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我的老師五年級(jí)作文

時(shí)間:2021-10-22 11:28:33 五年級(jí) 我要投稿

【精華】我的老師五年級(jí)作文匯編十篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的我的老師五年級(jí)作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】我的老師五年級(jí)作文匯編十篇

我的老師五年級(jí)作文 篇1

  我的語(yǔ)文老師很關(guān)心班上的同學(xué),幾乎每個(gè)同學(xué)都喜歡我們的語(yǔ)文老師。

  不過(guò),剛開(kāi)始,我并沒(méi)有喜歡上語(yǔ)文老師。

  曾經(jīng)我一直都在想這個(gè)問(wèn)題,為什么石老師每天要讓我做那么多的作業(yè)?為什么要對(duì)我那么嚴(yán)厲?聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè),一遍又一遍地要求重寫(xiě)。為什么要給我們提那么多的課堂紀(jì)律……后來(lái)我才明白,石老師都是為了我好,那是石老師對(duì)我的愛(ài)……

  古語(yǔ)說(shuō)得好:嚴(yán)父出孝子,慈母多敗兒,老師就是我在學(xué)校時(shí)的爸爸。她給我們布置作業(yè),是希望我們通過(guò)這樣的方式來(lái)提升自己。老師對(duì)我嚴(yán)厲也只是希望我們也學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己。老師給我們提要求,是希望我們能更快地懂事。

  老師是嚴(yán)厲的,老師也是溫柔的可愛(ài)的。她以一種特殊的方式給我們溫暖,當(dāng)我失敗的時(shí)候,老師激勵(lì)我;遇到困難時(shí),老師關(guān)心我;當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí),她就在堂上大聲地表?yè)P(yáng)我,讓我心里美滋滋的;當(dāng)我驕傲的時(shí)候,她總是把我叫到辦公室,悄悄地指出我的毛病。這就是愛(ài),一種只有用心才能感受的愛(ài)。我們要珍惜,我們要感恩,我們要用更好的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師,做為一個(gè)學(xué)生,在母親節(jié)到來(lái)之際, 我想對(duì)石老師說(shuō)聲:“石老師,母親節(jié)快樂(lè)!” 同時(shí)也想告訴她:“我,陳威達(dá),是個(gè)好孩子,絕不會(huì)讓您丟臉的。您永遠(yuǎn)是我的石老師。走到哪兒,我都會(huì)記得您。

  如今,我再也不為語(yǔ)文而擔(dān)憂。就是您改變了我對(duì)語(yǔ)文的看法,使我更加了解語(yǔ)文,這都是因?yàn)橛心8兄x您為我學(xué)習(xí)指引方向!

我的老師五年級(jí)作文 篇2

  俗話說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。”讓學(xué)生們喜歡的老師,可真是珍稀動(dòng)物。

  如果上帝按照我的意愿造一個(gè)老師,我肯定要這樣的一個(gè)老師――

  首先,這個(gè)老師必須為女性。因?yàn)榕蠋熜募?xì)嘛。還有么,老師一方面要有楊老師的寬容、放松;一方面還一定要有周老師的那種令壞學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”的嚴(yán)厲。不可以太寬松,也不可以太嚴(yán)厲哦!

  不用說(shuō),大家都希望老師能多多發(fā)獎(jiǎng)品。我也不例外,而且這樣可以帶動(dòng)同學(xué)們奮進(jìn)的積極性。不過(guò)一定要獎(jiǎng)懲分明;并且不能因?yàn)橐恍┬」π∵^(guò)就“大肆”獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。還有希望能夠用“有功大喇叭,有過(guò)悄悄話”的方式對(duì)大家,保全大家的面子。

  我還希望這位老師能幽默些,別太死板;還希望老師能寫(xiě)一手好字,長(zhǎng)得漂亮。(不知是否過(guò)分了些)

  以上大部分要求楊老師都做到了。所以我希望還是別換老師了,就楊老師吧!

