有關我的老師六年級作文匯編5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我的老師六年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
我的老師六年級作文 篇1
我的老師十分美麗，一張大眼睛上牽著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁下一張櫻桃小口，十分可人。當老師將她那烏黑柔順的秀發披在肩上時，再配上那纖弱的細腰，楚楚動人。這就是我的王老師，他平時像媽媽一樣和藹可親，所以，我很喜歡她。
王老師帶我們語文課，她從來不打罵同學們。即使有些調皮的學生犯了錯誤，他也從不責備，而是耐心的教導。說來也怪，同學們都在老師的教導下‘怕了’，大家做事都特別認真、積極。
有一次我忘了寫家庭作業中的聽寫，本子上‘白板’一片，第二天并沒有給老師說明。我知道自己錯了，卻沒有勇氣承認自己的錯誤。上課鈴響了，王老師走進了教室。我的心砰砰直跳，好似裝了一只兔子。我一直低著頭，不敢看老師。教室里靜的可怕，連一根針掉到地上都聽得到。老師開始查聽寫了，我默默祈禱千萬別叫到我。可還是輪到我了。我打了個冷戰，慢吞吞地離開座位，向老師跟前走去。我心里十分后悔，很不得找個地洞鉆進去。我臉紅到脖子根，望著老師信任的目光，小聲說；‘’我沒有寫。‘’我以為老師會嚴厲的批評我，可老師不但沒有這樣做，反而對我說；‘’以后做事要細心些，補起來吧。‘’我聽了，使勁的點了點頭。從此，我每次都認真完成作業，改掉了這個毛病。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。‘’老是在我的心目中閃爍的神圣的光芒，在我的心中播下了愛的種子。
我的老師六年級作文 篇2
我想寫的是我小學的一位語文老師。我原來是張振武小學六（3）班的一名學生。我們的語文老師也是我們的班主任，她姓肖，全名肖艷，我們都把她喊肖老師。
肖老師是幾位六年級語文老師寫字最好看的一位，也是&ldqu;十星級&rdqu;老師，對我們要求十分嚴格，我很尊敬她，但我在我們班成績較差，只有一門功課學得最好，那就是語文了。
肖老師平時臉上雖沒有笑容，但她看著我們一天天的長大了，內心很高興。高興我們懂事了，會做人了，雖然嘴里不說，但我們也都看出來了。肖老師在小學整整教了我五年，是從二年級開始接手教我們的，這五年來，我從肖老師的那兒學到了做人的道理和做人的基本原則。
有一件事，我至今忘不掉，深深地存留在我腦海里。
有一次，我忘記做語文練習冊了，同學們都做了，只有我一個沒做練習冊。我以為老師會吵我，可是，令我意想不到的是，老師竟沒吵我，而是溫和地對我說：&ldqu;不要影響我們講題，以后一定要做作業，下次不能忘記了。&rdqu;
我心里想，原來老師不是這個樣子的呀，原來，只要作業忘記做了，就要上去挨板子，做錯題了，也是要挨板子的。現在，沒錯，老師不打你還原諒了你，現在，做錯題，老師給一步一步講解，真是不可思議呀。
肖老師是我小學時期最要好的老師，就像一位最要好的朋友一樣。我認為肖老師比任何老師教得要好，在我心目中，她就是一位神仙，迫不及待想上她的課，因為她的課幽默風趣。
她就像一位寬容、仁慈的老者，我永遠愛你，尊敬的肖老師。
我的老師六年級作文 篇3
在我們這個大家庭中，我有許多的老師，有教我們數學的鄭老師，有教我們英語的劉老師，還有教我們思想品德的吳老師，但最令我難忘的還是教我們語文的翁老師了。
翁老師高高的個子，白白的皮膚，長的不胖也不瘦。她濃濃的眉毛下長著一雙寶石般的眼睛，總是透出智慧的光芒。
翁老師不僅人長得漂亮，還有一顆負責的、善良的心。
您為了讓我們每篇課文都學的扎扎實實的，不停地在黑板上寫呀寫，幾乎每一個字眼都給我們講的清清楚楚，沒有一點拖泥帶水，可有的同學就是不聽，聽寫生字的時候錯了好多，可您并沒有批評我們，而是又細心、認真的講了一遍又一遍，似乎不讓我們出現一點錯誤。
