【精華】初三語文作文集合九篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的初三語文作文9篇,希望對大家有所幫助。
初三語文作文 篇1
教學目的
1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。
2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法與技巧,并運用于寫作之中。
3.引導學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
4.能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學重點
1. 掌握讓“內(nèi)容充實”方法與技巧,并且運用于寫作之中。
2. 能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學時間:二課時
教學過程
一、引入新課
經(jīng)過“切題”與“中心”兩個專題的訓練,同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看,同學們的立意正確、新穎,但從總體來看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說,包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項,今天就訓練“內(nèi)容”的第三項——內(nèi)容。
二.引導學生明確中考作文評分標準對“內(nèi)容”的具體要求。
新課標為中學生設定的總體目標是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。”“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”
這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標準,此項得分點所占的比例相當大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達25分。這說明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。
中考作文的評分,對“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點,也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。
三、學生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習作,對照“失分會診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。(這一點學生比較清楚,教師只做一下點撥就行了。)
不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體。
記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡單的敘事,沒有具體的過程。敘事沒有中心,故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點水,一帶而過,文章自然無法充實起來。
議論文(包括議論性的散文):空談口號,說大話,沒有具體的典型勢力與精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來。
一、對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。
1、小組學習。
2、教師引導。
招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想及想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個十字架,一個青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動著火苗。
“說!地球才是宇宙的中心!”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。
“點火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下。
火焰頓時在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個堅守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風景。
上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材,加上自己的想象與描寫之后,布魯諾的形象生動起來了,內(nèi)容顯得具體而充實。
招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起,形成集團效應,內(nèi)容就自然充實起來。
片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見,文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場:君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……
他們的骨氣,他們的堅定,響徹云霄,萬古長青。
上面文段,作者以學會挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實。
二、結(jié)合滿分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
1、學生自學,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
寫記敘文記住兩點:一是寫好一件事,記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來充實內(nèi)容。
寫議論文也應記住兩點:一是有充足的論據(jù);二是學會剖析論證。
2.小組對照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)
考題回放
一粒種種頂開巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量;一位老師投來關(guān)懷的一瞥,是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話,當你遇到挫折的時,它給你帶來無窮的勇氣;力量有時是一本書,當你困惑彷徨是,它會撥開你心靈的迷霧;力量也可以是長輩的一次批評,媽媽的一個電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問候……
請以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學習、生活實際,自擬題目作文。
要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
滿分例文:
家庭的溫馨
家,是溫馨的港灣,是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。——題記
我的家沒有萬貫的資財,也沒有舒適的小車與豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢著愛的溫馨。
父愛
父親從不把他的愛表露在外,但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家,父親總是三言兩語,之后便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺得,天更藍了,樹更綠了,陽光也更加溫暖了……
母愛
母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時,是她在耳邊不停地噓寒問暖;生病時,是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來,我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語言,我畏縮了,害怕了。這時,是母親一句句地鼓勵我,讓我學會了與人交往,學會了勇敢與堅強。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛,要我何以為報?
兒女情
一句親切的問候,一個真摯的笑臉,無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛,讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。
是這些愛,將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?
