有關我的老師六年級作文匯編5篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的我的老師六年級作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
我的老師六年級作文 篇1
我的老師十分美麗,一張大眼睛上牽著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁下一張櫻桃小口,十分可人。當老師將她那烏黑柔順的秀發披在肩上時,再配上那纖弱的細腰,楚楚動人。這就是我的王老師,他平時像媽媽一樣和藹可親,所以,我很喜歡她。
王老師帶我們語文課,她從來不打罵同學們。即使有些調皮的學生犯了錯誤,他也從不責備,而是耐心的教導。說來也怪,同學們都在老師的教導下‘怕了’,大家做事都特別認真、積極。
有一次我忘了寫家庭作業中的聽寫,本子上‘白板’一片,第二天并沒有給老師說明。我知道自己錯了,卻沒有勇氣承認自己的錯誤。上課鈴響了,王老師走進了教室。我的心砰砰直跳,好似裝了一只兔子。我一直低著頭,不敢看老師。教室里靜的可怕,連一根針掉到地上都聽得到。老師開始查聽寫了,我默默祈禱千萬別叫到我。可還是輪到我了。我打了個冷戰,慢吞吞地離開座位,向老師跟前走去。我心里十分后悔,很不得找個地洞鉆進去。我臉紅到脖子根,望著老師信任的目光,小聲說;‘’我沒有寫。‘’我以為老師會嚴厲的批評我,可老師不但沒有這樣做,反而對我說;‘’以后做事要細心些,補起來吧。‘’我聽了,使勁的點了點頭。從此,我每次都認真完成作業,改掉了這個毛病。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。‘’老是在我的心目中閃爍的神圣的光芒,在我的心中播下了愛的種子。
我的老師六年級作文 篇2
我想寫的是我小學的一位語文老師。我原來是張振武小學六(3)班的一名學生。我們的語文老師也是我們的班主任,她姓肖,全名肖艷,我們都把她喊肖老師。
肖老師是幾位六年級語文老師寫字最好看的一位,也是&ldqu;十星級&rdqu;老師,對我們要求十分嚴格,我很尊敬她,但我在我們班成績較差,只有一門功課學得最好,那就是語文了。
肖老師平時臉上雖沒有笑容,但她看著我們一天天的長大了,內心很高興。高興我們懂事了,會做人了,雖然嘴里不說,但我們也都看出來了。肖老師在小學整整教了我五年,是從二年級開始接手教我們的,這五年來,我從肖老師的那兒學到了做人的道理和做人的基本原則。
有一件事,我至今忘不掉,深深地存留在我腦海里。
有一次,我忘記做語文練習冊了,同學們都做了,只有我一個沒做練習冊。我以為老師會吵我,可是,令我意想不到的是,老師竟沒吵我,而是溫和地對我說:&ldqu;不要影響我們講題,以后一定要做作業,下次不能忘記了。&rdqu;
我心里想,原來老師不是這個樣子的呀,原來,只要作業忘記做了,就要上去挨板子,做錯題了,也是要挨板子的。現在,沒錯,老師不打你還原諒了你,現在,做錯題,老師給一步一步講解,真是不可思議呀。
肖老師是我小學時期最要好的老師,就像一位最要好的朋友一樣。我認為肖老師比任何老師教得要好,在我心目中,她就是一位神仙,迫不及待想上她的課,因為她的課幽默風趣。
她就像一位寬容、仁慈的老者,我永遠愛你,尊敬的肖老師。
我的老師六年級作文 篇3
在我們這個大家庭中,我有許多的老師,有教我們數學的鄭老師,有教我們英語的劉老師,還有教我們思想品德的吳老師,但最令我難忘的還是教我們語文的翁老師了。
翁老師高高的個子,白白的皮膚,長的不胖也不瘦。她濃濃的眉毛下長著一雙寶石般的眼睛,總是透出智慧的光芒。
翁老師不僅人長得漂亮,還有一顆負責的、善良的心。
您為了讓我們每篇課文都學的扎扎實實的,不停地在黑板上寫呀寫,幾乎每一個字眼都給我們講的清清楚楚,沒有一點拖泥帶水,可有的同學就是不聽,聽寫生字的時候錯了好多,可您并沒有批評我們,而是又細心、認真的講了一遍又一遍,似乎不讓我們出現一點錯誤。
前幾天,聽說要在教師節檢查板報,這可把我們幾個小畫家給忙壞了,我們放棄了下課玩耍的時間,放棄了午休的時間,放棄晚上看書的時間,整天不停的寫呀、畫呀,每天都辦到七點多。星期一的晚上,我們正在辦著,突然從遠處傳來一陣匆忙的腳步聲,我一看,原來是翁老師呀,只見老師拖著疲憊的身子說:“天色很晚了,你們一定很累了吧?趕快回家休息吧,要不然會讓家長擔心的。”翁老師呀,您不知道這句話就像是春天的太陽,溫暖著我們孩子的心!
