【精華】孩子三年級作文四篇
無論在學習、工作或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的孩子三年級作文4篇,歡迎大家分享。
孩子三年級作文 篇1
課堂上,我正講的津津有味,眼睛一瞟,小林干嘛呢?不像是在聽課,偷偷摸摸的。我一邊講著一邊往臺下走,走到他的座位邊,他慌忙把本子和書往抽屜里塞。我掏出來一看,在抄作業,我生氣了,用責怪的語氣批評了小林,只看他怒目相視,昂首挺胸,一臉的不服氣,“老師,小強也抄作業了,為什么不批評他?”我問:“小強什么時候抄的?”“昨天……”“奧……”如果這樣糾纏下去,這節課的教學任務就不能完成了,我轉了個話題:“這個事下課再說,先聽課吧。”
下課后,我把小林叫到面前。我和小林進行了下面一段對話。我說:“小林,伸開雙手看看你的十個手指,一樣長嗎?”小林疑惑的看看我,還是慢騰騰的把手伸了出來看了看。
說:“不一樣。”
我說:“對呀!十指都不一樣長,絕對的公平是沒有的。我講課時,你不聽課,不思考,是問你為你好,還是不問你為你好。”
小林說:“問我是為我好。”
我說:“既然知道問你是為你好,那老師批評你也是為你好,對嗎?”小林點點頭。
我接著往下說:“老師不批評小強,是因為當時老師沒有發現小強抄作業。小強抄作業是你告發的,如果老師沒有經過查證就批評小強,是不是有點武斷。”小林再次點了點頭。
我繼續接著說:“你告發小強,如果老師批評小強,而小強再接著告發別的同學,別的.同學再告發別的同學,老師是不是都要一一批評。那,課還上嗎?”
小林低下了頭小聲說:“那,課就沒法上了。”
我說:“是啊!在課堂上,老師只能批評當時看見的,而不能停止講課,否則一查到底。公平是有啦。可課就沒法上啦。以后,如果再挨批評,你也只能問自己錯沒錯,而不應該牽扯別人。否則的話,你揭發我,我揭發你,都互相亂咬起來,那不就亂套了嗎?怎么還能安心學習呢?以后遇事要少推卸責任,多做自我批評才行。”小林再次重重的點了點了頭。
我接著說:“老師之所以批評你是因為老師重視你,是因為老師希望你能好好學習,能取得好成績,說明老師關注你。”這時再看小林,小臉上出現了笑容。上課鈴響了。
小林說:“老師,我知道錯了,以后上課我一定認真聽課,”
我摸了摸小林的頭,說:“去吧!以后好好學習”
孩子三年級作文 篇2
這段時間,我們A團和B團合著練了好幾次課。我發現,這些B團的孩子真夠笨!
大概八點半,趙指來了。先拿一個小時給我們練了練《勇往直前進行曲》,然后便排練《鐵甲艦》。快吹完時,趙指忽然停下了,他和大、小鼓和定音鼓說:“你們把53小節到65小節打一下”。他們聽后,很乖巧的打著,嘴里還數著節拍。但趙指打著拍子的手卻停下了,他歪了歪頭,看向他們仨:“錯了,再來”。他們一臉茫然地看著趙指,又跟著趙指練了好幾遍,但還是沒對。
趙指一臉“生無可戀”地倒在椅子上,跟“小不點”劉澤瑩說:“劉澤瑩,你去教教他們”。“小不點”點點頭,跑過去開始教他們。15分鐘、30分鐘、一個小時、一個半小時,當我們看譜子自我練習到要吐的時候,“小不點”終于說了句,好了!
