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我的老師初三作文

時間:2021-09-17 18:25:29 初三 我要投稿

【推薦】我的老師初三作文集合五篇

  在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的我的老師初三作文5篇,希望對大家有所幫助。

【推薦】我的老師初三作文集合五篇

我的老師初三作文 篇1

  我的老師很多,繁多的科目,都有屬于它們的發(fā)揚者,他們的樣貌各異,徐老師有雙大眼睛,蔣老師有對翹眉毛,劉老師卻有個方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。

  潘老師有個閃光的腦袋,那里面裝著滿滿的學問,在烈日下便會反射出珍珠般耀眼的光芒,祥和的臉上鑲著一對炯炯有神的眼睛,還有個會傾吐知識的嘴巴,聽力靈敏,眼神銳利。個子不是很高,卻有個十分威武的將軍肚,給人一副肚量宏闊的宰相樣。

  我的老師,他很幽默。他的課十分有趣,常常用新奇的語言逗得我們哈哈大笑,笑完之后他便又用嚴肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚頓挫,音量調(diào)節(jié)十分的到位,時刻吸引著我們的注意。

  記得有一天,潘老師在給我們傳授知識,后邊兩個卻在打鬧著,老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻,隨之而來的是兇悍嚴肅的眼神,那兩個“階下之囚”立馬止住嬉笑,端坐起來。這般和平也沒能維持多久,他倆又鬧了起來了,這下潘老師可沒那么好說話了,只見他滿臉通紅,好似將近爆發(fā)的火山,隨即狠狠批評了他們,“在我的課上從來沒有像你們這么調(diào)皮的學生,真是太不像話了!”而后就停止了授課,滔滔不絕的講起“潘式課堂紀律”,同學們見到他漸漸嚴肅,也個個坑下頭,細細聽著。

  我的老師,巍峨的外表后卻有個令人忍俊不禁的綽號——光頭老潘。聽哥哥講,他們也曾經(jīng)沿用過這個詞來形容潘老師,這綽號里并不含有對老師外貌的嘲諷,而是滿含親切感,倒不像是學生對其所畏懼的老師的別稱,既概括了外貌特征,也反映出其性格的溫和。

  我的老師,他很懂得體諒學生。記得我在第一天上課的時候,他喊我回答問題,我顫抖了一下,慢悠悠的站起來,像做錯了事的孩子,腦中一片空白,甚至不清楚他問了什么。出乎意料的是,他語氣平和地說:“看來這位同學還沒有組織好語言,坐下再想想吧。”我突然覺得坐下來很理所當然,沒有一丁點自責,可能是他的話沒使我丟面子的緣故吧。

  那次去體檢,我們都帶著不上課,扯時間,特別好玩的心情。老師說他的心情很復雜,背上承受著50多個家庭的命運吶,頓時同學間沸騰起來:“哇,老師你好偉大啊!”可能這不過是句玩笑話罷了,我卻記住了,打心眼里佩服了回潘老師,他們說我傻,這種話都相信。我真的相信了嗎?不,才沒有,我只是覺得老師心中充斥著愛……

  這就是我的老師,你知道了嗎?那個光光的腦袋,大大的肚子,卻有著和藹的笑容的老師,便是我的老師。他可能是個平淡人,也可能名聲在外,桃李落四海的人,又或許是個知識淵博、學識廣泛的人,但在我眼里,他只是我的老師,他傳授的知識一定是財富、名聲都無法比擬的,就是這么簡簡單單而已!

我的老師初三作文 篇2

  這位老師是我初三時的英語老師,至今,我?guī)缀趺刻於紩挥勺灾鞯叵肫鹚脑挘m已過了兩年,但每次回想,似乎前一天還是他的學生,還在上他那個性化的課堂。

  我們班是學校歷史上最亂的班,初一、初二的英語課就像一張大大白紙上的斑斑點點,零碎得近乎空白。初三伊始,學校大掃除,我們班只有幾個人在打掃,大多都溜去玩了。我和同桌在走廊上游蕩著,突然被一位老師叫住:“喂,你們兩個來,你來倒茶水,你來倒垃圾桶。”“不要,不干。”我說。他喊道:“Go,I’myourEnglishteacher。”這就是我們所等待的英語老師?那天下午我們班里議論紛紛:這個英語老師能管住我們嗎?我們初三的英語課還會是空白嗎?

