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年初一作文

時間:2021-11-02 08:43:06 初一 我要投稿

【實用】年初一作文錦集7篇

  無論是在學校還是在社會中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編精心整理的年初一作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】年初一作文錦集7篇

年初一作文 篇1

  那一次,我長大了

  豐碩是金秋的追求,海岸是風帆的追求,旭日是黎明的追求,擁有絢麗的人生是我的追求。爺爺常對我說:“人要經歷磨難,才能長大,長大了才會有出息。”

  那一次,我學會了獨立,學會了怎樣去面對困難。那一次,我也明白了“別人的幫助只是一時的,想出去玩,必須自己開門;想成功,必須付出努力。

  那是小時候,父母帶我回奶奶家過年,下了出租車,爺爺奶奶他們都在里屋門口等著我們,后來,他們和父母說了幾句話后,就和父母出去了,我很好奇,便問爺爺:“他們干什么去呀?”爺爺只回答我:“出去闖門,你自己好好在家呆著,一會就回來,說著就往出走,從窗臺上把門插拿起來,隨手就把門用門插鎖上,不過還留了一個縫,正好夠我把手伸出去,但我只有點腳尖,有時才能碰著門插,過了一會,覺的好無聊,想出去玩,可走到門前傻了,是從外面鎖的,想試一試我可不可以打開,用九牛二虎之力,還是沒打開,我開始哇哇大哭,要是平常,爺爺奶奶肯定會來給我開門的,可現在他們不在了,我蹲在門前一小會兒,或許是由于太想出去了,我又重新站起來了,吸取上一的教訓,我貼在門前,把袖子向上弄,伸出手,踮著腳尖向上摸,用九牛二虎之力,終于摸到了,使勁抓緊不放,然后把門差一點點向外移,終于打開了,我推開門,感覺好像籠中鳥,池中魚獲得自由一樣,沖出去。

  今后的路還是漫長的,面前的困難也許會更多,可無論道路會怎樣艱難,我會笑著面對人生,展示我的風采,遇到困難,決不害怕退縮,因為,我已經準備好了。

年初一作文 篇2

  20年,我在華盛頓的一家微軟公司也已經工作這么長時間了。20年里我一直都沒有回過家鄉。每當想起“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”的時候,我的心里就會燃起濃濃的思鄉之情。20年后的今天,我再也克制不住心中的思鄉之情,向微軟公司的老板請假后,就踏向華盛頓機場。

  我坐上美國最先進的客機——超音速1號,直達闊別已久的蚌埠。下了飛機,我有些茫然地看了看四周,突然,發現我在蚌埠燕山鄉,又看到那么寬敞的飛機場,才知道在這20年中蚌埠燕山鄉修建了一座飛機場。

  離開機場,走著走著,驚奇地發現蚌埠勝利路的地下修建了地鐵,我問了一位警察,蚌埠一共有幾號地鐵,他說:“您是外地的吧,蚌埠一共有三號地鐵,分別在鳳陽路,勝利路,淮河路”。聽了他的話,我不禁贊嘆:“蚌埠發展的真快呀!”

  我坐上地鐵2號線到了市政府(我家住在旁邊)。回到家,我和親人們緊緊擁抱在一起。在餐桌上,我對家人說說在美國發生的事情,20年來,終于吃上一頓團圓飯了。

  第二天,我獨自出外散步,看到路上的汽車已變成節能環保的太陽能發電汽車了,這種太陽能汽車可能和您想的不太一樣,它在沒有太陽的時候也可以正常行駛,因為在它的太陽能板上有許多小燈泡,會發熱,這樣,剩余的電就可以用在燈泡上,光照著太陽能板上就有電了,這樣一來,電就可以循環利用了。

  走著走著,我看到一位同學,立刻喊到“張國梁”。他一回頭,看到了我,說“張志恒。好久不見了”。我和他握了個手,他然后說:“這么久了,你在哪工作呀?”我說:“在美國一家微軟公司,你呢?”他說:“呵,不錯嘛,我現在在三院當骨科醫生”。我說:“你也不錯,對了,你知道蚌埠還有什么大的變化嗎?”“有,比如淮河文化廣場的旋轉餐廳”。“旋轉餐廳?”……張國梁見我迷惑,就開著他的寶馬牌太陽能汽車帶我去淮河文化廣場。剛到那,我就被一個聳立在地上的高大的柱子吸引住了。張國梁說:“那就是旋轉餐廳。”“哇,好漂亮的餐廳呀!”張國梁說:“想進去吃頓飯嗎?”“想呀!”我說完,張國梁就拉著我進了旋轉餐廳,吃了一頓美味的大餐。

  這就是我的20年后的家鄉,是不是很酷呢?”