我們期待地望著三人,但他們打鼓時跟沒練一樣:節奏錯、音符錯。就說大鼓吧,根本不看指揮的拍子,八分音符打成了十六分音符,比我們樂團快了兩小節,真讓我懷疑,他著急干嘛去?他不會把耳朵豎起來仔細聽聽嗎?再說小鼓吧,就跟不識譜似的,跟著大鼓一起跑。結果呢,樂團也跟著鼓隊的拍子,像撒了韁繩的馬群,瘋跑起來。
趙指非常生氣,本身紅紅的臉變得更紅了,活像煮熟的大蝦!可那兩個大、小鼓和木頭人一樣,居然還在說話,還在玩!趙指勃然大怒,和那兩個正在玩的孩子怒道:“你們如果這一遍還不行,那就不許放學”!大、小鼓一臉可憐地看著趙指,跟著又打了一遍,居然對啦!我們與三位又和了幾遍,但是,怎么又不對!服了!這仨人真是先給我們吃了一顆蜜糖,然后又給我們灌了一杯苦水!把我們華華麗麗地給氣死了!
快下課了,趙指最后打算犧牲自己,用他那靈敏的耳朵再聽聽這“美妙”的鼓聲!給他們再排一排。也許他們會有所長進呢。
這仨位B團同學太笨了!一個半多小時,居然還不行!可比我們老A差多了!我們老A遇到問題,趙指說幾遍就會了,
孩子三年級作文 篇3
今天上課時,有個孩子一直在低著頭,不知在鼓搗什么,我在課堂上講得津津有味,人家依然埋頭玩得興致勃勃。我幾次眼光落到他身上,可是他仍舊專注于自己的世界。
我真想走向前去,看個究竟,然后把他玩得東西要么扔出去,要么當場沒收。我一邊走一邊想:如果我大聲義正詞嚴地呵斥他上課不認真聽講,他也許會收斂很多,但是那樣一來就會把他小小的自尊無疑于揉碎、踩爛。怎樣能使自己的愛不會成為傷害呢?我正思量著,忽然想起來以前讀過的“農夫和牛”的故事:當路人問哪頭牛更好時,農夫先是沉默不語,等牛到一邊歇息吃草時,農夫才悄悄地附耳告訴我,那頭在樹旁吃草的牛更好些。路人不解農夫為什么要這樣做,農夫說:“因為牛和人一樣有自尊,如果我們當著它們的面說其中一只好,另一頭牛就會受到傷害。”
這個故事啟發了我,我于是不動聲色,悄悄的走到他的后面,他果然在玩東西,看到老師站在他面前時,才手忙腳亂地趕緊把小玩具緊緊地握在手里。我依然微笑著說:“孩子,附耳過來。”他一聽驚恐的睜大眼睛,以為我要懲罰他呢!疑惑不解的把耳朵貼過來。我附在他耳邊悄悄地說:“孩子,上課玩東西影響你的學習嗎?”孩子一聽面紅耳赤,不好意思的把玩具收起來了。
這件事情給我很多的啟發:當你對孩子呵斥怒吼時,你一定也是火氣很大。既不能讓孩子心悅誠服的接受又讓自己傷身體。真不如這種和風細雨般的方式能解決問題。不信,你也試試!
孩子三年級作文 篇4
現在又是一個黑漆漆的晚上,我靜靜地坐在書桌上,傾聽風路過窗外的聲;傾聽雨絲沙沙的樂曲;讓我不禁回憶起了三年前的那一件往事:那也是一個黑夜,四周靜的沒有一點兒聲音。我睡的正香,突然母親發現我發了高燒,就立即帶著我,坐上車,往醫院趕。走到半路時突然車沒油了,母親只好背上我,父親拿著傘往醫院趕。要知道那時候醫院還有四,五里路,而且外面還下著大雨……”。
到了醫院,經過醫院的檢查發現我得了高燒,只用在醫院調養幾天就沒事了。此時,我回頭看了一眼母親,發現他渾身都是雨水,身上都是傷疤,臉上的皺紋好像越來越多了,幾根銀絲似乎在她臉上安了家。第二天,早上起床后發現母親一直坐在我的身邊,睡熟了。看著母親滄老的神情,我的熱淚大顆大顆的流了下來。
幾天之后,我出院了。回到家里,我從父親的嘴里得知:母親這幾天頸痛病又犯了,加上雨淋了之后己經惡化了。我聽了后迅速地往醫院跑。看見母親靜靜的躺在病床上,看到我之后立刻向我噓寒問暖。
我從中懂得了一個道理:父母的愛是無窮無盡的!
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