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我的老師初三作文

時間:2021-09-21 18:45:44 初三 我要投稿

實用的我的老師初三作文集合五篇

  在學習、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的我的老師初三作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的我的老師初三作文集合五篇

我的老師初三作文 篇1

  個子不高,但是也不胖,喜歡帶著笑容,喜歡在講課中帶些幽默,這就是我對初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師,在聽說要寫初中的老師的時候,我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。

  作為一名老師,他卻總是在出現在我們的生活中,我們常常能在中午吃飯的時候看見他坐在“老地方”,老師很好認,即使在人流量多到的食堂,我們也能輕松的找到。照我們以往的習慣,在食堂遇上其他老師的時候,我們肯定會選擇主動避開。但是唯獨這位老師,我們卻并不會避諱,每次遇上,我們都喜歡和他在一起吃飯,而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐,在下課的時候,比起師生,我們更像是朋友一般,會一起聊天,一起吃飯,一起開著玩笑走向教室。

  但是到了教室之后,雖然我們是很好的朋友,但是我們也依然還是師生的關系。作為學生的我們,都會老老實實的做到作為上去。在我們整個初中的老師的課堂中,某種意義上,老師的課堂紀律是最好的。雖然看起來很鬧,但其實課堂的走向一直都在他的管理之中,而以我們和他的關系,也自然不會在他的課堂中鬧出什么事情。

  在老師的課堂,永遠不會只有單調的課本知識,每每說到某個地區,他總是能從單調的課本中引申出其他的許多東西,比如當地的動物、特殊的季節,甚至是風土民俗。這些世界各地的奇異話題極大地引起了我們對地理的興趣,也讓我們在記憶地理的時候,都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來就不存在無聊這一說法。

  當然,我的初中值得一提的自然不只是地理老師,我們的數學老師,喜歡在上課的時候給我們找到許多有趣的幾何題目,語文老師知道各種各樣的故事,連英語老師,都會在課堂中給我們找到不少的樂趣……

  我非常的幸運,在初中的時候能遇上這些老師,他們的陪伴讓我度過了一個快樂且有趣的初中生活,也正是在這段時期,我真正的在這里愛上了學習!是他們的努力,讓我們見識到了在學習中的樂趣。也許我們不能一直在他們的門下學習,但是我相信,他們這樣的精神,會一直影響著我的學習之路。

我的老師初三作文 篇2

  小時候,媽媽總是讓姐姐照顧我,每次姐姐到哪兒我便會在哪兒出現。

  那時,姐姐在上中學。酷愛音樂的她,使得跟她的音樂老師關系很好,為此,姐姐也常常帶我去老師家里玩。

  不懂事的我,總會將名貴的樂器拿來彈,即使是裝模作樣。有時,樂器也會在我的手里遭到“毒打”。老師卻總是笑著說我很可愛。

  漸漸大些,開始明白是非與好壞。回想起那時的事情,還是像夢一般捉摸不定。

  也許,我喜愛音樂的腳步是從那時開始的。我會每天到老師家里玩,看著她整日與樂器相伴,不禁羨慕起來。“我長大也要像您一樣,陶醉在音樂當中!”我竟將這句話說了出來。

  老師放下琴,走了過來:“千萬不要,你會很痛苦的。”

  我不解地看著她,問道:“難道這樣不好嗎?”

  她不再回答,只是抬起頭看著藍天,而我卻從她的眼神里,看到了無盡的我讀不懂的東西。

  后來,我就跟著她學起了樂器。只是,沒學多長時間,我就因為搬家,無法再學了。

  再后來,我上初中后,她又成了我的音樂老師。記得那天上第一節課時,我倆的眼神都透露著驚喜:她還記得我,還記得我是那個渴望音樂的女孩。

  只是,她不再是當年的她了:她負有盛名,每月都會接到來自全國各地的演出邀請。

  只是,她離婚了。當年,因為音樂,因為愛情,本是唐山人的她而踏上異鄉;后來,又因為丈夫另有新歡,她選擇了分開,從而至今還孤身一人在一間僅容下兩個人的房間里與音樂相伴。

  事實上,這些只是她人生的一小部分,她到底經歷多少痛苦,內心又承受了哪些煎熬,這些,沒有人能真正體會得到。

  為什么她叫我不要像她一樣過那樣的生活?為什么她的眼神充斥著我讀不懂的東西?

  現在,我終于明白了:原來如此。

  不過,我還記住了她的另一句話:“即使流著淚,也要選擇奔跑!”

  是的,人生有許多東西無法預料。但無論發生什么,我們都要奔跑。奔跑的人生,才是真正的人生。

我的老師初三作文 篇3

  一說起老師,大家都會想到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩。是的,老師像春蠶一樣,默默的貢獻,默默的支持我們,鼓勵我們。直到現在為止,教過我的老師已經數不勝數,他們都對我有所教導和啟發。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。

  她,有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛,高挺的鼻梁,笑起來眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著若隱若現;身材嘛!不苗條也不勻稱,胖胖的,走起路來卻顯得很輕。她,為人慈祥,和藹可親,做事從不馬虎,對待學生想對待自己的孩子一樣關心,愛護,她從不忘記自己是教師這個職業,一直相對這份職業要求更高,做得更好。

  那時的我,調皮搗蛋。不好好學習,整個班級里的學生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生,可打架斗毆我樣樣拿手,班級的老師拿我沒轍,可自從換了一個新班主任,我遇上她,我的人生就好像一切都在改變。

  記得那時的上午,我早早的來到班級,發現教室里空無一人,心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上,因為無人而感到空閑就望著天空發呆。不巧,班上的同學來了,是一位女孩,她叫蘇紅,跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好,居然讓我和她就兩個人在班級里獨處。

  寧靜的教室瞬間消失,面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面,我一抬頭就能和與她的后腦勺相望,討厭!她也看見我了,我想她跟我也同樣的心情吧,也許會埋怨老天今天的運氣不好吧!

