關(guān)于二年級(jí)優(yōu)秀作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的二年級(jí)優(yōu)秀作文3篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
一天，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，小兔子組織松鼠，小烏龜和小刺猬到森林里去看書。
它們來(lái)到林中的一片空地上，呀！那里有兩張小板凳，我們?nèi)ツ强磿伞Ｐ⊥米咏o大家說(shuō)。好呀，我們就去那看吧。小兔子和小刺猬坐在第一個(gè)凳子上，小烏龜和小松鼠坐在第二個(gè)凳子上，小刺猬剛坐下，小刺猬身上的刺就把小兔子不小心給刺了一下，小兔子大聲說(shuō)：“哎呦，真刺人。”小刺猬看見(jiàn)了說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧。”小刺猬就馬上跑走了，小烏龜看見(jiàn)了說(shuō)：“我背上有殼，你在怎么刺我也不疼，我們倆個(gè)坐吧。”小刺猬沒(méi)有聽(tīng)小烏龜說(shuō)話，自己一個(gè)人傷心的走了。小烏龜對(duì)小兔子說(shuō)：“你這樣做，也太傷它心了吧。”說(shuō)完小烏龜也就走了。小兔子抓著自己的頭對(duì)小松鼠說(shuō)：“我做錯(cuò)了什么大家怎么都不理我了呢？”小松鼠說(shuō)：“這是你的錯(cuò)，你好好想想吧。”說(shuō)完小松鼠也跟著走了。
反思是一種好習(xí)慣，大家可不要像小兔子學(xué)它自己做錯(cuò)了事，還不知道自己那兒錯(cuò)了。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
一天，大象伯伯打電話給小白兔說(shuō)：'小白乖乖，明天到我家來(lái)陪陪小象，因?yàn)槊魈煨∠蟮母绺缃憬銈兌既e的地方了。'小白兔聽(tīng)了連忙答應(yīng)：'好的，大象伯伯，明天我一定去陪小象玩。'
第二天的早上，陽(yáng)光明媚，一朵朵白云在空中飄來(lái)飄去。在路上，小兔看到了一片蘑菇林，心想：'采幾朵蘑菇給大象伯伯煮蘑菇湯喝。'小白兔開心地唱起了歌：'啦啦啦，啦啦啦，我去采好吃的蘑菇了。'
就在這時(shí)，突然一只打老虎沖了過(guò)來(lái)，一把捉住了小兔說(shuō)：'我今晚可以大吃一頓了。'小白兔嚇得渾身直抖：'今天我一定會(huì)被吃了的。'老虎把小兔的手和腳都摁住了，張開了大嘴。'不，我不能被吃掉，我要救救自己。'小白兔心里大聲對(duì)自己說(shuō)。'小白兔對(duì)老虎說(shuō)：'老虎大王，我這點(diǎn)肉還不夠你塞牙縫的，我知道那里有幾只山羊，我可以帶你過(guò)去捉。'老虎想了想：'也對(duì)。'老虎放了小白兔。小白兔走在前面，眼睛朝著大象的家望去。忽然，它看到大象伯伯就在河邊吸水呢。小白兔像箭一樣跑到大象伯伯的身邊，喊著：'大象伯伯，快救我。'大象伯伯一看，一只大老虎追了過(guò)來(lái)，大象伯伯一下子把小兔放到自己的背上，向河對(duì)岸走去。老虎對(duì)小象吼道：'下次，我一定要吃掉你。'
小白兔和大象伯伯開心地向家走去。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
到朱家尖看海的第二天，導(dǎo)游又帶我們乘船去人間凈土--普陀山。
在上普陀山的.路上，每隔一段路就有一塊刻著蓮花的青石板，導(dǎo)游說(shuō)只要一直踩著青石板上的蓮花上山就意味著步步高升。在中途，爺爺為了祈求我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在寺廟旁的小店里給我買了一個(gè)蠟燭做的蓮花去拜菩薩，點(diǎn)燃后放在指定的寺廟前，合掌許愿。我知道這雖然是一個(gè)迷信，但是也是爺爺對(duì)我的心愿，就按照爺爺說(shuō)的話去做了。
我終于故道普陀山為什么是人間凈土了。因?yàn)椋胀由剿拿娲蠛－h(huán)抱，這里沒(méi)有汽車轟鳴、沒(méi)有工廠廢氣、沒(méi)有高樓大廈，更沒(méi)有人聲喧嘩。這里有的是茂密的樹木花草，有幽幽山路小徑，叢林中有很多黃墻青瓦的寺院……
在爬普陀山的路上，一棵棵大樹像遮陽(yáng)傘矗立在山徑兩旁，彎彎曲曲的石階直通山嶺，若隱若現(xiàn)的寺廟亭閣隱沒(méi)在綠樹中，一只只小鳥唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
最后，我們來(lái)到了三十三米高的南海觀音金像前，站在南海觀音金像前及目遠(yuǎn)望，大海藍(lán)天水天一色。
普陀山真是一幅綠色的圖畫，人間仙境。
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