1.教師引導學生分析滿分秘訣。
滿分點:本文內(nèi)容充實,語言樸實,感情真摯,善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記與小標題的形式,這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”,文章、看似平淡,無大是大非,無曲折的故事情節(jié),都是小作者對真實生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨特性。
七、指導學生寫作。家庭的溫馨
文題:閱讀下面材料,按要求作文。
記憶,沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界,又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。
請以“記憶”為話題,寫一篇作文,不少于600字。
八、自改,然后教師點評。
九、總結(jié):經(jīng)過本次訓練,同學們的作文有了很大進步,特別是原來不善于運用想象與描寫的同學,這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。
初三語文作文 篇2
夜里,風雨驟然停了,濕漉漉的屋外,死一般的寂靜,隱隱聽到幾聲蛐蛐的叫聲,幾聲青蛙的哀鳴。屋里,散落一地的蘋果、雪梨不再誘人,表面都是暗淡的。
那一次,氣憤的我和您大吵一架,任性地跑了出去,荒涼的大街,只有幾個來往的人影,在雨中抱著頭匆匆向家中奔去……只有我,漫無目的地往前走著,也不知道要去哪里,心里像放電影似的重復放映著剛才和您吵架的一幕。那時,我真的很恨您,恨您不理解我,很您只知道一味地責罵我。一陣風吹過,我打了一個寒戰(zhàn),我很想回家,但又害怕和您相處,街上真的很冷,在經(jīng)過心中的無數(shù)次斗爭之后,我決定回家。
回到家后,我努力地裝出一副無所謂的表情,經(jīng)過您的房間時,看見您的房門虛掩著,我偷偷地朝里面看了幾眼,看見您坐在床邊,拿著我小時候和您一起照的相片在小聲的哭泣,我震撼了。媽媽,您的哭聲,我聽到了,不光是耳朵,連心也在聽。您的哭聲并不大,但在我看來,足以震碎我的心。我知道,有哭就有淚,在不經(jīng)意間,我瞟到了您那飽經(jīng)風霜的臉,流淌著苦澀的淚水。看到您這樣,心中有莫名的沖動,想進去跟您說聲對不起,但又不知怎的,少年的自尊心讓我低不下頭來向您道歉,只能在心里向您說聲對不起。那一夜,我輾轉(zhuǎn)難眠,心里想了很多很多。
第二天早上我起床的時候,下定決心要向您道歉,可到您的房間時,您已經(jīng)出去了。看到了您被淚水打濕了的枕頭,我很傷心,覺得很對不起您。
下樓后,我在客廳里發(fā)現(xiàn)了一張紙條,是您留給我的:
孩子:
昨天的那件事,的確是媽媽不對,我不應該不弄清楚事
情的原委就責怪你,可是你要知道,媽媽做的一切都是為了
你啊。雖然可能我的一些做法你不能接受,但你應該明白我
對你的心啊。那件事是我不對,我向你道歉。
媽媽
看完這張紙條,我的眼淚像斷了線的珍珠一樣,溢出了眼眶。媽媽,時光如水,不經(jīng)意間,我來到了青春年華,而您卻搖著中年沉重的槳櫓,載著我艱難地航行。我呢卻一點兒也不理解您,還跟您大吵大鬧。對不起,媽媽,這本應是我說的一句話,現(xiàn)在卻從您的嘴里說出來了。現(xiàn)在,我也向您真誠地說一聲“對不起”。
媽媽,您是天空,我就是一只小鳥;您是大海,我就是一朵浪花;您是宇宙,我就是一顆星星。請您原諒女兒的無知和不懂事,現(xiàn)在,我懂了您為我做的一切:不管是夸獎還是批評,那都是您對我愛的表達!
