實(shí)用的初三語(yǔ)文作文合集8篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編收集整理的初三語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文作文 篇1
與往常一樣,我拖著沉重的步伐,毫無(wú)節(jié)奏的走在放學(xué)的路上。天,是黑色的。遠(yuǎn)處電光閃閃,每一個(gè)閃電,都無(wú)法劈走我的孤獨(dú)。一陣響后。嘩,這就更讓我感到——全世界只有我一人。我還是那么無(wú)節(jié)奏的走著。泥土打到我的膝蓋上,我還是漫無(wú)目的的走著,走著。
前面的人都焦急的跑著,后面的就找個(gè)地方躲起來(lái)。一條路上,只有我一個(gè)人在走。后面跑來(lái)輕盈的腳步聲,到我身邊后,忽然問(wèn)我:“下這么大的雨,為什么不跑啊”。我沉默不語(yǔ),嘴角一個(gè)顫抖,時(shí)間讓我不知道如何笑了,我看這個(gè)女孩一眼后,我并不認(rèn)識(shí)她。見(jiàn)我不說(shuō)話,她又開(kāi)口說(shuō)了:“受誰(shuí)的委屈了呀?”我心一震,為什么一個(gè)陌生人要對(duì)我這么好啊?我用一向口氣說(shuō):“前面下雨,后面下雨,跑與不跑都是一個(gè)結(jié)果。”驚訝的她放慢腳步。與我一起走著。
雨中,有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩走著,女孩看上去瘦小而善良,男孩卻相反,他很孤獨(dú)。大雨沖擊著,使男孩陷入了一段白色記憶……
在學(xué)校,好學(xué)生視我為另類(lèi),壞學(xué)生絕對(duì)我怪異。都不屑與我交朋友。我獨(dú)自一人坐在我的位子上,沒(méi)人愿意和我說(shuō)話,我也不愿意和他們說(shuō)話。
在家里,面對(duì)熱情似火的父母,也只是冷言冷語(yǔ)的應(yīng)對(duì)幾句。
喜歡一個(gè)人背靠著門(mén),雙手抱著彎曲的雙腳。關(guān)著燈,不思索任何事情,靜靜地。直到深夜,我喜歡這樣的世界,這個(gè)世界只有我,是那么的安全,那么的舒服。
眼前的這個(gè)女孩,她確實(shí)是很善良,她是唯一跟我說(shuō)話的同齡女孩,大雨還在下著,她的衣服緊貼著她那瘦小的身材,而她卻給我一種新穎的感覺(jué)。啊,前面就是家了,卻顯得有點(diǎn)陌生。
踏上沒(méi)有水滴的臺(tái)階。腳下,帶水的腳印。把它給弄濕了。腳印,把我?guī)Щ亓思摇?/p>
身后的她喊道:“你住這啊,怪人!交個(gè)朋友吧!
我不想回答,走向那黑暗的房間,帶水的腳印,帶著彷徨的心情。進(jìn)了房間。
初三語(yǔ)文作文 篇2
過(guò)去,語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科,“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在,我卻把它視為良師益友,因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。
剛?cè)雽W(xué)時(shí),我認(rèn)為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分,拼音不會(huì)讀,漢字不會(huì)寫(xiě),就連說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去:眼睛老是盯著我,一會(huì)兒要我讀,一會(huì)兒叫我說(shuō),還經(jīng)常提我到黑板前寫(xiě)字。所以,我更加討厭語(yǔ)文了,都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年,直到上四年級(jí)才得以轉(zhuǎn)變。
我的表哥是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高手,語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),什么演講比賽一等獎(jiǎng),知識(shí)比賽特等獎(jiǎng),普通話比賽冠軍等等,榮譽(yù)證書(shū)塞了整整一抽屜,還有什么獎(jiǎng)杯之類(lèi)的東西也不少。但是,他從來(lái)不向我炫耀這些,而是經(jīng)常勸我試著和語(yǔ)文交朋友,和書(shū)籍交朋友。
受到表哥的啟發(fā)后,我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開(kāi)始了。
每天的課余時(shí)間,我都會(huì)捧著一本書(shū)遨游在知識(shí)的海洋里,汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。從書(shū)中,我讀出一種美好的人生品味和一種深遠(yuǎn)的人生境界。“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,何等的無(wú)私胸懷;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,何等的浩然正氣;“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”,何等的豪放瀟灑。
就這樣,我與語(yǔ)文深深地相知了,也與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣,開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文,還在一些報(bào)刊上發(fā)表了幾篇文章。
語(yǔ)文,你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè),我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你。
