初二語(yǔ)文作文(匯編15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的初二語(yǔ)文作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二語(yǔ)文作文1
記憶就像手中的水，不論你攤開還是握緊，都會(huì)一點(diǎn)一滴的流走。
現(xiàn)在，十七八歲的我們，還有誰(shuí)記得十六歲青春那么深刻的愛(ài)一個(gè)人是什么滋味？還有誰(shuí)記得失戀后對(duì)生活的失望，還有誰(shuí)記得自己曾經(jīng)因?yàn)橐恍┤嗽诮锹淅锿低档目奁靠赡芏紩?huì)有這些經(jīng)歷，只不過(guò)，你忘了或者你不愿回想而已，我也一樣，但是我現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)，就是要面對(duì)，面對(duì)曾經(jīng)那些傷疤，因?yàn)椋洃浘拖袷种械乃稽c(diǎn)一滴的流走，不管你是緊握還是攤開。
小時(shí)候的疼，你們記得嗎？摔倒了，會(huì)哭，覺(jué)得自己快死了，流血了，會(huì)怕，覺(jué)得自己快死了。想想小時(shí)候，多么天真多么可愛(ài)，又有誰(shuí)，記得呢？小時(shí)候的天空是藍(lán)色的，至少記憶中是這樣的，那么美麗，那么單純，那么潔凈，總是在一遍又一遍的想著快點(diǎn)長(zhǎng)大，你們還記得嗎？那些年，那么天真的想法，現(xiàn)在，你們實(shí)現(xiàn)了，得到了什么？失去了什么？得到的沒(méi)有失去的多，對(duì)吧，因?yàn)槿嗽诔砷L(zhǎng)，那些年的所有，都在一點(diǎn)一滴的流走，你想抓，抓不住，聽到這句話，你應(yīng)該明白你以后該怎么做了吧，對(duì)的，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，游戲，少玩點(diǎn)吧，沒(méi)用，浪費(fèi)了青春浪費(fèi)了金錢，去得到你以前失去的，去得到你以前想都不敢想的東西，去轟轟烈烈的奮斗一次，至少，到老了，你會(huì)說(shuō)，我曾經(jīng)奮斗過(guò)，努力過(guò)，不管成功與否，我都努力過(guò)。
記憶，那么深刻的東西，都會(huì)像時(shí)間一樣，一點(diǎn)一滴的流走，別彷徨，別傷心，人是會(huì)成長(zhǎng)的，去追求自己的目標(biāo)吧，別讓那些記憶中的東西就那樣一點(diǎn)一滴，一點(diǎn)一滴的流走，你想抓，卻抓不住。
初二語(yǔ)文作文2
近來(lái)忽憶桃花，念至桃花源，感之，一篇桃花源記，便從頭拾來(lái)……
“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”。
駕得漁夫一葉舟，我隨陶公入桃鄉(xiāng)。
極狹，復(fù)行數(shù)十步，便豁然開朗，一派旖旎的田園風(fēng)光隨即撲入眼簾。園林素雅，沒(méi)那么富麗堂皇，卻比那紅墻綠瓦顯得更安穩(wěn)，別具風(fēng)采。站在庭院前放眼望去，綠意盎然，滿園的生機(jī)，無(wú)車馬喧囂，獨(dú)享一方寧?kù)o。日落西山，你且看農(nóng)人施肥灑水于田野間，鄰里街坊結(jié)伴的嚷嚷，老人小孩嬉戲的喧鬧，在閑庭中遠(yuǎn)離塵囂，積極浪漫，一幅好不愜意的畫卷……
陶公不過(guò)用簡(jiǎn)單寥寥數(shù)百字，便為后人搭起了通往桃源鄉(xiāng)的橋梁，也讓我們觸摸到了他的靈魂。
淵明，一個(gè)縱情于山水之間的孤獨(dú)客。若說(shuō)田園生活是陶淵明人生的一個(gè)驛站，那么陶淵明筆下的桃花源就是從他靈魂疆域生長(zhǎng)出來(lái)的一個(gè)精神坐標(biāo)，是他靈魂的折射，也是他為我們后人營(yíng)造出來(lái)的一個(gè)“烏有之鄉(xiāng)”，一個(gè)美麗的新世界。
