【精品】八年級語文作文合集八篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的八年級語文作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級語文作文 篇1
月亮好似幽靈般,照遍大地。路上,是冰冷的雪。我,來到石壕村,接收著這凜冽的風對我的歡迎。可我沒有想到,這個地方竟是如此的荒涼。
輕叩一農戶的門,只見一位步履蹣跚的老婆婆從里面走了出來。我便表意,想借宿一晚。老婆婆欣然答應了。環顧四周,這房屋早已破爛不堪。那窗,連風都阻擋不了。我真為她們擔心,要是下雨了,怎么辦呀?進屋之后,我唯獨瞧見一婦,一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫,衣衫襤褸,補丁已爬滿了整套衣裳。而那婦女,更是“出入無完裙”。看此景,不禁疑問這孩子的父親呢?聽他們說,大兒子不久前有書信寫來,說二兒子已經為國捐軀了。因孩子還未斷奶,所以孩子的母親還沒有改嫁。聽他們一番哀哀欲絕的訴說,我同情地點了點頭。
夜已深,家里老老小小似睡非睡著,可老大伯卻穿著衣服倚靠在長凳上。為何?他說,官吏可能會在夜晚來抓男丁。看著老大爺那副外表平靜,心里卻戰戰兢兢的面容,我真是感到悲哀。
夜,靜得可怕,而老大家更怕的是官吏來敲他們家的門。因為這就意味著要有人必須去服役,要有人必須離開這個已經支離破碎的家,甚至可能離開這個既美好又丑惡的世界。
唏唏簌簌的腳步聲來了。老大伯一家比我還要敏感。他們連忙起身,老婆婆慌慌張張地對老大伯說:“快走,快走,官吏來抓人拉!!”老大伯連忙逾墻逃跑了。緊接著的是,急促的敲門聲,用腳趾頭想都知道是兇惡的官吏。我透過破損的窗口,從隙縫中瞅見,她顫巍巍地去開門。幾個官兵一下子闖了進來,便吼:“家里有沒有男丁?”老婆婆哭哭怏怏說:“我的兒子們都去效忠朝廷了,家中已無男丁。唯獨一個還未斷奶的孫子和媳婦。如果一定要人去服役的話,就抓我吧,天明前還可為軍營中的人做早餐……在此之前,請允許我和家中媳婦和孫子告別。”。于是,官兵走了,又去了第二戶人家。
回頭,進屋。老大伯已逾墻從后門偷跑進來,老婆婆佇立在門口,他們“執手相看淚眼,竟無語凝噎”,“欲語淚先流”。老婆婆轉身即走了,老大伯望著那遠去的背影,感傷,含淚,拭淚,招手。
別人說,離別,是憂愁的,是悲傷的。當你和親人,愛人離別之時,才懂得那種痛,那種揪心的痛。是旁人無法理解和體會的。
“愁無比,和春付與東流水”。可此時,不是生機勃勃的春天,而是嚴寒的冬天,殘酷的戰爭,悲傷的離別……
八年級語文作文 篇2
語文——作文一定要有結尾
寫作文最好花四五十分鐘,并且最后一定要寫完,寧可短尾也不要無尾,否則扣分相當厲害。
此外,要善于為標題做“美容”,它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來,千萬不要照抄話題而不加標題。
語言功底弱的考生注意寫短句子,水平高的考生要調動已掌握的知識,使文章流暢,有文采。
考試解答題有“入手容易,深入難”的特點,一般第一問較容易,第二、三問難度逐漸加大。因此,解答時應注意分段得分,步步為營。首先拿下第一問,確保不失分,然后分析第一問是否為第二、三問準備了思維基礎和解題條件,力爭第二問保全分,爭取第三問能多得分。而當不會解(或證)解答題中的前一問,而會解(或證)下一問時,可以直接利用前一問的結論去解決下一問。
八年級語文作文 篇3
科目:作文 課題:《快樂的三人世界》 總課時編號: 主備人:武瑞平 備案時間: 實施人: 實施時間: 班級: 姓名: 所屬小組:
《寫作目標》
1、掌握最基本的文章結構技巧。
2、能合理安排文章的結構,精心安排各部分內容,組成嚴密的整體。
3、在嘗試練習與寫作實踐中學會編排作文提綱,養成在作文之前編排作文提綱的良 好習慣。
《寫作重難點》合理安排文章的結構
1
八年級語文作文 篇4
母親,是我心中的太陽,永遠的太陽!
