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我的老師初二作文

時間:2021-07-29 18:08:36 初二 我要投稿

【精選】我的老師初二作文集錦9篇

  在日常的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的我的老師初二作文9篇,歡迎大家分享。

我的老師初二作文 篇1

  不會為你寫詩,不會繪你眉目。不能為你畫眉,不能陪你終老。不敢輕易許諾,不敢形同陌路。膽敢今日抒寫,有你美好時光。還望不計拙筆,略表昔日謝意。是的,為化學,張老師所寫。

  習慣性的晚睡,午夜時分,手中不停地翻弄著中學時的化學課本,尋找著屬于我們的曾經,是記憶碎片拼接不齊回憶還是思念過于瑣碎,當真正記起訴說時才發現無從下手。原諒我的慵懶,在12號許下的諾言現在才去兌現,不是健忘,而是想得太多,靈感就這樣猝不及防的一涌而上,想出來的五種開頭,七種文風,最后竟用這樣平靜的筆調緩緩傾訴,因為習慣,出于印象。

  不知道你是否還記得第一次上課幫我們規劃著未來的目標,您也只是一個任課老師,其實也大可不必這樣,直到最后才發現是為化學這門初來乍到的科目做宣傳滴;不知道你是否還記得您第一次講課后,我們肆無忌憚的背著化學周期表前二十個元素時,你驚嘆的表情。

  每一次考試前你半嚴肅半開玩笑的預測著滿分人數:“嗯,應該有個二三十個吧,前十五必須是滿分。”看不到我東躲西躲的隱藏著自己。是我們不夠努力還是太過于馬虎,但你從來不承認我們笨。每一次下來的成績都是不盡人意,滿分似乎只有那么一兩個,“得四十七以上的,都干嘛去了,這種卷子也就該吃滿分的。但是,咱們班在階段上十個班,化學上還是第一!再有幾個滿分就錦上添花咯,繼續努力。”看著我們由打了霜的茄子變為激動不已的神情,你故作嚴肅淡淡的說“淡定淡定,不許驕傲。”嘴角那一抹狡猾的微笑出賣了你,看起來是如此的孩子氣。

  原諒我的碎碎念,我以為我不會忘,現在努力想記起我們的曾經,我生活里的片段關于你,對于我來說竟那么少。初中三年就這樣一晃而過,感謝在最后的畢業時光里遇到了你,記得最清楚的便是開學時的一切,那么興奮,那么欣喜,略顯緊張。

  在初三的生活中,讓我們見識到你是如此的與眾不同,雖說不是前無古人后無來者,但足以令人叫絕。原來老師也可以趕潮,滿口的網絡語;對于青春的朦朧情感,持以可以理解的態度;抽屜里放著好似永遠也吃不完的堅果,還聲稱自己不是吃貨;熬夜看著快男,隨口說著自己不花癡;從你身上散發著屬于我們這個年齡段的孩紙氣,好像青春永駐在你身旁。

  你曾問過我我到底是誰,我也曾說過永遠不要忘記我。

  我只是歷屆畢業生中的一個,沒有讓您驕傲的化學成績,甚至沒有化學競賽的資格。就那樣簡簡單單的事跡,普普通通的相遇。我膽敢請您勿忘我呢?您卻是我第一個化學老師,我自然不會輕易遺忘,也不敢隨意許諾。

  我就是那個愛到各個辦公室打醬油的學生;那個被您稱為大腦結構異于常人,寫出‘干冰’寫不出化學式的學生;那個因為一次化學考試失利,沒上45分,天天在您的‘壓榨’之下,寫著白癡到極點的化學習題,耳邊回蕩著您嘮叨的“基礎基礎”;那個寫不出難題,被您鼓勵“我相信以你的水平,絕對能寫出來,你再想想。”感動的稀里嘩啦的學生;