桃花源里，沒(méi)有官場(chǎng)的爾虞我詐、勾心斗角，有的只是清風(fēng)明月、寧?kù)o祥和，陶淵明倦怠的心終得以片刻的解脫和撫慰。陶淵明筆下的桃花源匯聚升華成田園情感，成為附在他心中的美麗夢(mèng)鄉(xiāng)，使他擴(kuò)寬了靈魂的深度，拋開困頓重拾生活的清歡。這個(gè)可望不可及的桃花源，至今仍在撥動(dòng)我們的心弦。但其實(shí)桃花源離我們并不遙遠(yuǎn)，在茫茫的大千世界里，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的“桃花源”。只因心中裝滿了俗世的雜事，生活的負(fù)累，為柴米油鹽奔波，為功名利祿奮斗，而麻木地將其忽略。
你還記得雨后自然清新的滋味嗎，你還記得春日悅耳動(dòng)聽的鳥鳴嗎。
可周而復(fù)始的忙，心會(huì)不會(huì)怠倦呢，若得一晚月下休閑的時(shí)光，不妨放慢生活的腳步。你可以撿一片落葉收藏秋色，可以扯一朵云彩裝點(diǎn)心情，也可以烹煮一壺晚霞細(xì)細(xì)品味。當(dāng)你真正慢下來(lái)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己正身處桃花源中。眼前又重新鮮活起來(lái)，溫暖和光明一下子撲面而來(lái)，原來(lái)世界竟可以如此和顏悅色。
慢下你的腳步，去尋找屬于你的桃花源吧。也許，它只是一本書，也許，它只是一杯清茶。
愿你我的心中都住著一個(gè)陶淵明；愿你我的心中都藏著一個(gè)屬于自己的桃花源。
初二語(yǔ)文作文3
我的語(yǔ)文老師也就是我們的班主任，她和藹可親，敬職敬業(yè)。她就像支蠟燭，默默地奉獻(xiàn)著，燃燒自己，照亮他人，不求回報(bào)。
我的語(yǔ)文老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)厲。幽默時(shí)，我們和老師就像一家人，有說(shuō)有笑，有時(shí)呢，也說(shuō)說(shuō)心里話，其樂(lè)融融。嚴(yán)厲時(shí)，我們都不敢作聲，教室里靜悄悄的，只聽見墻上的鐘表的指針“嗒，嗒，嗒”的響，每個(gè)人的心里“撲騰，撲騰”的跳著。但不管怎樣，老師總令我們開心不已。
今天是星期五，也是我們最想到來(lái)的一天，因?yàn)榻裉炀驮摶丶伊恕５牵覀兘裉烊喽祭槪瑐�(gè)個(gè)都高興不起來(lái)。為什么呢？因?yàn)榻裉煺n代表剛把作業(yè)寫到黑板上，我們都驚呆了，有的寫四遍，有的寫三遍。我們班同學(xué)都嘆了一口氣，這時(shí)，我們的班主任來(lái)了。她親切的問(wèn)道：“這個(gè)周末的作業(yè)多不多呢？”我們異口同聲的說(shuō)道：“多！”
老師看了看黑板，也被嚇了一跳，“你們的英語(yǔ)是不是有點(diǎn)兒多啊？”老師望著我們說(shuō)。我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯。”老師沒(méi)有說(shuō)什么回到了辦公室。一會(huì)兒，老師來(lái)了，把課代表叫了過(guò)去說(shuō)了些什么。每個(gè)人臉上都呈現(xiàn)出不同的臉色：有的異常緊張；有的很困惑的樣子；有的平平淡淡的，似乎沒(méi)看見，什么事也沒(méi)發(fā)生似的。就在我們議論紛紛時(shí)，課代表進(jìn)來(lái)了，臉上充滿了喜悅。走到黑板前，“刷，刷，刷”幾下把遍數(shù)改成了筆直地1字，我們班瞬時(shí)炸了鍋似的，興奮地喊了一聲“耶，萬(wàn)歲！”真想說(shuō)：老師你太偉大了。
這就是我的老師-——語(yǔ)文老師，我們可敬的老師，為我們著想的老師。我為有這樣的老師而自豪！
初二語(yǔ)文作文4
“叮叮當(dāng)當(dāng)……”是風(fēng)的聲音嗎?
