實用的初三語文作文集錦7篇
在平時的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的初三語文作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初三語文作文 篇1
游覽名山大川間,徜徉小橋流水畔,放眼茫茫世界,關注美好人生,是她,給了我這一切的體驗,她是舉世聞名的著作,她是浪漫精彩的詩篇,她像“隨風潛入夜”的春雨,滋潤心田。她從我身邊走過,留下縷縷墨香。她,是我一直深愛的語文。
數不盡風流人物
曾幾何時,我是一個懵懂無知的孩子,不知道人外有人,自以為是。是她,以母親般的細心,父親般的威嚴,開化我的愚昧,帶我穿越時空,與李白共飲杯中酒,與曹雪琴共嘗夢中淚;是她,讓我和笛福筆下的魯濱遜交談,與高爾基促膝,與雄才大略的曹操“煮酒”,還是她……民族的`歷史像書頁一樣在我眼前翻動,是她讓我記住了中國曾經的恥辱和今天的振興,數不盡的風流人物,在她的心扉娓娓道來。
看不盡絕世美景
曾幾何時,我還是一個井底之蛙,不知天外有天。
英國的倫敦鐵塔,法國巴黎的盧浮宮,印度的泰姬陵……是她帶我一一走過,使我不再是“兩耳只聞玩耍聲,一心只捧可樂瓶”的小孩子了。我隨她看到了“接天荷葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的婀娜畫卷;岳陽樓前,我與她共賞“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩”的無限壯觀;滕王閣上,我又和她一同品嘗了“秋水共長天一色”的韻味……語文像我展示著絕世美景、廣闊天地。
道不盡人間真情
曾幾何時,我只是不知天高地厚的莽撞少年。
親情、友情、愛情,在語文中無不得以淋漓盡致地體現,“慈母手中線,游子身上衣”;“海內存知己,天涯若比鄰”;“在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝”……道不完的人間真情,語文帶我一一品味。
我曾經羨慕劍客執一柄長劍游歷名川大山的自由,曾經羨慕釣者攜一支長桿獨享“一蓑一笠一扁舟”的意境,但此時此刻,我,不再羨慕,因為我知道語文在我身邊,只要她在,我就會無所不獲,無其不有。
她從我身邊走過,數不盡的風流人物在招手,看不盡的絕世美景在微笑點頭,道不盡的人間真情輕撫我額頭,她走過,墨香縈繞我心頭,久久……
初三語文作文 篇2
又是一年高考時。我曾經有幸成為一名聯絡員,為參加高考的考生們做后勤服務工作。我想利用這次機會,提前感受高考的氛圍,也順便回憶一下我參加人生中第一次大考的場景。
記得小學畢業時,我選報了兩所學校——實驗中學和外國語學校。而它們恰巧安排在同一天考試,一個上午,一個下午。媽媽要參加監考,所以我打算自己單槍匹馬去應戰。因為家離學校很近,我拒絕了爸爸送我的一番好意。因為那天是“秀才趕考”的好日子,路上車水馬龍,十分擁擠。家長們在校門口千叮囑萬吩咐自己的孩子應該怎么做,唯恐漏掉一些重要的細節。我看了看,頗覺好笑,真是“皇帝不急太監急”。不就是一場考試嗎?何必全家總動員?何必低估自己孩子的能力?我對實驗中學比較熟悉,所以很快找到考場,自如地等待考試。
坐在教室里,周圍一切安靜,可以清晰地聽見自己的心跳聲,“咚咚咚”的心跳速度都讓我驚訝。只見監考老師麻利地打開試卷袋,試卷到手后,只有“沙沙”的寫字聲。漸漸地,緊張的情緒也慢慢消退了。時間一分一秒地過去,實驗中學的入學考試隨著鈴聲的到來而宣告結束。
樓梯上擠滿了剛走出考場的學生們,或興奮,或垂頭喪氣,或面無表情。一出校門,家長們蜂擁而上,或急切,或觀察,或無語。大多數的家長見到孩子,第一件事就是問考得如何;然后帶著孩子匆忙離去,準備下一個學校的考試。當然,我也不例外。真是一群累壞的孩子,一群忙壞了的.家長!