  想必您已經猜出我咯。噓,別聲張,就讓我在你的腦海中再停留幾秒吧。

  愿您堅持自己的風格,繼續在三尺講臺上揮灑自如,青春永駐。

我的老師初二作文 篇2

  我的語文老師高素梅,既嚴格又慈祥。由于她的嚴格要求,我們班同學的學習成績,在同年級中一直是名列前茅;由于她的慈祥,我們班就像一個溫暖的大家庭,大家每天在一起快樂地學習、生活和游戲,心情說不出的舒暢。

  高老師氣質典雅,一雙明亮的眼睛里閃爍著睿智的光芒,她性格幽默風趣,待人和藹可親,讓我們感受到溫暖,同學都非常喜歡她,心里的秘密都愿意和她講。

  高老師教學很有水平,語言精彩生動,常常把課堂氣氛搞得非常活躍。有一次她讓我們寫一篇“黃豆是怎樣變成豆芽的”觀察日記,于是她就讓我們自己在家里做實驗:用清水泡黃豆,每天做好觀察記錄。一個星期后,大家不僅按時完成了觀察日記,還把自己生出的豆芽都帶到課堂上展示給老師看。高老師非常高興,說:“好啊,我給你們炒豆芽吃。”她把全班同學的豆芽收集在一起,中午放學后在家里炒了一大鍋豆芽菜。下午,大家一邊品嘗著高老師親手炒的鮮美可口的豆芽,一邊高興的喊著跳著,看同學們那一個個狼吞虎咽的滑稽吃相,真是一個別具一格的“慶功宴”。高老師經常給我們上這樣生動有趣的課,使我們寫作文的興趣和成績都提高很快。

  在課堂里她是我們的好老師,在課下,她又是我們最好的親人和朋友。她疼愛每一位同學,就像對自己的孩子一樣。雖然她很忙,但是一有空,她就會和我們一起“瘋”。她會給女孩子梳頭扎小辮,她會和我們一起玩攀交做游戲,還和我們比劈叉,讓我們都感到一種母愛般地溫暖。

  高老師為我們班建了一個QQ群,這個群可熱鬧了。家長們天天在群里向老師打聽自己孩子的學習情況,高老師除了向同學們的爸爸媽媽介紹他們的寶貝在班里的表現,還常常上傳一些同學們帶著純真和美好的笑容的照片。有同學生了病就在群里請假,有同學過生日,大家一起在群里為他祝福。我們的群就是一個開心大樂園,是我們在網上的家。

  高老師就像一位辛勤的園丁,精心地培育著我們這些花朵,帶我們認識世界,帶我們走進生活,我在心中由衷地敬愛她。

我的老師初二作文 篇3

  走了,才會珍惜;

  遠了,才會回憶。

  現在,我想念老馮了。——題記

  發起火來讓我們害怕的,是老馮;聊起天來讓我們捧腹的,是老馮。握著他送我的棒棒糖時,我才真正意識到,他不再教我們了。

  回憶,開始像天邊的晚霞一般燃燒。

  他是老師,給了我最大的鼓勵。

  那是一次晚自習,我注意到講臺上的那個身影。灰暗的燈光照射到他恬靜的臉上。那額頭的皺紋,顯得格外清晰。只見他時而皺眉,時而低語。與此同時,我的心也忐忑著。剎那間,老師停住了筆,舉起幾本作業:“現在表揚隨筆得A的同學,聽到名字,請站起來:溫梓霆……”

  我懸著的那顆心終于落下,聽到自己的名字后,毫不猶豫地站起來。

  馮老師也滿意地向我一點頭。一個認可的眼神,一個鼓勵的動作,在我的心中定了格。

  他如父親,給了我們最好的關懷。

  一次周末研學,我們兩個班在曲阜,由馮老師一人代領。中午吃飯時,馮老師與我們七八個女生圍坐一個餐桌。剛開始,大家都有點拘謹,而馮老師邊吃邊給我們介紹菜名的來歷,沒有一點架子,是那樣的可親可愛,我們才漸漸放松下來。

