高考的優(yōu)秀作文合集15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的高考的優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考的優(yōu)秀作文1
從倉(cāng)頡造字開(kāi)始，中國(guó)字一直是表意的象形文字。老祖宗造字，不僅融會(huì)了字的靈動(dòng)美觀，更糅合進(jìn)了字的喜怒哀樂(lè)。一個(gè)字是一幅圖畫，那么一個(gè)詞便是視感極強(qiáng)的世界了。比如“距離”，透過(guò)這復(fù)雜的橫橫豎豎，我似乎看到一股幽怨之氣的氤氳上行，伴隨著古典的美感漸行漸遠(yuǎn)，若即若離，忽明忽暗。
毫不夸張地說(shuō)，中國(guó)的古典美正是構(gòu)建在距離上的亭臺(tái)池榭。我們大可想象，這距離是“君住長(zhǎng)江頭，妾住長(zhǎng)江尾”的相遠(yuǎn)相思，或者是比地理距離更加遙遠(yuǎn)的門第觀念與等級(jí)尊卑，或又是“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”的生死相隔，或又是忠臣與“不己知”的君王一段扼腕嘆息。
有人說(shuō)“詩(shī)是痛苦的結(jié)晶”，而文學(xué)則爆發(fā)于強(qiáng)烈的情感，而距離則是橫亙?cè)诂F(xiàn)實(shí)與美之間的通途。而當(dāng)今這信息高速發(fā)達(dá)的社會(huì)卻大大縮短了本應(yīng)天水相隔的距離。手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)將信息迅速傳遞，火車飛機(jī)將相愛(ài)的人立刻送到對(duì)方身邊，網(wǎng)絡(luò)上各種體驗(yàn)讓愛(ài)情、閱讀這本應(yīng)嚴(yán)肅而投入的內(nèi)容“快餐化”、“泡面化”，并黯淡化，讓本應(yīng)結(jié)集于心，奔突于胸的塊壘并非用酒或詩(shī)澆灌，而是自行崩潰，永遠(yuǎn)不再。
沒(méi)有了距離，沒(méi)有了強(qiáng)烈的情感，沒(méi)有了尖銳的鋒芒，所有人都是鵝卵石，在互相促進(jìn)更為圓滑中失去了古典美麗，只留下現(xiàn)代的憂傷。
沒(méi)有了征人送行，又怎會(huì)有為良人縫寒衣的怨婦在七月流火中的嘆息？沒(méi)有了君臣相隔，怎會(huì)有“文死諫，武死戰(zhàn)”的激昂正氣和《出師表》的赤子忠心？沒(méi)有了父親去無(wú)所侍的小兒女
“清輝之臂”的月下守望，沒(méi)有了朋友遠(yuǎn)離塞外風(fēng)寒的痛苦，又怎會(huì)有一出出《陽(yáng)關(guān)三疊》，一枝枝折柳贈(zèng)別，一漣漣十里長(zhǎng)亭的淚，一句句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的相安互慰？
秋雨先生說(shuō)“由山脈相隔的遙遠(yuǎn)是一種絕望，由水道相通的遙遠(yuǎn)是一種憂傷”，現(xiàn)代剝離了“山脈”，“水道”，黯淡了“遙遠(yuǎn)”，“憂傷”，在文學(xué)與美的領(lǐng)域，我們只能淡淡絕望點(diǎn)點(diǎn)悲哀，愿距離還在，人情還在，美，還在。
高考的優(yōu)秀作文2
風(fēng)從他身軀上撫過(guò)，輕輕的揚(yáng)起他那血紅色的披風(fēng)。在他堅(jiān)毅的臉上分明的輪廓顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。一雙充滿殺氣、怒氣的炯炯有神的雙目盯著對(duì)面躺滿著死尸的土丘上的人。
自己的部將，自己的士卒一個(gè)個(gè)的倒了下去。在血一樣的黃昏下，他第一次感到后悔。后悔沒(méi)有聽(tīng)亞父的話。江東八千士卒子弟現(xiàn)在只剩下他了。染滿鮮血的刀在他手中顫抖，他在懊悔。
“殺！”隨著一聲將令，敵軍向他潮水般壓來(lái)。他沒(méi)有后退，他也不會(huì)后退。他揮起與他征戰(zhàn)多年的憤怒的戰(zhàn)刀在萬(wàn)軍之中砍殺。他恨，恨那忘恩負(fù)義、奸邪狡詐的小人。他步步緊逼土丘而上，每一步都是那么的艱難。血染紅了周圍的一切，他臉上、身上、披風(fēng)上濺滿了血。在血紅色的殘陽(yáng)下分不清誰(shuí)是誰(shuí)。
“霸王，劉邦不可留啊！”范蠡的話在他的心底深處回響，“天下唯能與霸王爭(zhēng)鋒之人非此人不可，其胸懷大志、心狠手辣，此人留不得啊！”“亞父多慮啦！”他自信的說(shuō)，“我既與劉邦結(jié)拜為兄弟，他怎么會(huì)負(fù)我呢？”
鴻門宴后，范蠡欲除劉邦未果。“亞父，您怎么可以陷我于如此不義之地？”范蠡苦苦相勸：“項(xiàng)兒，劉邦我必要替你除去，此子現(xiàn)已入咸陽(yáng)羽翼日益豐滿，若不盡早除之，天下必唯所得！”“不要說(shuō)啦，”他不耐煩的大聲說(shuō)，“我敬您為亞父全因您多年為叔父盡心盡力打天下，對(duì)我亦有多年教養(yǎng)之恩；今日我不想為此義字與你翻臉！”
不久，范蠡走了，劉邦反了；就在他最后一次看見(jiàn)亞父警醒之言的時(shí)候。
垓下被圍、突破烏江，他已經(jīng)無(wú)路可走。腦海中回蕩著亞父的話，太晚了，一切都太晚了。
“放箭——！”韓信舉劍高喊。
“茲茲茲——”箭穿到肉里，鮮血漸漸溢出。死神一樣的血色身軀立在原地。氣，從口中一陣一陣的喘；血，止不住的從嘴角一點(diǎn)一點(diǎn)參出。視線開(kāi)始模糊，尊敬的人走了、愛(ài)的人走了。
“項(xiàng)兄，投降吧？我不殺降將！”
他笑了，只是微微的動(dòng)了動(dòng)嘴角。笑他的自負(fù)？笑他的失敗？還是解脫的微笑……沒(méi)有人知道。
手起——刀落——如火的血噴灑了出來(lái)——
垓下得到帥帳中，中軍桌上一封被寶劍壓著的信隨風(fēng)抖動(dòng)
高考的優(yōu)秀作文3
人生仿佛是一首光與影的變奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
曾國(guó)藩把自己的住所命名為“求闕齋”，為什么要求闕而不求全？斷臂維納斯歷時(shí)千年，依然散發(fā)著攝人心魄的光輝，只因那失掉的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”如此看來(lái)，人生的確不完美。但是為了追求完美，人應(yīng)該去正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)那些缺、那些失，從這些不足中領(lǐng)悟人生的真諦，從這些變化中去探求人生的魅力。這就是人生中光和影的變奏曲。
