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三年級敘事作文

時間:2021-10-06 11:17:38 三年級 我要投稿

三年級敘事作文5篇

  在學習、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的三年級敘事作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級敘事作文5篇

三年級敘事作文 篇1

  今天老師安排大家做完閱讀后,課就上了一半了。有的同學伸著懶腰問老師:“啥時候下課啊?”老師則神秘兮兮地說:“先做完小實驗再下課!”一聽做實驗,同學們都歡呼起來。老師拿來了一個袋子,她從里面取出一袋核桃,一袋大米和一個透明的玻璃瓶子。“嘿!是讓我們觀察啥呀?”我也瞪著好奇的眼睛盯著老師的一舉一動。

  老師先打開瓶子,問:“誰愿意把這些核桃放到瓶子里?”同學們各個都躍躍欲試,爭先恐后地舉了手。老師讓一個梳著馬尾辮的女同學去放。只見她小心翼翼地用右手拿起核桃往瓶子里面放。“一顆、兩顆……”放了三顆就再也裝不下了。

  “滿了嗎?”老師問。“沒滿!”一個穿黑衣的男同學說,“還可以放入大米!”然后老師請了韓浩上去放大米。唉,可惜他技術不精,瞧,這米粒都調(diào)皮地跳了出來。老師只好請那個穿綠毛衣的男同學再試一試。結果,米也都跳出來了。另外一個男同學跑來幫著收起掉在桌面上的大米,搞了個天女散花,把大家都逗樂了。后來,還是楊老師一手托著米袋子,一手捏著袋口把大米倒進了瓶子里。大米慢慢地覆蓋了玻璃瓶中的核桃……

  老師一邊倒一邊問:“滿了嗎?”一粒米也裝不下了!”“沒滿!”我說,“還可以放水。”我搖搖水瓶,老師拿起了一瓶礦泉水,讓一個同學上來倒水。這下子水沒過了大米。

  “滿了嗎?”

  “沒滿!”

  “還可以放什么?”

  有的同學說,可以放沙子,有的同學說可以放小米,還有的同學一臉壞笑說:“還可以放小螞蟻”。

  我們的笑聲不斷地回蕩在教室里……

  這時,我也從這個小實驗中感受到學無止境的道理。我想我們的學習就像這個玻璃瓶一樣,永遠沒有裝滿的時候。

三年級敘事作文 篇2

  在許多人的眼中,每個人的手都是相同的。但是,在我眼中,我爸爸的手就是一雙與眾不同的'手,爸爸的手雖然很粗糙,但溶入了對我的愛和關心!記得是去年冬天,天上正下著小雪,當時天氣很冷,我和爸爸正在往家走,我沒有戴手套,覺得很冷,就不停地搓手,我爸爸看見我在搓手,就問我怎么了?我說:“我有點冷。”

  爸爸聽見就把他戴的一副手套給了我,我問爸爸:“你不冷嗎?”爸爸說:“沒事,爸爸不冷。”我聽完這句話就情不自禁地掉下了眼淚,眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來。回到家里,我把作業(yè)拿了出來,寫了一會兒了,把作業(yè)全寫完了,我把作業(yè)收了起來。我出去一看,看到爸爸正在不停在搓手,而且還在火爐旁邊時不時地把手烘一烘。我走過去,看到爸爸的手被疼得青一塊,紫一塊的,我一下子撲到爸爸的懷里,眼淚有一次地流了下來。我問爸爸:“你疼嗎?”爸爸說:“沒事兒子,爸爸不疼。”我知道爸爸很疼,爸爸只是不想讓我知道傷心。還有一次。我晚上發(fā)了高燒,爸爸問我怎么了?我說:“我有點難受。”爸爸把體溫計拿出來,給我夾了一下,過了大約5分鐘,我爸爸讓我把體溫計拿出來,我拿出來,給爸爸看,爸爸說是39.8度。他趕緊把我的衣服穿上,抱著我去了大礦醫(yī)院,由于大礦醫(yī)院沒有兒科,爸爸把我抱出來,打車去了中心醫(yī)院,連夜打了一瓶滴流,爸爸一宿沒有睡,第二天又要上班,第二天下班回來,就躺在床上睡著了。

  風雨中,爸爸的這雙手就像一把大傘,為我遮風擋雨。我愛我爸爸的這雙粗糙的手,更愛我爸爸!