初三語文作文 篇3
我的語文老師姓陳,叫陳秀英,她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛,鼻梁上還架著一副眼鏡,看上去很有學問。
陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節(jié)課講很多,還做不少作業(yè)。而是每節(jié)課只抓住課文的重點部分和難以理解的講,剩下的時間就引導我們自己分析。理解和做作業(yè)。不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論,最后她再給以評價,因此我們在課堂上有足夠的時間看書。思考,完成課后作業(yè)。她很注重培養(yǎng)我們的自學能力。
陳老師的語言很豐富,教學方法很靈活。上語文課,她朗讀課文引人入勝,我們聽她用普通話朗讀,簡直是一種享受。有一次,上《小珊迪》這課,陳老師朗讀課文充滿著對小珊迪無限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中,不辛的小珊迪好象就站在我的面前,當讀到“小珊迪要死了”那段,老師聲音顫抖了,我情不自禁流下眼淚。
陳老師多才多藝。在教學《花潮》這一課時,為了讓我們更好地學懂課文,了解海棠花是什么樣子,她就用彩色粉筆畫了一枝海棠花,遠看就像真的一樣。當時我真羨慕陳老師,又教語文,又會畫畫。每次歌詠比賽,文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍,就是教我們怎么樣有感情地唱歌。表演時她還以為我們拉琴伴奏。因為有陳老師的指導,所以每次歌詠或表演,我們班都沒出過前三名。
陳老師對班上的每一個學生都很關(guān)心,不論成績好。差,她都一視同仁。誰的家長出差了,她讓誰到自己家吃住。其實陳老師家里并不富裕,但是為了幫助同學,她省吃儉用。
我尊敬的老師有很多,但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識,還使我懂得了怎么做人。我為有這一個好老師而感到高興、幸福。
初三語文作文 篇4
在我的日常生活和學習中,媽媽給予了我無微不至的關(guān)懷。我覺得她給我的一切是順理成章的。我在媽媽的疼愛下長大,從未想到過她的辛苦。直到上了中學,那一件事,讓我終于懂了……
記得那是一個深秋的周末,一大早就不見了媽媽的身影。爸爸說媽媽上午有重要的會議,已經(jīng)去公司了。怪不得半夜里,我起床上廁所,看見媽媽坐在電腦前聚精會神地工作,連我出來都沒看見。
下午,陽光明媚的天氣突然變得昏暗起來,我打開窗子一看,淅瀝瀝的小雨從灰蒙蒙的天空中紛紛揚揚地飄落下來,一股寒氣吹了進來,好冷啊!我趕緊關(guān)上了窗戶。我今天下午的補習課可以不上了,正想著,媽媽回來了。看到拖著一身疲憊的媽媽,我說:“媽媽,您昨天熬夜加班,也應該休息休息,我今天不上課了。”媽媽立刻看穿了我的“鬼把戲”,說:“不行,我?guī)闳ド险n。”說完立刻幫我加了兩件衣服,還讓我戴上帽子和圍巾。
我們走在路上,寒風吹得更猛了。枯黃的樹葉在風中瑟瑟發(fā)抖,路旁的小花小草都縮緊了身子。街上的行人縮著脖子,倒著走。媽媽緊緊地摟著我。我突然發(fā)覺,媽媽衣服穿得很少,原來媽媽回到家自己都沒顧得換上厚衣服。我側(cè)過頭去看看媽媽,只見媽媽的臉被凍得通紅,呼嘯而來的風把媽媽的頭發(fā)吹得更凌亂了。看著媽媽,一股暖流頓時涌上心頭,我從口袋里伸出手,緊緊地摟住媽媽。此刻,我腦中油然地想起了巴金的一句名言:世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。
風不停地吹著,枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風,紛紛投身于大地母親的懷抱。對不起,媽媽,時至今日。我才懂得您的辛苦,您為我付出了太多。
初三語文作文 篇5
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學習,人生就是由各種各樣的課程組成的,其中,語文課的影響尤為深刻,它帶給我們的不僅是知識、文化,更重要的是教會我們怎么做人。
“有朋自遠方來,不亦樂乎?”是我國古人對待客人的態(tài)度,盡管沒有了古時繁雜的禮節(jié),但這仍是我們需要學習的。有客人來到,互相問候一番后請他進屋。給客人備好干凈的拖鞋,請他入座。沏好茶,用雙手遞茶杯給對方,如果是長輩還要向他問好以示尊重。與對方交談時眼睛直視對方,不可東張西望。客人想去哪里,主人親自帶路,沒有絲毫怠慢。這些都是一些非常基礎的待客之道,但都是幾千年沉淀下來的文化精髓。正如曹雪芹所說:“世事洞察皆學問,人情練達即文章”,接人待物是一門學問,也是一堂教育我們禮儀的語文課。
“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”劉禹錫這樣感慨過。看著窗外日益拔高的柳樹,樹上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥逐漸長大,有的鳥羽翼卻逐漸暗淡。時間就是無情地流逝著,我們在這長河中逐漸長大,有小小孩童長成翩翩少年。“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”,大自然的景色總是交替,就這樣一年又一年這何嘗不是一堂語文課?從這交替中看到時間匆匆,警惕我們“花有重開日,人無再少年”,這是教育我們自然哲理的語文課。
生活也是一堂語文課,每一天都意味深長。要從中有所得,有所悟,就要懷著求知的心態(tài)。正如胡適所說:“做學問要在不疑處有疑,做人要在有疑處不疑!”