年初一作文 篇3

  大年初一,陽光明媚,爸爸教我學騎車。我心驚膽戰地坐上了車,爸爸見我慢吞吞的樣子,問:是不是怕摔跤?我連連點頭。爸爸說:“爸爸在后面扶著你,你只要放松,頭往前看,背挺直,保證不會摔跤。”

  坐到自行車上后,我一只腳踩在踏板上,一只腳蹬在地上。按照爸爸的話,我用力把踏板上的腳往前一踏,地上的腳用勁一蹬,自行車就這么晃晃悠悠地前進啦。我發現原來一點也不可怕,還好好玩,搖來搖去,像坐過山車。可是,兩三下后,我就從自行車上倒了下來,接著是四五下。。。。。。爸爸說:對啦!就這么騎,注意力再集中一點就ok啦!我在心里重復著爸爸的話,不斷給自己加油打氣。再后來,我騎呀騎,騎到前面有塊石頭,我才停了下來。一回頭,發現爸爸在很遠的地方微笑地看著我。

  第二天,我起了個一大早,獨自去練車啦!水泥路很平坦,我騎得很輕松,感覺就像騎在風火輪上,這感覺好極啦!

年初一作文 篇4

  上學期學校組織活動,要求我們為魯西南地區的農村小學同年級同學寫封信、捐本書。同學們積極響應,將《課外閱讀》、《一課三練》等許多書本捐了出來,班主任老師為每個同學發了一張紙條,上面有要寫信同學的具體聯系地址,我要通信的是牛得志同學。

  寫好信貼上郵票寄出去后,同學們盼著農村同學的回信。有一天班主任老師拿著一摞信走進教室,同學們都非常高興地讀著各自的來信。與我們寄出去的信不同,來的信沒有貼郵票,只是在信封上蓋了一個戳。

  放學回家我問爸爸:“這是怎么回事?”爸爸告訴我:“可能是對方學校統一將信寄出的,郵費由學校付的。”

  我說:“要是學校不再統一組織了,是不是就得同學自己買信封和郵票了呢?”爸爸說:“是的,沒有郵票信封,信怎么寄出呢?”

  我心里開始嘀咕:“老師說農村小學有的孩子家庭非常困難,連幾塊錢的課本都買不起,他們還缺少文具、作業本和課外書籍,現在寄封信郵票和信封需要一塊多錢,如果要寫信保持聯系,那么郵票和信封就是一筆不小的錢,要不這樣辦……”

  回信的時候,我用爸爸媽媽給的零花錢買了一個大信封,又多買了10張郵票和信封,統統放在大信封里,貼足郵票寄了出去。

  爸爸媽媽知道后高興地表揚了我。過了幾天,班主任老師拿著一封信走進教室說:“孫天霖,你的信。”

  看著信封右下腳“牛得志”的名字,看著熟悉的郵票和信封,看著同學們羨慕的眼光,未開始讀信我心里已像吃了蜜一樣樂開了花。

年初一作文 篇5

  近年來,廣大考生(尤其是農村學生)在中考中,作文得分一直處于偏低水準,優文乏見,病文頗多。對這個問題的反思,原因是多方面的。其中除對作文教學認識的模糊,作文訓練的失誤諸多原因外;還有一個極為重要原因,便是對學生的作文啟蒙教育未能搞上路。

  凡是參加過監考的同志,只要留心,就會發現:無論是小學生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來,均是落筆成“文”,但其中真是出于己作的好文章不多。

