精選我的老師初三作文集錦八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的我的老師初三作文8篇,歡迎大家分享。
我的老師初三作文 篇1
我的語文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點厚,人胖胖的。說她嚴(yán)厲吧,也不嚴(yán)厲。說她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說呢?讓我們來看看吧。
那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準(zhǔn)時走進了教師,開始查回家作業(yè)作業(yè)有誰沒交,鄭老師讓作業(yè)沒交的同學(xué)都站起來,緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來,默默地往講臺上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開始一個個檢查沒交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒做或沒做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點沒把我嚇?biāo)溃潜砬椋喼币讶私o吃了,過后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹啊!
可是鄭老師上課的時候又變了一副景象,一講起課來樂的像一個笑面娃,完全沒有了剛才的嚴(yán)肅,講到精彩的部分時,每講一個故事都能把我們樂壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來了,我覺得鄭老師就像一個就像一個雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。
鄭老師雖然脾氣怪了一點,但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會將許多的故事,每次上課講到精彩的部分時她都會給我們講她的經(jīng)歷,所聽過的事,貌似她經(jīng)過的事比我們吃過的飯還多。
鄭老師的嚴(yán)肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來,為了我們以后有好的生活,能在這個社會上立足,找到好的工作,讓未來變得美滿,讓我們以后的路能夠走的夠簡單,不再布滿坎坷。在這里我想說一句:鄭老師,謝謝您
我的老師初三作文 篇2
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這句名句是形容老師的。有人說,老師是天上璀璨的北斗星,為我們指引方向;有人說,老師是辛勤的園丁,不辭辛勞地栽培著我們;有人說,老師是蒼天大樹,守護著我們這些小樹苗。然而不管老師像什么,他們總是會盡力做好自己該做的事。
三尺講臺,老師的舞臺。他們用自己那雙經(jīng)歷過歲月的洗禮、寫過無數(shù)粉筆字,長滿繭子的手在我們幼小的心田里種下了文學(xué)的種子,她在我們心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,不斷充實著我們的心靈。我們猶如一棵棵小樹苗,在老師的悉心照顧下,我們盡情吮吸著知識的甘泉,慢慢地長大。陶行知說的好:捧著一顆心來,不帶半根草去。的確,每個老師都捧著一顆有著如火的熱情的心來教書育人,卻不求任何回報,只是讓學(xué)生們將來能為祖國做貢獻,單憑這一點,天下所有的教師便都可以受到世人的贊頌。
老師啊老師,您是無私奉獻的路燈,我們便是迷失方向的路人;您是茂盛的`樹葉,我們便是嬌嫩的花朵;您是偉大的母親,我們便是您的兒女。老師,您善施教化,無私奉獻,桃李滿天下,你們功德無量,成就了一代又一代的人才,贊美人的成語已經(jīng)無法贊美你們了,你們是更高一個等級。論無私,你們理應(yīng)第一,論公德,第一也非你們莫屬。天下的老師都是上天派下的神仙,心靈純潔,無一絲雜念,不知疲倦地教書育人。“誨人不倦”這個成語來形容老師再合適不過了。老師啊老師,我為您點贊。
老師,為了不辜負(fù)你們對我們的栽培,我要牢記一句你們對我的淳淳教誨:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?老師,等我們廠長為參天大樹,已是祖國棟梁之時,我們絕不會忘記您對我們的教育之恩,哪怕只有一滴水的恩情。老師,我再一次發(fā)自內(nèi)心的贊美您,您把自己最美的微笑留給這精彩的世界,留給我們。我們定會走遍四方,把您的微笑留在這個世界上的任何一個地方。老師啊老師,我為您點贊。
我的老師初三作文 篇3
老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的老師是一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大而又平凡的老師。
記得那天,我們正等著老師來上課。忽然,門外一個響亮的聲音打破了沉寂。望著老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛要掉下來了。又一聲巨響,天空被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下,雨點像子彈般射向大地……同學(xué)們對不起,今天我遲到了。激動、熱愛……一股腦涌上了我的心頭。老師拿出課本,在黑板上寫起字來,給我們講起課來。她那可親的面孔微笑著,那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫暖。上完課后,我在老師旁邊背課文,無意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是,一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。
您的愛,如太陽一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦,如清泉一般甘甜;您——老師的愛,是天下最偉大、最圣潔、最無私的愛。
這,就是我們的老師:一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大而又平凡的老師!
我的老師初三作文 篇4
提起我的英語老師,可不是三言兩語能描述的。
她挺胖的,長得很黑,她的皮膚可以算得上那種健康色,這和她生長的地方也有很大的關(guān)系──她來自菲律賓,一點漢語都不會說。不過看上去也蠻像中國人的。
哦!忘了介紹,她可不是我們學(xué)校的老師,是我自己認(rèn)識的!也許你很奇怪:世界那么大,你怎么會認(rèn)識一個連一點漢語都不會的外國人呢?
