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我的老師初二作文

時間:2021-07-31 12:18:59 初二 我要投稿

【熱門】我的老師初二作文集錦6篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的我的老師初二作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師初二作文 篇1

  你要問:你們的哪個老師最兇?我一定會回答你:“我們的數學老師最兇。”為什么呢?這里還有幾個小故事呢!

  新的學期剛剛開始,當我們知道是我們現在的數學老師給我們代數學時,我們便知道再也不會有好日子過了,因為,數學老師的兇,是全校“四大兇老師“之一。果然,第二天,我們就感受到了。第二天,一大早數學老師便到了,剛打上課鈴,老師便讓我們讀數學,這也無可厚非,班中有幾個調皮的男生,稱老師不在,搞壞了課堂紀律,正好讓老師逮著了,老師把這幾個男生連同班長一起叫到了辦公室里,不僅僅寫了檢討,還挨了一頓打,幾個男生疼都不敢坐下了。

  還有一次,數學老師心血來潮提問,提的問題竟然都不是本冊書上的。有一個男生倒霉,被老師叫了起來,老師發怒了,把那個男生打了一頓,踢了一腳,踢得那個男生,鼻子都出血了,老師隨手抓起一張,沾滿粉筆的紙,“擦干凈!”那個男生順從的拿起那張紙,結果,弄了一臉粉筆面子。“好可憐呀!”我們不禁那么想。“數學老師真狠。”我們私底下議論紛紛。

  又有一個消息傳出,老師在假期里會布置一天兩張紙。如果,我們抗議,會布置10張紙,果然,第二天老師布置了兩張紙。聽說老師在3班里布置了2張紙,他們抗議,多些了8張。

  我真的希望老師能夠變好,搖身一變,變成我們心目中慈祥的老師。

我的老師初二作文 篇2

  如果說語數外是帶領我們通往知識殿堂的高速公路,那么您的美術課就是公路兩旁的風景,讓我們領略感受美,給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

  天空藍得透亮,像裝了濾鏡一般,無塵無云,陽光鋪灑似沙,撫得人心靜。踏著鈴聲張老師走進教室,略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲,色彩搭配自然又柔和,透著幾分時尚,卻又不失樸素、大方。栗色的末端微卷的頭發,披散在肩頭,細長的一字眼,一幅棕黑框眼鏡,微紅的嘴唇,顯得更有文藝氣息。

  初次認識她,得從那兩幅畫開始。

  那時我駐足于學校書畫作品展示欄前,陶醉于您的作品。一幅山水,一幅房景,色彩鮮明,比例勻稱,明暗恰當,層次清晰。特別是那幅山水畫,最讓我記憶猶新,山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍,空氣中煙霧迷蒙,遠處瀑布從山頂傾瀉而下,旁邊是一片翠竹,郁郁蔥蔥,幾間茅舍在其中忽隱忽現。不覺讓我想起“遠上寒山石徑斜,白云生處有人家”這詩句來。這樣空靈而又靜謐的畫面,一定是您在夜深人靜時,屏息凝神,用水將那濃稠的墨化開,落下一筆,那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開,行云流水。您的畫正如您那溫柔而又深邃的眼眸,讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風景。

  美術課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課。讓我們用陶泥捏成一個人頭像。

  畫人、寫人,一直是我的一大盲區,聽到是要捏人像,我的心不禁有些緊張,隨手取來一塊陶泥,在桌上捏圓,然后經過按和搓將圓形變成了橢圓形,而做到這一步的我再也無從下手了,就在我一籌莫展的時候,您在我身后溫柔地說道:“臉型還是不錯的,可以繼續往后捏了”,我的心不免有點緊張,臉也微微有些發熱,對老師突如其來的關心有些措手不及,我越想捏好些,手卻越不爭氣,反而將原先捏好的雛形也給破壞了。這樣的場面似乎有些尷尬,我也不知該說些什么。

  張老師微笑地拿起我的“作品”,像變魔術一樣,一捏、一按、一拉、一彎,從您的手中變出了嘴巴,鼻子、眼睛,簡單而又快速,一個頭像在您的巧手中誕生,立體的頭像栩栩如生。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來,耐心地教我方法,讓我重新獨立地完成。您的語氣輕柔得像二月的春風,吹入我的心田,溫暖無比。當我捏好后將陶泥頭像拿給您看時,望著您的微笑,我滿心里是獲得肯定的喜悅。心想:我要將它帶回家,放到花架上,作為一件“藝術品”擺放,讓它和家中綠植、鮮花共同點綴我的家,溫馨我的生活。