我們每個(gè)人都喜愛(ài)光明，希冀自己的生活能永遠(yuǎn)被陽(yáng)光普照。的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈；運(yùn)動(dòng)健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰；成功的喜悅使我們倍感人生價(jià)值的豐富。光明象征著成功與順利，它滋潤(rùn)著世界，為我們帶來(lái)美的享受。
然而，真正光明的人生也不可能與生俱來(lái)，它也需要一個(gè)基礎(chǔ)，它也需要經(jīng)過(guò)一段磨礪，即使你的人生受過(guò)蔭蔽，但你的所受也是經(jīng)過(guò)了洗禮的。這些磨礪、洗禮就是陰影所賜。
正因?yàn)殛幱埃覀儾鸥诱湎Ч饷鳎幱跋碌哪サZ孕育著成功。當(dāng)溫哥華冬奧會(huì)上小將周揚(yáng)驕傲地站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有多少人了解她風(fēng)光背后的辛苦。日復(fù)一日的練習(xí)，父母的付出，寂寞與傷痛，如果沒(méi)有這一路風(fēng)雨的洗禮，怎會(huì)有一個(gè)冠軍的成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會(huì)因此更加堅(jiān)強(qiáng)。還記得邰麗華用？語(yǔ)“說(shuō)”出“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言”時(shí)，她是多么自信與美麗。天生殘疾的陰影并沒(méi)有刺傷她的心靈，她通過(guò)摯愛(ài)的舞蹈將自尊、堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)美的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動(dòng)容。
正是有了陰影，我們才更加期冀、贊美光明。陰霾過(guò)去之后的太陽(yáng)教給我們感恩、堅(jiān)強(qiáng)以及永不放棄的希望。無(wú)論是光明還是陰影，高考滿分作文我們微笑著接受，在光與影的變奏曲中蹁躚起舞。
我終于明白，月亮的美，就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影變奏之美。我的人生不求完美，只求在光與影的變奏曲中舞出自己無(wú)悔的靈魂。
高考的優(yōu)秀作文4
畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我再看看你們。”
即將說(shuō)再見(jiàn)，老師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長(zhǎng)，可老師能陪伴學(xué)生走過(guò)的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。老師要對(duì)學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之;要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;要對(duì)學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺(jué)到他們不僅在獲得知識(shí)，尋求真理，更在得到老師的愛(ài)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的老師如此，普天之下的老師也莫不如此。也因著這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。
當(dāng)然，除了不舍，還有希冀。
正如圖中老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句：“你們?cè)倏纯磿！?/p>
對(duì)于老師而言，即將揮手作別的是學(xué)生。老師希望學(xué)生再看看書，字短情長(zhǎng)：再看看書，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)考試，更穩(wěn)健地走好未來(lái)的路。
師生一回，學(xué)生們終究要遠(yuǎn)行，老師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場(chǎng)充滿愛(ài)的目送。
這樣充滿愛(ài)的目送，我一定是擁有過(guò)的，可惜的是，在我擁有的時(shí)候不曾有太強(qiáng)烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時(shí)候，小學(xué)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我并喊我名字，說(shuō)看背影也看得出是自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，說(shuō)這些話的時(shí)候，班主任老師眼里滿是真摯。
那之后我在反問(wèn)自己，如果是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師的背影，我認(rèn)得出么?恐怕不能。譬如我的初中語(yǔ)文老師在多年之后托人打聽(tīng)我的手機(jī)號(hào)碼，同我聯(lián)系，只是想知道我過(guò)得怎么樣，她說(shuō)她會(huì)為我驕傲，而我呢?接到語(yǔ)文老師電話那一刻，我除了感動(dòng)，更多的是羞愧，我可能對(duì)老師也有一樣的牽掛?上述種.種，應(yīng)了一句“當(dāng)時(shí)只道是尋常”，老師對(duì)我們那份愛(ài)，那份不舍與希冀，總是在分別之后，才被感知。
老師們知道的，是分別時(shí)，他們對(duì)學(xué)生們那一場(chǎng)愛(ài)的目送。
老師們不知道的，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛(ài)的風(fēng)景，隨著時(shí)光永恒。
今天，因著圖中這一場(chǎng)愛(ài)的目送，也讓我想對(duì)曾經(jīng)教過(guò)我的老師說(shuō)一句：“請(qǐng)讓我再看看書，也請(qǐng)讓我再看看您!”
