五年級(jí)微笑作文錦集八篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級(jí)微笑作文8篇,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)微笑作文 篇1
昨天我還吮著奶瓶,躺在媽媽的懷里,今天我已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。時(shí)間,總在不經(jīng)意間從指尖流逝,而且一去永不回來。我夢(mèng)想著時(shí)光能一直停留在過去,停留在那無憂無慮的、單純快樂的過去。可這只是幻想,正如一個(gè)個(gè)絢麗的泡泡,雖然美麗,卻終究是會(huì)破碎的。我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí),這是無法逃避的,不是嗎?
“既然無法逃避,那為何不微笑著面對(duì)呢?”智者的話解開了我的心結(jié)。是啊!我們不僅要面對(duì),更要微笑著面對(duì)。試想,當(dāng)你遇到難題,絞盡腦汁,苦思冥想許久卻還想不出頭緒來,此時(shí)的心情一定很煩躁。這時(shí),你不妨學(xué)學(xué)智者,給自己一個(gè)微笑,放松一下,大聲對(duì)自己說:“我能行。”也許,在放松之際,你就會(huì)得到靈感,不費(fèi)吹灰之力解開這道題。
做題如此,人生更是如此。遇到困難時(shí),給自己一個(gè)微笑;心情煩躁時(shí),給自己一個(gè)微笑。相信這樣樂觀的態(tài)度,一定會(huì)取得事半功倍的效果。
我一定會(huì)微笑著面對(duì)人生,跨過人生的一道道坎,不讓時(shí)光白白流失!
五年級(jí)微笑作文 篇2
我最喜歡的老師是我們的班主任————高老師。高老師有一頭烏黑烏黑的頭發(fā);一雙水汪汪的大眼睛,但它們還會(huì)說話,看著你就會(huì)使你渾身充滿了自信;一張能說會(huì)道的嘴,講起話來總是滔滔不絕。但高老師的笑容卻是最讓我記憶深刻的。
高老師的笑容,有時(shí)候是裝的的;有時(shí)候是嚴(yán)厲的;有時(shí)候是和藹的。
有一次,我們班的一個(gè)女同學(xué),為了逃避做家庭作業(yè),竟把《生活浪花》的面子撕掉,粘上別人的作業(yè)面子。他還撒謊說,這不是他的。高老師一看,對(duì)他神秘地一笑,然后輕輕地?fù)u了搖頭。剎時(shí),這個(gè)女同學(xué)只好說出了真相。高老師并沒有批評(píng)他,不過,從那以后,這個(gè)同學(xué)再也沒有不完成作業(yè)的時(shí)候了。
我也領(lǐng)略過張老師的微笑的魔力呢!記得那次,我考差了,回到家里,父母對(duì)我百般指責(zé),使我陷入了自責(zé)的沼澤地里。我越掙扎,陷得越深。下午,我垂頭喪氣地來到學(xué)校。剛到樓梯口,就和高老師撞了個(gè)滿懷。高老師見我一副苦瓜臉的,就微微對(duì)我一笑,滿懷信心地對(duì)我說:一次考差了,不代表你不行呀!只要你努力,相信你會(huì)考好的。頓時(shí),我充滿了自信,抬起頭,向教室走去。
高老師的笑容永遠(yuǎn)記在我的心里。
五年級(jí)微笑作文 篇3
微笑,是一種表情。但是,有時(shí)候,它不僅代表著一種表情,還象征著人的內(nèi)心世界。
微笑,是一種寬容,它可以使矛盾化解,消除怨恨。
有一次,我在放學(xué)去食堂的路上,一個(gè)同學(xué)從后邊不小心踩掉了我的鞋子。我連忙停下,提上鞋子,問他干什么?他笑嘻嘻的說:“我是不小心的,沒事,在某些方你的鞋子嗎?”一聽這話,我的氣就不打一處來,真想上去罵他兩句,給他一拳。但是,我又轉(zhuǎn)念一想:何必呢,都是同班同學(xué)。于是,我沒說什么,給了他一個(gè)微笑,這件事就過去了。
難道不是嗎?一個(gè)微笑就可以“大事化小,小事化了!”