我忘不了,當落日的脈脈余輝灑滿那貧瘠的土地時,一縷縷縹縹渺緲的陽光,便把母親和大地染成一汪金色的光輪,母親清瘦的雙頰便悄悄映紅,臉上溝溝壑壑的皺紋將兒女們心中的太陽勾畫得有聲有色,淋漓盡致。
我也總是在甜美的夢里將母親描繪得至善至美!多少個風風雨雨,寒風霜雪。母親,在人生道路的岔道口,總是將我拉上充滿泥濘、布滿荊棘的阡陌小道——我雖跌跌撞撞,單仍向前行。我曾在凹凸不平的泥道上摔倒,母親,從不用那雙瘦骨嶙峋的大手扶我起來,總讓我自己爬起來,爬起來!當我自己爬來時,母親總是欣欣然。“勇敢些,孩子,跌倒了,爬起來,接著走,接著……”,于是母親便把我十幾年的年輪塑造得花朵般艷麗。
從此母親不在低眉垂睫——因為我們都無愧于自己心中那輪鮮艷的太陽!
如今,母親老了,卻仍將自己殘存的余輝展現得淋漓盡致,將那份愛盡情的沐浴在我們身上。老了的母親,將傷感藏了起來,如豐收后的種子不在萌芽。伴著一串串腳步聲,母親又將我們送上了彎彎的山道。他為我們祝福,又把希望深深的灑在我們的腳印里。
愛,一片似錦的繁華,一盞溫暖而又明亮的燈。
我愛著母親,我銘記著她賦予我的一切。
我愛著母親,我努力拼搏,用自己攫取的光華點綴她僅有的季節。
我深愛著母親。感謝母親為我的坎坷生命中揚起前進的風帆!
我深愛著母親!今生今世,母親是我心中永遠的.太陽!感謝母親,永遠的……永遠的……
八年級語文作文 篇5
爺爺雖已年邁,但仍向往于山山水水之間,那顆心仿若永不會衰老,永遠都那么有生機。趁著國慶假期之時,爺爺準備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。
經過近五個小時的顛簸,我們終于來到所憧憬的古都——開封。
客車緩緩停下,我們和其他的一些游人陸陸續續下了車,首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑,聽爺爺說,我們到了開封最著名的一條街——宋都御街,其建筑風格完全是仿宋。我們身立此地,看著那些來來往往穿著宋朝服飾的人們,靈魂仿佛穿越到了宋朝,仿佛這就是趙匡胤的天下。
事不宜遲,聽旁人說,這里離清明上河園不遠,步行大約十分鐘就可以到達,我們決定馬上起身。
終于到了清明上河園!
進入園內,里面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。
清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋,不論是人們的服飾,還是宋朝時的一些風俗,都仿佛使人身在宋朝。
首先映入眼簾的是大街上來來往往的人群,他們都是清一色的宋裝,女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹,手上戴的玉鐲互相碰撞,發出叮叮鐺鐺的響聲,如云的發髻盤繞在頭上,用一根小巧的簪子固定住,盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟,坐在轎子里,由車夫鞭打著馬匹,車子緩緩開動,系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著,一路上都播種著歡快的叮鐺聲。
再往前走,則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時,他拿著一幅畫卷,想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子,頗有田園的風格,沒想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇,斟一杯小酒,對酒當歌,一醉方休。
再往前走一段路,“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾,翠綠的柳樹浮蕩在湖面上,幾只小船泊在水面,映襯著旁邊古色天香的住宅,這一切,都那么具有詩情畫意。
突然,那邊一陣喧鬧,人群熙熙攘攘,走進去一看,原來是“包公”啊!在他的旁邊,還有幾個看穿著像捕快的人,呵,真是好不熱鬧。
東京碼頭那邊有好多鴿子,對來往的人們好像毫不畏懼,其中有幾只還飛到人們的胳膊上,啄食那人手中的飼料,真是一群貪吃的鳥兒埃驀地,一陣口哨聲響過,鴿子們好像是被什么牽引住了似的,齊刷刷地展翅高飛,頓時,恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過,真是令人嘆為觀止。
過了這片繁華區,便見一條幽深的小道,與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進這條小道,人的心便安靜起來,踩著落在地上的樹葉,那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。
在這條小路的盡頭是座回廊,那朱紅色的樓梯蜿蜒而下,最低一層的走廊與湖面平齊,站在那上面,仿佛置身于水中,又是一種新的感覺,清涼而靜謐。
在走廊的右邊,是座小樹林,景色堪比仙境。很多人以為這里不會再有什么景色了,所以也就錯過了這樣美麗的去處,真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥,一座田園在樹林的掩映下若隱若現,我好奇地走了進去,想一睹為快。那原生態的水車,強健的水牛,還有那辛勤勞作的婦女們,不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切,都仿佛讓我置身于畫中,忘記自我。
天色漸漸地黯淡下來了,但傍晚時期的清明上河園更美,而又多了些許神秘的感覺。水中的彩燈閃閃發光,大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這里舉行,因為天色已晚,所以就不能再欣賞下去了,但清明上河園的美麗景色使我永遠不能忘懷。
最后,我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來比喻清明上河園,就是“清明上河園——欲界之仙都”!