不是。這，是風(fēng)鈴的聲音，清脆、悅耳。聽，這是風(fēng)鈴在唱歌，你聽到了嗎?遠(yuǎn)處的風(fēng)鈴仍然在風(fēng)中唱著動(dòng)聽的歌曲，這節(jié)奏，是如此的熟悉。
奇怪?這不是我們青春的風(fēng)鈴嗎?你聽出來(lái)了嗎?青春編織著諾言，青春跳躍著情感。
春雷響了，驚醒了滿天的云;杜鵑啼了，喚醒了漫山的花。青春的歌，也便從云端唱響了，從天上唱到了地下，從世界唱到了我們年輕的心中。把花朵交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù);把花蕊交給蜜蜂去編冊(cè);把輕風(fēng)交給窗前的風(fēng)鈴去記憶;同時(shí)，也把煩惱交給昨天的輕風(fēng)去吹散，去忘記。
哦，是風(fēng)鈴響了。而我們的夢(mèng)，也在這鈴聲中邁動(dòng)了腳步。夢(mèng)想擁有一片自由的藍(lán)天，沒(méi)有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心;沒(méi)有勾心斗角，不會(huì)感到世態(tài)的炎涼。與風(fēng)兒為伴，與云兒為友，在擺脫了世態(tài)萬(wàn)千的無(wú)奈之后，放寬那顆束縛已久的心，任其感受脫離了塵世悲涼后的愜意，尋找以成為本的真正生活。
渴望一個(gè)無(wú)人的夜晚，與詩(shī)書為伴，與音樂(lè)為友，飽嘗世間那最濃的情，任思緒搖響心中青春的風(fēng)鈴，任鈴聲喚醒留在沉睡中的黎明……渴望一片寧?kù)o的樹林。和煦的陽(yáng)光透過(guò)密密的叢林，在地面灑下斑駁的樹影，體會(huì)那繁華背后的清淡，感受喧囂背后的寧?kù)o，將身心融于久違的大自然的懷抱之中……
我們青春的腳步不曾停止，青春的夢(mèng)想不曾徘徊，正如那串風(fēng)鈴的顏色褪盡卻鈴聲依然。曾有多少次，駐足回首幕幕往事，在每一個(gè)或喜或憂的日子里，給自己找一份快樂(lè)。始終認(rèn)為，青春的季節(jié)里，我們都應(yīng)放聲歌唱，用真愛(ài)澆灌每一天。
青春編織著諾言，青春跳躍著情感。讓我們搖響自己心靈的風(fēng)鈴，讓我們?cè)凇岸６．?dāng)當(dāng)”的鈴聲中上路，去聆聽，去追求，去尋找，去探索……
“叮叮當(dāng)當(dāng)……”是風(fēng)鈴又在風(fēng)中唱起了歌。
初二語(yǔ)文作文5
當(dāng)花兒還沒(méi)開時(shí)，當(dāng)河水還被冰凍時(shí)，當(dāng)綠草還沒(méi)破土而出時(shí)，是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來(lái)？是身著綠衣的姑娘——柳樹！
柳樹是春天的使者，她在第一時(shí)間就迎風(fēng)招展，舒展開自己的苗條的身子，讓春風(fēng)盡情地梳著自己的綠頭發(fā)，她的婆裟倩影，在河岸上縱情地翩翩起舞，好不自在。在杭州，宅前屋后，河岸田旁，大街小巷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)柳樹的身影，是她把杭州裝點(diǎn)得無(wú)與倫比，也是她讓杭州西湖時(shí)時(shí)刻刻都充滿綠意！
有人侮辱柳樹說(shuō)她是風(fēng)騷的女子，其實(shí)不然！柳樹是再好不過(guò)的“西施”了，她的綠，她的細(xì)，她的大無(wú)謂精神，無(wú)不體現(xiàn)出這一點(diǎn)！在人們辛勤勞苦之后，是她在給人們“撐腰”，讓人們能夠在田邊稍作休息，是她冒著炎炎烈日在為人們遮擋陽(yáng)光，她是多么無(wú)私而偉大啊，怎能說(shuō)她是風(fēng)騷的女子呢？
晨曦，天剛破曉時(shí)，在街上行走的人們會(huì)看到北方的“雪”，其實(shí)，那是柳絮！那似雪非雪、如霧如云、輕飄飄、毛茸茸的銀白色的“雪”是柳絮！她像是柳樹的屬下，專門替柳樹巡視著整個(gè)江南的觀光地區(qū)，似乎在尋找什么。她飄向街道，飄向田野，飄向河流，飄向天際，讓整個(gè)江南沉浸在夢(mèng)中，多美的夢(mèng)啊，有流水淙淙，有花香撲鼻，有鳥聲鳴鳴，還有柳樹依依，多么美麗啊，多么像一個(gè)夢(mèng)呀，沒(méi)有人能夠打破這個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)將永遠(yuǎn)繼續(xù)……
朋友們，珍愛(ài)身邊的柳吧，多者未必輕，少者未必珍，打開夢(mèng)境之窗，用心靈的窗戶——眼睛來(lái)觀賞這滿排的綠柳，用時(shí)間這根鑰匙去開啟知識(shí)寶庫(kù)吧！
初二語(yǔ)文作文6