老師,您把無知的我們領進寬敞的教室,交給我們豐富的`知識,您把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人,您把幼小的我們培育成熟懂事的少年。老師,我們向您致以最真摯、最崇高的敬意!
我的老師六年級作文 篇4
我上五年級時,學校按排梁老師擔任我們班的語文老師。梁老師教學水平高,對學生有著嚴格的要求,一視同仁,從不殉私。同學們都在背地里叫她“嚴”老師。
我這個人有個“丟三落四”的壞毛病,這不,那一次的作業,我忘了給父母簽名,回到學校,梁老師要檢查。我懷著僥幸的心理,想:我不僅是好學生,還是老師眼中的尖子,而且又是初犯,老師不會輕易就懲罰我的。梁老師說:“作業沒有簽名的同請舉手。”我膽戰心驚地舉起手。梁老師看見我,把臉一板,眉頭一皺,叫道:“羅翠婷,難道
你也沒有簽名?”我嚇得站了起來,梁老師繼續喊道:“你作為一個好學生,不但沒有
為同學們樹立好榜樣,反而沒有認真完成老師布置的作業,太不像話了,罰抄父母的名字眼50次!”
下課了,我躲在一旁悄悄地哭了,想:我只不過是第一次犯錯而已嘛,干嘛發這么大脾氣呀,俗話說:“人非圣賢,誰能無錯”連圣人都有錯,何況我只是區區一個小學生。真是個“嚴”老師可是轉念一想,我也有錯呀!誰叫我忘了讓家長簽名呢?難道我說一聲“忘了”就可以原諒我的老師也叫好老師嗎?其實梁老師也是為我著想她是恨鐵不成鋼呀!
想到這里,我抹掉眼淚,暗暗下決心,要做個一絲不茍的人。“呀!”我忽然記起還要抄寫50次家長的名字呢!
“嚴”老師我喜歡您!
我的老師六年級作文 篇5
我的語文老師是一個身殘志不殘的殘疾人。他小時候有一次高燒不退,結果患了小兒麻痹癥兩條腿的長度差超過幾厘米,也因為這幾厘米他被北京大學拒之門外,也因為這幾厘米他成了教書育人的老師,成了我的語文老師。對于我來說,遇見他很幸運;可對于我的語文老師,命運似乎是不公平的!
達著兼濟天下,窮著獨善其身。這是他送給我們的第一句話,以前不是很明白這句話的意思,后來慢慢體會越發覺得這句話包含著大智大慧。這是一個文人應該有的理想和價值觀,也是我追求的方向。他的優秀和出色是我們有目共睹的。他博學,意志堅強,極具號召力,詼諧。靜如處子,動如脫兔,他一看書就是整整一下午一動不動的。可殘疾的身體不會阻擋理想的飛翔,我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進的。
他被北京大學拒絕了之后,回到我們的城市讀師范大學,開始的兩年他沉默寡言,不與任何人交流,甚至他的老師同學家人。老師提問問題他寧愿站一個小時也不會回答,可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個絕望的決定,自殺!當他趟入河中一個大浪驚醒了他,驚醒了沉睡了兩年的勇氣。“我可以選擇離開,可承受痛苦和悲傷的只有我的家人。”所以他活了下來。當時我們正在講史鐵生的《我與地壇》,同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片,可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時說的,活著從來就不是一個人的事!
他的選擇留給了他健全的理想和現實,也給了我們感動和上進的力量!
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