  隨后,服務員送來一大碗小米粥。透亮的米粥里,清晰可見密密麻麻的小米懸浮著,粥上泛著一層薄薄的米油,熱騰騰的蒸氣直往上冒,空氣里很快就氤氳滿了米粥的香味。出門在外,能看到這樣一碗溫馨的小米粥,是再好不過的了。

  所有人的目光都集中在這碗小米粥上,卻不知如何下手——只有一把被沾滿菜渣的勺子。不錯,誰都不愿第一個拿那把勺子,去“污染”那碗湯。

  馮老師若有所思地推了推眼鏡。他舒一口氣,奮力將那碗小米粥端起,小心翼翼地倒進了自己的碗中。

  我們面面相覷,甚是不解。

  只見他將那菜勺子放入了自己的碗中,舀了舀后,菜湯、菜渣和油珠紛紛落入了他的碗中。勺子已被涮得干干凈凈了。

  “孩子們,快,盛粥吧!”他慈祥的話語中帶著關愛。

  所有人都默默不語。我望著他那碗滿是菜渣和油星的粥,心中涌過一絲愧意……

  提起筆,就有說不完的話;放下筆,還有好多話沒有說。老馮,感謝你,在我的生命中留下了那么多寶貴的回憶。

  昨日的感慨已經化為泡影,窗外的夕陽似乎燃成了火。也好,那就也燃燒我的思念吧。愿老馮可以看見這滿是思念的夕陽。

我的老師初二作文 篇4

  每個班中都會出現奇葩老師和奇葩學生,他便算是我們班中的奇葩老師了。

  他的相貌并不出眾,小眼睛、大鼻子、眉毛與眼睛之間的距離十分遠,并且臉上還有不少的皺紋。他的身材并不顯眼,身高不算很高,并且早已開始發福,挺起了大肚腩。他的著裝并不搭配,時而穿紅襯衫配皮夾克,時而穿黑風衣配灰襯衫,時而穿黑色皮革風衣配紅襯衫,百搭不離襯衫的穿衣風格,也常常遭到班里的同學的議論,但是盡管這樣“老佛爺”(老班)仍然贊嘆他“帥”。

  教理科的老師,一般都是急性子,他也不例外。交作業容不得遲交,做練習容不得拖沓,講過的內容容不得再錯。如果你錯了一道千遍萬遍講過的題,那么他就會迅速的得出結論:一定是上課時沒有認真聽講。背誦的內容,如果沒有背下來,那么恭喜你,你一定會被評價:一看就不知道課后沒鞏固。

  即使這樣,他并不是只有這些特點。從他口中蹦出來的詞、句句都十分的幽默風趣。

  有一次xx同學有兩個很簡單的題填錯了,他立即說:你填這些東西還不如填xx和“林才”呢!于是“林才”這個綽號就被傳了下來。

  他的肢體動作十分豐富。一會兒把胳膊當天平,一會兒把胳膊當箭頭,一會兒把胳膊當其他教學器械。時而腳外踢,時而臂高舉,時而頭側轉,簡直就是一組活生生的表情包。

  他教給我們的知識,同樣也十分實用。他告訴我們學習物理不應該只滿足于背誦條文,這句話令我們受益匪淺,我們不僅記下了各種條文,并且對條文進行了深刻的分析,理解。他還告訴我們上課不聽的后果:一聽就懂,一看就會,一做就錯。我們同樣引以為戒。

  他是我們班的段子手;是我們班的表情包;是我們班的“大帥哥”,這就是一位飽經磨礪的教師,他就是我們的.物理老師——一位被稱作“林材”的男人。

我的老師初二作文 篇5

  金色的九月,金色的陽光,在這金色的季節里,大家高高興興迎來了這個新的學年。

  辛勤的各科老師,已陪伴著我們走過了五年的時光,讓我們明白了做人的道理,讓我們暢游在書的海洋中。講臺上,總可以看到他們的身影,在這講臺上,老師們流過無數的汗水,粉筆總在黑板上嘰嘰喳喳日復一日、年復一年地寫個不停,寫過無數個春夏秋冬,寫下了淵博的知識。老師們就像蠟燭一般,燃盡了自己,照亮了無數的學生。