時(shí)間如流水，時(shí)間也如催化劑，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓我的記憶變得零零碎碎，不過(guò)唯一完整的就是那堂讓我永遠(yuǎn)難忘的語(yǔ)文課。
每一堂語(yǔ)文課都在歡笑聲中開始，在歡笑聲中度過(guò)，在歡笑聲中結(jié)束，唯獨(dú)那一次，我是哭著度過(guò)的。
“叮鈴鈴…”上課了，老師好久都沒(méi)來(lái)，同學(xué)們一言不發(fā)，一雙雙眼睛里都充滿了不安和懊惱。“老師生氣了，老師放棄我們了，一切都是我們不好。”自責(zé)的話語(yǔ)回蕩在20班教室。窗外的陽(yáng)光變得好干燥，鳥叫聲變得好煩人，這空氣是凝固的。“起立！
”班長(zhǎng)沒(méi)有活力的話語(yǔ)中只剩下無(wú)盡的自責(zé)。“嚴(yán)老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了！
”同學(xué)們低著頭，用顫抖的聲音一起說(shuō)出了遲說(shuō)了幾個(gè)月的話，然后教室里只剩下了不停的抽泣聲，偶爾還有淚水滴到本子上的聲音。誰(shuí)也沒(méi)有想到，在剛說(shuō)完這句話后，眼淚會(huì)不爭(zhēng)氣地跑到眼睛里，淚花在打轉(zhuǎn)個(gè)不停。我什么也不知道，只覺(jué)得眼前是模糊的。世界這時(shí)似乎也停止了運(yùn)動(dòng)，鳥兒不再叫喚，陽(yáng)光不再閃耀，空氣不再流動(dòng)，唯一在動(dòng)的只有一顆顆滿是愧疚的心。
“嚴(yán)老師，在過(guò)去的兩個(gè)多月中，您一直在包容著我們，處處包容我們的不懂事和頑皮。可我們卻一直給您找麻煩。對(duì)不起！
”小語(yǔ)代表大家對(duì)老師說(shuō)了一番話之后，我們就一直在靜靜地等待老師收回他說(shuō)的不再處罰我們的話。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，仿佛是漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)，老師開口了，老師同意了。為了老師的這句話，我們好像等了好幾年，就像孫悟空被壓在五指山下等唐僧一樣，等啊等啊，功夫不負(fù)有心人，老師終于原諒了我們，而我們也牢牢記住了自己給老師的承諾：從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起。
淚水并不代表什么，可是那次的淚水是咸的，是熱的。老師之所以能原諒我們，是因?yàn)槲覀兡穷w火紅的正跳動(dòng)著的純潔的心。隨著鈴聲的到來(lái)，我們結(jié)束了這堂不是語(yǔ)文課的語(yǔ)文課，不過(guò)我知道它將永遠(yuǎn)在我們心中不停地回放。
陽(yáng)光又變得那么和煦溫柔，空氣又變得那么清新流暢，鳥叫聲也變得動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)了，老師說(shuō)我們長(zhǎng)大了，也懂事了。
好難忘也好喜歡那節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課！
初二語(yǔ)文作文7
守住，就像天空守住蔚藍(lán)與明凈;守住，就像大地守住雄厚與遼闊;守住，就像駿馬守住剽悍與健壯。
飛雪守住了對(duì)大地的，于是有了雪花片片，玉樹瓊枝;花兒守住了對(duì)春天的，于是有了萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷;落葉守住了對(duì)樹根的，于是有了“化作春泥更護(hù)花”的壯舉;星星守住了對(duì)天空的，于是有了夜空中的交相輝映，繁星閃爍。
若干年后，經(jīng)過(guò)歲月洗禮和時(shí)間的打磨，我們是依然記得昨天的笑臉，還是任憑那份蒼白無(wú)力地暴露在歲月的長(zhǎng)河中，讓風(fēng)吹日曬雨淋，讓時(shí)間的利斧刻上道道傷痕?
同窗三年的風(fēng)風(fēng)雨雨、歡笑淚水，同窗三年的真摯情誼，十年后是否依然歷歷在目?那份是否能完美地兌現(xiàn)?一件件用你我組成的往事堆砌起來(lái)的心靈珍珠，是否依然被我們呵護(hù)得光滑如玉?
當(dāng)那張寫著沉甸甸的的紙條傳到我們手中時(shí)，我們都滿懷深情地說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)，一定會(huì)參加這個(gè)十年后聚的會(huì)。”當(dāng)兌現(xiàn)的那天到來(lái)時(shí)，我們是否依然記得當(dāng)年那兩行熱淚，一腔深情?我們是否還能守住那份純真的感情?