  只見她小心翼翼地走到座位,像是我要吃了她一樣,坐到位子上又虎視眈眈地看著我,我感到莫名其妙,就問她:“怎么了?”“怎么了!你偷了我的鉛筆刨!”她一臉的氣憤,氣的臉火紅火紅的,都能燒開水一樣。我一聽,也來火了,憤憤地說:“你別血口噴人。

  我沒偷你的鉛筆刨,你別冤枉人!”她一聽。更火了,直接開始罵人,我也不是好欺負的,和她對罵。教室里的人斷斷續續的都來到了班級。看著我和她吵的不可開交,都紛紛好奇起來看著熱鬧。班長也來調解,不過沒用,最后只好請來了班主任。

  當班主任來時,我們這兩人才戛然而止,不再吵架,班主任問:“怎么回事?”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨,當時只有我一個人在教室,所以想都不想就認為是我偷的。可我沒有偷,當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭,但我還沒有到偷東西的程度,我也理直氣壯的反述,相信老師會相信我!

  可奇跡發生了,老師相信了我,并保證不是我拿的,我自己也不敢相信這是老師說的,因為在教室里,我整天搗蛋,尤其在她的課上,我照搗不誤,可為什么?這使我十分迷茫,老師仿佛看透我的心思,忙解釋道:“因為那個鉛筆刨在我那,昨天我看見它被扔在地上

  就把它撿了起來,恰好那天已經放學了,我想先放在我那,明天哪個同學沒有了再還給他,所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋后,班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見,我很感激老師,同時,我也為以前所做的事感到愧疚。

  對,自從那以后,我就改過自新,再也不搗蛋了,連媽媽也感到我前后的變化而吃驚,不過別人并不知道為什么如此改變,有的只是老師和我知曉內情。

  老師是偉大的,老師總是默默無聞的.鼓勵和幫助我們,老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發的老師,她叫劉海燕。

我的老師初三作文 篇4

  樓下的菜園,是奶奶的一方田地。雖然不大但卻栽滿了瓜果,一到春天,絢爛繽紛。

  每次經過,我似乎都不怎么關注它。直到有一天,一株頭向著太陽,金燦燦的花朵闖入眼簾,它是那樣自信地站在姹紫嫣紅中,綻放自己獨特的金色。我被一株向日葵震撼了。

  那時,我剛上初一,大量的習題和學科一下子撞暈了我,考場上頓住的筆尖和冰涼的手無不預示著我這次測驗的失利。得知自己的成績后,我沒有太多的驚訝,但往后卻日漸消極。

  “春天的雨可真多”在陰暗的天空下,我煩躁地想著,沒有了太陽的照耀,一切似乎蒙上了灰,世間似乎沒有了鮮艷的色彩,但當我再次經過菜園,卻看見了一抹金色——依然是那株向日葵,仍然高昂著頭迎接著狂風,它似乎長得和我一樣高了,筆直的莖沒有絲毫彎曲。

  一株向日葵如同良師一樣,一下子點醒了我。我極速沖上樓,把消極情緒拋到九霄云外,又重新拾起課本……

  “你這次進步真大,令我沒有想到啊”,這是老師的的聲音,也可能是向日葵想對我說的話吧!

  再次回到菜園時,奶奶正在給向日葵澆水,站在向日葵下我才發現,它已經比我高了,巨大的花朵里有了青色的種子,在這幾個月里,她就像老師一樣陪伴著我,激勵著我。我不禁酸了鼻子,紅了眼眶。

  奶奶對我說:“我就喜歡這向日葵,一直就這么挺立著,無論風吹雨打,頭都高昂著,從不屈服!”,心里贊同著奶奶的話,看看頭頂的向日葵,又是一陣激動,因為它從不說話,卻教會我自信、不屈服!它從不走動,卻如同一位老師,伴我成長!

我的老師初三作文 篇5

  老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養了一批又一批出色的人才。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

  陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長發,白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學的內心世界。但是,她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

  記得有一次,我發了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒有去學校請假。陳老師知道后,立馬來到我家看望我。她握著我的手,微笑著對我說:孩子,你發燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點什么,老師去給你買

  ……當時,我雖然高燒不退,但我神志很清醒。陳老師,您來了。我對陳老師說。是的,孩子,老師來了。孩子,你感覺怎么樣?這時,我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒有去學校上課,陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書,便對我說:孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會幫你補課的,你現在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務,忙于家務,現在我病了,您又來看望我……想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下,我的病一天天好了起來。回到學校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒有上課,我才考了70多分。這時候,陳老師又忙來安慰我:孩子,這次考試沒有考好不怪你,來,我幫你把落下的功課補上吧!這道題……在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績。陳老師在寄語表上寫到:‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。’祝賀你取得了優異的成績,但成績只能代表過去,不能夠代表未來,愿你再接再厲,取得更好的成績!看完這張寄語表后,我多想對陳老師說:陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!

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