我的老師五年級(jí)作文 篇3

  提起我的班主任張老師,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉。衣著樸素,相貌普通,在人群里最不起眼的一人,但她卻讓我們?nèi)w學(xué)生佩服得五體投地,我對(duì)張老師更是敬佩有加。

  張老師十分嚴(yán)肅,但她嚴(yán)肅中飽含著期待,催我們奮進(jìn);話語(yǔ)中蘊(yùn)含著道理,讓我們折服。尤其是她那事事拔尖,永不服輸?shù)木瘢瑹o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們。

  記得一次語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課前夕,張老師細(xì)細(xì)揣摩,精心備課,每天都是很晚才回家。她還向差生請(qǐng)教,詢(xún)問(wèn)他們對(duì)課文不理解的地方,然后再修改教案。有的同學(xué)勸她:“老師,不要太辛苦了,重在參與嘛!”“不,既然做,就要做得最好。”張老師充滿(mǎn)自信地說(shuō)。張老師勇闖三關(guān),最后終于奪得了“市一等獎(jiǎng)”的桂冠。

  還有一次,學(xué)校舉行班級(jí)長(zhǎng)跑比賽,有的同學(xué)對(duì)這次長(zhǎng)跑沒(méi)有信心,還有的怕累不想跑,張老師鼓勵(lì)我們:“我們最大的敵人就是我們自己,說(shuō)一聲我能行,咱們一定會(huì)取得勝利!”張老師竟和我們一起跑起來(lái),同學(xué)們深受感動(dòng),士氣高漲,最后終于取得了全校總分第一名的好成績(jī)。

  張老師的故事很多很多,在張老師的耳濡目染下,我們的信心越來(lái)越強(qiáng)。是呀,山再高,我們不能退縮,超越自我是成功的秘訣。“事事拔尖,永不言輸”,這是我們從張老師身上獲得的受益終生的人生真諦。

  我敬佩您——事事拔尖,永不言輸?shù)睦蠋煟?/p>

我的老師五年級(jí)作文 篇4

  我的班主任是譚惠老師。是很多老師中最辛苦的,她經(jīng)常為了批改我們的作業(yè)晚睡早起,經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間,精心的準(zhǔn)備課件。所以,我一提起她,心中那敬佩之情便會(huì)油然而生。

  從三年級(jí)開(kāi)始,譚老師就在我們的身邊,隨我們一起生活。她教我們班的語(yǔ)文,許多同學(xué)特別愛(ài)聽(tīng)她講課。她上課不是很?chē)?yán)厲,有時(shí)上課的四十分鐘也不把它塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。而是充分發(fā)揮我們的想象力,讓同學(xué)們分組展開(kāi)激烈的討論。課堂上氣氛十分地活躍,教室也因此而熱鬧非凡。

  正因?yàn)檫@樣,正因?yàn)檫@種好的教育方法,使得我們每個(gè)同學(xué)思維活躍,也學(xué)到了多種多樣的知識(shí)。再加上她給我們更多開(kāi)闊自由、想象、思考的空間,所以我們五(1)班的成績(jī)一直名列前茅,期末考試成績(jī)每年都是年級(jí)排名第一。這怎能叫我和全班同學(xué)不敬佩呢!

  譚老師不僅只是我們學(xué)習(xí)方面的良師,也更是我們生活中益友。下課時(shí)她只要有空,就會(huì)來(lái)陪我們一起玩耍。在一些籃球、足球比賽中,她又搖身一變,成了我們的體育教練,教我們?nèi)绾畏朗亍⑦M(jìn)攻和接應(yīng)。所以其他班幾乎都成了我們的手下敗將。在學(xué)校組織的各類(lèi)知識(shí)搶答賽中,經(jīng)過(guò)譚老師的精心輔導(dǎo),我們班有許多同學(xué)脫穎而出,代表班上參加學(xué)校的搶答賽,這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,使我們的思維更加敏捷,現(xiàn)在我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道了。

  在生活上,譚老師更是象母親般呵護(hù)著我們,天氣一有變化,譚老師就提醒我們?cè)鰷p衣服,生怕我們感冒著涼了。清晨,譚老師帶領(lǐng)我們參加晨煉,帶我們?nèi)ブ参飯@爬山、呼吸那兒早晨清新的空氣,我們的身體鍛煉得棒棒的。