寫到這里,我想我的考試經歷也結束了。看了看表,考場內的考生們離交卷的時間也只有40分鐘了。對于每一個參加過大型考試的人來說,這都是一段難忘的人生經歷。它帶給我們的不論是欣喜、驕傲,還是沮喪、失望,都是那么刻骨銘心。而它對于我們的影響,不僅在于當時的成敗,更在于今后漫長的人生過程中反復回味時的各種滋味。
我猜想,此刻仍有不少家長透過那堵開滿夾竹桃的校園的圍墻,翹首等待,默默祈禱。真可謂是:“年年高考題不同,歲歲父母心相似”啊。
初三語文作文 篇3
詩。是唐朝的一株柳,搖蕩在古風河畔;詩,是宋時的一尾魚,游弋于清澈柔波;詩,是元時的一首曲,傳頌在天山草原;詩,是清時的浣紗女,在河邊唱著絕代的歌……
——題記
中國歷史博大精深,人才輩出驚世絕,諸子百家齊爭鳴。詩歌是萬古不倒的青松,是萬千瑰麗的亮點,長存于世,永不消逝……
“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。”詩中的春景,詩中的紅杏,在葉紹翁的筆下閃爍出點點星光,這是春的詩篇,這是春的韻味,詩中的意,詩中的奇,詩一樣的春意盎然!
“水光漣漪晴方好,山色空蒙雨亦奇。”詩中的綠水,詩中的青山,在蘇軾的筆下蕩漾著層層波紋,這是夏的標牌,這是夏的希望,詩中的水,詩中的山,詩一樣的燕語鶯啼!
“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”詩中的紅霞,詩中的孤鶩,在王勃的.筆下散落出淡淡憂傷,這是秋的世界,這是秋的天籟,詩中的霞,詩中的鶩,詩一樣的落葉蕭蕭!
“千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。”詩中的云朵,詩中的冬雪,在高適的筆下飄落出片片雪花,這是冬的豪邁,這是冬的樂章,詩中的雪,詩中的云;詩一樣的塞外雪天!
“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”詩中有雨,雨中有詩,雨劃過了詩,詩輕撫著雨!
“黃師塔前江水東,春光懶困倚微風。”詩中有風,風中有詩,風吹動著詩,詩輕揚著風。
“高閣佳人吹玉笛,笛邊鸞線掛絲絳。”詩中有佳人,佳人如詩賦,佳人的芳容如詩般秀美,詩中的意境如佳人般絕麗!
“天門中斷楚江開,碧水東流至此回。”詩中有奇景,奇景如詩秀,奇景的風光如詩般清澈,詩中的淡雅如奇景般低調!
詩,是中國流傳華夏千年的不老傳說。讓我們走進詩仙的世界,走進中國文化的巔峰之作!
初三語文作文 篇4
歲月的煙波蕩接天河,
歷史的巨浪貫通地脈,
世人的輿論在其中成為海,
英雄在無知與不解中扭曲。
就像海,
總喜愛偷取靈魂。
而后掩蓋,
拋出無用的殘骸,
不能忘懷。
比起靈魂,
人們似乎更欣賞軀殼。
——哪怕它已變質。
要用美麗的言辭將它修飾,
唱出違背史實的假氣概!
我憤慨:
這不公平!
我要平反這千古沉冤!
——題記
人們總是看不清你的臉,你的臉上也有值得詩人為之而流淚的霧靄般的'憂傷;你有火焰的雄心,但人們忽略了:火焰也有乖戾。幾百年,幾千年的輪回轉動,命運,讓滿腹詩書,胸懷大志的你荷戟獨彷徨。你,就這樣在“興復漢室之“賢德的“善言中成了千古罪人,就這樣在世人的唾棄中匍匐了幾世幾代!曹丞相,后生替你不平!
想當年,雖赤壁一戰困于周郎,然則破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,乃一世之雄也。且“對酒當歌,人生幾何的哲理詩篇幾人能吟?“不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也的政家之道,也不過如此而已!
