辯論會四年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的辯論會四年級作文，歡迎閱讀與收藏。
辯論會四年級作文1
今天在作文班上，我們開了一場關于“小學生作業多好還是少好”的辯論會。
辯論會就要開始了，大家都在準備辯論的內容。正方的觀點是作業多好，而我們是反方，持有的觀點正好相反。首先是正方李剛發言了：“作業多書包里背的書和本子就多，這樣可以鍛煉身體。”我方的小紅反駁道：“作業少好，做完作業后可以出去玩。”李剛也反駁：“出去玩會破壞環境。”這時該我發言了：“作業少我們就有了更多的業余時間，一;我們可以查漏補缺，提高學習質量；二：我們可以有時間鍛煉身體，增強身體素質；三：我們可以幫助媽媽爸爸做做家務，盡一份心。”因為我的這個發言，第一局我方勝利了。
第二局正反方的同學們更加積極的發言，你爭我搶，場面非常熱烈。由于是第一次開展辯論會，同學們的經驗不足，準備的資料也不全面，辯論會開著開著就跑題了。最后爭得不相上下，分不出高低。
這時老師出面讓大家停下了發言，老師微笑道：“同學們的發言都很好。可是老師認為不論是作業少還是多，首先要有一個端正的學習態度，再者要有一個良好的學習習慣。具備了這兩點，那么作業少和多就不會成為你學習的阻力。”
這場辯論會最終以老師的勝利落下了帷幕。
辯論會四年級作文2
人們常說：“開卷有益”，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
“書都讀得來的人，還怕有什么做不來。”這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。現實生活中有很多少年就是因為看了那些不健康的書而走上了黑暗的道路，落入痛苦的深淵。這時如果不懸崖勒馬，只能讓他/她陷得更深。讀書固然是好事，但是要選擇所讀的書的種類，不可以讀有害身心的書，這樣不僅沒有益處，反而還葬送了自己的前途。書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是同學們現在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什么樣的書我管不著。可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益”。開卷不一定有益
開卷有益，顧名思義：就是打開書本就會對自己帶來益處。讀書，它會讓你了解那些身邊遙遠的事物，會讓你了解世界、星球、宇宙，會讓你懂得人文、歷史、自然以及和人類相關的一切。
辯論會四年級作文3
晚上，麥克一家都睡著了，廚房里發出了爭吵的聲音。原來是肉和蔬菜正在開辯論會呢！
牛肉大哥把頭一仰，說：“小主人吃了我呀，身體變得十分強壯，所以我才是人類餐桌上的好朋友！”
生菜不甘示弱：“小主人身體強壯還不是因為有了我，我給他提供了維生素等營養。如果不是我，小主人的抵抗力哪有這么好！”
肉圓弟弟一搖一擺地走過來：“小主人最愛我了！沒有我，他都吃不下飯呢！告訴你，他可是班上的運動健將，這可都是我的功勞啊！”
豆芽姐姐扭著細腰走過來，滿臉不屑地看著肉圓弟弟說：“要是小主人天天只和你打交道，那還不變成一個大胖子啦？他應該和我們多交朋友才對！”
這時，飯團爺爺來了，大家都安靜了下來。飯團爺爺看著肉和蔬菜和藹地說：“豆芽姐姐說的有些道理，人們是要多吃蔬菜。但是只吃蔬菜是不夠的，還需要肉給人們提供營養。想要身體強壯健康，就不能挑食，均衡營養才健康！”
聽了飯團爺爺的話，蔬菜和肉類們都羞紅了臉。他們點點頭，拉起了手，齊聲說道：“只有我們團結在一起，才能幫助小主人健康成長！”
辯論會四年級作文4
那一天，在崔老師的小班上，我們舉行了一場辯論會。
首先，各方辯手各就各位，辯論會便開始了。
首先由正方一辯手尚瑛琨說明正方觀點：“我贊同正方觀點！因為手寫可以陶冶情操，增長知識……”反方說：“但是寫字只能鍛煉左腦，但不能鍛煉右腦，而打字左腦右腦都可以鍛煉，這不就是一箭雙雕嗎？”就這樣，雙方之間的戰爭便拉開了帷幕。
過了一會兒，便輪到我上場了。反方3號辯手問我：“有了電腦，打字比手寫更方便、快捷，就不必再用手寫了。”我站起來反駁說：“雖然有的時候打字很方便，但是有的場合書寫更方便！比如：銀行取錢時的簽字……”對方又反攻起來：“書寫需要用木材，那樣森林資源就會逐漸消失……”這時我無語了。最后，崔老師說：“反方勝！”“真可惜呀！勝的不是我們！”我心里小聲說道。
于是，一場硝煙彌漫的辯論會便結束了。
辯論會四年級作文5
今天下午，我們班進行了一場激烈的辯論會，主題是“開卷是否有益”。
丁零零，上課鈴響了。老師說：“我宣布，辯論會現在開始！”接著老師叫了10個同學上去辯論，一邊是正方，一邊是反方。正方代表說：“我認為開卷有益。古人常說讀萬卷書，行萬里路。知識是無 價的，只有讀書才能讓我們增長見識，開闊視野。書籍是人類進步的階梯，這就是說開卷有益。”我心想：正方多么強，反方一定會輸。反方代表說：“我不能認同你的觀點，難道沒有一本書是壞書嗎 ？看了那些壞書，不僅讓我們沒有獲得好處，還會學干壞事。”正方代表說：“古人教育人們要多讀書，讀書使人知識淵博，得到經驗，帶給人快樂，是人類進步的階梯。古人常說：好讀書，讀好書， 讀書好。從古至今，干大事的人都是博覽群書的。多讀書就等于多交益友，還可以提高自己，豐富自己，所以我認為開卷有益。”
這次辯論會使我提高了對讀書的認識：事情是沒有十全十美的，讀書也是一樣，我們還是應該有選擇性地讀書，應該讓那些“毒草”遠離我們。
辯論會四年級作文6
沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以說是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現出來，給大家重演了一遍舌戰群儒！
因為辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由于準備充分，所以并不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！
經過反反復復的祈禱，最終在第二輪結束后抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的注視之下到了論臺。
面對三十人別有深意的眼神，我的手不禁濕潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口干舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細汗，滑了下來。由于我是一辯手，所以我先發言。微微怔了一下，我腦袋里竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發現我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發聲，胡亂的說了一大堆。發完言后，不按套路說話的我失望的回到了“備戰區”，整理結辯，爭取不再犯同樣的錯誤。
結辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱著“必死無疑”的心態等待投票出結果。可生活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！
生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉，令當事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰群儒！
辯論會四年級作文7
下午，我們班的同學為了一個“小學生結伴旅游行不行”為題而展開了一場激烈的辯論會。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓小學生結伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓小學生結伴旅游的舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為小學生結伴旅游，是有許多人一起出門，可以團結，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎么辦……”時間一分一秒地過去了，結果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得小學生最好還是不要結伴旅游。
辯論會四年級作文8
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認為“開卷有益”的是正方；認為“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之后學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說讀一本好書就是與一個高尚的人談話。要讀一本好書才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色的'書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
辯論會四年級作文9
星期三下午，第二節課，我們在教室里舉行一次辯論會，主題是開卷有益vs開卷未必有益。
開卷有益是正方，開卷未必有益是反方。正方的主要辯論人是李燊裕、佘宇哲、尹一帆、劉意君、邱晶晶。反方的主要辯論人是張奧森、杜澤榮、楊家潤、蔡慧璇、林伊莎。
辯論會開始了，正方的李燊裕說：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。所以，我方認為開卷有益。”
反方的張奧森迫不及待地站起來說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以的。漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥， 就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除。一是毒藥，可以置人于死地。所以，我方認為開卷未必有益。”
正方和反方辯得面紅赤耳，誰都不讓誰，臺下的同學們也聽得津津有味。
最后，老師總結：“一本好書勝過珍寶，一本不好的書比一個強盜跟壞。因此，開卷有益是要選擇一本好書讀。從選手表現看，開卷未必有益勝利了！”
這一次辯論會，雖然正方辯論輸了。但是這一次的辯論會事多么的精彩！
辯論會四年級作文10
今天我們班舉行了有史以來第一次辯論會。辯論的內容是：開卷有益還是無益。
我是正方，我覺得開卷有益。因為古代詩圣杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不可否認的，杜甫所博覽過得書不可計數，漸漸的他把書中的知識都深深的印在了腦海里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。
接下來的辯論會越來越熱鬧了，開始由成員來辯論了。可是我們正方的成員落后了一步，讓反方搶先了一步。反方的成員的成員，辯論很積極，搶著站起來辯論。而我們正方并不是很積極，只能勉強讓一個人站起來辯論，我心情低落，感覺正方是贏不了的。
反方把讀書的壞處說得非常充實。反方認為：我們小學生如果看了《蠟筆小新》或是一些不良漫畫版會影響身心健康。有些小學生喜歡看武俠、言情之類的小說，有時候會達到廢寢忘食的程度，沒心思學習，成績就會一落千丈。所以讀書未必是好的。
其實在我看來，讀書有好處也有壞處。在我們選擇書籍的時候，可以選擇一些文學故事，不要選那些沒有用的書。多讀書，讀好書。
辯論會四年級作文11
今天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。
開始，由正方代表（講誠信）蔣婷婷發言：“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行為規范中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對！”原來是反方（善意的謊言）吳芳艷講話：善意的謊言是出自 于內心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫了善意的謊言呢是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話嗎那樣只會讓他失 去活下去的勇氣。“反方以為正方無話可說了，可是他們攻得更猛了。
”我會告訴他真相，如果事后病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎“反方回答。”如果這是個善意的謊言，我寧愿接受他“”這只是你的個人意見，并不是大眾所想。“就這樣一直不停的說最終打成平手。
在我看來，在生活中即需要講誠信也還需要善意的謊言。
辯論會四年級作文12
陣陣激烈的辯論聲，傳入了每個人的耳朵里，原來是五年級一班正在開辯論會！只見正方、反方分成兩組，每個人都帶著嚴肅的表情。
這次辯論會是圍繞著開卷有沒有益，支持有益的是正方，反對有益的是反方，我支持開卷有益，是正方。
辯論會開始了，首先由我們正方發言：“要多讀書，讀好書。讀書還能了解一些課堂上沒有學到的知識，因此，讀書對我們是有好處，開卷是有益的。”
聽了我們的話，對方看起來胸有成竹，站起來反駁我們：“我們的觀點，開卷未必有益。因為，有一些書讓人看之后，會走上犯罪的道路。所以開卷未必有益。”
這時，我站起來反駁他們：“我國古代哲學家老子曾經說過，凡事都有兩面性，如果那些知道是不好的書，你何必要去看呢？假如那本書入目不堪，錯字連篇，那就沒有人會去看了。”我驕傲地坐下， 看看對方的變化。
就這樣，辯論會突然激烈起來了，你一句，我一句，難分勝負。
最后，王老師說：“你們雙方準備的都很充分。讀書，要多讀書，讀好書，善于從書中汲取精華，讓書中的精華成為自己的知識，只有這樣才能開卷有益。”
這真是一場精彩激烈的辯論會呀！
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