高考的優(yōu)秀作文5
在江南霪霪的細(xì)雨中，撐一把油紙傘，看柳下打馬徐行的過(guò)客。在長(zhǎng)安精雕的窗欞旁，引一壺杜康，賞一輪不及故鄉(xiāng)明的玉盤。在漠北仆仆的黃沙中，滿上一張彎弓，聽(tīng)金戈鐵馬里隱約的《梅花落》。
中國(guó)味總是這樣不經(jīng)意地展示他傲人的風(fēng)采，小至一方刻印，大至一方水土，“中國(guó)味”這三個(gè)字濃縮了從海島到平原，又從平原到高原的一切，濃郁得口齒留香，意猶未盡。但這美味正被全球化的浪潮一點(diǎn)點(diǎn)稀釋，變成紛繁雜燴里的一道調(diào)味菜，中國(guó)味，你還嘗得出嗎?“良辰美景都付于，奈何天。”一曲《牡丹亭》唱絕了那個(gè)且聽(tīng)且吟的腔調(diào)。《游園驚夢(mèng)》驚不醒紙醉金迷的人們。多美的中國(guó)藝術(shù)瑰寶，卻只能從視頻模糊的光影中尋找杜麗娘的倩影。于丹教授曾做過(guò)專題節(jié)目，一出出折子戲被解讀被透析，但這些過(guò)眼云煙的一幕幕在閃爍的熒光屏上一晃，留給我更多的卻是對(duì)文化的嘆息。
你脫下鳳冠霞帔，將油彩擦去，大紅的帷幔結(jié)束了這出戲。昆曲所處的尷尬局面也是許多傳統(tǒng)藝術(shù)所正面臨的，希望這大紅的幔布在緩緩閉上之后還能再度拉開(kāi)。
“執(zhí)子之手，與子偕老”，是最具中國(guó)味的真情告白，比起直譯的“我愛(ài)你”更有中國(guó)人骨子里的含蓄雋永。“小軒窗，正梳妝，相顧無(wú)言，惟有淚千行”不著一字，盡得風(fēng)流。這是一格格的方塊字才可能擁有的魅力。而今，充斥著現(xiàn)代味的詩(shī)歌，可以輕易地?fù)Q上“字母裝”，流傳于世界每個(gè)角落，卻再也回不去盛唐時(shí)素胚韻腳的中國(guó)味了。那些絕版的李白、蘇軾、無(wú)名氏，在柜子的頂格發(fā)出灰蒙蒙的光，照得人心寒。
中國(guó)味中又一道美味叫“劍”。那個(gè)血雨腥風(fēng)的江湖，那個(gè)快意恩仇的江湖，那個(gè)俠骨柔情的江湖都離不開(kāi)一把好劍。鑄一支名劍花費(fèi)多少功夫還有多少人知道?只有深山里的師徒二人還在緬懷那個(gè)熱血飛揚(yáng)的年頭，而我們，全身的熱血已在逐代的平和中變得循規(guī)蹈矩，早忘了祖先們的激情。
中國(guó)味還有多少正在溶解，多少已被替代?我們還有多少尚來(lái)不及品味就已被一碗雜燴取代?請(qǐng)大聲呼喊：“給我來(lái)碗中國(guó)味!”