且汝嗜才之至,作文900字《初三九年級上冊語文第六單元作文:英雄900字》。你對老友許攸的熱誠,絕勝蔡邕“倒屣相迎王粲;陳琳寫檄文痛罵你及家祖,你不僅日后諒解,還對他的文采贊不絕口。與氣短的周郎相比,你真大勝他一籌也。
赤壁一戰慘局,也都應歸罪于愛才。苦肉計、連環計,都是孔明與周郎的鬼主意,那些看似真摯的,善解人意的話語,都是來自靈魂深處的美麗謊言,都說你是奸雄,其實他們才如此:利用英雄間的賞識爾虞我詐;利用你的真誠巧設陷阱。可以想象,當他們眼見你中入圈套之際,落進陷阱之時,嘴角掛有怎樣的冷笑。更為殘忍的是,他們在宣判結局時,下了怎樣毒的詛咒:讓世人的不公將你擊垮!
本是同族人,相煎何太急?但為了讓各自的君王稱帝,他們撕掉了一切仿真偽善的假面具,不惜把一切作陪葬;為了自己能稱王稱帝,他們拋卻了所有真仁慈,不惜把一切作為滿足欲望的犧牲品。難道這就是英雄?然而,當你為了百姓和樂要將其摧毀在美麗的面具后時,你的悲劇便開始了:從此你就成了殺害“忠良之人;“挾天子而令諸侯之輩,可笑之至。而他們仍英名照汗青!
曹丞相,請你相信我,我要將他們塵封了千百年的面具打碎;我要讓那些冰冷狡詐的面孔公之于眾;我要讓大海將吞沒的偉大的靈魂托出;我要讓你的英名四海重震!
英雄?
在三國的天空中,
只有你才是真正的英雄!
不需要背景,
你獨可以攬下這蒼穹!
——后記
初三語文作文 篇5
在我的心里,我最討厭的就是雨,我不懂為什么那么多詩人贊美它,我也不懂,雨哪里浪漫,在我的心里,它是恐怖的,它是憂愁的,它也是孤獨的。
從我小時候起,我就很討厭下雨。淅淅瀝瀝的,一點都不好聽,很吵,很煩的聲音,我恨它,只要是雨天,我就皺起我的眉頭,兩手拖住下巴,像個傻子,靜靜的想一些不開心的事。我的家里我不知道怎么說,和很多農村家庭一樣,把自己留給爺爺奶奶照顧,然后爸媽出去打工賺錢養家糊口,所以,在我記事的時候,我爸媽都離開了我,有時候一年回來一次,有時候兩年,甚至3年才回來一次,對父母,我只知道我很想念他們,卻沒有嘗過父愛母愛的味道。
和很多留守兒童一樣,在學校被人欺負,不敢還手。我那時很瘦小,我學習很好,因此也得罪不少壞孩子,經常被罵,我只要聽到有人罵我媽,我就會動手打他,我打不過,每次都是鼻青臉腫的回去。奶奶心疼的問我怎么了,我就一直抽泣,我就坐在椅子上,低著頭哭,想我媽,想我爸。小時候,雖說很快樂,卻也充滿了心酸。一到雨天,我就會不開心,我就會想那些不開心的,小時候是,長大了還是,現在還是,雨里,充滿了我對生活的.不滿,我在對他訴說,那些回憶,全在雨里。
上了初中,我依舊很瘦小,可能是每個孩子共有的心理吧,我想變得強大,打倒所有看不起我的人。我開始鍛煉身體,我開始認識形形色色的社會人,壞學生,逃課,打架,抽煙,喝酒。一次又一次的打架,一次又一次的挨打,從最開始的膽怯,到最后的瘋狂,心里想的,只有對父母的憎恨,為什么他們不能來陪我,為什么我要受欺負,表面壞到骨髓的我,在雨天,我還是會傷心,可能是習慣吧。我對它哭訴,我說,我也不想這樣,我也好想做一個好學生,可是為什么我的爸媽不能回來陪著我,為什么我就要受到欺負?雨里,裝滿了我的哭泣,裝滿了我的淚滴。
現在,我已經不是以前那個很壞的我了。不過在學校,在老家,別人看到我,以前欺負過我的,都沒有敢用鄙視的陽光看我了,我強大了,和別人打架,不管別人是一個人打我一個人,還是他們喊一群人,我喊一群人,都很少吃虧了,可是,我做到了這一步,曾經的夢想實現了,我卻得不到我的快樂。家人的厭惡,親戚的鄙視,所有老師的瞧不起,同學的逃避。累了,想退出了。17歲的雨,下的好特別,不是我的哭訴,而是它的訴說,我來聽。
它給我講從小到大的故事。那么心酸,那么離奇,小時候的我,那么乖,那么聽話,到最后,那么壞,那么惹人討厭,這還是我嗎?我聽著它的聲音,好難受,比我對它哭訴更難受,我變了好多,突然我好恨我自己,好討厭我自己,爸媽出去打工辛辛苦苦的賺錢,是為了讓我好好學習,是為了讓我出人頭地,是的,我出人頭地了,是壞孩子的頭,打架的頭,惹事的頭,花錢的頭。這一切,都是我自作自受,自作孽而已。
那么多的話,那么多的往事。小時候的弱小,后來的強大,這是一個人嗎?不敢相信。雨,還在下著,那么痛,就像針,刺在我的心里,就像時空機,把我帶到了以前,那個乖乖的我,依偎在母親懷里撒嬌,母親溫柔的撫摸著我的頭。
我知道,這只是夢,但是我求你們,別打擾我,別打擾我這樣一個壞壞的男孩做著幼稚的夢。聽,雨的聲音,它又在訴說,訴說我的過去,我在聽,靜靜的聽,別打擾,別打擾……
初三語文作文 篇6
教學目的
1.了解中考作文在“內容”方面的具體要求。
2.掌握讓“內容充實”的方法與技巧,并運用于寫作之中。
3.引導學生分析作文“內容空洞”的原因。
4.能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學重點
1. 掌握讓“內容充實”方法與技巧,并且運用于寫作之中。
2. 能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學時間:二課時
教學過程
一、引入新課
經過“切題”與“中心”兩個專題的訓練,同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看,同學們的立意正確、新穎,但從總體來看,大話連篇,內容空洞,這就涉及到我們今天訓練的專題——“內容”。內容從廣義上來說,包括“切題、中心、內容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項,今天就訓練“內容”的第三項——內容。
二.引導學生明確中考作文評分標準對“內容”的具體要求。
新課標為中學生設定的總體目標是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。”“多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩。”
這些要求體現在中考中就是作文評分標準,此項得分點所占的比例相當大,僅以安徽為例:內容30分,表達25分。這說明“內容”極其重要,我們決不可忽視。