其實,我和她很有緣,第一次相見是在玲達外語學(xué)校,她們在招生,我見她第一面就覺得她讓人看起來很舒服,我就主動過去與她交談,我想不到,我竟用我會的一點英語知識和她交流,雖然是很簡單的問題,但我還是很高興,因為在交流的過程中我向她介紹了中國以及新疆的風(fēng)土人情,并自豪的向她介紹了美麗的人間仙境哈納斯,同時,我也了解到更令我興奮不已的事情,我們倆的生日竟在同一天!
接下來的日子,也許因為生日的緣分吧!我們彼此之間也很欣賞,在她的課堂上,被提問的總是我,經(jīng)常受到她用英語表揚的也是我,就這樣我們漸漸的熟悉了。有時我也會教她一些日常的漢語,不過這對于她,真的很困難,就跟我們學(xué)英語是一樣的,記得有一次,我教她:“早上好”的時候,她不明白這是什么意思,我解釋了半天,她似乎還是不太明白。后來我用英語問她“吃飯了嗎?”,要求她用漢語回答,沒想到她竟然用盲目的目光看著我,說了一句“早上好!”,就這樣,我們之間鬧出了不少笑話,后來我知道要讓她學(xué)會一句中國話,先得用英語給她講明白意思,就這樣,她在我的“逼迫”下,也會說幾句中國話了!她很聰明,會找一些巧門,就比如說記我的名字吧!她老是記不住,忽然有一天,她會念了,雖然不太清楚,但可以聽懂,她很高興,她說記住羊肉,就可以記住楊睿了,這樣好記,我聽后苦笑不得,但我很佩服她的聰明。
我們在一起總是很快樂,她只比我大9歲,我們一起玩的時候我甚至可以叫她姐姐,我教她漢語,她教我英語,這不是一舉兩得嗎?交這樣的朋友值!
但我們說對方的語言并不是很流利,想表達清楚一句稍微難懂的話時,有時會結(jié)結(jié)巴巴半天,導(dǎo)致對方聽不懂,甚至?xí)岩馑祭斫忮e,所以,我已經(jīng)下定決心要好好學(xué)英語。
英語對我們的用處很大,因為中國是發(fā)展中的國家,正在加強和各國之間的聯(lián)系,到時候的社會肯定是和各國的聯(lián)系很密切,語言不通怎么能行呢?
我喜歡和我這么有緣的English teacher!更喜歡這么聰明又給我這么大啟迪的外籍教師!
我的老師初三作文 篇5
在我家的陽臺上,你靜悄悄地站在那里,安靜得像一汪秋潭,沒有半分張揚之色。你沒有玫瑰那么的嫵媚動人,也沒有茉莉的清新淡雅,更沒有葵花的朝氣蓬勃,你是一株幼小的牽牛花苗。
起初,你的到來是不經(jīng)意間。是被風(fēng)吹來的嗎?是被鳥兒丟到這里來的嗎?我們?nèi)家粺o所知。
你冒出一點嫩芽后,終于在一次澆水中,我無意間發(fā)現(xiàn)了你。嫩綠的芽兒,仿佛是一個剛出身的嬰兒,一碰就傷到了你。我愛憐地看著幼小的你,細心地給你澆了一點水。
后來,粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天,我才發(fā)覺時間過得真快呀!我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去,是多么的困難而又曲折的事情。你一定經(jīng)歷過泥土的嘲笑,石頭的阻擾,同伴的為難。但你仍不放棄,不放棄希望,也不放棄自己。此刻,當(dāng)我的目光重新回到你的身上時,發(fā)覺你的綠更明艷。因為我知道,你的綠灑遍了你奮斗的淚水,你比溫室的花兒多了一份自然的美。
我備受啟發(fā)的還有你的花兒告訴我的道理:
正是盛夏,這是你綻放自我的絕佳機會。那一定是全部開滿五顏六色的花吧!我支著腦袋不禁想到照片上的牽牛花,你也應(yīng)該是開滿一片吧!但是,在我的期待下,你卻只結(jié)出了六個花骨朵兒,我失望極了,但仍靜候你的開放。
一天清晨,散步完回家的我,無意間抬起了頭,看見你的花朵兒——你開花了!我有些驚喜,連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去,開花的你像一個吃了糖的孩子,開心而滿足。微風(fēng)輕撫著你的花,花兒在風(fēng)中微微搖晃。你對著太陽,自信地吹著那六朵“喇叭”,仿佛在歌頌生命的喜悅。
不知怎么的,我想起了那些照片上的牽牛花。雖然那些花多,讓人眼花繚亂,卻失去了一份干凈,素雅。而你的花雖少,卻給人一種淡泊。你的循序漸進,依次開花,不急不躁,勝過了那繁華艷麗,多了一份淡泊。
你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花,但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師,但卻勝似“老師”。
我的老師初三作文 篇6
我現(xiàn)在已經(jīng)上初三了,暫且先不說音體美老師,先說說這四個主要科目的老師吧。
先說我們的語文老師。他講課很有風(fēng)度,普通話說得極其標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)文言文時,老師經(jīng)常會聲音高吭地朗誦一遍課文,使人有一種身在其中的感覺。語文老師有時也很幽默,講課文時,他總會用一個成語與雇主來表達出文章的中心思想,給人的感覺:知識淵博。
數(shù)學(xué)老師。她很會看同學(xué)們的臉色來講課,有時她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都聽厭煩了,便說:“困了嗎?那么就開開門通通氣吧!”每當(dāng)這時,全班同學(xué)便全部都像換了一個人似的,抬頭挺胸面向黑板繼續(xù)認(rèn)真的聽講。
英語老師。她講課很細,即使是一小部分內(nèi)容,她也要講得清清楚楚。講完之后,還會問:“大家會了嗎?”這時同學(xué)們便大喊:“會了!”有時若說“不會”,英語老師就會再講一遍,直至大家都會了為止,從不放過一絲的難點。
物理老師。這也是一個很幽默風(fēng)趣的老師。在上他的課的時候,若見到同學(xué)們都昏昏欲睡,他便大喊一聲:“沒有聽課的了!”這時部分同學(xué)便會跟著起哄,教室里亂成一片。這時物理老師便又大喝一聲:“這是上課!”于是起哄的同學(xué)這才不再作聲了,課堂同學(xué)們也都精神了。
老師教給我們知識,讓我們了解世界,了解社會,讓我們學(xué)會怎樣去做人。老師是偉大的,同時他們也是無私的。在這里,我真誠地高喊一聲:老師,謝謝你們!