在我們的人生旅途中,有時(shí)候就缺少別人的一個(gè)微笑,老師,父母和同學(xué)的一個(gè)微笑有時(shí)就會(huì)改變我們的一生。
上小的時(shí)候,我總是不認(rèn)真學(xué)習(xí),總在學(xué)校里攪亂。成績(jī)總是提不上去。五年級(jí),班主任找我談話。一開始,我很緊張,怕老師訓(xùn)我,可是我到了班公室,我緊張的心情立刻放松了下來——班主任正微笑的看著我。從開始到結(jié)束,他一直是保持著微笑跟我談的,從此,他的微笑便深深地刻在了腦海中。五年級(jí)期末考試,我的數(shù)學(xué)考了一百分,而語文居然破天荒地考了86分。
就是班主任的這個(gè)微笑,改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。也改變了我以后的生活。
有時(shí),一次親切的微笑,在我們自己看來并不是什么難事,但在別人眼中,這個(gè)微笑卻會(huì)成為他生活的動(dòng)力。
別人的一個(gè)微笑,會(huì)使我們心情愉快,頭腦清醒。
五年級(jí)微笑作文 篇4
俗話說“一日之計(jì)在于晨。”早晨起來給自己一個(gè)微笑,讓自己帶著一天的好心情,出門讀書,這樣的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高;晚上讀書回來給自己一個(gè)微笑,祝福自己做一個(gè)甜甜的美夢(mèng),把每一次歸結(jié)為嘗試,不要自卑,每一次取得的成績(jī),想象成一種幸運(yùn),不要自傲。給自己一個(gè)微笑,打開心胸陽光不請(qǐng)自來。
學(xué)習(xí)需要微笑。記得有一次:我在校中軟筆書法獲得了令我滿意的成績(jī)二等獎(jiǎng),我給自己一個(gè)甜甜的微笑,這種微笑對(duì)自己是一種鼓勵(lì),是一種鞭策,同時(shí)也告誡自己不要驕傲;有一次:科學(xué)考試考砸了,心情十分郁悶、沉重,整天無精打采、垂頭喪氣,而且抱怨學(xué)習(xí)給自己太多的壓力,太多的磨難,但抱怨、后悔又有什么用呢?請(qǐng)給自己一個(gè)微笑,讓自己從失敗的陰影中走出來,振作精神,重頭做起。生活也需要微笑。五十四個(gè)同學(xué)天天在一起生活,難免會(huì)產(chǎn)生誤解和摩擦:中午,陳奕飛寫作業(yè)時(shí)把我最心愛的圓珠筆弄壞了,我火冒三丈,心想:下次在弄壞了,我非讓他賠我的筆不可!因?yàn)檫@件事,我好多天沒理他,可后來想想我也有錯(cuò),我就沖他微微笑,我和他也和好如初。消除了彼此的隔閡,潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系,掃清了彼此的顧忌。
五年級(jí)微笑作文 篇5
把微笑帶給生命,用微笑去點(diǎn)綴生命,不要再苦苦地尋覓快樂,祈求光陰的憐憫,而是含著微笑走過四季,再將它們貯藏在幸福的美酒中,享受一生。
當(dāng)你考試失利,在教室的一個(gè)角落痛哭時(shí),不妨嘗試微笑,去看看其他人的分?jǐn)?shù),你會(huì)發(fā)現(xiàn),還有一些更低的分?jǐn)?shù),再看看那些考得更差的同學(xué),咦!他們每天不是一樣快快樂樂嗎?另外,考得不好,還可以從中認(rèn)識(shí)到自己的不足,加以改正,下次成績(jī)就會(huì)有所提高。所以,你又何必痛哭流淚呢?
當(dāng)你被同學(xué)嘲笑,氣得火冒三丈時(shí),不妨嘗試微笑,在心底也罵罵他們:你們難道沒有做錯(cuò)事嗎?這有什么了不起的,嘲笑別人的人肯定沒有前途!這樣你在心里痛痛快快地尅他們一頓,再微笑一下,就會(huì)覺得一身輕松。所以,朋友,微笑吧!