初三語文作文 篇6
憤怒地甩門而出后才驚覺,走出這個曾以為是一生避風港的家,偌大的世界竟無我容身之處。惶惑中,我想起了母親,迎著黑暗,頂著悲風冷雪,踉蹌的我敲開了母親的門。
穿著母親的睡衣,依偎在母親身邊,一種久違的溫暖與安寧緩緩流遍全身。"你好久沒跟我這么親了。"母親的一句話使我泣不成聲。我就像一只小鳥,翅膀硬了就迫不及待地飛向更為廣闊的天空,受到傷害才記起母親的好。我愧疚地摟著母親的腰,兒時的記憶像雨后春筍般冒了出來。
在我很小的時候,父親遠在新疆,母親帶著體弱多病的我艱難度日,那時候,我常常會不爭氣地半夜發(fā)起高燒來,母親就要背我到幾里外的診所看病。記憶中有一段路是彎彎曲曲的羊腸小道,周圍是空曠的農(nóng)田,偶爾冒出一兩個插著白幡的墳頭,在黑夜里顯得更為陰森恐怖。也許是感應到了母親的緊張,每走到此,熟睡的我都會被驚醒。母親就唱兒歌、講故事來分散我的注意力。我緊緊摟著母親的脖子,在晃晃悠悠中再次進入夢鄉(xiāng)。
看病回來,無論是半夜幾點鐘,母親都不睡了,她把溫度表一直夾在我的腋下,每隔幾分鐘拿出來看一下,直到我完全退燒,她懸著的心才稍稍放下。天剛放亮時,母親就起來熬米粥,不知過了多久,朦朧中聽到有人在耳邊輕聲喚我,接著感覺自己被輕輕抱起。我睜開眼,看到母親一手攬著我端了碗,一手拿著勺子,舀了一勺粥在唇邊吹了吹,送到了我的嘴邊。時至今日,我都忘不了那碗粥的味道,更忘不了漆黑的夜里蜷在母親背上的感覺,那是我童年最依戀的地方。
第一次離家讀書,是在百十里之外的寄宿學校。記得開學那天,母親細心地幫我打理一切,當她含淚離去后,我所有的堅強頃刻間土崩瓦解,無助的我跑到校園外的圍墻下痛哭流涕。那時,我天天盼著過大星期,回家的行李幾天前就收拾妥當。后來才知道,期待那天的不止我一人--母親早把我的歸期用紅筆醒目地圈在掛歷上,很早就去趕集,買菜、割肉,做很多我最愛吃的,床鋪也曬得暖暖的。可惜,我那時還不能體會母親的心情,只想著家里的伙食比學校好,我心里還很不平衡呢。事實上,母親一個月不見一點暈腥,才省下了那一天的伙食費。一旦想起這些,我就覺得自己是個十惡不赦的罪人,深深的愧疚積在心底形成淤血,至今不散。
隨后的我參加工作,為人妻,為人母,一切都那么順理成章,羽翼漸豐的我只顧追求自己的.愛情和向往的生活,絲毫沒有想起去安慰母親的不舍和痛楚,可寬容的母親仍一如既往地待我。我過月子時,十月的天,風已涼得刺骨,不會騎車的母親早上步行來我家,晚上再離去,三十天沒有一天間斷。洗衣做飯、洗尿布、烤尿布、抱孩子、照顧我,母親忙得像個陀螺,在我整個月子里她沒有安安穩(wěn)穩(wěn)吃上一頓熱飯。現(xiàn)在想來,讓雙鬢斑白的母親如此勞累,如此牽掛,我于心何忍。為了不讓母親看到我的淚眼,我把自己更深地埋進母親懷中,小小的心里除了感動與自責,生平第一次懂得了心疼的滋味。
初三語文作文 篇7
語文,有淑女的溫婉之美,也有老婦人隱重之美,有山河的壯麗之美,也有花草的清淡之美。語文,跨過歷史的長河向我走來,她的音律之美,意境之美,令我震撼。
那一個個方正有力的文字,是中華民族五千年文明的結(jié)晶。從最早的甲骨文,到金文,再到小篆、隸書、楷書、行書、草書,足以見證了語文雄厚的底蘊與靈動的風韻。"水",運用了象形,使人感到流動與柔和;"眾",會意字的代表,形象地體現(xiàn)了團結(jié)的力量。漢字書法的一筆一畫,一延一頓,無論從藝術(shù)還是形態(tài)來看,或剛勁有力,或柔情似水,無不體現(xiàn)了語文中文字之美。
而詩詞,更是把文字的魅力聚集起來,詩人隨心抒發(fā),于是,一句句詩詞,更有了心,有了魂。
無論是"兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮"的思念,還是"零落成泥碾作塵,只有香如故"的人生志向;無論是"故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干"的無奈與哀愁,還是"尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚"的凄涼,都體現(xiàn)了古代詩詞的優(yōu)美與詩人的心境。"我只愿面朝大海,春暖花開"是現(xiàn)代詩人海子對人生追求的一種領(lǐng)悟,"輕輕地,我走了,正如我輕輕地來"又包含著徐志摩多少離別的愁緒?