  啊!謝謝您,敬愛(ài)的譚老師,是您這么辛苦的教育我們,是您給予了我們慈母般的關(guān)懷,是您開(kāi)啟了我們智慧的窗口。我們的童年就是在您無(wú)微不至的關(guān)懷下,在五(1)班快樂(lè)、溫馨的氛圍中度過(guò)的,我敬佩您就是因?yàn)檫@樣。

  您是我心目中最敬佩的人。

我的老師五年級(jí)作文 篇5

  我最喜歡教我五年級(jí)時(shí)的班主任王旭曼老師,她是教我們語(yǔ)文。高高的個(gè)兒,非常苗條。又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)扎成一束辮子,美麗極了。一張淡紅的.小嘴總是說(shuō)個(gè)沒(méi)完,不停地給我們講述一個(gè)又一個(gè)的故事……王老師的備課十分認(rèn)真。雖然她上了一天的課,已經(jīng)精疲力竭了,但她回家后仍然堅(jiān)持備課。所以,王老師給我們上的課總是那樣豐富多彩,每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會(huì)我們課內(nèi)的知識(shí),還讓我們知道了很多課外知識(shí),每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)多彩的世界。在她春風(fēng)化雨般的教育下,我們的知識(shí)也逐漸增長(zhǎng)了很多。老師十分風(fēng)趣。有一次,我們班上出板報(bào),主題是六一節(jié),老師找了幾個(gè)字寫(xiě)得好,畫(huà)畫(huà)得棒的同學(xué)去出,其中就有我。那時(shí)老師叫我畫(huà)幾朵花上去,我照著老師給我的那本書(shū)上的那朵花畫(huà)著。這時(shí),王老師說(shuō):“哎呀,畫(huà)錯(cuò)了,要畫(huà)在右邊!小心我罰你…”畫(huà)沒(méi)聽(tīng)完,我立馬擦掉,這時(shí)老師補(bǔ)充到:“剛才畫(huà)錯(cuò)了,現(xiàn)在該不行,我還得罰你去,幫我……”我捏了一身冷汗,“倒杯水!”我聽(tīng)了,不禁笑了起來(lái),其他同學(xué)也笑了……我喜歡王老師,這是我在小學(xué)里最喜歡的老師!

我的老師五年級(jí)作文 篇6

  我喜歡什么樣的老師?這個(gè)問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)可能回答不出來(lái)。一般來(lái)說(shuō),男生會(huì)喜歡漂亮溫柔、落落大方的老師;女生會(huì)喜歡和藹可親、溫文儒雅的老師;不過(guò)我喜歡這樣的老師……

  我喜歡知識(shí)淵博的老師,只有老師擁有豐富的知識(shí),才可以傳授我們更多的知識(shí),才可以讓我們?cè)谏鐣?huì)上立足。

  我喜歡活潑熱鬧的氣氛,所以不喜歡像白開(kāi)水一樣的老師,把課堂搞得死氣沉沉的,對(duì)我們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有好處。當(dāng)然,老師在課堂上是少不了幽默的語(yǔ)言的。

  我喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋,多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎再到終點(diǎn),而不是波瀾不起地直線到底。所以老師千萬(wàn)不可以只是講,也要給我們留下想象的空間。

  我喜歡公平,所以老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生都平等愛(ài)護(hù)。初中的老師大多對(duì)差生不理不睬,這樣會(huì)傷害到同學(xué)們幼小的心靈。我們是祖國(guó)的花朵,所以請(qǐng)不要踐踏。

  我喜歡可以和同學(xué)們打成一片的老師,這樣,學(xué)生與老師之間就不會(huì)有隔膜和矛盾。老師就是我們的大朋友了,有什么心事都可以和老師談?wù)劇?/p>

  我這個(gè)人對(duì)下課鈴聲有特殊感情,所以老師不可以拖堂哦!老師經(jīng)常教我們“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,雖然只是下課的十分鐘,但也是時(shí)間嘛,我們也應(yīng)該好好珍惜的。

  這就是我喜歡的老師。

我的老師五年級(jí)作文 篇7

  五年了,郭老師,每天清晨都看見(jiàn)你笑著對(duì)我說(shuō)“早”,每次上課您溫柔地為我們講解難題,但兩年前,您悄無(wú)聲息地走了,離開(kāi)了我們班,離開(kāi)了這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校。從那以后,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)您,但我深深地記得您為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