  有這樣以為好老師,像冬日里的陽光,她知識淵博,幽默風趣、她工作嚴謹,教學經驗豐富。是我心中最美麗的老師——班主任王麗琴老師,她是教語文的,四年級開始教我們。

  王老師剛代我們的時候,就要求我們寫“常規”,要積累些詞語、詩句、好文章、新聞,最近又新加了讀必讀課外讀物寫感悟或好詞好句主要內容。剛開始總覺得一大堆好麻煩,又記又背,后來逐漸發現,不僅學了東西,還增加了記憶力。自己解詞可以更多地雞肋好詞好句,加強理解能力。收集“每日一聞”可以了解國內外大小事……王老師還要求我們寫一些文章、片段,要用上成語描寫一個地方或各種題材的文章。王老師還找了很多的題讓我們練習,提高成績。

  一個個辛勤的園丁哺育著我們,老師,我們的好老師,感謝您對我們的辛勤澆灌。在教師節來臨之際,讓我真誠地祝福一聲:老師,教師節快樂!

我的老師初二作文 篇6

  進入中學后,我最擅長的還是語文,所以,順理成章,對語文老師也是甚多喜愛,頗多無奈的哪一種。

  我的語文老師實在也沒什么特點,非要說的話,就一句最經典的語文話語“人同此心,心同此理”。這話說好不好,說壞不壞,可它偏偏就帶給了我無窮的喜與怨。

  喜的是一次我在舉行主題班會的時候,老師有事出去了,只剩下我一個人支持了,當時可就傻了。平常老師在的時候,教室里舉行班會是叫一個典型的“規矩,安靜”,誰知,今天老師一走,教室里就鬧翻了天,實在是鬧得厲害。

  我于是忍不住發作,吼了幾聲,一瞬間的安靜之后,卻又是大翻天的活躍氣氛,連我說話的余地都沒有了。我當時真的是很無奈,只能囫圇吞棗的進行著環節。到了做游戲的環節,有一方輸了,所以規定要出來表演節目結果出來的人卻寥寥無幾,真是不配合啊!我當時心里就吶喊,真是煩。最后演講也沒了興趣,就讓大家提游戲意見,開始是爭論不休,靠著主題。后老就變成了開玩笑,無理取鬧了。說什么“CF,反恐……”我當時就揍他們一頓,“這能玩?你給我玩玩看!”我就沖他們吼,結果也沒什么效應,大家聊到游戲上就越發起勁,我當場就大哭了……

  語文老師后來就來了,估計是被隔壁的我們吵到了吧。看到我們的這幅情形,就開始明白了。然后就開始批評我們了。其中林我印象最深的是那段話:“難道班主任不在,就沒有了規則了?要知道,人同此心,心同此理啊,你們這樣鬧,看到了別人的感受了么?想一想啊,要是你們每個人都遭遇到這樣的情景你們大家會有和感想呢?”

  老師的話語仿佛一字一句都刻在了我的心里,我也仿佛深受其教。下課鈴打得那樣急促,我的心卻久久不能平靜。對啊“人同此心,心同此理。謝謝您,老師!”

  不過,喜中難免會摻雜著一兩分怨呢。記得上次第三節語文課下了之后,我剛把語文書收進書包里時,才發現日記本還在書包里安靜的躺著呢。當時我的心就一驚:完了,早上作業交錯了,把積累本錯當日記本交了,因為他們的封面幾乎一樣,只是顏色不同罷了。

  于是我趕緊跟老師說了一下,老師用懷疑的目光看了我一下,我的心頓時一顫,忽的有了幾分驚慌,老師這是什么意思?不過語文老師只是先說去換一下。我的心暫時放了下來,誰知道,又接了一句:“是不是早上來補得呀?怎么會交錯呢。”轉身而走的我腳步停了一下,辯護的一下子沖向了辦公室。心里還在不停地抱怨:老師怎么能這樣的無理?