八年級語文作文 篇6
我覺得,初二的語文課與初一的語文課沒什么不同,同樣郁悶,所以,我們都懶得上語文,今天又有老師的語文課,全班又死氣沉沉了。
老師大步跨進教室,支了支眼鏡,環視一周說道:語文課取消,出場班會。上班會還不如上語文呢。我嘀嘀咕咕道,老師猜出我的不滿,想了一會,又說道:那好。我們來背詩,每首一分,男女同學分兩組,看誰背的詩歌多,我當評委,女背一首,男背一首,中間一分鐘考慮時間,什么詩都可以背,輸了那一組受罰,給你們五分鐘準備時間,誰都可以上臺背。教室像炸了鍋一樣開始議論起來,我找出來了一張紙打算記詩,卻聽見同桌說到老師賣的是什么藥,我皺了皺眉頭,說道:快考試了,難道老師給咱們放松的時間?哪。老師打斷他的話,敲了敲桌子,女生先來。
一個大膽的女生走上講臺背了起來,老師皺了皺眉說這是出師表,諸葛亮寫的選自《三國志·諸葛亮傳》卷三十五,好!大家給鼓鼓掌!我們男生已經驚訝了,老師拉了一把椅子坐了上去,抬起手臂,看了看點,男的背。籌措了一會,終于有人背了,我驚呀了同桌?!他背了一篇長的,老師點了評,陸續有人上去了背詩。
我也去吧可是我那膽量,背的還不夠別人的一首詩唱呢,等會吧,過了一會我們男的卡殼了,老師急催人,我一股氣沖上了講臺,臺下停頓了兩三秒,開始嘩然我冒了汗了;心里慌了;我突然想起了爸爸教我的紅詩,我背了三首長的,當我下臺時,教室又響起了嘩然的聲音,我是我班出了名的記性差,每次放學都問同學幾次作業,同學當然嘩然了,老師說道女生,還有背的嗎?沒有,一分鐘后,女生輸了。
老師說:同學們,這節課就算是幫你們復習了,下節課還是語文,課下同學們要復習文言文,下節課還這樣考,好不好?我們歡呼了起來。老師走出了教室。課下沒有同學像往常一樣鬧得了,連我都受這種環境所感染了。
我才悟到,原來語文課也能這樣上,原來語文課如此精彩。
八年級語文作文 篇7
一、基礎知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練,它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。
1.審題
只有準確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法:
(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法:根據所給題目,自已擬幾個相似的題目進行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進行比較,找出它們之間的相同點和不同點,從而確定寫作重點。
(3)設問法:先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設的問題進行條理清楚,主次分明,詳略得當的回答。如《她變了》,可提問:變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
2.確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;
第一,要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時要緊扣這個中心。
第二,要根據自己平常的生活積累,根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現王小明的好品質,他的優點。
3.選擇材料
材料的選擇、詳略,都要為中心服務。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當,重點不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點:第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
4.組織材料
材料的組織包括兩項內容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情發展的先后順序安排材料。
(2)按時間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個方面安排材料。
(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。
5.編寫提綱
提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細,也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實具體。
如:
作文題目:有趣的蝸牛比賽中心(通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現少年兒童的生活情趣)
材料安排:
(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)
(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準備。(略)
(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)
(4)比賽結果。(略)
(5)結尾。(略)
6.開頭與結尾
常見的開頭方法有:
(1)開門見山,直截了當。
(2)說明情況,交代背景。
(3)描寫環境,渲染氣氛。
(4)提出問題,引人入勝。
(5)巧講故事,引人注意。
(6)先說結果,倒敘開頭。
常見的結尾方法有:
(1)事情完整,自然結尾。
(2)總結主題,抒發感受。
(3)照應開頭,留有余味。
(4)含蓄結尾,引人入勝。
7.過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應,就是照應。照應方法一般有三種:前后照應、首尾照應和正文與標題照應。
8.修改作文
修改文章包括:修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。
二、命題作文(半命題作文)
(一)寫人
1.掌握人物外表描寫的方法
要介紹一個人,首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時,一定要寫出人物的特點。所謂特點,就是這個人與其他人不同的地方。
2.掌握人物心理描寫的方法。
比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物的內心活動,即人物心里想些什么,尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。
心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。
正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種:
一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。
二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動,對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。
三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。
3.掌握一人一事的記敘文的寫法。
一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人,一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚,對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”,但要注意略寫。
4.掌握一文幾事記敘文的寫法。
注意:一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點,不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合,內容不大同小異,應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。
(二)敘事
1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發展順序寫;二是按時間的推移順序寫;三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。
2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫,不能幾件事有幾個中心。要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡。