當(dāng)你被老師批評(píng),覺得自己一無是處時(shí),不妨嘗試微笑,自我安慰安慰:不要自責(zé),天底下有誰不被批評(píng)呢?老師批評(píng)我,也是為我好。所以,朋友,請(qǐng)不要沮喪,只要快些改正缺點(diǎn),不就是一件好事嗎?這樣想一想,你一定會(huì)舒展愁眉。
當(dāng)你遇上了一件麻煩事,正在為它苦惱時(shí),不妨嘗試微笑,然后冷靜下來,梳理一下思路,或者暫時(shí)拋開它,先做自己拿手的事兒,等你心情漸漸好起來時(shí),再來看這件事情,你或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)這事兒有一點(diǎn)兒頭緒了。所以,朋友,不必苦惱,微笑起來吧!
微笑面對(duì)生活,微笑面對(duì)困難,微笑面對(duì)生命。只要用微笑面對(duì)一切,生活的快樂就一定會(huì)享用不盡。
五年級(jí)微笑作文 篇6
每到四季時(shí),總會(huì)有各個(gè)季節(jié)的代表事物露出他們的微笑,向人們展示出不同季節(jié)不同的風(fēng)采。
春天,我來到花園里漫步,一陣春風(fēng)輕輕吹來,拂過花朵,花兒們好像不約而同接到了指令,爭(zhēng)先恐后地露出了它們的微笑。我站在遠(yuǎn)處看去,各種花朵交織在一起好像形成了一面五彩斑瀾的墻,讓人陶醉。之后,我又走上前仔細(xì)觀察起來。“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)”,桃花飽含熱情地微笑,面對(duì)著這和煦的春風(fēng),展示出春天的風(fēng)采。
夏天,我又來到了池塘邊,有幾只蜻蜓已經(jīng)翩翩起舞了。我站在遠(yuǎn)處看去,各種各樣微笑著的荷花在翠綠色的荷葉的映襯下格外引人注目,蜻蜓的舞蹈更是給這種魅力的景色錦上添花。我再走上前去觀察。“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,幾朵紅的荷花上還殘存著幾滴露珠,而荷花上的灰塵也被這露珠洗去了,使荷花笑的'更加燦爛,成為這炎炎夏日中一道亮麗的風(fēng)景線,展現(xiàn)出夏天的風(fēng)采。
秋天,我又來到花園中,嗅到了一股淡淡的菊花香,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,各種各樣微笑著的菊花都在秋天的金黃色中脫穎而出。我又走上前去欣賞。“滿園花菊郁金黃,中有孤叢色似霜”。這些菊花都是剛剛露出笑臉,顏色還艷得很,一條條的花瓣向四處綻開,使自己笑得更燦爛,展現(xiàn)出秋天的風(fēng)采。
冬天,我又來到了花園中。花園里早已是白雪茫茫的一片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,其中只點(diǎn)綴著那微笑著的各種各樣的梅花。我已迫不及待地到了近處。“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來”,淡紫色的梅花如果不細(xì)看,就會(huì)把它和雪相融為一體,但是它那獨(dú)有的色彩還是微笑著。梅花傲雪而立,微笑著面對(duì)嚴(yán)寒,展現(xiàn)著冬天的風(fēng)采。
春天,桃花微笑著;夏天,荷花微笑著;秋天菊花微笑著;冬天,梅花微笑著。它們都展示出了它們所處季節(jié)的不同風(fēng)采。四季的微笑,展示著四季的風(fēng)采。
五年級(jí)微笑作文 篇7