高考的優(yōu)秀作文6
生活中充滿變數(shù)，常常轉(zhuǎn)角已是一番新天地。
對(duì)預(yù)測(cè)樂(lè)此不疲的人，許是貪戀預(yù)測(cè)帶來(lái)的掌握未來(lái)的感覺(jué)；對(duì)預(yù)測(cè)不屑一顧者又許是不愿浪費(fèi)寶貴時(shí)間在未發(fā)生的事上，只愿過(guò)好現(xiàn)在的每一天。預(yù)先推測(cè)生活若是運(yùn)用得當(dāng)，由已知推未知便是掌握了未雨綢繆的能力。聞隱約的雷鳴，望蒼穹陰云密布，便知傾盆大雨將至，善預(yù)者便會(huì)早早備傘，以免衣衫盡濕。見(jiàn)道路泥濘便小心謹(jǐn)慎，以防不慎跌倒陷入泥沼；見(jiàn)君王眉間緊蹙龍顏微怒，便懂得鞠躬示敬，言辭不敢造次，有心之人亦是心下一片冰清，以贊美之辭緩和君王心中不悅。
由此我們就司以知道，成功地預(yù)測(cè)生活，由已知的表象推測(cè)可能發(fā)生的事件來(lái)調(diào)整自己的行動(dòng)，可以讓生活駛向自己期望的方向。這應(yīng)當(dāng)是我們生活中必備的技巧。而生活中亦存在許多沒(méi)有明顯已知條件的未知事物，它們神秘莫測(cè)，無(wú)窮無(wú)盡。你也不知道何人會(huì)金榜題名，何事會(huì)才下眉頭卻上心頭，自己會(huì)因何人喜上眉梢，對(duì)何物一見(jiàn)鐘情，于何處落地生根。瞬息萬(wàn)變的未來(lái)總會(huì)超乎我們的想象，帶來(lái)萬(wàn)般感受。若在此時(shí)絞盡腦汁地去預(yù)測(cè)你根本無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)便是無(wú)稽之談。
胡思亂想。更有甚者會(huì)去輕信無(wú)聊的算命之言來(lái)引航自己的生活之舟。這些預(yù)測(cè)并不具有什么價(jià)值，只會(huì)虛耗自己的光陰，耗費(fèi)自己的心神，甚至懷疑生命的意義。面對(duì)這些充滿許多不確定性的來(lái)知，最好的方法不是預(yù)測(cè)，而是去探索如何以平常心對(duì)待。因?yàn)樯钪械奈粗獮槲覀儙?lái)的驚喜或是悲痛，都會(huì)給生活增添色彩，讓本是空白的生命畫布，從空洞變得豐富又美麗。憑著對(duì)未知的渴求和期待，再坎坷的路，也要劈風(fēng)斬浪，沖破道道雨幕、重重霧障，如此定能撥開(kāi)云霧，窺見(jiàn)日月的光輝。
我們用已知來(lái)預(yù)測(cè)生活，讓生活更加順暢美麗；面對(duì)未知時(shí)，更要用最大的勇氣以及最平和的心態(tài)去享受，迎接未知生活所贈(zèng)予你的神秘之禮。
高考的優(yōu)秀作文7
我是真的懂你
魚說(shuō)：“沒(méi)有人知道我在流淚，因?yàn)槲一钤谒铩！彼f(shuō)：“我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖倚睦铩！?/p>
我循夢(mèng)遠(yuǎn)航，“一夜飛渡鏡湖月”，“腳著謝公屐”“身登青云梯”……正當(dāng)我“迷花倚石忽已暝”時(shí)，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩(shī)仙李白！他面色蒼白，滿臉的抑郁，飲酒高歌著：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”
我懂，我真的懂。李白一生愛(ài)國(guó)愛(ài)民，滿腔抱負(fù)，滿心希望自己能謀官為民做主，卻受到小人的奸害，皇帝昏庸聽(tīng)信讒言，貶謫李白疏遠(yuǎn)了他，疏遠(yuǎn)了一個(gè)偉大杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。圣上啊！你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，枉害了一代風(fēng)流……
我的心里默默流著淚，我能夠感受到李白的凄苦。我無(wú)言，只在心底歇斯底里地吶喊著：蜀道之難，難于上青天！“
逆流而下，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫……我憶起了，他！“長(zhǎng)太息以掩涕息，哀民生之多艱”的屈原。他在江邊徘徊著……突然，仰天長(zhǎng)嗟：“天啊！奈何你這般對(duì)待我?！圣上啊?！你為何聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)我啊?！天下之大，無(wú)人明吾心意也！”縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中……
我欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”
屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。……小人當(dāng)?shù)溃y(tǒng)治者無(wú)能。屈原滿腔熱血和報(bào)國(guó)之心，換來(lái)的卻是“眾女嫉余之峨眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉！哀哉！
屈原被迫無(wú)奈，憤恨至極，大吼一聲：“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”以死表達(dá)了對(duì)國(guó)對(duì)民的忠誠(chéng)。
遙想當(dāng)年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏圣賢，親小人，造成了圣上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也造成了李白、屈原等的悲慘命運(yùn)……嗚呼噫嘻！