  本人曾對本校初一(6)個班的學生進行兩個問題的問卷調查。題一是:“你歡喜寫作文嗎?”題二是:“你作文時所寫的內容是如何考慮的?”問卷答案統計的結果是:百分之九十三的學生回答“不歡喜寫作文”,百分之八十二的學生回答“寫作文時,首先考慮從哪本看過的作文選上找內容。”

  學生說了真話。不歡喜寫作文,作文時從作文選上生搬硬套,眼下在大部分初中學生中具有普遍性。尤其是初一為最。筆者本學期批閱的初一頭兩篇作文的感受是:好作文是“借”的作文選上的,剩下的便多是內容空調,言不及意,文不規范,錯字病句成串的劣文,或者叫不成文。

  筆者對初一學生作文現狀的描述絕不是在責怪教師作文教學的失誤,也不是危言聳聽,目的是引起從事作文基礎教學的同行們的重視。而最重要的是抓好中學,從初一抓起。初一作文教學必須從零開始,完成再啟蒙的任務。

  初一作文再啟蒙從哪入手呢?雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以為首先要從“激發作文興趣,匡正作文習慣,規范作文程序”這三個方面做起。

  一、興趣:開啟睿智之手

  當代著名作家王蒙在一篇回憶他小學啟蒙老師的散文中溫情地寫過,他的文學之路是他小學的啟蒙老師因他用“因為”“所以”造句,而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。

  “興趣是最好的老師”,這是大家公認的道理。興趣,像一只有力的大手,開啟著學生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚,表現欲就強烈,思維處于亢奮狀態,于是,便會產生超常的睿智,便會在作文中追求至善至美的佳境。

  理論總是灰色的,現實之樹才會常綠。激發學生作文興趣的道理,沒有一個語文老師不知道,但在教學實際中卻又會有意無意地扼殺學生的作文興趣。

  比如說,作文前給學生說路子,找范文,這就在無意中引導學生作文時抄成品、搬例文;比如說,對學生的作文要求“多、嚴、高”,這便給學生造成了作文難,難于上青天的畏懼心理;比如說,判分吝嗇,多數60分,多數評語不是批評,便是套話,這就是使學生產生了認真不認真反正一個樣的思想。諸如此類,不一而足。

  如何激發學生作文興趣?如何讓興趣這只巨手撥起學生睿智的琴弦?筆者認為:和學生換一個位置,站在到初一學生的位置上去,以初一學生的心理去看初一學生作文,以初一學生的實際去命題,去指導,去批改。如是,作文的要求就不會“多、嚴、高”,作文批改時便會不吝嗇分數,作文的命題便不會“難于上青天”。

  努力去尋找學生作文中的亮色,哪怕是極差的作文,也要找一兩處相對好的詞語,加上圓圈,寫上一兩句鼓勵性的評語,讓學生看到希望,鼓起信心。許多丑小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養和激發學生作文興趣的方法是很多的,諸如利用語文課講讀中趁機激發,介紹名人作文故事以典型激發,開展多種第二課堂活動相機激發,作文批改評語中鼓勵激發,作文講評中表揚激發,開設班級、學校習作園地讓學生發表激發……只要我們老師時時想到去“激”,學生一定會“發”起來的。

  無疑,時時想到激發學生作文興趣,是作文教學走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應考慮到這一點,初一語文任教者更應該謹記于懷。

  二、習慣:導引思維之手

  興趣有了,如果沒有良好的作文習慣,仍然不會使學生作文上路,同時,興趣也不會長久。初一語文的任教者,培養學生良好的作文習慣,匡正遇題想抄作文選的錯誤作法,須從培養學生作文構思時正確而積極的思維方法入手。

  良好的習慣是一種正確的思維方式。作文中良好習慣是:認真審題,認真構思,先想后寫。如何想?就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導學生抄“樣子”,借例文,智者則千方百計地引導學生就題生發,抒寫真情實感。

  引導學生正確的思維,就是一步步設計需要跨躍的臺階并引導學生一步步去攀登。初一學生正確的作文習慣應該是“我以我筆寫我心”,讀題、審題、做題(作文),一步步地認真做過,想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感,寫真真實實的自己和周近的人和事。

