都能回答上來!
下課時,我認為好老師的“嚴肅裝”應該換上了“可愛裝”,與同學們打成一團,并且與同學們“拉家常”!如果更成功的老師呢?那就是同學們都愿意把自己的秘密告訴那個老師……
我心目中的好老師就是這個樣子的,可是,在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美,所以,我感覺,我心目中的好老師應該是最自然的老師!
九月的教師節快要到了!我祝世界上每一個愛自己學生的老師:節日快樂!
初一的老師作文 篇6
老師就像我們的好朋友,經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師,您還記得七年級下學期的前一段時間嗎?那段時間,我的成績陡然下降了,幾乎每一次考試我都無法超過一百分,就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候,似乎有您的眼神在注視著我,我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來,您找我談心,就像一個朋友似的跟我交談,希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時,我抬頭看了一下您的眼睛,看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后,我好好的反省了一下自己,并下定決心刻苦學習。此后,我的成績一直保持優秀,您也露出了會心的笑容,您的眼里也不乏高興跟喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點,但我們卻不求上進,只顧著貪玩,您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天,您專門用了幾節課的時間給我們講計算題,為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是,當晚自習您來檢查我們的計算題時,您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題,結果全班只有十幾個同學能做全對,真的讓您很失望。那時,我似乎看到了您眼中的淚水,訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上,面對著我們這群不聽話的學生,有時您不知道如何是好,但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤,您很少當面指責我們,您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好:“任風翻閱背影的日子,燭光將記憶搖曳成孩子的身影,夕陽邊凝重了教師魂……”或許,這只是一只小曲,并沒有道出為人師者的全部內涵,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭,點燃了自己啟發了學生;您的眼神就像陽光,照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大,但卻炯炯有神,似乎有著一種神奇的力量。當我驕傲的時候,是您的眼神使我慚愧;當我灰心喪氣的時候,是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候,當我失去信心停止不前的時候,我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛,又在鞭策著我、鼓勵著我,使我有了戰勝困難的信心跟勇氣!
老師,我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛!
初一的老師作文 篇7
謝名韁老師是我高中三年的數學老師兼班主任,不到40歲,人長得很帥氣,身體又非常強壯,精力旺盛很有魄力,加上說話聲音宏亮,讓人感覺不怒自威。
他上課的時候很嚴肅,同學開小差走神之類的,他就像有火眼金睛似的能一眼就看出來,而且毫不留情面,當面批評教育。高一的時候,有一次班長上課的時候順手一揚,把一小小的紙屑帶到空中,紙屑在空中慢悠悠地扭動著,謝名韁老師一動不動怒視著班長,然后突然低沉地冒出一句話:“站起來!",接著就是一頓批評教育,因為他對自己的學生要求很嚴格,不希望看到他們舉止輕浮隨意。我至今還記得那個可怕的眼神,我雖然不是做錯事的人,但我也感覺到那種強烈的心虛和不安,手心都濕透了。
如果僅僅從這點就認為他是個嚴肅古板不懂情趣的老師,那就錯了。在課下,他恰恰是個非常有趣的男人,懂生活會工作:他很喜歡打球踢球鍛煉身體,而且總是很高興的投入,不論輸贏;他的教學功底很強,教學認真負責,是學校數學組的組長,他帶畢業班時,學校高考第一名總是他的弟子,數學平均分也總是他教的班級最高;他也喜歡開女老師的玩笑,但他絕對是個好丈夫,因為大家經常看到他們小兩口有說有笑的去買菜……
這也是我佩服老師的原因:他能夠在課上和課下截然不同的表現中拿捏得當,工作上有所作為,生活又多姿多彩,既不做作,又能得到他人的認同和尊重,一直是我心目中的榜樣!
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