初三語(yǔ)文作文 篇3
她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,看起來(lái)顯得特別有智慧;背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,有時(shí)還扎著一個(gè)高高的馬尾辮,顯得特別有精神,臉上掛著笑容,她到底是誰(shuí)?她就是我的語(yǔ)文老師——段晶鳳。她是教我時(shí)間最長(zhǎng)的老師,也是最理解我的老師。
我的語(yǔ)文成績(jī)不太好,為了成績(jī)我經(jīng)常在日記中寫(xiě)自己的感受。為此,我傷心,我痛苦,而她卻總是告訴我:“沒(méi)關(guān)系,只要努力就行,”我也不知道為什么,她從來(lái)不責(zé)怪我。有時(shí)我總問(wèn)她一些自己想不通的問(wèn)題,她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應(yīng)有的快樂(lè)和幸福,健康成長(zhǎng),每次在我傷心痛苦時(shí),我總是把不愉快的事寫(xiě)在日記里向她傾訴,而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三,她帶病給我們上課。那天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí),看見(jiàn)她路走不穩(wěn),還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺(jué)過(guò)去我所做的一切沒(méi)有一件事對(duì)得起她,我才真正的懂得了老師的教導(dǎo),理解了老師的苦心,感覺(jué)到了老師的偉大。
老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁,正是您支撐起我們一代人的脊梁。當(dāng)我聽(tīng)段老師講課時(shí),總感覺(jué)很輕松,那是一種享受!她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市;一篇篇看似無(wú)味的課文,在段老師的口中能被說(shuō)得有聲有色。有時(shí),段老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然,讓我們呼吸芬芳的空氣;有時(shí),段老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山,讓我們能盡情的游玩……總而言之,上段老師的課,總能給我一種耳目一新的感覺(jué),也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,在不知不覺(jué)中一堂課就結(jié)束了。
您像一支紅燭。為后輩獻(xiàn)出了所有的`熱和光!您的品格和精神。可以用兩個(gè)字就是‘燃燒’!不停的燃燒!您講的課。是那樣豐富多采。每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意!老師。快推開(kāi)窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李。都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?老師。人類(lèi)靈魂的工程師。有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)。就是播種希望。播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者,是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!老師,您的精神永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量,您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔,您是青藤堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水,而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水,適量地給,。這是一個(gè)好園丁的技藝,我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)垺7N花容易樹(shù)人難,幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
記得有一次,段老師讓我們背課文,因?yàn)槲抑雷约罕绕渌吮车穆灾灰幌抡n我就背。有一天中午,她讓我們很早就到學(xué)校默寫(xiě)背過(guò)的那篇課文。當(dāng)時(shí)我就在想:背過(guò)多少天的課文了,現(xiàn)在才寫(xiě),小菜一碟。我剛準(zhǔn)備動(dòng)手,她便說(shuō):“寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字抄五遍”。我就沒(méi)把這句話放在心上,低著頭就開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)完就稀里糊涂交上去走出了教室。回來(lái)以后老師還沒(méi)走,我又悄悄地走到了自己座位上,剛一坐下老師就叫住了我,笑著說(shuō):“光背會(huì)了不行,還不能有錯(cuò)別字,自己看著辦”。下午我去辦公室找她,而她還是笑著對(duì)我說(shuō):“是不是手上該打了,這些錯(cuò)字對(duì)你來(lái)會(huì)說(shuō)不應(yīng)該……”她又嚴(yán)肅地說(shuō):“其實(shí)你已經(jīng)很進(jìn)步了,老師也沒(méi)有苛求你什么,所以你也不要硬逼自己,只要你覺(jué)得自己在努力就行,只要自己不放棄,老師就就不會(huì)放棄你,繼續(xù)努力。”聽(tīng)了這些話,我心里一直在輕輕地說(shuō):老師謝謝你,我會(huì)努力……然后我就離開(kāi)了這間熟悉的辦公室。