三年級敘事作文 篇3

  星期天上午,我看見小伙伴們自由自在地騎自行車,很羨慕。回到家里,我對爸爸說:“我想騎自行車,你給我買一輛吧!”爸爸笑著說:“好的。”自行車買回來了,我興致勃勃地推著它,跟爸爸來到了公園的一塊空地上。

  我迫不及待地騎上自行車,雙手緊握車把,兩腳踏著腳蹬,顯得十分緊張。爸爸在后面扶著車架,對我說:“不要害怕,眼睛看前方,身子要直……”我邊聽邊歪歪扭扭地騎,差點兒就要摔倒了。過了一會兒,爸爸又說:“車子往邊上倒,但身子不能跟著往邊上倒。”我照爸爸的話又繼續(xù)騎,騎了一段路,我回頭一看,爸爸沒有扶著車架,心里一慌,車子又搖晃起來了,也忘了剎車,車扭了幾下摔倒在地上。幸好沒有摔傷,我害怕極了。這時,爸爸走過來鼓勵我:“不要灰心,堅持下去,一定能學會!”我點點頭,又接著騎,漸漸地掌握了平衡,越來越熟練。最后,我還學會了自己上下車。

  我高興地對爸爸說:“爸爸,太好了!我學會騎自行車了!”爸爸一本正經(jīng)地說:“有志者,事竟成。功夫不負有心人!“說完,爸爸笑了,我也笑了。

三年級敘事作文 篇4

  最近很流行感冒。我們班也難以幸免,一大部分同學都患上了感冒,很多人請了假。

  課上,已經(jīng)遭遇感冒毒手的我咳嗽不止,真是難受極了。好容易止住了,調(diào)皮的咳嗽蟲又飛到了鐘系宇那里,他也一個勁兒的咳嗽。吳靜在一旁幸災樂禍,不停地奸笑。我白了她一眼,說:“下一個該到你了。”沒想到我的詛咒居然顯靈了,下午,吳靜扁桃體發(fā)炎了。一下午她都一邊捂著脖子咳嗽,一邊不斷地罵我是烏鴉嘴,我卻毫不在乎,得意的沖她一笑。

  忽然我發(fā)現(xiàn)寧玲沒有來上課,便問汪婷怎么回事,汪婷告訴我寧玲發(fā)燒住進了醫(yī)院。

  誰知第二天,汪婷也感冒了,和寧玲一起進了醫(yī)院。

  現(xiàn)在,我們四個前后桌中,只有周正陽安然無事,不過有我和鐘系宇和吳靜這三個感冒患者在他身邊,恐怕他也撐不了多久嘍。

三年級敘事作文 篇5

  今天,我們班默寫了本學期學過的句段,我從學到了一些語文知識。

  我高高興興地接過本子,因為我本以為我沒有錯,在默寫的時候,我把“稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這個“得”字改成了“的”呢!因為爸爸講過動詞后才用“得”。我真像個傻子,把對的改成錯的,自己不知道就算了,還高興呢!當我翻開聽寫本,定睛一瞧,霎時成了木頭人,錯了一個字,扣兩分,得了九十八分,我可不服氣,準備問老師怎么回事,上課時我沒敢舉手問,一是拍打擾了同學們的聽課效率;二是怕自己問錯了,被同學們笑話。

  剛下課,我就像一陣風似的跑到老師面前,提出了自己的疑問,老師認真地聽著,最后替我耐心的仔細分析:“得”也用于形容詞后,“綠”在這里也屬于形容詞,這里的“綠”是形容樹葉很綠,所以后面的“得”是雙人旁的“得”。我點了點頭,郭老師又為我舉了一個例子,讓我更明白。老師的講解讓我更明白我很高興,因為第一次與郭老師的對話中學習成功啦!

  學問,不懂就得問,這樣我們才能學得更好。

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