  一節課的時間很快就過去了,我走出教室,站在樓前,天空那么蔚藍,陽光灑落大地,和風迎面吹拂。我平靜的內心更多了幾分對美的感悟。

我的老師初二作文 篇3

  說起老師,在我的小學生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風趣,有的和藹可親,有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是張老師了,直到現在她還時常回蕩在我的腦海中。她有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發亮的黑發;一雙“順風耳”,還有一個高鼻梁,一張小巧玲瓏的嘴巴。

  張老師對我們和藹可親,把我們當做自己的孩子,但是她有時也很嚴厲。我們班有幾個淘氣,常常不完成作業,惹得許多老師頭疼的男生,其他的老師都拿他們沒辦法,只好放縱他們自顧自的玩耍,張老師總會再三提醒他們。只要他們不老實,張老師就把他們叫到辦公室,嚴肅的批評他們,直到這些淘氣包向老師認錯為止,還會把這些學生犯的錯誤告訴他們的家長,讓家長在家里進行教育,所以,張老師也是一個盡職盡責的老師。

  張老師也十分體貼同學,當有個同學受傷時或生病時,她總會帶同學去醫務室,要是嚴重,還會親自陪著他去醫院看病。記得有一次,我們班的一個男同學的頭被另一個同學打破了,鮮血直流,張老師見了,急忙拉起他的手,帶他去醫院治療,一邊還親切地問他:“能堅持住嗎?馬上就到醫院了。”所以,她他也是我們心目中稱職的好老師。

  老師是教語文的,她講的課也很有趣,她總能把一篇課文講的繪聲繪色,把我們的興趣提起來,就算是下午第一節課,他的講話也會讓一些想睡覺的同學清醒過來。

  在我的心目中,張老師就是一位善良、和藹的一位教師,也是給我們鼓勵和幫助的一位老師,在我所認識的老師中她是使我最難以忘懷的。張老師你為了我們不持勞苦的工作,感謝您,我的老師!

我的老師初二作文 篇4

  我們的體育老師姓張,他個子很高,健康的小麥色皮膚外總是隨意套著一身運動服,胸前老晃蕩著一只秒表。他活力四射、朝氣勃勃。

  那一天,張老師指導我們練習運球投籃,練習了幾個來回,小組成員都或多或少投進了幾個球。只剩我,努力了多次都擦邊而過。我既恨自己不爭氣又擔心挨老師批。又一次輪到了我,我眼睛的余光注意到張老師正朝我這邊看來,心中緊張,又一次地讓球與籃筐擦肩而過。我站在籃球架的下面,準備再試一次,一抬頭,卻見張老師朝我這邊走來眼睛里似乎還帶著怒氣。我心里“咯噔”一下,不由得緊張起來,做好了迎來“暴風驟雨”準備。出乎我的意料,他只是從我手里接過球,兩手捧著球舉過頭頂,十指張開,牢牢地捏緊了球,雙腳并龍雙腿彎曲,似要跳起投籃。他一邊做一邊叮囑我:“你看,要這樣,雙手十指張開,緊緊扣住籃球,雙腿也要彎曲,只有這樣才能借助腿下蹬的反彈力把球送上去”。說完,又蹬了蹬腿,將球遞了過來,用鼓勵的眼神看著我“來,試一試”。

  我接過球,因為手里拿著紙,我勉強用八手根指抓住了球,按照張老師的教法試了一下,盡管球拋出去高了許多,但還是偏向邊了。我瞟了一眼張老師的神色,幸好,他只是皺了皺眉頭,我松了一口氣,他也覺察到我手里夾著紙說;“紙在手里,抓不緊球,就不易發力,把紙收好。”我紅著臉地將紙藏進口袋。張開十指扣緊球,兩腿彎曲,做了下蹬的姿勢:“對,沒錯,腿再稍彎曲一點,手再用力些,對,就這樣,現在好發球了!”在張老師的的鼓勵下,我終于鼓足勇氣,一蹬腿、一反彈、一甩手,球刺溜一下在空中劃出一道漂亮的弧線,但見球終于穿越了籃筐,“砰”得一聲砸在了地上。耶!終于進球了。我心中歡呼,我感激地看向張老師,只見他已轉身去指導別的同學了。