爸爸媽媽、同學(xué)朋友和院里一起玩耍的小伙伴每天都會(huì)對(duì)我微笑,微笑伴著我長(zhǎng)大。我以前一直不知道微笑的重要意義.現(xiàn)在我慢慢明白了,微笑對(duì)每個(gè)人都很重要。我們都要快樂的微笑。對(duì)煩心事微笑,可以從容化解苦惱;對(duì)開心事微笑,可以增強(qiáng)信心;對(duì)小伙伴微笑,可以增進(jìn)友誼。
一個(gè)星期五,本該是高興的一天。可我在下樓梯的時(shí)候被我們班的一個(gè)小朋友絆了一下,摔了一跤。剛開始的時(shí)候我還不覺得痛,可到了星期六的時(shí)候,我的腳就開始痛了起來,痛得都抬不起來了。
爸爸媽媽嚇呆了,趕緊把我送到醫(yī)院去檢查。在檢查的時(shí)候我的腳很痛,我就開始大哭大鬧起來。這時(shí),醫(yī)生叔叔微笑著對(duì)我說:“小朋友,不要哭了,你的腳會(huì)沒事的。”看著醫(yī)生叔叔那關(guān)切的微笑,我感覺心里很溫暖,放松了許多,也感覺腳好像沒那么痛了。
轉(zhuǎn)眼就到了星期一,我該去上學(xué)了,可是我的腳還是痛得厲害,媽媽就背著我去學(xué)校上學(xué)。到了教室,同學(xué)們看到我這個(gè)樣子都驚呆了。賴?yán)蠋熢谥朗虑榈慕?jīng)過以后,微笑著對(duì)我說:“你真勇敢!”我望著老師那贊許的微笑,感覺腳好像不痛了。
下課的時(shí)候,同學(xué)們都過來關(guān)心我。我微笑著謝謝他們的關(guān)心。這時(shí),那位絆我的同學(xué)也走了過來,對(duì)我說:“真對(duì)不起。”我微笑著說沒關(guān)系。我寬容的微笑,讓她開心地笑了。
無論在哪里,微笑都是快樂的音符。微笑可以讓身邊的氣氛更加融洽,我們要時(shí)常把快樂的微笑掛在自己的臉上。
五年級(jí)微笑作文 篇8
每天一笑,成長(zhǎng)路上更美好。
微笑能使人心情愉悅,微笑能使人堅(jiān)持下去,微笑能使人不放棄,微笑能使人開心。
風(fēng)在我臉上輕輕拂過,我撩起我臉前的頭發(fā)。我漫步在操場(chǎng)上,嘴角微微上揚(yáng),其中正在思考一個(gè)問題:我該怎么辦?我是新的轉(zhuǎn)學(xué)生,我前面這個(gè)與我對(duì)視的學(xué)校,我不熟悉他與我素不相識(shí)。班主任老師就要選班干部了,我的心如17個(gè)掉桶打水一七上八下。如果在之前的學(xué)校我肯定不要擔(dān)心。因?yàn)槲乙欢〞?huì)十拿九穩(wěn),但這邊的班主任老師肯定還不知道我的能力,之前我在班上當(dāng)語文課代表和紀(jì)律委員的榮譽(yù)還可以繼續(xù)下去嗎?我忐忑不安。怎么辦,怎么辦,正當(dāng)我思緒萬千,一道光影把我從黑暗的擔(dān)憂中拉了岀去班主任。看見我的神情暗淡,有一種他猜不透的心思,他給了我一個(gè)甜甜的溫暖的微笑,這微笑就像一道強(qiáng)烈的光值泳鏡,我心里讓我變得自信了。雖然最后我沒被選上,但我的心里并不傷心,因?yàn)槲冶葮s譽(yù)更好更甜的東西一微笑。正是這微笑讓我對(duì)以后的生活中,充滿向往更充滿期盼。
成長(zhǎng)路上有人把微笑傳遞給了我,使我更加努力,我也要把這微笑繼續(xù)傳遞下去,讓世界充滿愛的微笑。
微笑讓生活不再暗淡,微笑讓生活不再死氣沉沉,微笑讓生活不再灰暗,微笑不只是一個(gè)表情包,更是激勵(lì)一個(gè)人奮發(fā)向上的一個(gè)神情。
微笑吧,這樣微笑會(huì)伴隨著你我,永遠(yuǎn)透徹晶瑩明亮。
成長(zhǎng)路上微笑相隨,生活就會(huì)更美好。
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