而他們?yōu)閲?guó)為民所做的一切，后代人永不會(huì)忘記！……“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。”唯覺(jué)時(shí)之試卷，失向來(lái)之李、屈……夢(mèng)一場(chǎng)……
高考的優(yōu)秀作文8
席慕容說(shuō)：記憶是無(wú)花的薔薇/永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。
闊別故鄉(xiāng)多年，我才吟出這一句詩(shī)的滋味。或許，“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶經(jīng)歷時(shí)光的打磨，反而愈發(fā)清晰了。
夢(mèng)中常常回到故鄉(xiāng)。那是一個(gè)安謐的小山村，夏日的午后，似睡非睡間，總有幾聲歡快的蛙鳴，老牛“哞—哞—”的呼喊。有時(shí)又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戲，水花常常濺在挽起的褲管上……宿舍的人說(shuō)我常常在夢(mèng)中笑出聲。
時(shí)間就像是一條寬廣的河流，緩緩地從大堤上流過(guò)，洗去了塵埃，灌新了記憶。故鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，都栩栩如生地浮在我眼前，六年來(lái)從未消失過(guò)。我常常懷念那些淳樸的鄉(xiāng)親，他們是不是也同樣惦念著漂泊在外的伢子呢？
初到城市，我緊緊握住小叔的衣襟不敢放開(kāi)。那些紅燭，燈光，悠揚(yáng)的薩克斯，快節(jié)奏的列車……一切向我涌來(lái)，讓我不知所措。想象中的城市應(yīng)該是多一些安寧和淳樸的，一如我的故鄉(xiāng)，那個(gè)多年來(lái)魂?duì)繅?mèng)縈的地方。
時(shí)間有時(shí)候過(guò)得很慢，特別是久久收不到家信的時(shí)候。我在日歷牌上用鮮艷的紅筆圈出每一個(gè)收信的日子。對(duì)我來(lái)說(shuō)那一天是新年，是最值得銘記的日子。圓圓圈圈，紅色有時(shí)密有時(shí)疏地散落在每一本日歷上，記載著好多關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶。日歷不只明示給我時(shí)間，更給了我許多美好的記憶。也許，這就是余光中先生所說(shuō)的“根”的感覺(jué)吧。
問(wèn)及故鄉(xiāng)，回信中常說(shuō)哪里變了，哪里沒(méi)變。于是關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶得以一點(diǎn)點(diǎn)修整，一點(diǎn)點(diǎn)完美。時(shí)間固然更改了故鄉(xiāng)昔日的'容顏，卻風(fēng)化不了她在我心中的記憶。
某日在鍵盤上敲擊文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉(xiāng)。隔幾日匯款單來(lái)了，除了稿酬，還有一句：
記憶是無(wú)花的薔薇/永遠(yuǎn)不會(huì)敗落——席慕蓉
拿到單據(jù)的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰(shuí)特意寫給我的這句話，也許他/她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉(xiāng)，時(shí)間愈久便愈有分量。時(shí)間又怎么會(huì)風(fēng)化她在我心中的記憶呢？
我的故鄉(xiāng)，我心中的無(wú)花薔薇，千載盛開(kāi)……
高考的優(yōu)秀作文9
漫畫中是兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)由100分降到了98分，另一個(gè)孩子則由55分提高到了61分。分?jǐn)?shù)下降的人被打了一巴掌，分?jǐn)?shù)上升的人得到羅曼蒂克式的獎(jiǎng)賞，這種現(xiàn)象在生活中已然司空見(jiàn)慣。家長(zhǎng)信奉分?jǐn)?shù)，就如同西方人信奉耶穌。然而分?jǐn)?shù)不是客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，我們更不應(yīng)該唯分?jǐn)?shù)論。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不應(yīng)該單純以分?jǐn)?shù)來(lái)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。王國(guó)維曾在《人間詞話》中提到過(guò)關(guān)于學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，從最初的“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”到最后的“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”無(wú)不在說(shuō)明過(guò)程的客觀存在性。博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問(wèn)，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地行，經(jīng)歷如此過(guò)程，才能彰顯精彩的人生。分?jǐn)?shù)作為階段性的考核，并不能代表整個(gè)過(guò)程的成果。