前幾天，聽說要在教師節檢查板報，這可把我們幾個小畫家給忙壞了，我們放棄了下課玩耍的時間，放棄了午休的時間，放棄晚上看書的時間，整天不停的寫呀、畫呀，每天都辦到七點多。星期一的晚上，我們正在辦著，突然從遠處傳來一陣匆忙的腳步聲，我一看，原來是翁老師呀，只見老師拖著疲憊的身子說：“天色很晚了，你們一定很累了吧？趕快回家休息吧，要不然會讓家長擔心的。”翁老師呀，您不知道這句話就像是春天的太陽，溫暖著我們孩子的心！
老師，您把無知的我們領進寬敞的教室，交給我們豐富的`知識，您把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人，您把幼小的我們培育成熟懂事的少年。老師，我們向您致以最真摯、最崇高的敬意！
我的老師六年級作文 篇4
我上五年級時，學校按排梁老師擔任我們班的語文老師。梁老師教學水平高，對學生有著嚴格的要求，一視同仁，從不殉私。同學們都在背地里叫她“嚴”老師。
我這個人有個“丟三落四”的壞毛病，這不，那一次的作業，我忘了給父母簽名，回到學校，梁老師要檢查。我懷著僥幸的心理，想：我不僅是好學生，還是老師眼中的尖子，而且又是初犯，老師不會輕易就懲罰我的。梁老師說：“作業沒有簽名的同請舉手。”我膽戰心驚地舉起手。梁老師看見我，把臉一板，眉頭一皺，叫道：“羅翠婷，難道
你也沒有簽名？”我嚇得站了起來，梁老師繼續喊道：“你作為一個好學生，不但沒有
為同學們樹立好榜樣，反而沒有認真完成老師布置的作業，太不像話了，罰抄父母的名字眼50次！”
下課了，我躲在一旁悄悄地哭了，想：我只不過是第一次犯錯而已嘛，干嘛發這么大脾氣呀，俗話說：“人非圣賢，誰能無錯”連圣人都有錯，何況我只是區區一個小學生。真是個“嚴”老師可是轉念一想，我也有錯呀！誰叫我忘了讓家長簽名呢？難道我說一聲“忘了”就可以原諒我的老師也叫好老師嗎？其實梁老師也是為我著想她是恨鐵不成鋼呀！
想到這里，我抹掉眼淚，暗暗下決心，要做個一絲不茍的人。“呀！”我忽然記起還要抄寫50次家長的名字呢！
“嚴”老師我喜歡您！
我的老師六年級作文 篇5
我的語文老師是一個身殘志不殘的殘疾人。他小時候有一次高燒不退，結果患了小兒麻痹癥兩條腿的長度差超過幾厘米，也因為這幾厘米他被北京大學拒之門外，也因為這幾厘米他成了教書育人的老師，成了我的語文老師。對于我來說，遇見他很幸運；可對于我的語文老師，命運似乎是不公平的！
達著兼濟天下，窮著獨善其身。這是他送給我們的第一句話，以前不是很明白這句話的意思，后來慢慢體會越發覺得這句話包含著大智大慧。這是一個文人應該有的理想和價值觀，也是我追求的方向。他的優秀和出色是我們有目共睹的。他博學，意志堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動如脫兔，他一看書就是整整一下午一動不動的。可殘疾的身體不會阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進的。
他被北京大學拒絕了之后，回到我們的城市讀師范大學，開始的兩年他沉默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學家人。老師提問問題他寧愿站一個小時也不會回答，可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個絕望的決定，自殺！當他趟入河中一個大浪驚醒了他，驚醒了沉睡了兩年的勇氣。“我可以選擇離開，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人。”所以他活了下來。當時我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時說的，活著從來就不是一個人的事！
他的選擇留給了他健全的理想和現實，也給了我們感動和上進的力量！
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