我的老師初三作文 篇7
如今在我頭腦中印象最深的是教我六年級的語文老師——吳紅娟老師.
我的那個老師已經(jīng)有40多歲了初中,頭上已有些白發(fā),外表看來,她似乎很嚴(yán)肅,但如果你和她接觸時,才知道她時多少和藹可親。但使我最敬佩的,還是她百分之百認(rèn)真的處事態(tài)度。她對我門的要求黑高,什么事都要我門力求做到達到別人所要達到的境界,所以起初大家都認(rèn)為她很嘮叨、挑剔。但事實上,若不是她那樣認(rèn)真,又怎能改善當(dāng)時我那馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?
有一次,老師在講臺上一絲不茍的批改作業(yè),正在她審得眼睛亮起來的那一瞬間,“小柳,上來一下,”一聲有力的聲音向我傳來,我一愣,心想:我的作業(yè)一定被老師撕了。邁著沉重的腳步走去。“小柳,你的這個“了”字怎么寫成歪的,我不是警告過你了嗎?”老師嚴(yán)肅地對我說。我只好問心無愧地走下去。從此,我對每個字都小心翼翼。正是因為這樣,老師又教了我一個做人的原則:凡是對每件事情都要認(rèn)真地去對待。
老師,教師一個這么盡責(zé)盡責(zé)的老師,雖然她已經(jīng)不再教我,但他的印象在我的頭腦中永不麼滅!!!
我的老師初三作文 篇8
早有耳聞,有一位數(shù)學(xué)老師教課不錯,上他的課很輕松,課后作業(yè)也不多,但是很擅長拖課。我萬沒想到我可以成為他的學(xué)生,初三的重新分班“成就”了我。
因為過去不是經(jīng)常與他有接觸,所以在我的記憶里,也只有些同學(xué)們模糊地描述:他肥肥的,臉大大的,兩只眼睛小小的,還有就是他的大名叫范宜勤。
第一堂數(shù)學(xué)課,他“一步一個腳印”地走進教室,右手拎著塊黑板,左手夾著幾本教輔用書,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叩街v臺前。老實說,我看到他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他的確很胖,兩只眼睛小得可憐,好像是熬夜慣了似的,眼袋特大,而且泛紅。在他身上似乎什么都是肥的,連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般。
他上課的確比我以前的數(shù)學(xué)老師輕松多了,也重新點燃了我對數(shù)學(xué)的興趣之火。他上課時,我總覺得很搞笑,在學(xué)習(xí)《圓》這一章時,他總把“⊙o”說成“圓心哦”,然后,原本不太大的嘴巴也變得更袖珍了。且不說他可愛的外表,單單是他的畫圖本領(lǐng)就讓我們折服。很多老師能用圓規(guī)在黑板上畫出一個個標(biāo)準(zhǔn)的圓來,可范老師畫圓從來不用圓規(guī),卻能畫出非常完美的圓來,就這一點足以讓我們欽佩不已,以致他一下課我們班幾個好動分子就用圓規(guī)在他畫的圓上再檢驗一番。范老師的板書也很有特點,兩行之間總留出空間,似乎他是要為自己寫的字留出活動的空間來。
自從有了范老師的“精心策劃”,我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都可以延長一會兒。遇見他之后,我終于明白“拖課”的真正含義:“拖課”就是因為老師太會“talk”了。
分了班以后,我們總會不自覺地把現(xiàn)在的老師和以前的老師放在一起比較。更甚的是,拿現(xiàn)在老師的缺點和以前老師的優(yōu)點相比,這是沒有意義的,不是嗎?我想,既來之,則安之,況且范老師不也是挺好的嗎?
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