詩詞,把情融其中,把一個個孤單的文字,結(jié)合成一篇篇如樂譜般靈動、悠揚的樂章,能夠震撼人心,指引思想,能讓人與詩人一同感受到山河壯麗,悲歡離合,讓讀者與詩人一起苦笑,與詩人產(chǎn)生共鳴。靈魂與靈魂碰撞,陶醉其中,怎不能體現(xiàn)語文的魅力?
倘若你翻開一本書,細細地朗讀上面的段落,你就會發(fā)現(xiàn),原本每一個字的音,竟如此動聽。在年幼時聽親人講故事,你肯定會同我一般,驚嘆于每個發(fā)音的獨特,就算你并不懂她的意思,你也會陶醉其中,享受那美妙的音韻。
語文之美,令我驚嘆,令我沉醉。語文,一位在我身前經(jīng)過、卻永遠地在我心田上打坐的僧人。
初三語文作文 篇8
今天,上品生課了,同學們紛紛走進教室坐好。突然,窗戶上飛來了一個怪東西,同學們尖叫起來:“大黃蜂!”只見這只“大黃蜂”圍著教室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,同學們趴在桌子上不斷地拿東西打它。老師說:“什么大黃蜂嗎,明明是蜂鳥,蜂鳥是益蟲,同學們不要打它。”
蜂鳥好奇地停在大屏幕上,老師點了一下鼠標,大屏幕一閃,蜂鳥嚇壞了,嗡嗡地飛跑了。它停在衣櫥的門簾上,使勁地往縫里鉆,看鉆不進去,又飛到了電燈上,最后它沿著窗戶飛跑了。大家直起身子,認真聽課。過了一會兒,那只嗡嗡叫的蜂鳥又飛來了,落在衣櫥的一件粉紅色的衣服上,這時同學們都沒注意,卻被我發(fā)現(xiàn)了,我拉拉昆,指著衣櫥對他說:“你看,那家伙又飛來了。”蜂鳥好像發(fā)現(xiàn)我在指它,便飛出來,又落在了大屏幕上。此時,同學們正在仔細的看著大屏幕上的找規(guī)律題,這只蜂鳥冷不丁的落在大屏幕上,又讓全班同學都看見了。課堂里瞬間響起嘰嘰喳喳的討論聲:“瞧,蜂鳥認識路呢。”“可不是嗎,要不怎么又飛回來了。”“這蜂鳥記性真好,可咱們很有緣呀。”“哎,上次飛來的大黃蜂是不是也是這只蜂鳥呢?”。。。。。。老師大聲強調(diào)紀律:“別說了,班長,把門打開,讓蜂鳥飛出去。”
蜂鳥飛走了,大家繼續(xù)上課,不過這時誰也沒有集中精力聽課,卻把心思放在那只蜂鳥的身上,“那蜂鳥會不會再飛回來?”“頂好那樣。”果不其然,嗡嗡聲再次響起———蜂鳥又飛回來了。“又來了。”我和汲政昆都偷偷地幸災樂禍的想到。同學們又在下面嘰嘰喳喳地討論不停:“哎,蜂鳥舍不得咱們班,干脆把巢建在這里吧。”“對呀對呀,我們天天看著蜂鳥多好玩。”。。。。。。老師生氣了,用力地拍著桌子:“好了好了,聽課了,不要再去管那只蜂鳥了。”教室里終于安靜了下來,蜂鳥也飛出了窗外,可能是怕打擾同學們上課吧,它再也沒有飛回來。唉,我們都好想念它。
終于做完了所有的題,下課了,同學們都奔出教室尋找那只可愛的蜂鳥。。。。。。
初三語文作文 篇9
常言道:天高任鳥飛,海闊憑魚躍,這句話本意之廣闊的胸懷!此時用來形容作文的選材范圍之廣泛也是很恰當?shù)摹?br/>
選材,可以說是你想選什么就選什么,有極大的自由度,無論什么樣的材料,只要你的立意好,都應該說可以寫成好文章。可是,同學們在作文的時候,往往正是因為選材的范圍太廣,反而失去了方向,不知道選什么樣的材料才能打動人,才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬人地同作一個作文題,所選的材料沒有吸引力,在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以,選材,在考場作文中就變得重要起來了。
1.抓住感情的觸發(fā)點
人都是有感情的,真摯的感情最容易打動人,更重要的是,人與人之間的感情都是相通的,這也正是文學作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實生活中,有時,那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候,只要我們抓住它,敘述出它的前因后果,描繪出它令你感動的具體細節(jié),讓自己感動了,它也就一定能打動別人,引起別人的共鳴,這時就是一篇好文章。這樣的文章,對于你自己來說也一定是一種財富,而愛不釋手,久久珍藏。