  答案是我們初三的英語課是滿滿的五彩斑斕,沒有斑點的空白。我們?nèi)売?個班,我們班的英語成績一直穩(wěn)居第9名。而這位英語老師一接手,第一次考試時我們就考了個中等,第一次脫掉了第9名的帽子。

  我們英語每天總是穿得整整齊齊的,頭發(fā)絲毫不亂,著哩水噴得滿頭油亮油亮的。他總是最后到校,最早離開,戴著一副墨鏡忽忽地開著摩托車匆匆來、匆匆去。走路時也是忽忽匆匆的,昂頭直腰,大步直邁。

  開學不久,我跟同桌想請他幫我們補習。第一次英語考試我們考了八、九名,我們連連說這個成績好――若是考差了,他會不補;若是了,又會說不用補。我們找他談了以后,他竟說:“不要,我從來都不幫人補習,我最討厭補習這玩意了,不要!”我和同桌納悶了好久:這樣強勁優(yōu)秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知,更納悶的還在后頭,他很不喜歡學生課后問他問題。被學生纏得沒法了,有一次他干脆在課堂上宣布:“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題,我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股后面跟著一大串學生,我最討厭這些,上課有聽就夠了,不要再來問我。”話音未落,我們面面相覷,半張著嘴巴,都愣住了。而最后證明我們英語是對的,他的課堂足以讓我們不用問問題。

  確實,這是一個極具個性的英語老師。

  九月的課堂悶熱得嚇人,一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前,我們英語站在講臺上,仰頭望著風扇,皺著眉頭,手還在不斷地扇涼。過了會兒,他把朝向他的窗都打開了,但眉頭依然皺著。忽的`一聲,他又匆匆地不見了人影。一會,只見他一手提著一把立地大風扇,一手抓著一把大交椅,身后還叫個學生幫他捧著一杯檸檬茶。我們?nèi)喽忌盗搜郏粫r地聽到有人在說:“這……這是老師嗎?怎么會有這么個性的老師?”然后呢,我們英語就坐在大交椅上,吹著大風扇,喝著檸檬茶,心滿意足地講起課來。

  講課講到重點處,他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲,好,”他說,“你們6班就是鬼靈精,一聽我敲黑板就都竄起身來,那7班,我敲個半死他們還是木頭般地坐著。學英語就得這不補;若是了,又會說不用補。我們找他談了以后,他竟說:“不要,我從來都不幫人補習,我最討厭補習這玩意了,不要!”我和同桌納悶了好久:這樣強勁優(yōu)秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知,更納悶的還在后頭,他很不喜歡學生課后問他問題。被學生纏得沒法了,有一次他干脆在課堂上宣布:“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題,我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股后面跟著一大串學生,我最討厭這些,上課有聽就夠了,不要再來問我。”話音未落,我們面面相覷,半張著嘴巴,都愣住了。而最后證明我們英語是對的,他的課堂足以讓我們不用問問題。

  確實,這是一個極具個性的英語老師。

  九月的課堂悶熱得嚇人,一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前,我們英語站在講臺上,仰頭望著風扇,皺著眉頭,手還在不斷地扇涼。過了會兒,他把朝向他的窗都打開了,但眉頭依然皺著。忽的一聲,他又匆匆地不見了人影。一會,只見他一手提著一把立地大風扇,一手抓著一把大交椅,身后還叫個學生幫他捧著一杯檸檬茶。我們?nèi)喽忌盗搜郏粫r地聽到有人在說:“這……這是老師嗎?怎么會有這么個性的老師?”然后呢,我們英語就坐在大交椅上,吹著大風扇,喝著檸檬茶,心滿意足地講起課來。

  講課講到重點處,他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲,好,”他說,“你們6班就是鬼靈精,一聽我敲黑板就都竄起身來,那7班,我敲個半死他們還是木頭般地坐著。學英語就得這好,不用考汕頭卷。汕頭那些家伙出卷呢,就是四個人關(guān)在一間房子里,整天坐著椅子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,就轉(zhuǎn)出一張試卷來,專考些難題怪題,正經(jīng)的又不考。汕頭的試卷啊,哎喲喲,那真是害死萬萬生靈哦。”

  學生自然是很尊重他的,其他的老師也是,他說什么就是什么,就連我們那讓人不寒而栗的楊校也得讓他三分。他跟好的學生沒啥話談,倒是跟那些調(diào)皮搗蛋的很談得來。哪一班誰誰誰搗蛋了,他就找誰誰誰去喝茶聊天。他總是站在理字上,也不得不尊重他。有一次錄音機壞了,他氣得半死,說公物怎能破壞,東西怎能不打緊,越說越氣,最后竟然把書一摔,說:“不上課了,學什么書,學做人好了。”后來有一次他看見粉筆頭亂七八糟地散在地上,也氣得摔書不上課。

  我們英語人有個性,課也有個性。課前唱歌的時候,他竟點起歌來,說:“停停停,別唱這個,唱劉歡的什么‘心不在’,什么‘重頭再來’那首來我聽。”我們不會唱,他皺了眉說:“哎喲,那么好聽的歌怎么不會呢?”接著指著指揮員說:“你,下課去7班學唱這首歌,以后我來了你們就唱給我聽。”過后有的老師聽說了這事,禁不住大笑起來說:“哈……王老師就是這樣,真性情!”