  為了有利學生這樣良好的習慣養成,教者必須在命題上緊扣學生的生活和思想實際,也就是讓學生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經歷和感受,堅持以讓學生有材料可寫為原則。同時,教者還必須在作文指導中作正確的導引。比如讓學生寫以《夸媽媽》為題的記敘文,在示題之前,先讓同學們夸自己的媽媽,夸得好的大家鼓掌。這樣,學生的積極性調動起來了,必然爭著夸。火候一到,立刻示題,讓學生帶著對媽媽美好的回想進入作文,寫出來的作文定會有血有肉,真切感人。

  學生有了良好的作文習慣,堅持了思維的正確方向,作文中學生便會以“我”為中心去拓展,寫出不再是移花接木的贗品,而是流自內心的華章來。同時,培養了學生科學而以嚴謹的作文習慣,使之養成良好的思維品質,不僅對作文大有裨益,也將會對學生終生產生良好的影響。

  三、程序:點鐵成金之手

  “不以規矩,不成方圓。”如果就習慣是作文中導引思維之手;那么,程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴格程序,就是嚴密作文過程中的步驟,這是作文中對初一學生予以作文過程的規定。

  學生的好文章不是老師改出來的,也不是老師壓著“多讀”出來的;而是按作文的程序學生自己磨出來的,悟出來的。老師的責任是讓學生按程序操作,使之點鐵成金。

  作文過程中應該遵循的程序是什么呢?大體上應該是“想、寫、改、譽”這幾步,想清楚了,寫出來,改滿意了再譽寫。想,包括審題、立意、謀篇;寫,是將想的內容變成為文字,這其中又包括寫提綱,打草稿;改,是對草稿進行錘煉,重點就是謀篇布局和語言表達,有時還包括立意和取材。有了前面這些扎實的功夫,譽寫也會自然用心了。

  作文過程中“想、寫、改”都是極為重要的`,但最主要的是“改”,“好文章是改出來的”(指學生自己改),文章不厭百回改,說的就是這個道理。有史料記載,列寧在中學讀書時作文的操作程序是:在草稿紙上擬定提綱,然后把另一張草稿紙豎著對折,在紙的左邊一半打草稿,將右邊一半空著。然后在草稿右邊對草稿進行補充、修正,一直到自己以為滿意時才認真譽清交給老師。這對我們是極有啟示的。

  筆者認為,現在大部分老師規定學生(尤其是初中生,特別是初一學生)兩課時內完成作文是值得考慮的。應該加長作文時間,一周一作,就讓學生在一周內完成,從周一出題周五收繳,并在一周內規定每天對作文“程序”中各步應完成的任務。引導學生自己去改,自己去磨,自己去點鐵成金。但這不能不分年級,搞一刀切,而應該先慢后快,逐步壓縮每一程序時間,到了初三,便能在考場限定的時間里寫出切合大綱要求的文章來。

  對初一學生進行作文再啟蒙是必要的。因為通過再啟蒙可以培養學生的寫作興趣,匡正作文時的思維錯誤,嚴格作文過程中的步驟。學生具備了良好的作文品格就可促使其養成良好的做人品格。文如其人,作文如做人。從這一點來說,再啟蒙工作對學生終生將有深刻影響。故而,這項工作意義是深遠的。

  對初一學生作文再啟蒙是完全可能的。因為剛上初一的學生正處于人生階段的變換期。初一學生都是十二、三歲的孩子,正是告別童年進入少年的時期,此時他們的心理和生理都將產生一個嬗變。小學的東西已經朦朧而去,留下的印象不再深刻。新的東西他們容易接受,并留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導他們作文,他們便會很快地接受并步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學那一套,過了初一,再予匡正將花數倍功夫,甚至對部分學生(或者是大部分學生)都難以奏效。初一承前啟后,初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今后的學習和工作都具有奠基意義。

  初一時,學生具有了濃烈的作文興趣,養成了良好思維品格、思維習慣,堅持了嚴密的作文步驟,在以后的各個學段里,無論采用“用語→構段→謀篇→立意”,或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”,或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓練,都能使學生不再說“空、套、假”話,都能使學生情發于衷,言出于衷,達到作文教學的目的。

  人們認識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學所追求至美境界是讓學生“出口成章”、“落筆成文”,而達到如此佳境,重要的前提條件是:作文的濃厚的興趣、良好的習慣、嚴密的程序。目前學生的作文實際要求我們任教者這樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓練,中學作文教學將會迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇6

  籠中之鳥向往飛翔藍天的生活,小潭流水向往激高起伏的生活,我,向往那樣的生活!