，是成長(zhǎng)的腳步，是希望的資本，是失望的源頭，是個(gè)人時(shí)代的終結(jié)。多一份就多一份責(zé)任。永遠(yuǎn)不要忘記，我們之間有一份，我們就要承擔(dān)一份責(zé)任。
讓我們共同守住那份，守住心中那道最脆弱又最堅(jiān)強(qiáng)、最甜美又是苦澀的防線。
初二語(yǔ)文作文8
有人說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文很難，那是因?yàn)樗约翰涣粜挠^察，對(duì)生活沒(méi)有深刻地了解，對(duì)事物沒(méi)有一個(gè)常識(shí)，才會(huì)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很難，我從廣告中學(xué)到語(yǔ)文。當(dāng)我們讀書看報(bào)紙時(shí)，就了解了語(yǔ)文，當(dāng)我們看電視時(shí)，就接觸了語(yǔ)文，當(dāng)我們與別人交流時(shí)，也要用到語(yǔ)文。
現(xiàn)在的電視廣告特別多，但什么都還有語(yǔ)文成分。比如：腦白金、黃金搭檔、田七、高露潔、可比克等等，讓你眼花繚亂，多得數(shù)不勝數(shù)。廣告廣告，重要的是廣告詞要吸引人們的關(guān)注，要人們記住這個(gè)商品，所以廣告詞就是廣告成功的所在。廣告詞競(jìng)賽，就相當(dāng)于在玩文字游戲。誰(shuí)把文字掌握得十分熟練，那么廣告詞編得就好。廣告詞編得好，就相當(dāng)于廣告詞做得好。下面就介紹幾條比較成功的廣告。
“老太太，今年68，可一口絕活頂呱呱。看，是刀子轉(zhuǎn)，碟子轉(zhuǎn)，刀子碟子一起轉(zhuǎn)，你眼花又繚亂，可她絲毫不差一點(diǎn)點(diǎn)。為什么呀！牙好唄！康齒靈對(duì)中老年人又堅(jiān)固牙齒好幫助。”（康齒靈）此廣告靈活運(yùn)用了押韻，使得吸引人，又將本產(chǎn)品與生活的一個(gè)真實(shí)故事連接起來(lái)，所以可算上是一個(gè)成功的廣告。
有的廣告也比較成功~為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檫@些廣告被大家“牢牢”記住，想忘都忘不了。像腦白金，黃金搭檔，999牌感冒靈等等一大堆。難道，這些廣告你沒(méi)有見過(guò)嗎？制作這些廣告的人，難道不是利用語(yǔ)文中的語(yǔ)言文字，來(lái)吸引大家的目光，這不屬于語(yǔ)文嗎？
我從各個(gè)廣告中學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是廣告告訴我一些書本沒(méi)有的卻需要我們自己體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，正如我所說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不是很難。
初二語(yǔ)文作文9
一提到語(yǔ)文，大家腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出和語(yǔ)文相關(guān)的詞語(yǔ)：“閱讀”“文章”“理解”……今天，我們就來(lái)談?wù)劊罢Z(yǔ)文”到底是什么。
有人說(shuō)，語(yǔ)文是一瓶甘醇的美酒，讓人沉醉其中細(xì)細(xì)品味，語(yǔ)文是一個(gè)博大的世界，讓人流連忘返廢寢忘食。有人說(shuō)，語(yǔ)文是一盞照路的明燈，語(yǔ)文是一袋袋精神食糧，語(yǔ)文是能夠滋潤(rùn)人心靈的清泉。
有人會(huì)問(wèn)：學(xué)語(yǔ)文能帶來(lái)什么呢？
如果說(shuō)語(yǔ)文的漢字是一個(gè)個(gè)音符，那么一篇篇文章就是一曲曲美妙的樂(lè)章，讓人回味無(wú)窮。
其實(shí)，大家翻開語(yǔ)文課本，我們可以看到，一篇篇美妙的文章，引領(lǐng)我們進(jìn)入了另一個(gè)世界，這是一個(gè)精神的世界，知識(shí)的寶庫(kù)，情感的海洋。這里有幽默，有親切，有批判，也有同情與哀傷。在這里，我們好像身臨其境，我們同書中的人物一起歡笑，一起流淚，一起沉默，這不就是物質(zhì)上不能給予我們的精神享受嗎？
翻開語(yǔ)文課文，從一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字里，我們了解到解放軍戰(zhàn)士抗敵的艱辛；我們聽到了國(guó)家總理幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)；我們感受到了文人墨客們的才華橫溢；我們感慨岳飛的英勇與沉著……在語(yǔ)文的世界里，記錄了歷史名人的樁樁事跡，也見證了普通百姓生活中微不足道卻感動(dòng)人心的故事。在這里，我們能夠充分地認(rèn)識(shí)自己，不斷地接受教育，從而改善自己。語(yǔ)文就是一面鏡子，讓你看清自己，對(duì)比他人。
有人說(shuō)：那些單調(diào)的方塊字和難懂的語(yǔ)句，真的很枯燥。而我想說(shuō)，其實(shí)只要你用心去學(xué)，認(rèn)真去感受，你一定會(huì)感到語(yǔ)文的美妙，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