是,初中三年已經(jīng)消失了,在那些令人難以忘懷的日子里,老師既給了我知識(shí)又給了我?guī)椭K慕虒?dǎo)如滴滴甘泉,永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我們的心。
這,就是我既和藹又嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師。
初三語(yǔ)文作文 篇4
春讀雪萊,夏讀拜倫,秋讀波德萊爾,冬讀艾略特。讀美國(guó)書(shū)宜隨隨便便,讀德國(guó)書(shū)宜正正經(jīng)經(jīng),讀法國(guó)書(shū)宜情感豐沛,讀俄國(guó)書(shū)宜思慮清淅。哪個(gè)男子不鐘情,哪個(gè)女子不懷春。晨與妻子宜讀紀(jì)伯倫,暮與情人宜讀泰戈?duì)枴I倌陸賽?ài)讀《維特》,中年情外讀《廊橋》,老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒,讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍,讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思,讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要,尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行,昆德拉宜反復(fù)回味。讀茨威格宜一氣呵成,并馬上重讀一遍,讀陀氏宜心智平衡,并每三年讀一遍。忙里偷閑略讀華萊士,閑來(lái)無(wú)事細(xì)讀托翁。催眠宜讀海德格爾,失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根,講演前宜讀沙翁。峰會(huì)前宜讀杜拉克,總結(jié)后宜讀韋爾奇。回首往事宜讀《懺悔錄》,展望未來(lái)宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓,反思中國(guó)精神宜讀費(fèi)正清。歷史入門(mén)宜讀湯因比,哲學(xué)入門(mén)宜羅素。藝術(shù)入門(mén)宜讀丹納,文學(xué)
評(píng)論入門(mén)宜讀韋克勒,美學(xué)入門(mén)宜讀鮑葵爾,戲劇入門(mén)宜讀布萊希特,經(jīng)濟(jì)入門(mén)必須讀凱恩斯,軍事入門(mén)宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》,計(jì)算機(jī)入門(mén)宜讀比爾蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德,磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格,現(xiàn)代禪學(xué)宜讀鈴木大拙,認(rèn)知人類(lèi)宜讀列維--斯特勞斯。受傷后讀毛姆,得意處讀惠特曼。憂郁時(shí)讀川端康成,寂寞時(shí)讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦,智力訓(xùn)練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾,清之又清讀德里達(dá)。如想做世界第七讀《相對(duì)論》,愛(ài)因斯坦說(shuō):懂得它的只有六人。如還不滿意,宜讀霍金。如想試試能否成為作家,宜讀《百年孤獨(dú)》。兩種結(jié)論:一是“我也能這么寫(xiě)”,一是“算了,讓老馬獨(dú)步”。與女學(xué)生談話,宜談《簡(jiǎn)愛(ài)》,如她不知,正好講與她聽(tīng),以示多情;與男青年談話,宜談希羅多德,這是唯一機(jī)會(huì),以炫博學(xué)。三歲宜鸚鵡學(xué)舌ABC,七歲宜讀《數(shù)碼寶貝》,十歲宜讀《哈利-波特》,二十歲宜讀《喪鐘為誰(shuí)而鳴》,三十歲宜讀《存在與虛無(wú)》,四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉,五十歲宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,六十歲宜讀《追憶似水流年》,七十歲宜讀《圣經(jīng)》。
初三語(yǔ)文作文 篇5
“我曾想把您說(shuō)成春雨,因?yàn)槟写河暌粯拥臏剀埃晃以氚涯f(shuō)成春風(fēng),因?yàn)槟写猴L(fēng)一樣的和煦。但,我終于沒(méi)有說(shuō)。因?yàn)椋猴L(fēng)、春雨都概括不了您。我要說(shuō),您是春天。”這是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美
我的語(yǔ)文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我,教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)、善良……老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌,那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語(yǔ)文老師姓沈,她對(duì)我們很好,我不得不承認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留地教給了我們。她從來(lái)都是向課堂40分鐘要質(zhì)量,不多占我們的課,語(yǔ)言幽默,讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫(xiě)作文,我們都喜歡她。