分?jǐn)?shù)只是一種表象，并不能因?yàn)榻z毫分?jǐn)?shù)的改變而去判斷一個(gè)人進(jìn)步與否。漫畫中一個(gè)是僥幸的及格61分，一個(gè)是與完美的失之交臂98分。多兩分的及格，其實(shí)和55分一樣的存在；差兩分的滿分，實(shí)際的水平確實(shí)接近滿分。給予批評(píng)或是獎(jiǎng)賞，單純依靠分?jǐn)?shù)這種標(biāo)準(zhǔn)，顯然片面。分?jǐn)?shù)只是表象，無(wú)需較真，更無(wú)需因?yàn)榻z毫的分?jǐn)?shù)差異而或喜或悲。真正反映一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步與否是在平時(shí)的點(diǎn)滴中表現(xiàn)的。
我們?cè)诟袊@唯分?jǐn)?shù)論現(xiàn)象的普遍的同時(shí)，也應(yīng)該看到造成這種現(xiàn)象的原因。在這個(gè)按下快捷鍵的社會(huì)里，每位家長(zhǎng)望子成龍的迫切心理。漫畫中家長(zhǎng)在生活中比比皆是，他們眼里只剩下分?jǐn)?shù)，卻不知不合理的獎(jiǎng)懲會(huì)造成“傷仲永”的下場(chǎng)。17歲就考入中科院高能物理研究所魏永康，在兩歲時(shí)便被認(rèn)為是“神童”，然后最后連碩士學(xué)位都沒(méi)拿到就被退學(xué)了。其母親在面對(duì)采訪時(shí)懺悔道：“我不怪他，只怪我自己的教育方法太狠了，對(duì)他也太狠了。”可想而知在我們?yōu)閮?yōu)秀學(xué)生制定滿分計(jì)劃時(shí)，在要求完美時(shí)，我們應(yīng)該想到不合理的教育會(huì)出現(xiàn)某種悲劇。
客觀理性的看待分?jǐn)?shù)，耐心和藹的對(duì)待孩子，不要試圖追隨社會(huì)焦急的步伐。讓我們等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他稚嫩的手指。孩子，你慢慢來(lái)，分?jǐn)?shù)請(qǐng)走開(kāi)。
高考的優(yōu)秀作文10
聽(tīng)不見(jiàn)，漫卷黃沙里經(jīng)卷的屢屢哀鳴；覺(jué)不到，孤寂沙漠中的聲聲嘆息；風(fēng)雨中，泥濘和黃沙訴說(shuō)著不盡的哀愁；霜夜里，冷清和一座石窟為伴，“享受”著冷落與污辱……眼淚，究竟是人類歷史上起伏跌宕的曲譜，還是民族文化史上屈辱與沒(méi)落的標(biāo)志？莫高，詮釋著真理。
當(dāng)人們?yōu)榱俗陨砀秒H遇的升遷時(shí)，他們不惜毀掉一切，以作為自己通往光明大道的“橋”，哪怕這“橋”傷心、悲痛，他們也在所不惜，卻以為自己做了一件了不起的大事；當(dāng)那些白皮膚，高鼻梁為了“追求”更深的文化修養(yǎng)時(shí)，他們不惜萬(wàn)里之遙跋山涉水來(lái)“領(lǐng)略”中國(guó)博大的文化。莫高，一個(gè)神圣莊嚴(yán)的佛教圣地；莫高，一個(gè)蘊(yùn)藏中國(guó)萬(wàn)千底蘊(yùn)的寶庫(kù)，你是多么的偉大。那些白皮膚、高鼻梁的人看上了你豐富的內(nèi)涵，他們決定，把你當(dāng)作一條“金光大橋”，豐富他們國(guó)人的內(nèi)涵，充實(shí)他們國(guó)家的文化，于是，你成名了，享譽(yù)全世界！
金光大橋——莫高窟！
那些白皮膚，高鼻梁的人對(duì)你頂客氣，把你視為“神圣之橋”，他們不惜屈下男兒的黃金之膝，低下尊嚴(yán)而高貴的頭，為了你，三跪九拜，在所不惜。是啊，他們的屈膝，磕頭是值得的。當(dāng)一列列馬車碾過(guò)漫漫黃沙路，當(dāng)一卷卷經(jīng)書、字畫飛越中國(guó)邊境，成群的鳥兒也為其“送行”，翩翩的蝴蝶也為其“留念”。“好博大精深的文化呀！”那些異服人士拍手稱道，狂喜之情溢于言表，無(wú)恥的語(yǔ)言在廣袤無(wú)垠的沙漠中回響……而我們中國(guó)的文化從此飛越千山萬(wàn)水，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，更名改姓，不復(fù)飄香。
于是，一座名為文化的金光大橋建起來(lái)了，燦爛的敦煌文化做了它的橋墩。白皮膚高鼻梁的學(xué)者踩踏著這座橋，走向世界文化的塔尖高叫著：中國(guó)人沒(méi)有能力研究敦煌文化，從這么一個(gè)蠢人手中搶救出這筆遺產(chǎn)是多么重要，是他們的長(zhǎng)途跋涉，使敦煌文獻(xiàn)從黑暗走向光明。
多年以后，中國(guó)學(xué)者苦苦地研究屈辱地從國(guó)外高價(jià)買來(lái)的微縮膠卷。多年以后，敦煌學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)在莫高窟舉行。一位日本學(xué)者用沉重的聲調(diào)作了一個(gè)說(shuō)明：“我想糾正一個(gè)過(guò)去的說(shuō)法。這幾年的成果已經(jīng)表明，敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)也在中國(guó)！”中國(guó)的專家沒(méi)有太大的激動(dòng)，他們默默地離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)，走過(guò)王道士的圓寂塔前。何其悲哉！
莫高窟淚水漣漣……
高考的優(yōu)秀作文11