  后來我在批改的日記本里看到了這樣一句話:人同此心心同此理。要記住教訓,老師還是相信你的,不要在這樣冒冒失失得了!

  當時心里就有股說不出的感受來,變一股腦的行動了起來。我在日記本和積累本上分別用彩色筆標注了大名,還有名字呢。不怕看不見,再交錯了。

  人同此心,心同此理。不需要任何言語的修飾,只需要那顆心就足夠了。這是我親愛的語文老師給我最大的語文財富。當然她也是一個好老師,他用著這顆心來從事著她輝煌的教育工作。

我的老師初二作文 篇7

  當我剛進教室的時候,第一眼便看見了我的班主任----劉老師。雖然您以前沒有教過我,但我已經從您的眼神中看到了她的慈祥、和藹。

  劉老師代我們的英語課,剛上課的時候,我們膽子都非常小,不敢積極發言,生怕說錯了挨訓。但是您并沒有批評我們,而是告訴我們回答問題的時候不要怕,回答錯了也沒有關系。當他再次提問時,同學們有的遲疑地舉了舉手,有的剛舉起又放了下去,有的低著頭默默地坐著……

  這時,您叫起我來回答。我低著頭慢慢地站了起來,結結巴巴語無倫次地回答著,聲音小得簡直像蚊子哼哼。同學們笑了,我把頭埋得更低了,臉紅得像一塊燒紅了的煤炭。但是,您并沒有責怪我,反而親切和藹地說:“你別害怕,也別緊張,大膽的說。”我終于鼓足了勇氣,用響亮地聲音流暢地回答了您提出的問題。您表揚了我,從此,同學們都積極發言,即使回答錯了,您也從未責備過我們。

  劉老師,您對我們像慈母般地關懷和撫愛,不僅體現在學習中,而且在生活中也閃閃發光。

  開學第二周,天氣開始轉涼,那天我只穿了一個秋衣,您看見了說:“你怎么穿那么薄啊!不冷嗎?”雖然當時天氣有點冷,但是我的心里卻暖洋洋的。

  劉老師,您是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;您是船夫,把我們送達知識的彼岸;您是出色的靈魂工程師,帶給我們生活的希望;您是一支粉筆,犧牲了自己,卻留下了亙古不變的學識。您像春蠶一樣,奉獻了自己,裝飾了別人。

  劉老師,雖然我們相處才一個月,但是我卻從中領悟到了做人的道理,是您教會了我怎樣做人。劉老師,您就像無邊學海里的一盞啟明燈,為我們指明了前進的方向,我要從心底喊一聲:“劉老師,我愛您!”

  老師,這些事對您來說,顯然是微不足道的,但是,正是這些看似平常的事留在了我的腦海里揮不去也抹不掉,就像烙印一樣烙在了我的心里。

  老師,謝謝您!

我的老師初二作文 篇8

  自我出生到現在,我經歷了許多,也遺忘了許多,在時間的催促下夜以繼日的向前奔跑著。沿途,有許多位老師為我指點迷津。人生中第一位老師,是母親。然后,有樹木、花草……但有一位可親可敬的老師,雖只有一面之緣,但令我難以忘懷……

  那年,去黃山游玩,山路雖已鋪上了石階,卻還是坑坑洼洼,崎嶇不平。向前望,如一條巨蟒盤在山間。我立志要征服這巨蟒,站在它高昂的頭上,于是,我一次次抬起腳,向前方艱難行進著。一路上,有許多放棄的人。頂著淅淅瀝瀝的小雨,我見到了我的老師。

  她是一位山上的小販,每天都往返于山頂與山腳,她看起來毫無懼色,肩上擔著一個扁擔,我不知道里面裝了什么,但從她肩上有些彎曲的擔子看,的確很重。她已不再年輕了,一塊青藍色頭巾包住了一頭銀絲,但臉上如山路般一層層的皺紋,卻無法掩埋。她駝著背,脊椎似乎已變了形,看起來十分矮小,像十多歲的孩子。