讓我們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里徜徉，去品味語(yǔ)文，感受語(yǔ)文獨(dú)有的滋味，享受語(yǔ)文帶來(lái)的美妙感覺(jué)吧！
初二語(yǔ)文作文10
踮起腳尖，只為了和你一樣高，吻你——題字
踮起腳尖，親愛(ài)的，我只想吻你。我的童年因?yàn)槟愣绱嗣篮茫晃业奶炜眨驗(yàn)槟悖粫?huì)有風(fēng)暴。你對(duì)我的愛(ài)，你對(duì)我的痛苦，你對(duì)我的關(guān)心，你對(duì)我的寵溺...我不能給你任何回報(bào)。你就像我心中的千年老樹，高高的站著，親愛(ài)的，因?yàn)槟愀呶倚。晕視?huì)盡量踮起腳尖，和你一樣高，吻你。
雖然時(shí)光流逝，我長(zhǎng)大了，煩惱增加了，但我依然記得。是你在我父母因?yàn)槌臣芏x擇拋棄我的時(shí)候把我照顧的很緊。是你，在我孤獨(dú)迷茫的時(shí)候。牽著我的手，給我最溫暖的陽(yáng)光；是你在我難過(guò)的時(shí)候撫摸我的頭，給我醉人的鮮花和美妙的音樂(lè)，讓我平靜下來(lái)。也是你，用博大的胸懷教會(huì)了我“海納百川，寬容為大”。“人有難，香草擠一擠，香味就更濃了。”“火只能把鐵變成鋼，但不能把鐵燒成灰。”，犯錯(cuò)而改，還是個(gè)好孩子。小時(shí)候。你不僅是我的朋友和玩伴，也是我的親人，我嚴(yán)厲的父親，我慈愛(ài)的母親。親愛(ài)的，我會(huì)盡力撿起我的腳趾，和你一樣高，吻你。
走吧，我終究會(huì)離開你。我離開的那天，天上下著彩虹，微風(fēng)扶著我的臉頰，仿佛在告訴我，我離開的時(shí)候，你為我高興，也有點(diǎn)難過(guò)，我們可能再也不會(huì)見面了。親愛(ài)的，我哭了，但我看不見你。你像一顆閃亮迷人的鉆石永遠(yuǎn)留在我心中。親愛(ài)的，即使在夢(mèng)里，我也會(huì)踮起腳尖，與你同高，親吻你，心中的鉆石山。
前年，8。0級(jí)地震，我聽老家的人說(shuō)你也受到了影響，你身體垮了，你受傷了，你一定是想到我了，你一定也想讓我回來(lái)陪你，但是對(duì)不起，親愛(ài)的，我因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)沒(méi)有回去。我能做的只有在夢(mèng)里拼命踮起腳尖，親吻地震造成的傷害。夢(mèng)里聽到你用深沉痛苦的聲音對(duì)我說(shuō):“樹沒(méi)了，鳥舍沒(méi)了，動(dòng)物受傷了。”“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，別難過(guò)，一切都有我，我會(huì)和你補(bǔ)救一切。"
大山！我愛(ài)你，我愛(ài)我所有的童年玩伴。大山！請(qǐng)堅(jiān)強(qiáng)。我們所有的家庭都需要你。你是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我在夢(mèng)里踮起腳尖吻了你，希望你能暫時(shí)忘記悲傷。
大山，我要踮起腳尖，和你一樣高，吻你。
初二語(yǔ)文作文11
突然，在不知不覺(jué)中，爺爺，我又想您了。想起您真的真的.很溫暖。
小時(shí)候，放學(xué)后，嘴里會(huì)含著您特意給我買的小糖果，甜甜的，甜到我的心坎里。您的大手拉著我的小手，領(lǐng)著我回家，夕陽(yáng)下，地上映出了你和我拉長(zhǎng)的背影……
長(zhǎng)大些了，你會(huì)在我背后默默地含著笑看著我奔跑著去上學(xué)的身影，瞧著我的小身影漸行漸遠(yuǎn)，逐漸消失在您的視線中……
再長(zhǎng)大一些，每當(dāng)考出好成績(jī)，就會(huì)把獎(jiǎng)狀和成績(jī)單拿給您看，您就會(huì)笑著摸摸我的頭，揉揉我的臉，催促著奶奶給我做好吃的，而我就會(huì)在你背后笑得像個(gè)偷腥成功的小饞貓。
再再大一些，我逐漸有了脾氣，開始討厭您摸我的頭，揉我的臉。開始討厭您的一切一切。
現(xiàn)在我呆呆的望著天空，想象著您的笑，您的一切一切，爺爺，我真的后悔了。我想要您再摸摸我的頭，揉揉我的臉。春天想和您一起再次把風(fēng)箏放飛，看它自已自在的飛翔，越飛越高；夏天想在星空下再次聽您講那動(dòng)人的故事，開懷大笑；秋天想和您一起拾那飄零著.紛飛著的落葉；冬天想再次和您一起在雪滿天飛的大地上塑造著屬于我們自己的雪人。可是這一切都隨著您的逝世像泡沫一樣在空中炸開，看著您的照片，吃著您特意給我買的糖果，我默默的流淚，爺爺您被騙了，這家的糖果一點(diǎn)也不甜，很澀很澀……
爺爺，下一個(gè)春夏秋冬我保證不會(huì)再哭，因?yàn)榇禾炷闶前橹L(fēng)箏上天的和風(fēng)，夏天你是伴著陣陣呢語(yǔ)的微風(fēng)，秋天你是催樹葉快落的涼風(fēng)，冬天你是把雪花送到我身旁，伴著我成長(zhǎng)的洌風(fēng)……
爺爺，想起您真的很溫暖……
初二語(yǔ)文作文12