當(dāng)把高中三年的各種書籍包括教科書、參考書堆起來(lái)時(shí)，會(huì)吃驚于如此多的書，自己是怎樣讀完的。小學(xué)，初中，高中，六年、三年、三年的時(shí)光累加，會(huì)不禁感慨時(shí)光的流逝，會(huì)發(fā)出自己已老的嘆息。時(shí)光匆匆，當(dāng)我們?cè)僖淮位赝^(guò)去時(shí)，總是渴望自己能回到那段最單純，最童真的歲月，盡管那時(shí)候的自己不知道它的美好。可現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，這終究是一場(chǎng)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，帶著笑。
當(dāng)在考場(chǎng)聽(tīng)到最后一聲鐘聲響起，起身離開(kāi)座位時(shí)，我們的青春已走了大半個(gè)路程。同學(xué)聚會(huì)上，我們會(huì)意識(shí)到自己已成長(zhǎng)，接下來(lái)的一切應(yīng)由自己去掌握，我們將會(huì)離開(kāi)父母的懷抱，走向更廣闊的天空。
經(jīng)歷過(guò)高三的人，剛剛考完，總是會(huì)說(shuō)高三的恐怖，整天埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)，三點(diǎn)一線的行程，是枯燥的。然而，這段歲月，卻也仍然是我們?nèi)松钪匾臅r(shí)光之一。高三的生活固然乏味，每天都有做不完的作業(yè)，每天晚自習(xí)回到家后總是悶頭大睡，每天早上總是迷迷糊糊去刷牙洗臉，然后走去學(xué)校。但是，這段時(shí)光，是我們?nèi)松D(zhuǎn)折點(diǎn)之一，這段時(shí)光的辛苦，總是會(huì)換得回報(bào)。在未來(lái)的我們，會(huì)感謝曾經(jīng)如此努力的自己，是那段時(shí)光帶著我們走向成長(zhǎng)的道路。
感謝曾經(jīng)的自己，感謝時(shí)光給了我們那么多美好的回憶，而不是抱怨時(shí)光的流逝，那些自怨自艾的人，是逃避人生的表現(xiàn)。
高考已結(jié)束，我們揮手說(shuō)再見(jiàn)。不管結(jié)果如何，我們只求問(wèn)心無(wú)愧，既然已經(jīng)努力過(guò)，便接受一切結(jié)局。感謝曾經(jīng)那么努力的自己。未來(lái)之路還很漫長(zhǎng)，一路上會(huì)有我們意想不到的事情發(fā)生。這不是終點(diǎn)，句號(hào)寫的太早，我們只能用分號(hào)表示，這也是一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。
祝福我們未來(lái)的自己，感謝曾經(jīng)的自己，感謝讀書生涯那些朋友的陪伴，感謝家人的呵護(hù)，感謝老師的教導(dǎo)，感謝一路上那些人，是他們，教會(huì)了我們成長(zhǎng)。感謝那年的高三。
高考的優(yōu)秀作文12
有這樣一個(gè)故事：古時(shí)候有一齊國(guó)人，每天早出晚歸，回來(lái)后告訴妻妾自己是被許多達(dá)官貴人請(qǐng)去吃飯。長(zhǎng)此以往，妻妾感到非常的奇怪，于是有一天趁他出門時(shí)便尾隨其后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是到墳地去請(qǐng)祭品!所謂的達(dá)官貴人竟是亡靈......妻妾相擁而泣。
虛榮如濃密的烏云，會(huì)擋住人生燦爛的陽(yáng)光，而使人蒙受陰影;虛榮如泛濫的洪水，會(huì)沖斷人生的橋梁，使人徘徊不前。人一旦有了虛榮心，變?nèi)缡⑾耐蝗欢鴣?lái)的狂暴肆虐的風(fēng)雨，它會(huì)吹走你的謙虛謹(jǐn)慎，自知之明，沉著穩(wěn)健，以及那顆質(zhì)樸純真醇厚深沉的心，它會(huì)給你帶來(lái)驕傲自滿和盲目自大。它會(huì)使你如棉絮一般漂浮不定，最終你還是會(huì)失敗，猶如一個(gè)氣球，被時(shí)間的長(zhǎng)針一刺而炸破，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，逐漸消失!
翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵S多虛榮而失敗垂成的人。
如秦始皇，六王畢，四海一，然后阿房出，燕趙之收藏，齊楚之經(jīng)營(yíng)，韓衛(wèi)之精華，盡歸囊中，于是始皇便有了虛榮之心，朝歌夜弦，視珍寶如沙礫，棄擲邐跎，亦不甚惜。他有了這般虛榮，便自高自大起來(lái)，日益驕固。施行暴政，剝奪鎮(zhèn)壓天下人民，而最終卻落得個(gè)戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土，曾經(jīng)強(qiáng)大一時(shí)的秦國(guó)就如此土崩瓦解!
如三國(guó)是的關(guān)云長(zhǎng)，一生經(jīng)歷無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗，贏得眾人的贊美。虛榮讓他越來(lái)越自負(fù)，落敗走麥城，何其衰也!從此東山難起，終落得身落敵手，人頭落地，實(shí)為悲哉!
石崇與皇室斗富，燃燭為柴，紅錦為地，卻招來(lái)殺身之禍!隋煬帝一綢緞圍樹，夸富于少數(shù)民族，引起瓦崗塞的烽煙……歷史的印記告訴我們，虛榮必然招來(lái)禍害災(zāi)難!
虛榮——人性的弱點(diǎn)!撥開(kāi)眼前的層層迷霧，以平實(shí)的心態(tài)去邁開(kāi)人生的每一步，迎接美好的明天!當(dāng)虛榮之花向你招手的時(shí)候，請(qǐng)收回你的仰慕的目光，向樸實(shí)的真實(shí)之路進(jìn)發(fā)，擁有一個(gè)圓滿的收獲，譜寫又一個(gè)永恒!