  到了復習期間,他大步邁上講臺,把手在半空中一揮,喊道:“來,我們的口號是……”全班一起大喊:“用聲音喚起記憶!”感覺,就像在上幸運52一樣。

  初三即將結(jié)束時,他不經(jīng)意間說起:“老師扮小丑,拼命逗笑,只為了讓你們記得更深。”我當時低著頭,紅了眼圈。在每一次笑聲的背后,我們學到了很多,而老師付出了很多很多。他說:“我自認對得起我的教學,你們想想,老師什么時候在課堂上講錯一個字。”真的沒有,他從來沒有口誤,從沒說錯過一個字,那,精神該多么集中啊。

  上學期,有一次我早早地回家,遇見了他,沒變,我們英語還是穿得整整齊齊,頭發(fā)絲毫不亂,著哩水噴得滿頭油亮油亮的。戴著一副墨鏡忽忽地開著摩托車。我驚喜地大叫:“啊,老師!”他一忽而過,也來不及聽見。

  后來,我夢到了他,也沒變,還是在上那么個性的課堂,我還是他的學生,幸福地聽著“哎喲喲,這是個黑面鬼,得注意咯……學英語呢,就得這樣,我們不但要有激情,還要有表情……來,我們的口號是……”

我的老師初三作文 篇3

  如今在我頭腦中印象最深的是教我六年級的語文老師——吳紅娟老師.

  我的那個老師已經(jīng)有40多歲了初中,頭上已有些白發(fā),外表看來,她似乎很嚴肅,但如果你和她接觸時,才知道她時多少和藹可親。但使我最敬佩的,還是她百分之百認真的處事態(tài)度。她對我門的要求黑高,什么事都要我門力求做到達到別人所要達到的境界,所以起初大家都認為她很嘮叨、挑剔。但事實上,若不是她那樣認真,又怎能改善當時我那馬馬虎虎的學習態(tài)度呢?

  有一次,老師在講臺上一絲不茍的批改作業(yè),正在她審得眼睛亮起來的那一瞬間,“小柳,上來一下,”一聲有力的聲音向我傳來,我一愣,心想:我的作業(yè)一定被老師撕了。邁著沉重的腳步走去。“小柳,你的這個“了”字怎么寫成歪的,我不是警告過你了嗎?”老師嚴肅地對我說。我只好問心無愧地走下去。從此,我對每個字都小心翼翼。正是因為這樣,老師又教了我一個做人的原則:凡是對每件事情都要認真地去對待。

  老師,教師一個這么盡責盡責的老師,雖然她已經(jīng)不再教我,但他的印象在我的頭腦中永不麼滅!!!

我的老師初三作文 篇4

  老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數(shù)學老師——陳老師。

  陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長發(fā),白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學的內(nèi)心世界。但是,她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。

  記得有一次,我發(fā)了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒有去學校請假。陳老師知道后,立馬來到我家看望我。她握著我的手,微笑著對我說:孩子,你發(fā)燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點什么,老師去給你買。

  當時,我雖然高燒不退,但我神志很清醒。陳老師,您來了。我對陳老師說。是的,孩子,老師來了。孩子,你感覺怎么樣?這時,我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒有去學校上課,陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書,便對我說:孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會幫你補課的,你現(xiàn)在最重要的就是休息,我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務,忙于家務,現(xiàn)在我病了,您又來看望我。想到這里,我的淚水奪眶而出。在陳老師的關(guān)心下,我的病一天天好了起來。回到學校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒有上課,我才考了70多分。這時候,陳老師又忙來安慰我:孩子,這次考試沒有考好不怪你,來,我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補上吧!這道題……在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績。陳老師在寄語表上寫到:‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。’祝賀你取得了優(yōu)異的成績,但成績只能代表過去,不能夠代表未來,愿你再接再厲,取得更好的成績!

  看完這張寄語表后,我多想對陳老師說:陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!

我的老師初三作文 篇5

  他,頭發(fā)稀疏,臉上架著一副黑框眼鏡,脖子上掛著一個口哨,可能是常年在戶外運動的緣故,皮膚有些黑,但整個人精神又干練。

  每每在操場上遇見他,他都會笑盈盈地問我一句:“徐子晴今天跑得怎么樣啊?”我總不好意思地低下頭,告訴他,“還行”。他也不惱,只是眉頭微皺,對我說:“要加油!”

  前幾天體育中考,跑八百的時候,他就站在考場外圍的欄桿邊,每當我跑過,他都會大聲向我喊:“徐子晴,加油!”一圈下來,我已經(jīng)落在了隊伍的最后,明明天氣很涼爽,還下著小雨,我卻已經(jīng)滿頭大汗,氣喘吁吁。看著別的同學一個個從我身邊超過,沖向終點,我心里很著急,可怎么也提不起力氣,腳似有千斤重。我漸漸放慢了腳步。

  “徐子晴,不能走!還有最后一百米,加油沖!”他的聲音又傳進我的耳朵,仿佛給了我力量,我使勁邁開腿,努力向終點沖刺。

  他雖然不教我們,但他對每個同學的關(guān)心都是一樣的。他常常來我們班里鼓勵同學,開導同學,引領(lǐng)同學們走上正確的道路。

  他就是我的老師,一位認真又負責的老師,一位總能帶給人信心和力量的老師。

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