  那一次,我由于沒(méi)做摘抄,被老師叫到走廊上,我剛踏出教室,就發(fā)現(xiàn)您那雙明亮的大眼睛死死地盯著我,我嚇得魂都不在了,還出了一身的冷汗。我邊走邊想:糟了,這次要被老師批評(píng)了,這可怎么辦才好呀?走到郭老師身旁,我急得像熱鍋里的螞蟻。老師仔細(xì)地看了看四周,過(guò)了好一會(huì)兒,才說(shuō):“今天怎么沒(méi)做摘抄呢?”我剛準(zhǔn)備說(shuō),可喉嚨好像被石頭堵住了似的,只憋出了幾個(gè)字:“我……我……”“好了,下次記住就行了,這次就算了吧!”郭老師甜美而溫柔地說(shuō)著。頓時(shí),一股暖流涌上心頭,我流出了淚水。望著郭老師逐漸遠(yuǎn)去的背影,上課鈴打響了,我飽含著淚水走進(jìn)了教室。

  郭老師,您對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至,您為我們做的事不勝枚舉。在這個(gè)時(shí)候,你就是園丁,我們就是幾株脆弱的小苗,您為我們澆水、施肥,使我們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。您不辭辛苦,您是當(dāng)之無(wú)愧的老師,也是我們最敬愛(ài)的老師!

我的老師五年級(jí)作文 篇8

  鄭老師是我的班主任,也是我的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高,留著可愛(ài)的短發(fā),一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛長(zhǎng)在圓圓的臉上。鄭老師平時(shí)穿戴樸素。她對(duì)待同學(xué)是那么和藹可親,但是對(duì)我們要求卻很?chē)?yán)格。

  有一次,上課的時(shí)候,老師在講練習(xí)冊(cè),我卻在玩,不小心被老師發(fā)現(xiàn)了,可是老師卻沒(méi)點(diǎn)我的名字,而是用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我,好像在嚴(yán)肅地說(shuō):“認(rèn)真聽(tīng)課!”我嚇的馬上把手背到后面;腳并齊,眼睛馬上轉(zhuǎn)移到練習(xí)冊(cè)上。“會(huì)說(shuō)話的眼睛”這才放過(guò)我。

  鄭老師既嚴(yán)格要求我們,又像媽媽一樣愛(ài)護(hù)著我們。關(guān)心我們。

  記得又一次,我們班的孟媛肚子疼,鄭老師發(fā)現(xiàn)了馬上來(lái)到她面前,把她扶到衛(wèi)生室,給她按呀,柔呀,像對(duì)待自己的孩子一樣,那親切那么耐心。

  鄭老師真是不容易,既教我們學(xué)知識(shí),又叫我們做人,從此,我就下定決心,好好學(xué)習(xí),天天向上,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)鄭老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

我的老師五年級(jí)作文 篇9

  “下面開(kāi)始念語(yǔ)文的罰抄名單:xx同學(xué)!”,老師無(wú)奈的看著我:“怎么又有你啊?”我早已司空見(jiàn)慣,便厚著臉皮說(shuō):“我從小抄到現(xiàn)在沒(méi)斷過(guò),老師您放心我一定會(huì)抄的。”老師微張著嘴,好像想說(shuō)些什么,但又沒(méi)有做聲。像金魚(yú)浮出水面冒了泡,深吸了一口氣后,頭便又低了下去,臉色有點(diǎn)陰沉,仿佛在思索什么。

  一下課我便把早抄好的備份交了過(guò)去,老師不屑地瞄了瞄那份寫(xiě)得密密匝匝但井然有序的信紙,嘆了口氣:“明明抄得很認(rèn)真,為什么不認(rèn)真復(fù)習(xí)備考呢,考好了多高興又不用抄,”我馬上打斷她“我就沒(méi)考好過(guò),我覺(jué)得老師您告訴我下次罰抄什么我會(huì)更高興。”老師看到我一副嬉皮笑臉、玩世不恭的樣子有點(diǎn)生氣,臉又拉長(zhǎng)了,想要說(shuō)些什么,但又覺(jué)得被什么擋著似的,單在腦里循環(huán),卻吐不出口外去。