中考作文的評分,對“內容”大體可分為五等:內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容。實際上我們班上的絕大多數同學的作文處于“內容具體”、“內容比較具體”、“內容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點,也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關。
三、學生將自己收集起來的內容不充實的習作,對照“失分會診”,分析造成內容空洞的原因。(這一點學生比較清楚,教師只做一下點撥就行了。)
不同的文體,其內容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體。
記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡單的敘事,沒有具體的過程。敘事沒有中心,故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點水,一帶而過,文章自然無法充實起來。
議論文(包括議論性的散文):空談口號,說大話,沒有具體的典型勢力與精確的理論依據。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來。
一、對照例文掌握使內容充實的方法。
1、小組學習。
2、教師引導。
招式一:聯想、想象,豐富內容。寫作時要充分運用聯想及想象使自己的文章內容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個十字架,一個青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動著火苗。
“說!地球才是宇宙的中心!”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。
“點火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下。
火焰頓時在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個堅守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風景。
上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材,加上自己的想象與描寫之后,布魯諾的形象生動起來了,內容顯得具體而充實。
招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起,形成集團效應,內容就自然充實起來。
片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見,文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場:君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……
他們的骨氣,他們的堅定,響徹云霄,萬古長青。
上面文段,作者以學會挺胸為中心,聯想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果,文章的內容就顯得更充實。
二、結合滿分作文,掌握“內容”的“提升要訣”。
1、學生自學,掌握“內容”的“提升要訣”。
寫記敘文記住兩點:一是寫好一件事,記好一個人。要寫出時間的開端、發展、高潮、結局四個階段。開端、結局盡量簡潔,發展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來充實內容。
寫議論文也應記住兩點:一是有充足的論據;二是學會剖析論證。
2.小組對照優秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)
考題回放
一粒種種頂開巖石,破土而出,表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量;一位老師投來關懷的一瞥,是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話,當你遇到挫折的時,它給你帶來無窮的勇氣;力量有時是一本書,當你困惑彷徨是,它會撥開你心靈的迷霧;力量也可以是長輩的一次批評,媽媽的一個電話,父親的一根白發,同桌的一張卡片,鄰居的一聲問候……
請以“力量”為話題,聯系自己的學習、生活實際,自擬題目作文。
要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現真實的人名、校名。
滿分例文:
家庭的溫馨
家,是溫馨的港灣,是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。——題記
我的家沒有萬貫的資財,也沒有舒適的小車與豪華的別墅。有的知識爸爸那發自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢著愛的.溫馨。
父愛
父親從不把他的愛表露在外,但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家,父親總是三言兩語,之后便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺得,天更藍了,樹更綠了,陽光也更加溫暖了……
母愛
母親的愛歲不像父親的愛那樣發人深省,也不像老師的愛那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時,是她在耳邊不停地噓寒問暖;生病時,是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來,我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語言,我畏縮了,害怕了。這時,是母親一句句地鼓勵我,讓我學會了與人交往,學會了勇敢與堅強。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛,要我何以為報?