如我們所學的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》
2.抓住事理的感悟點
我們說,生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然,所以,生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在,只要我們?nèi)フJ真仔細地思考,一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點,用文學的語言描述,然后畫龍點睛地議論幾句,一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動,讓別人也受益。
如我們所學的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。
3.抓住生活的情趣點
每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學習,天天的柴米油鹽,許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中,樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料,讓我們生活得有滋有味,所以,人們都希望在生活之中多一點這樣的東西,讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此,作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點,也一定是能讓喜愛的。
如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》
4.向歷史和文學作品中挖掘
歷史上有很多著名的人物和事件,文學作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫,它們大都是流傳很廣的,選中它們,換一個角度,把它們用文學的語言表述,再加上自己的感情傾向,只要合乎情理,一定能打動很多的讀者,并且,選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少,但在現(xiàn)實的文學作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》
5.關(guān)注時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風云人物
現(xiàn)代社會是一個信息交流非常暢達的社會,這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度,并且,我們每一個人生在這樣的社會中,有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以,當這樣的熱點、交點出現(xiàn),會吸引很多人的眼球,也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托,這時,我們選中它們,用我們自己的理性思維,思考它們、挖掘它們,提煉出我們自己獨特的東西,寄托我們自己真善美的感情,也同樣是一種極富生命力的作文。
這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到,但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的有關(guān)環(huán)境問題的作文,非典中有關(guān)對白衣天使贊美的文章,對當前****問題諷刺的文章等等。
那么,從去年到今年又有什么可寫呢?
可寫的材料有:中央電視臺舉辦的感動中國十大人物,贈臺大熊貓,神六飛天等等。
當然,這些東西需要我們?nèi)ナ占牧希⒈M量用文學的語言表達,千萬不能寫成新聞或者是一種無關(guān)痛癢的記敘。
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