中等的身材，時(shí)尚的衣著顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的卷發(fā)襯托出一張白皙的臉龐，細(xì)細(xì)的柳葉眉下一雙鳳目是那么明澈晶瑩。她走起路來(lái)總是那樣輕盈快捷，卻又不失幾分矜持。
師情深：批評(píng)
“你自己對(duì)這件事有什么看法嗎？”陳老師拿著我的檢討書問(wèn)我，“你嚴(yán)重的違反了校規(guī)，已經(jīng)被記了小過(guò)，老師真的很失望。”我的頭低下去了，“其實(shí)，老師還是挺喜歡你的，但是，你為什么就不能克制下自己呢？”我兩眼開始冒出淚光，“希望你真的知錯(cuò)了，好好反省下吧。”我的眼淚開始慢慢地滴下來(lái)，我哭了。
這就是我的語(yǔ)文老師——嚴(yán)而可敬。
師情深：表?yè)P(yáng)
“老師，您教了我們一個(gè)學(xué)期了，謝謝您，您辛苦了，這是我親手做給您的心意卡，希望您會(huì)喜歡。”老師咧開嘴笑了起來(lái)：“哈哈哈哈，真好！謝謝你哦。”陳老師翻了翻桌上的試卷，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“是了，你這次期末考考得這么棒，老師都沒(méi)東西獎(jiǎng)勵(lì)你呢！”我們笑了起來(lái)。“只能這樣表?yè)P(yáng)你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”
這就是我的語(yǔ)文老師——真誠(chéng)親切。
師情深：支持
“暫停一段時(shí)間，想一想今后的學(xué)習(xí)是好事。要計(jì)劃好今后的學(xué)習(xí)，成績(jī)好才是真本事！無(wú)論你今后是否還會(huì)擔(dān)任班干部，老師都是那么喜歡你、支持你！”看到陳老師回復(fù)我的短信，我熱淚盈眶。是啊，陳老師。自從你從初一教我到現(xiàn)在，給了我無(wú)限的支持與力量。雖然不是千言萬(wàn)語(yǔ)，但已經(jīng)足夠了。
這就是我的語(yǔ)文老師——和藹可親。
是啊，這就是我的語(yǔ)文老師，雖然平凡卻有著偉大的靈魂。
初二語(yǔ)文作文13
端坐課桌前，我的思緒沉入到了老師上課時(shí)講述的知識(shí)中。我的初中生涯，轉(zhuǎn)眼間便已經(jīng)走過(guò)了差不多一個(gè)學(xué)期，在這里，我結(jié)交了許多的與我志同道合的朋友，學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，更在這里開始了新一輪的奮斗，面臨新一輪的考驗(yàn)。
這里有更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有更巨大的考驗(yàn)，有更殘酷環(huán)境。在這里，幾乎每一個(gè)都明白，只有不斷的在困難中奮斗前行，才有可能在時(shí)間的狂風(fēng)中屹立不倒，不會(huì)被時(shí)間的海洋所淹沒(méi)的無(wú)影無(wú)蹤，然而也正是在這種如沸騰開水般緊張嚴(yán)肅的氛圍下，我懶散的毛病逐漸的消失的一干二凈。
最為激烈的，便是在每個(gè)月一次的月考中，在這種優(yōu)劣大淘洗的促進(jìn)下，這中緊張嚴(yán)肅的氣氛更是暴露無(wú)疑。在這種大浪淘沙的制度下，每一次都會(huì)有許多新的面孔出現(xiàn)在勝利者的紅榜之上，自然的，也會(huì)有許多老面孔消失；勝者或許會(huì)再接再厲，一鼓作氣的在奮斗中成長(zhǎng)，在奮斗中前進(jìn)，或許會(huì)在下一次更加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中跌落，但是不管怎么說(shuō)，他們都應(yīng)該慶幸，他們已經(jīng)在這一次的考驗(yàn)下站住了腳跟；當(dāng)然，這里并不缺乏一些因?yàn)槭《业侥繕?biāo)，奮勇前行者。不過(guò)，這些對(duì)于所有為了命運(yùn)而奮斗的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@一次次的淘洗，其實(shí)只不過(guò)是三年后最終淘洗的前兆而已，但仍然沒(méi)有敢隱藏而放松，在這種沉重的壓力驅(qū)使下，每一個(gè)人都在緩緩的蛻變著。
在這中如泰山壓頂般的壓力之下，盡管總是疲憊不堪，卻感到前所未有充實(shí)，汗水在額頭滑落，我只有奮斗，再奮斗；與小學(xué)時(shí)肆無(wú)忌憚的玩樂(lè)相比，我更喜歡這種不斷超越自我，奮斗前行的生活，在這樣的日子里，我甚至感覺(jué)不到時(shí)間的匆匆，感覺(jué)不到汗水的溫度，更加感受不到本應(yīng)有的枯燥與煩悶，有的只是那種挖掘潛能時(shí)精神上的愉悅。
我喜歡這種奮斗的氣息，正如李白喜歡游歷天下，貝多芬喜歡音樂(lè)，達(dá)芬奇喜歡繪畫。奮斗使我不斷超越自己，奮斗使我不斷挑戰(zhàn)自己的極限，奮斗使我自信十足。我愿執(zhí)手中得到奮斗之劍，斬?cái)嗵煜麻g的困難，踏平天地間的困境。
這里有奮斗，也就有成長(zhǎng)。
初二語(yǔ)文作文14
從小學(xué)到初中，我上過(guò)許許多多的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班老師上課大多內(nèi)容枯燥乏味，好似一劑睡眠藥，一聽便可以入睡。但我上了初中后，來(lái)到四真學(xué)堂，我明白了什么叫做一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。