  又上課了,這一節(jié)是寫(xiě)作課,老師布置了一篇特難的作文,還要求700字,放學(xué)前交。我最怕寫(xiě)作文了,這篇作文應(yīng)該是我見(jiàn)過(guò)最難的了,我有些抱怨便消磨了15分鐘。老師發(fā)現(xiàn)我一字未動(dòng)便威脅道:“今天不交的,明天交兩篇!”“啊。”同學(xué)們驚恐不安。“嘖!”我抓起筆開(kāi)始神聊海吹,于是老師又說(shuō):“濫竽充數(shù)的、寫(xiě)不好的也要重寫(xiě)!”我不滿(mǎn)地頂撞道:“我肯定寫(xiě)不好,怎么樣都要寫(xiě)兩篇,那我還不如現(xiàn)在不寫(xiě),回家慢慢寫(xiě)?”老師也爆發(fā)了,她稍提高音調(diào):“為什么其他同學(xué)寫(xiě)得好你寫(xiě)不好?為什么你那么不爭(zhēng)氣考不進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校北實(shí)、一實(shí)?來(lái)這里當(dāng)個(gè)差生。”我頓時(shí)像一個(gè)被刺痛的刺猬,綣縮成一團(tuán),低垂著頭。老師沉默了幾秒后用緩和地語(yǔ)調(diào)說(shuō):“總之你這樣就有點(diǎn)自暴自棄嘍。”絲毫沒(méi)有想責(zé)怪我這個(gè)在大庭廣眾之下打破了玻璃杯的惴惴不安的小男孩。

  事后我想向老師道歉,明明老師一直在寬容我,為我著想,就算做了不妥的事也竭力原諒我,維護(hù)我脆弱的自尊。可我卻不領(lǐng)情,辜負(fù)了老師的良苦用心,但她仍然想把我這個(gè)最不爭(zhēng)氣的差生送上北中。謝謝老師!您的良苦用心我收下了。

我的老師五年級(jí)作文 篇10

  面容清秀,眼睛明亮——這,就是我的滕老師。

  開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,她就讓我們養(yǎng)成了記筆記的好習(xí)慣。“拿出紅筆,開(kāi)始記筆記。記在課本第一頁(yè)上。”說(shuō)完便在黑板上寫(xiě)下自己的名字、電話和郵箱。接著,井井有序地列出了上課以及作業(yè)要求,并且讀起來(lái)朗朗上口,我很快就背過(guò)了。我暗嘆她做事的條理有序。

  她喜歡朗誦。在講《春》那篇文章的時(shí)候,她給我們示范怎樣朗讀:有時(shí)提高聲音,嘹亮地讀,如歌唱家引吭高歌;有時(shí)放低聲音,輕輕地讀,仿佛在晨煉時(shí)的自言自語(yǔ)。漸漸地,我們也學(xué)會(huì)了朗讀課文,喜歡朗讀,也漸漸地喜歡上了她。

  她講課生動(dòng),充滿(mǎn)了感情色彩。記得開(kāi)學(xué)后不久,她講《秋天的懷念》時(shí),聲音由小到大地說(shuō):“在那年秋天……”轉(zhuǎn)而,說(shuō)著說(shuō)著聲音又低沉了下去:“那人,早已不在……”我們都知道她未說(shuō)完的話,也都知道她為何停下來(lái)。整個(gè)教室變得十分安靜,有風(fēng)吹來(lái)。

  文言文很難學(xué),但她總有妙招。她就特地帶著我們掌握學(xué)習(xí)文言的方法,讓我們記下加字法、換字法等,還讓我們?cè)跈z測(cè)本上再寫(xiě)了一遍,才放心。令我印象最深刻的,還有讓我們記的《論語(yǔ)十二章》的筆記了。“之”的五種用法,她依照字?jǐn)?shù)由少到多的原則排列了順序,第一種用法一個(gè)字,第二種用法兩個(gè)字……語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,便于記憶。

  這就是我的滕老師。

  老師,感謝您為了我們付出了那么多,我們喜歡您。

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