3.掌握描寫場面的方法。要寫好場面,離不開觀察。觀察時要有目的,有重點,有順序。場面描寫以“動”為主,要刻畫特定環境中的活動,使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況:一是自己參加進去的;二是自己看到的場面。描寫場面,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法:
一是由主要的到次要的;二是定點觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達;三是采用移步換景法,按自己活動的順序去觀察。
4.掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動,開頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動的時間、地點和人物,接著寫活動的開始、經過和結果,重點是寫活動的經過。
(三)寫景狀物
1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。
寫景狀物就是指在觀察的基礎上,把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫,陳述出來的寫作方法。
觀察是寫景狀物的基礎,觀察時一定要確立好觀察點,固定了觀察點,對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。
觀察時要講求方法,寫景順序有四種:一是按景物方位來寫,由遠及近,由近及遠,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時間順序寫;三是按景物類別寫;四是按人們認識事物的規律來寫。
2.掌握參觀記、游記的寫法。
寫這類文章要注意以下四點:一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。
三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合,既要突出“點”,又要用“面”作陪襯。寫游記時,要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫
3.掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。
寫好動物要注意四點:
第一,抓住動物的外形特征寫;
第二,抓住動物的生活習性寫;
第三,抓住動物鳴叫的聲音寫;
第四,寫出動物與人的關系。
寫好植物要注意:
第一,要著眼于各種植物特征;
第二,注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況;
第三,要按一定順序來寫;
第四,記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化;
第五,可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。
第六,要帶著感情去寫。
寫物品要注意以下四點:
第一,要細心觀察,抓住物品的整體、局部、細節和特征;
第二,要寫清物品的結構;
第三,要交代清楚物品的來歷和用途;
第四,要融進對物品聽感情;
4.掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據感情抒發的需要,選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體,生動形象的描繪。
三、供材料作文
根據提供的書面材料作文時,要注意三點:一,認真審題,明確要求;二,緊扣主題,決定取舍;三,活躍思路,發揮想象。
(一)縮寫。注意:①不能改變原文的中心思想和體裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容,保留主干。③概括復雜的內容要全面,語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴寫。注意:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展,不能任意增加。
(三)改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等,寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內容不作變動。
(四)續寫。注意:①續寫時一定要認真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求,大膽想象。③不能改變原文的體裁,續寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文。第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是:看、說、寫。
四、應用文
(一)便條
①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號。③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。
(二)通知
①在第一行正中寫上“通知”二字,或“緊急通知”或“關于××的通知”,以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后,另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員,可以出現在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號。
(三)日記
一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標題,點明主要內容。
(四)寫讀后感或觀后感
一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點,在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上,聯系自己學習、生活等方面的實際談感想;最后是結,即總結全文,總談感想、體會,結束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。
(五)書信
一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:
1.稱呼。稱呼要獨立成行,頂格寫,后面加冒號。
2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。
3.正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達的思想感情等。
4.祝頌語。要單獨起一行,空兩格寫上“祝”或“此致”等,再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。
5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。
6.日期。要另起一行寫在署名下方。
(六)表揚稿
表揚稿分三部分:
1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。
2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。
3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。
(七)建議書
格式:先寫上標題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。
八年級語文作文 篇8
有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式:把思考交給了電腦,把聯系交給了手機,把行走交給了汽車,把健康交給了藥丸……誠然,人們在過分追求便捷、享受便利時,無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生,也應該很好地自我反省:在日常學習、生活中,我們是否曾丟失過什么?例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心,再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強,等等。
請以“不該丟失的_______________”為題目,寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷,也可以就此發表你的看法、感情等。
提示與要求:①先將題目補充完整再作文;②除詩歌外,文體不限;③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
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