沈老師對(duì)我也下了很多功夫,以前我的作文是中不溜兒,日記本上只有過(guò)“好”,后來(lái)經(jīng)過(guò)沈老師的悉心指導(dǎo),教我把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,還要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)清楚。如此這般,我終于寫(xiě)出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫(xiě)的作文,寫(xiě)的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫(xiě)得棒,從此我的作文水平直線上升。
我的書(shū)寫(xiě)也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室,指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字,生氣地說(shuō):“以后再是這樣的字就給我重寫(xiě)!”我默默地站在那兒,過(guò)了良久,老師才語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“字代表的是一個(gè)人的形象,雖不要求個(gè)個(gè)都成為書(shū)法家,但起碼要端正整潔,讓人感覺(jué)你在用心做這件事情。”現(xiàn)在老師常常夸獎(jiǎng)我的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了,我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病,右腦血管破裂后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因?yàn)檫@樣,我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí),依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)。可是,我上課老不認(rèn)真,別人一有什么話題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后,教育我一次,我就會(huì)認(rèn)真幾天。可好了幾天后,我又舊病復(fù)發(fā),去和別人講小話。如此惡性循環(huán),我總改不了上課不認(rèn)真、愛(ài)講小話的壞習(xí)慣。
在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí),沈老師單獨(dú)找我談話,說(shuō):“鄒可呀,你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,你就是缺乏這種精神。”我想霍金可是得了絕癥呀,可他還是不怕困難、頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重,因?yàn)檠踢算小,沒(méi)讓我全身都萎縮,但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了,也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)霍金式的人物。
我要感謝沈老師,感謝她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷、培養(yǎng),讓我茁壯成長(zhǎng),為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說(shuō):“老師,您辛苦了。”
初三語(yǔ)文作文 篇6
窗外,雨嘩嘩的下個(gè)不停,對(duì)呀這種天氣,大多數(shù)人當(dāng)然選擇在家呆著。門(mén)前的小路上,泥土混合著雨水,在泥地里翻滾……
寧?kù)o的氣氛突然被一聲巨響打破了。真討厭,本來(lái)可以睡個(gè)舒服覺(jué)的。向床邊的窗望向窗外,原來(lái)是一個(gè)載著一車(chē)橘子的老人在泥路中不慎摔倒了。看了看時(shí)鐘,六點(diǎn)三十分,再看了這雨勢(shì),我還是選擇回到了床上,然而卻睡不著了。
過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)穿著大紅色的雨衣的小女孩跑出去,去到老人的旁邊,靈敏的小手為老人撐起了雨傘,然后扶老人來(lái)到旁邊的大石頭上坐。他們坐的地方離我的窗并不遠(yuǎn),我能清楚地看到他們的每一個(gè)動(dòng)作。小女孩在兜里抽出幾張紙巾幫老人擦臉。雨聲太大,我聽(tīng)不見(jiàn)他們的對(duì)話,只知道過(guò)了不久他們就一起去撿起那些經(jīng)過(guò)雨水泥土洗禮過(guò)的橘子。雨中的兩個(gè)背影忙忙碌碌。只知道雨越下越大,但他們并沒(méi)有停止手上的工作,直到全部橘子再次裝進(jìn)那輛破舊的三輪車(chē)上。但車(chē)的輪子以陷入泥里,難以推動(dòng)。老人雖是大人,但畢竟老,自然推不動(dòng);小女孩卻是個(gè)小不點(diǎn),力氣自然小,所以也推不動(dòng)。他們?cè)谟曛袙暝覅s依然無(wú)動(dòng)于衷。終于皇天不負(fù)有心人,他們齊心協(xié)力地把車(chē)推動(dòng)了。
雨中,老人蒼老的臉上露出了欣慰的笑容,小女孩稚嫩的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。老人離開(kāi)了一段時(shí)間后,小女孩才回到家里。此刻我的心才微微一怔。才后悔我剛才為什么沒(méi)選擇出去,才后悔我為什么無(wú)動(dòng)于衷,才……
雨聲越來(lái)越大,風(fēng)越來(lái)越猛,心越來(lái)越?jīng)觥?/p>
初三語(yǔ)文作文 篇7