兒女情
一句親切的問候,一個真摯的笑臉,無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優異的成績老報答父母的愛,讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。
是這些愛,將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?
1.教師引導學生分析滿分秘訣。
滿分點:本文內容充實,語言樸實,感情真摯,善于運用細節描寫表現中心。采用來題記與小標題的形式,這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”,文章、看似平淡,無大是大非,無曲折的故事情節,都是小作者對真實生活的深入挖掘,能反映生活的本質,具有獨特性。
七、指導學生寫作。家庭的溫馨
文題:閱讀下面材料,按要求作文。
記憶,沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界,又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。
請以“記憶”為話題,寫一篇作文,不少于600字。
八、自改,然后教師點評。
九、總結:經過本次訓練,同學們的作文有了很大進步,特別是原來不善于運用想象與描寫的同學,這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。
初三語文作文 篇7
遇見你,從陌生中走出,走到熟悉,成為知己朋友,這是我最幸福快樂的事。
我們之間曾也有過歡聲笑語,也曾有過辛酸,這一切都成了一個回憶,一個永遠都不會忘記的美好回憶。
笑。這總掛在你的嘴邊,我對你笑,你也笑。但我卻不知道你為什么會笑,有時,因為不好的事情,我都會表現得很嚴肅。遇到一個認識的人,都是勉強的一笑。但無論怎樣,你都會笑對生活。但我知道,我因有你這樣的好朋友,知心朋友而“笑”,我總是不知道該說些什么,你又何嘗不是這樣!
這次是友誼的最真表現嗎?
我不知道!也從未問過你,恐怕你也不知道,那就不再問!都說,海內存知己,天涯若比鄰。一生中,真正的朋友能有多少?朋友。談起來,卻覺得微不足道!朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許,他|她們只把自己當作是“犧牲品”,臨時來頂用的“物品”。現在的我們還小,卻又如此龐大的理想。其實這,并不是嘲笑和有意的諷刺。而是,時間的競爭太多,想要在一群人中展示自己真的很難!
對于朋友這個字眼,我真的不太了解,有過友誼但不知道是否能夠長久,以至于和你,是我至現在最長最深刻最有有意義的一段友誼。
星辰墜落在天邊,風雨無阻無歸路。
回頭望望過去事,一陣迷煙噬記憶。
不知是否已往矣,但知世事難如意。
若能長久時,又盼何時?
如若今生已無時,更待下生續前緣。
曾在多少夜晚,你獨自秉“燭”,享受這夜的寂寞。多少次,你背誦的聲音響徹樓內外?無論天氣如何,無論夜再深,無論別人如何責怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無法抬起頭來,日日所思的.仍是“功成名就”。生活在這個時代里,沒有“成功”也必須有“名”!否則,人生的道路很坎坷!
我相信你是對的!你所做的一切都是為了以后,將來。你的確像個“小孩子”。這也不是貶低你,小孩子怎么了?小子也有自己的夢想,他們為夢想如此的“沉醉”,就連做夢也會做到,可想而知了。
朋友,一生的知己。
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