高考的優(yōu)秀作文13
四十年華鳳和雨，十三億人笑與淚。旋踵之間，距高考恢復(fù)以歷四十載。四十年間，高考“斬去桂婆娑，人道是清光更多。”
誠(chéng)然，高考有它的缺陷。在以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的選拔上，應(yīng)試教育隨之而生。許多人都批判高考使人愚鈍和呆板。但我們不能因噎廢食，高考所帶來(lái)的好處是不能忽視的。甚至可以說(shuō)，如果沒(méi)有高考，中國(guó)將至少倒退十年。
自古以來(lái)，門第都是阻擋學(xué)子發(fā)展的關(guān)卡，高考恢復(fù)，使得所有的學(xué)子都擁有了平等的權(quán)利，都擁有了一個(gè)去公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。高考，為所有考生，灑下了平等的清光。
“衰蘭送客成陽(yáng)道，天若有情天亦老。”是李長(zhǎng)吉(李賀)的悲嘆，而導(dǎo)致他寫下“可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒”的，竟只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字。一字避諱，李賀的一生便就此完結(jié)。相較于科舉，高考更加的公平和客觀，范圍也更加的的全面，他給予我們一次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。四十年來(lái)，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)平民“朝為田舍郎，暮登天子堂”般的奇跡，為國(guó)家輸送了難以衡量的人才。
1977年，當(dāng)恢復(fù)高考后的第一屆考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，心中懷著的是對(duì)未來(lái)的憧憬還是迷惘，或許已元從得知。但我知道，如今我坐在考場(chǎng)，心中充盈著的，是對(duì)高考的崇敬；筆尖書寫著的，是對(duì)高考的贊揚(yáng)。敬畏他帶個(gè)我的一切，歌頌他灑下的清光。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“人總是要失望的，因?yàn)樗胍目偙人玫降亩唷！备呖汲晒εc否，成績(jī)高低與否，是每個(gè)人所關(guān)注的。有人成功就必定有人失敗，成功者喜笑顏開(kāi)，失敗者痛哭流涕。但這些，并不是高考帶給我們的全部。十年的奮斗與拼搏，艱辛和喜悅，磨礪與苦難，這才是高考帶給我們的。真正徹悟之人，是不會(huì)糾結(jié)于是否為應(yīng)試教育的，因?yàn)楦呖紟Ыo了我們更珍貴的精神財(cái)富。
“人生下來(lái)不是為了拖著鎖鏈，而是為了展開(kāi)雙翼。”維克多·雨果曾如是說(shuō)。而高考，正好為我們提供了機(jī)會(huì)。如果說(shuō)對(duì)辛棄疾來(lái)說(shuō)，他的“桂婆娑”是朝廷上的茍且偷安派。那么，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們的“桂婆娑”便是門第與內(nèi)心深處的幼稚。高考“斬去桂婆娑，人道是清光更多。”
停筆之時(shí)，清光灑進(jìn)胸膛。
高考的優(yōu)秀作文14
請(qǐng)救救北京的符號(hào)。
北京是一座歷史悠久的城市，歲月的雕飾在北京的各個(gè)角落留下了珍貴的符號(hào)，等待人們慢慢撿拾。可是人們對(duì)于這咱恩惠，又做了些什么？
想那方方正正的四合院,青灰色的瓦，一片古韻中，它懷抱著鄰里之間的情誼與幸福，四合院無(wú)疑是北京的符號(hào)，可如今，皇城腳下又留幾抹青灰？四方天地間還剩多少鄰里溫情？轟鳴中，四合院作為北京的符號(hào)，支離破碎。
想那咦咦呀呀的胡琴、臉譜上的花，一座戲臺(tái)間，演出著千年間的悲歡離合。京劇無(wú)疑是北京的符號(hào)，可如今，“戲臺(tái)小世界，世界大戲臺(tái)”的對(duì)聯(lián)又有幾家掛？劇目中的經(jīng)典又有幾人能詳？喧鬧中，京劇作為北京的符號(hào)，越走越遠(yuǎn)。
想那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻戣F，叫賣的吆喝，一條條胡同中，因?yàn)橛辛四菢銓?shí)而又如音樂(lè)般的吆喝聲變得生機(jī)勃勃。小貶的吆喝是北京的符號(hào)，可如今，“磨剪子咧——磨菜刀——”的歌曲只剩下幾人傳唱？少了吆喝的糖葫蘆又是怎樣的孤單？靜謐中，吆喝作為北京的符號(hào)，消失在一片藍(lán)天中。
想那天橋的雜耍，想那琉璃廠的書畫……我站在元大都城垣遺址向外遠(yuǎn)眺。以前，眼前是遠(yuǎn)山，是落日，是一個(gè)喧鬧的北京在我腳下快樂(lè)的流淌。而如今，高大的四通橋讓我感到歷史的渺小，還有一種莫名的悲哀，為了那些已逝的，即逝的，北京的符號(hào)。
請(qǐng)救救北京的符號(hào)!
當(dāng)我們走在繁華的王府井時(shí)，當(dāng)我們仰視中關(guān)村的雙螺旋時(shí)，當(dāng)我們走上世紀(jì)壇，當(dāng)我們走進(jìn)首都博物館，我們可以感到這些新符號(hào)給北京帶來(lái)的自豪與驕傲。但我們更不應(yīng)該忘記，北京之所以成為北京，是因?yàn)槟切┘磳⒊蔀闅v史的舊符號(hào)，那些用無(wú)言的支持來(lái)充當(dāng)北京根基的人、物、事，沒(méi)有皺紋的老人是悲哀的，沒(méi)有廢墟的遺址是無(wú)力的，沒(méi)有塵土的古董是蒼白的。同樣，失去了四合院、京劇、吆喝、天橋雜耍、琉璃廠書面的北京是平庸而浮淺的。在這些古老的符號(hào)消失之前，在北京依然還是北京的時(shí)候，我想呼喊：
請(qǐng)救救北京的符號(hào)。
高考的優(yōu)秀作文15
詩(shī)意地生活
爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛樱诟墒裁矗靠旒宀璩裕 蹦棠叹头畔率种械幕钣?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募摇ｋm然兒女們都早已長(zhǎng)大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說(shuō)煤火只用來(lái)煮飯?zhí)速M(fèi)，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開(kāi)、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。
我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺?shù)摹Ｒ苍S一開(kāi)始，他們之間是什么也沒(méi)有的。可是在時(shí)間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛(ài)情的。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事的，爺爺會(huì)好的。可是她說(shuō)了一句話，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說(shuō)：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去。”從那次以后，奶奶對(duì)爺爺就更是照顧得無(wú)微不至。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。
我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在最平凡的生活里呀！
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