運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè),運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體。運(yùn)動(dòng)也能給我?guī)?lái)樂(lè)趣。我愛(ài)運(yùn)動(dòng),尤其愛(ài)跑步。媽媽說(shuō)我從小就愛(ài)跑,雖然不是跑得很快,但我總是不停息,即使跑的氣喘吁吁也不肯就此放棄,必須到達(dá)目的地。
那一次是在上體育課的時(shí)候,我們的體育老師沒(méi)有在家,也沒(méi)有代課老師來(lái)。我們的體育委員清點(diǎn)了人數(shù),便全體解散。我去找了幾個(gè)玩得很好的朋友,一起玩,我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。我心里一陣竊喜,沒(méi)多久,我們開(kāi)始了跑步,朋友們像風(fēng)一般的向前推進(jìn),而我卻慢慢地,保持著體力,為了在最后的沖刺時(shí)贏得勝利。于是,我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會(huì)成功的,別人都是你的手下敗將。”這句話也時(shí)刻提醒著我︰只許成功,不許失敗。
它給了我堅(jiān)定的信念,而這種信念正是促使我成功的起點(diǎn)。跑了四圈多的時(shí)候,朋友們都已是滿頭大汗,而我卻是體力充足。我超越了他們,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)了規(guī)定的終點(diǎn)……
爬山也是一件特別令我快樂(lè)的事情。
那是我上五年級(jí)的時(shí)候,一個(gè)炎熱的暑假天里,我約了幾個(gè)要好的朋友去爬山,我們是誠(chéng)實(shí)守信的,約定了的時(shí)間不能更改。還好,今天是晴朗的一天,非常適合去爬山。
早晨,我們吃了早飯后,一起前往山頂。
我們走的是陡坡,像我這樣的身材是怕不上去的。我的朋友們還好,將我給拉了上去。我們一起沿著陡坡向前推進(jìn)……沒(méi)多久,我們到達(dá)了山的頂部,看到了一直沒(méi)有看到的景象——青草布滿大地,中間立著一棟房子。旁邊有一個(gè)球體池塘,我是特別的好奇,便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥,腳輕輕地往下陷,我感到了有一些不對(duì)勁,還好我的動(dòng)作快,沒(méi)有陷下去……即使不是特別順利,但我卻享受到了快樂(lè)與樂(lè)趣。
每一天早晨穿上一雙運(yùn)動(dòng)鞋走向可以供運(yùn)動(dòng)的地方……到了那時(shí),我仿佛忘記了自己身邊的一切,聚精會(huì)神的投入到運(yùn)動(dòng)中去,面對(duì)著自己的對(duì)手,想方設(shè)法的去超越﹑去贏取勝利。當(dāng)對(duì)手站立在自己的腳下時(shí),望著浩瀚的藍(lán)天,臉上刻下一道永久的笑容。
因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng),所以我快樂(lè)。通向快樂(lè)的階梯已在等待著我們,整裝一下,我們出發(fā)吧!
初三語(yǔ)文作文 篇8
難道只有從語(yǔ)文書(shū)中才能學(xué)到語(yǔ)文嗎?答案是否定的。影視中、游戲中、廣告詞中都能學(xué)到語(yǔ)文。學(xué)到語(yǔ)文的地方比比皆是,我也能在課外書(shū)中學(xué)到語(yǔ)文。
在我的藏書(shū)中,我最喜歡的是和歷史有關(guān)的書(shū)籍。愛(ài)屋及烏我也很喜歡古文。雖然媽媽有時(shí)會(huì)說(shuō)我不務(wù)正業(yè)但是我總是必以為然。每當(dāng)我拿起一些白話帶古文的書(shū)籍?huà)寢尶次铱吹娜朊缘膭艃海仓挥袚u頭嘆息的份兒。有時(shí)令我著迷的不僅僅是文章的內(nèi)容,還有中間夾雜的古文。我經(jīng)常是看一遍古文再看白話文,以至于我的古文能力提高的很快,媽媽也不得不嘆服了。我從課外書(shū)中學(xué)到了語(yǔ)文。
我很喜歡讀名人傳記。比如《主席傳》《斯大林傳》等等都是我所喜歡的。我能從中學(xué)到課本上學(xué)不到的道理,同時(shí)也使我的的業(yè)余生活更加豐富。在名人傳記中學(xué)到的精神、道理也會(huì)使我受益終生。我從課外書(shū)中學(xué)到了語(yǔ)文。
我喜歡詩(shī)文,沒(méi)事的時(shí)候看一看、吟一吟、背一背,會(huì)從中體會(huì)到樂(lè)趣,感受到詩(shī)人所要表達(dá)的感情。《七律長(zhǎng)征》《將進(jìn)酒》《念奴嬌赤壁懷古》《沁園春雪》等等都是我喜歡的古詩(shī)。從而我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:看到自己喜歡、感興趣的詩(shī)就會(huì)記下來(lái)并且抽空背過(guò)。因此我積累了很多名言、詩(shī)句,我也贏得了“詩(shī)庫(kù)”的雅稱(chēng)。我從課外書(shū)中學(xué)到了語(yǔ)文。
從小說(shuō)中、散文中、雜志中都可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。由此看來(lái),語(yǔ)文不僅僅在語(yǔ)文中。只要你有一雙明亮、求知、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,那么生活中便處處是語(yǔ)文。
語(yǔ)文無(wú)處不在:在影視中、游戲中、報(bào)刊中、課外書(shū)中只要你善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn),有著求知的精神,相信你一定會(huì)從更多的地方發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文無(wú)處不在。
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