  ——題記

  生活就如一幅空白的畫卷,你用雙手去繪畫出其中的美景。其中的點點滴滴,記錄著你的辛苦付出,收獲的喜悅。我沒有陶淵明那種高尚的清高,“不為五斗米折腰”的佳話被世人傳頌。他隱居山林,與菊花作伴,與山間流水為友,但當今社會,這種“清高”真的可以嗎?一味的退縮,逃避,個個都像他那樣隱居山林,社會怎樣發展。我向往這樣的生活:努力拼搏,奮力向前,有一份豪情壯志。我最喜愛的主持人楊瀾,正是他有自己的“野心”,奮力為未來打造,才有了她今天的成就。我向往這樣的生活,“野心”是我奮力向前。打造屬于自己的一片天空。勇于面對挑戰。

  我向往這樣的生活,活在現實中,勇于面對挑戰。我沒有李白的“浪漫主義”,虛幻永遠是美好,李白的詩中太多的夢境,使人好像活在虛幻中,連他的死都是一個美麗的夢?,可我要的不是美夢,我想要的是蘇軾的“現實主義”。縱變世間萬物,應用平常心去看待每一件事物。我不愿生活在虛幻之中,因為我知道只有勇于面對現實,正視困難,才能去解決好事情,打造未來的夢。我相信“千古風流人物還看今朝”。我向往這樣現實的生活。

  我向往這樣的生活,不被感情所絆倒,勇敢面對分離,感情的別離。我沒有像李清照“怎一個愁字了得”的愁緒,也沒有像柳永的“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”的無限思念。我有的是正確看到感情的創傷,可能是因為我的性格吧!我不喜歡太多的纏綿,太多的牽掛,纏綿、牽掛會使人永遠活在過去,無法面對現實的殘酷。我向往這樣沒有許多愁苦、快樂的生活。

  蠶以為向往藍天生活而忍痛破繭之苦,流水應為向往大海生活而勇往直前,不是艱難險阻,我因為向往充滿“野心”、現實、沒有太多的愁苦、快樂的生活而奮力拼搏!我向往這樣的生活,因為我喜歡這樣的生活!

年初一作文 篇7

  在大年三十晚上吃年夜飯是我們中國人民的傳統習俗,一直流傳到現在,年夜飯。

  今天是大年三十,我們家上午在紅紅火火的準備年夜飯的飯菜,年夜飯又叫歡樂飯、團圓飯和辭舊迎新飯。團員飯就是在大年三十晚上大家歡聚一堂,非常快樂而且團圓了,所以叫歡樂飯和團員飯。辭舊迎新飯就是在這一天大家要迎接新的一年。

  到了下午,各地的家人的陸續趕來。我和爸爸、媽媽、姑爺、姑媽坐在沙發上,等候客人的到來,突然,爸爸、媽媽說:“爺爺、奶奶來了,我趕緊跳下沙發,叫了一聲:“爺爺奶奶好。”爺爺笑瞇瞇的摸摸我的頭:“走,吃飯去。”就走進了客廳。

  我的肚子早就餓了,馬上到飯桌前準備吃飯。飯桌上擺滿了山珍海味,有辣椒炒肉、蘿卜燉排骨……,爸爸說:“東東來祝酒。”我答應了,于是站起來,扯破喉嚨喊:“祝爺爺、奶奶福如東海,壽比南山。”又祝爸爸、媽媽:“祝你們在新的一年里工作愉快。”說完,就開飯了,我拿起筷子,首先就看中了不放任何調料的油炸魚,我剛剛舉起筷子,媽媽馬上把我的手往后一拉,我覺得很奇怪,媽媽說:“這到菜叫做年年有余。”是不能吃的。

  我吃完飯,馬上說:“放炮去嘍。”

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