  我追在她身后,氣喘吁吁地爬了一個鐘頭,才等上她停下來喝口水的空當。她的雙目如山間的泉水,清澈如玉,一雙手卻如山間的枯木,指甲里有著洗不凈的污泥。但她的神色卻十分平靜,目光穿過了身邊紅著臉抱怨的游人,投入了那片青蔥的樹林,漫無目的地漂浮著。

  我找準了機會,問她每天的往返累不累,她露出一口有些發黃的牙,笑著說:“習慣了,養家過日子嘛,我孫子還在家等著呢!”也許,她身后的家人,就是她不懼嚴寒酷暑,讓這巨蟒一次次拜倒在她腳下的動力吧。

  她又一次起程了,腳步輕快卻又悠揚,在石板上發出“啪噠”的聲音。這一次,我沒能追上去。但每每遇到困難,我都想起她青藍色的頭巾,明如山泉的眸子和暗如枯木的雙手……并告訴自己,我的家人還期待著我凱旋。

  每每憶起,我都會想起她的背影和她那“啪噠”響著的腳步聲。她不小心踩進了一片水洼,卻不停歇的向前走去,沾了水的腳印在青石板上,像一串游弋的魚蹦跳著跟在她身后……

  她是我的老師,樸實又無人知曉的老師,她教會了我:別怕,努力面對挫折吧,你的家人,就是你向前的動力,是你最堅實的后盾!

我的老師初二作文 篇9

  我現在正讀初二,從小學到初中教過我的老師算起來也有不少。然而給我印象最深刻的是我的小學語文老師——宋老師。宋老師是位教學經驗豐富的中年老師,她身材高挑,微胖。一頭棕色披肩卷發,她夸獎我們笑起來的時候眉毛彎彎,甜甜的酒窩,露出潔白如玉的牙齒,讓大家覺得真是和諧可親,平易近人。宋老師也有發脾氣的時候,每當調皮淘氣的同學有影響其他同學的不雅舉動時,宋老師總會及時制止,并附上她那抑揚頓挫的語凋,就會自我解嘲說,是不是自己的課哪里沒上好,不能夠吸引大家的注意力了,并且說明厲害關系:不但影響了自己也影響了別人,這就是一種極不負責任的行為,是犯罪。

  你看,連魯迅的哲理都拿來用了。真沒辦法。連說幾回,就沒有幾個搗蛋的了。可能也因為她的課講得實在是太生動也有關系吧。記得讀小學一年級時,由于是位剛教書的年輕老師,沒有教學終經驗,我們班的學習成績和紀律都是全校最差的。這可急壞了爸爸媽媽。還好,二年級宋老師培接]了我們班,我們班才大有起色。每當我有一點兒進步時,宋老師總是不斷夸獎;有困難時,也總是勉勵,從此,讓我對語文有了極大的興趣,對自己也越來越自信了。此時此刻我還記得宋老師在黑板上寫了一手極漂亮的粉筆字,然后,拿起書本,有感情地朗誦著,我聽著不知不覺的融入到了書本的情景去了,不知什么時候,突然下課了,感覺時間這么短,我還沉浸在這美好的氣氛中。這就是宋老師講課的魅力,永遠不會讓我們覺得枯燥無味。比如哪位同學的作文寫得好,她會在優美詞句下畫上紅圈,以示鼓勵。并且要求同學大聲地把作文整篇念出來,供大家欣賞討論,最后附上評語。我記得一次學校組織去長沙石燕湖玩。寫一篇作文,詞窮語枯的我在爸爸的指導下完成了一篇,宋老師的評語讓我很受鼓勵。從這之后,我的作文開始有了質的飛躍。我要感謝我的語文啟蒙老師,是她引導了我有了正確的學習方法,學習態度,這個好習慣一直伴隨著我,讓我受益無窮。

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