  俗話說,熟能生巧,自己多練固然重要,但絕離不開老師的盡心精心的輔導。我慶幸我所遇見的老師都是盡心盡責的好老師,在他們的耐心的教誨下,受益匪淺,得益頗多。

我的老師初二作文 篇5

  教過我的老師有很多,他們都使我難忘,但最使我難忘的還是我的班主任雷老師了。

  雷老師,四十出頭,十八歲從教,已有二十多年的教學經驗,算得上是一位老老師了。他身體結實強健,精力充沛,渾身上下似乎有一股使不完的勁兒。高高的鼻梁上夾著一副眼鏡,鏡片后面,眼睛不大,但卻是那么的`有神。臉上總掛著笑容,很有親和力。

  雷老師非常重視我們的寫作,常教給我們一些寫作的方法。他常舉例的教導我們,寫文章要做到“言之有物,言之有序,言之有理,言之有情。”因為老師的細心指導,所以我們班許多同學的寫作水平都有了不同程度地提高。那些最不會寫作的同學,跟隨了老師兩年,也都會一兩招了。

  去年,我們班很有幾個人的習作在縣市級的作文競賽中獲獎了呢。雷老師和藹可親,從不打罵我們,除非有些同學表現得實不像話,才給以一些適當的懲罰。以前同學們一犯錯,總會被老師罰抄詞語,或蹲馬步。可雷老師從不這樣做,但他要求我們必須得寫足五百字的自檢。這樣一來,我們既檢討了錯誤,又做了深刻的認識,還練了筆,提高了寫作水平,真是一箭雙雕呀!

  雷老師還有一大特點——愛勞動。一直以來,我們班級都負責著學校男廁所的衛生,每個月都得徹底的清掃三兩次。可老師總是擔心我們清掃得不徹底,因此,每一次的大清掃,老師總是親自參加。你可千萬不要以為他只是坐鎮而不上陣哦,一些最臟最累最苦的活兒,老師總是全包。

  這就是我的老師,一個德才兼備的好老師。我永遠也不會忘記他。

我的老師初二作文 篇6

  淡黃色的微卷長發披著,別在耳后,淡藍色寬松長裙飄飄,時常能透過玻璃,看見你,一手拿著試卷,快速從窗前經過。她的步伐總是那么堅定,她是我的物理老師——吳老師。

  吳曉勛,多么像個男生的名字,在還末與她見面,我想象她應孩是一位如束老師、曹老師那樣幽默風趣的大男孩。誰知一見面,居然是一位有著長發劉海的優雅女士。就是這么一位女士,一來就給我們一個下馬威。那天,久未見面的我們自然分外相念對方,一下課就開始談論暑假里的趣事,以至于上課鈴都沒聽到。等我們緩過神來的時候,她已款款地進了教室。她放下杯中的實驗用具,靜靜看著我們,用手推了推眼鏡。我們不知這老師的來歷,也不懂她的性格,連平時最調皮的學生也安靜下來。這是哪位?是那位認真負責的英語老師,還是哪位副科老師?總不可能是吳……這時我看見了放在桌上的物理的實驗用具。這位就是吳曉勛?不應該是個男老師嗎?我想著,她開始了介紹,無時不提到規矩,那種嚴肅的樣子讓人害怕。我們面面相覷,用表情表達著內心的擔憂與惶恐。她那平靜如水的表情更讓人慌張,好像平靜、無一絲水紋的深潭,那么神秘,讓人捉摸不透。

  本以為她會一直這樣不茍言笑,沒想到沒過幾天,就破了功。課上,她不小心把詞讀錯,我們便開始哄堂大笑,她一本嚴肅:‘’笑什么笑,我的普通話那么好笑嗎?”我們立即住嘴,但早已看見她抿著嘴,嘴角止不住的笑意。我們便用孩子狡猾的目光發現,原來吳老師是這樣一個可愛的人呀!

  相處一段日子后,我們發現她不僅可愛,還那么負責。每次晚自習前,她都會把作業收齊,以便早些改完,發現我們的錯誤。錯誤多的,她都會把他們叫去一一面談。我的錯誤不多,未被叫去過,但一次無意看到過,吳老師一遍一遍教他們,是平常從未展現過的耐心。一到周未,她會布置一些難題供我們探究。最讓我佩服的,她每晚會不厭其煩地抽學生背誦課上講的知識點。我被抽到時,太過緊張,漏掉一些詞,吳老師讓我再說一遍,等確定我正確她才發一個‘’OK‘’。三班、四班,每晚抽的少說也有十多個,她要一個個抽過去,仔細聽有沒有漏或錯的地方,一個個糾正,這種細心,這種負責是老師中也極少有的。

  窗外又是那微卷的長發,細跟皮鞋‘嗒,嗒,嗒’如此短而有律的聲音。瞧,那是她,我的物理老師。

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