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高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文

時(shí)間:2024-09-14 03:48:20 高三 我要投稿
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高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文,歡迎大家分享。

高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文

高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文1

尊敬的孫教授:

  您好!

  近日聽聞了您要與學(xué)生斷絕師生關(guān)系的新聞,在震驚之余,我作為一介學(xué)子,實(shí)是想與您分享一下我的微小見解。

  了解了郝同學(xué)的所作所為之后,我不禁為他扼腕嘆息。且不論作為一個(gè)學(xué)識淵博遠(yuǎn)強(qiáng)于普通人的碩士,就算是普通人,我們都懂得尊敬他人、語言文明的道理。處于您的立場之上,我十分理解您對于他屢教不改的憤怒與失望,才出此斷絕師生關(guān)系的下下策。

  但是,我不贊成您的做法。原因有以下兩點(diǎn)。

  首先,我想您為人師表,定會懂得以德育人的重要性。面對學(xué)生的出言不遜的行為,作為老師的您,必定會首先提醒和奉勸他。誠然,您做到了。但您的道德教育的耐心就真的`只有這么一點(diǎn)嗎?為何不能再多幾次與他的促膝長談,或許你會發(fā)現(xiàn)他有哪些您所不了解的經(jīng)歷呢?圣賢孔子尚能寬容饒恕犯錯(cuò)的學(xué)生,想必您在學(xué)生之中也是高尚賢明的形象,您為何不能以圣賢為鑒去寬容學(xué)生呢?在我看來,以德感懷,才是育人之精髓,您沒有在道德感懷的道路上走得夠遠(yuǎn),就想用嚴(yán)厲的物質(zhì)懲戒來宣示自己為人師表的堅(jiān)定,豈不是走上了一條錯(cuò)誤的道路嗎?

  其次,您的人生閱歷比我豐富,不會不懂得為人處事中換位思考的道理吧。郝同學(xué)的做法從壞處中看卻也有值得欣慰的地方:他沒有在公眾面前公開發(fā)表言論,只是在朋友圈中小范圍地表達(dá)不滿。而您在否定他的時(shí)候卻大肆宣揚(yáng)了他的過錯(cuò),大有一種將學(xué)生推向斷頭臺的錯(cuò)覺。試問,您有站在學(xué)生的角度替他考慮過嗎?此封公開信之后,您樹立了高大嚴(yán)厲的師者形象,卻不經(jīng)意將學(xué)生推向了萬丈深淵,您又讓他以后如何治學(xué)與生活?作為老師,難道您不應(yīng)該有一種濟(jì)世的廣闊胸懷嗎?、

  最后,謹(jǐn)我站在您的立場建議您。您對于學(xué)生的不認(rèn)同的行為可以在私下里進(jìn)行,中國人崇尚的“家里事家里解決”也是這么個(gè)道理。您可以選擇放棄這個(gè)學(xué)生,但請不要將一個(gè)新的難題留給學(xué)校。也許您可以繼續(xù)忍耐,讀萬卷書的您必會懂得“人生沒有跨不過的坎”。在信的最后,希望您不要介意我的一番敝論,祝您在學(xué)術(shù)道路上走得更加輝煌!

此致

敬禮!

XX

  XX年XX月XX日

高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文2

尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo):

  您好!

  聽聞貴校一郝姓新生因?qū)鴥?nèi)知名史學(xué)教授出言不遜,經(jīng)其導(dǎo)師勸阻后卻變本加厲,其導(dǎo)師一怒之下欲要與學(xué)生斷絕師生關(guān)系,目前校方正在處理此事,在此我有一些愚見,淺談略表,僅供您參考。

  首先,從這位同學(xué)的做法來看,是十分欠妥當(dāng)?shù)。這位同學(xué)不過是一位碩士新生,卻對國內(nèi)史學(xué)界泰斗口出狂言,若只是在學(xué)術(shù)問題上提出不同的見解倒也無妨,還可將其看作是言辭激烈的爭論,而該生的言語中卻污蔑幾位教授的人品,扎扎實(shí)實(shí)是對教授們的人身攻擊,很難想象,“垃圾”這種形容詞會出現(xiàn)在貴校同學(xué)口中,使用對象竟還是史學(xué)界大儒,此次事件對貴校造成的惡劣影響,想必我也不用贅述了。以我之見,貴校當(dāng)務(wù)之急是要對此事作出積極回應(yīng),以減輕這種負(fù)面影響。

  再談孫教授的處理辦法,我們常說,“教不嚴(yán),師之惰”,而事實(shí)果真如此嗎?郝同學(xué)口出狂言后,孫教授苦口婆心地勸說,教導(dǎo)他要謙虛行事,談?wù)撊耸乱A羝鸫a的尊重,然而郝同學(xué)卻是充耳不聞,一錯(cuò)再錯(cuò),換了誰能容忍呢?試想孫教授看著那些朝向與自己同等身份的大污言穢語,該是如何羞憤于有了這般的學(xué)生?若不采取舉措,日后又該如何與這些史學(xué)界同仁相見呢?況且,在發(fā)表公開信之前,孫教授已有過苦心勸阻,可說是仁至義盡。所以,這一“斷絕”應(yīng)當(dāng)是合理的。只有學(xué)生愿意聽從教誨,教師才有努力教導(dǎo)的必要。

  誠然,郝同學(xué)只是一位熱血沸騰的年輕人,他的的所作作為雖欠妥當(dāng),卻也非十惡不赦,但是,并非每個(gè)錯(cuò)誤都有被改正的機(jī)會,即使他心生悔意,這件事的惡劣影響和對幾位史學(xué)教授產(chǎn)生的'人身傷害和精神損害也是不可挽回的,所以,學(xué)?梢栽贋楹峦瑢W(xué)擇取一位使他能夠謹(jǐn)聽教誨的導(dǎo)師,而不要再讓孫教授勉為其難地再來教授這位不聽其教誨的學(xué)生,這樣的處理辦法既不悖校規(guī),且對孫教授,對郝同學(xué)的發(fā)展,都有很大的好處。

  話長紙短,我的看法不能一一詳表,略談輒止,只愿對此事最終妥善處理有所幫助。

  敬祝

  工作順利!

  一個(gè)旁觀者

  20xx年11月5日

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