當(dāng)我來(lái)到四真學(xué)堂試聽第一節(jié)課時(shí)，我看到這里每一位學(xué)生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見余老師在講臺(tái)上眉飛色舞，滔滔不絕講著課，我便深深喜歡上了這里，不是因?yàn)橛形业暮门笥眩皇且驗(yàn)檫@里地方寬敞，而是因?yàn)槲以谶@里找到了自己心里所想的快樂(lè)的語(yǔ)文課。
記得有一次，余老師讓我們做閱讀訓(xùn)練，我們做完后，余老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來(lái)，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地說(shuō)道：'我們應(yīng)該像文中的他那樣積極向上，對(duì)人友善。'
小秦話音剛落，小揚(yáng)站了起來(lái)說(shuō)：'不不不，我們不應(yīng)該像文中的他那樣，他待人友善只不過(guò)是想讓別人接近他而已。'小揚(yáng)毫不留情把小秦反駁了回去。
課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時(shí)間就這樣很快過(guò)去了。
接著余老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：'你們還記得四真學(xué)堂寫作文的理念是什么嗎？'我們大聲整齊的回答道：'說(shuō)真話，寫真人，記真事，抒真情。'余老師聽完我們的回答后，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那么燦爛，那么開心。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'千教萬(wàn)教教人求知，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人'。這句話便是四真學(xué)堂的教學(xué)理念，我們?cè)谶@里上了一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課，收獲了滿滿的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何做好一個(gè)真人。
余老師告訴我們：'說(shuō)真話，做真人，學(xué)真知，求真理。'這四個(gè)做人的要求，全都體現(xiàn)在一個(gè)半小時(shí)的語(yǔ)文課里了。
余老師的語(yǔ)文課是快樂(lè)的，它猶如一葉扁舟，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里瀏覽；它猶如一片沙漠里的綠洲，滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴望。
初二語(yǔ)文作文15
我喜歡我們國(guó)家的語(yǔ)言文學(xué)，但是我討厭語(yǔ)文課，總是在課堂上約見周公。討厭語(yǔ)文課的原因不像是討厭數(shù)學(xué)課那樣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)“慘不忍睹”，倘若是百分制，我大可以沾沾自喜，可惜是120分滿分。相比之下，我的語(yǔ)文成績(jī)不算差，120分的語(yǔ)文考試總能得到108分以上。即使如此，語(yǔ)文課還是面目可憎。
原因不復(fù)雜，語(yǔ)文課上的內(nèi)容讓人提不起興致。本是一篇立意深刻、文采飛揚(yáng)的課文偏要一段段賞析寫作手法，一個(gè)個(gè)列出疑難生詞，一篇好端端的文章就這樣被凌遲得七零八落。大約是因?yàn)榭荚囈及伞４送饩褪钦n文脫離生活，講課又缺乏背景鋪墊。比如說(shuō)氣勢(shì)磅礴的《安塞腰鼓》，美則美矣，我可不是西北孩子，不知道真正的安塞腰鼓如何波瀾壯闊，為什么不能在課堂上用視頻展示它的魅力呢？大約是因?yàn)闊o(wú)關(guān)考試吧。
其實(shí)我明白語(yǔ)文老師并非壞人，她也是為了我們能考出好成績(jī)才出此下策。所以與其說(shuō)我討厭語(yǔ)文課，毋寧說(shuō)我深為反感現(xiàn)在的語(yǔ)文考試。且看看20xx年的高考試題，那么多地方的試卷都出了愛(ài)國(guó)主題的作文題目，是把語(yǔ)文課當(dāng)成政治課來(lái)考的嗎？可憐政治不是必考，就要延伸到語(yǔ)文里作威作福。我想一定不是因?yàn)榻逃ぷ髡邲](méi)有更好的辦法考察語(yǔ)文水平，只能用最平庸的題目考學(xué)生。
牢騷一番，于事無(wú)補(bǔ)。只是在想，我喜歡寫作，經(jīng)常閱讀文學(xué)作品，喜歡文學(xué)如我都討厭語(yǔ)文課，討厭文學(xué)的人，恐怕更是避之不及吧？究竟怎么樣才能讓身為中學(xué)生的我們喜歡語(yǔ)文課呢？
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