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五年級單元作文

時間:2021-07-18 10:00:59 五年級 我要投稿

有關(guān)五年級單元作文7篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的五年級單元作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)五年級單元作文7篇

五年級單元作文 篇1

  在我的童年生活中,最令難忘的是我們?nèi)译S父下鄉(xiāng)時兩年的農(nóng)村生活。在鄉(xiāng)下和小伙伴們在山里采野菜、揀干柴枝、到清凌凌的小河里捉魚、到大深山中撿橡子、冬天去大森林中砍柴等等,每一件事情都令我難忘。這里我只向大家講一講我和爸爸一次去山里砍柴的事吧。

  那是70年冬天的一個早晨,我和爸爸做好上山的一切準(zhǔn)備工作之后就上路了。

  上山之前一定要做好各種準(zhǔn)備工作。首先,要穿得保暖,山上的風(fēng)很大,并時常有旋風(fēng)卷起飛雪,猶如風(fēng)沙一般,削面而來;穿上高腰的棉鞋,并且要用綁腿把腳脖子和鞋腰處直到小腿都綁好,就是用軍綠色的長長的約兩三寸寬的帶子順著鞋幫由下而上的纏好,系好。此外,將砍柴用的斧子、鋸子、繩子等綁在爬犁上,拉上爬犁就進山了。

  爬犁是山區(qū)雪地里的運輸能手。越是雪大冰厚,它就越有用武之地,就越能顯示其獨有的冰雪精靈的風(fēng)姿。

  我和爸爸上山了,漫山遍野都是樹,地上是厚厚的積雪,我們在山里尋找著,看哪一棵是站桿(枯死的樹),就把那一棵樹由樹根處砍下來。為了尋找站桿,我順著山坡下到谷底,就是兩山之間的洼地。這時,不知是什么動物突然從我的眼前跑過,嚇了我一大跳,定睛一看是一只大狍子,我驚喜的邊叫著邊跑著:狍子、狍子、爸爸狍子……可是我哪里能追上它呢,爸爸聽見聲音從山那邊跑來時,狍子早就跑得無影無蹤了。

  五年級下冊第二單元作文2:難忘的童年

五年級單元作文 篇2

  周瑜很妒忌諸葛亮的才干。

  一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,要諸葛亮負(fù)責(zé)在十天之內(nèi)趕造十萬支箭。諸葛亮說只要三天,并立下了軍令狀。

  周瑜吩咐軍士們故意遲延,造箭的材料不給他準(zhǔn)備齊全,到時候造不成,定諸葛亮的罪。

  諸葛亮向魯肅借二十條船,每條船上三十個士兵。船用青布幔子遮起來,扎一千多個草把子排在船兩邊。

  魯肅答應(yīng)了,并且按照諸葛亮的要求一一照辦了。

  到第三天四更時,諸葛亮秘密地把魯肅請到船上,吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去,靠近曹軍水寨,一字?jǐn)[開,叫船上士兵擂鼓吶喊。

  這時江上霧很大,曹軍聽到鼓聲和吶喊聲,發(fā)現(xiàn)敵人突然來攻,不敢出動。叫一萬多名弓箭手一齊朝江中射箭,不讓敵人近前。

  等船的兩邊草把子上都插滿了箭,諸葛亮吩咐軍士們齊聲喊:“謝謝曹丞相的箭。”

  曹操知道上了當(dāng),可江上霧還沒有散,追也來不及了。

  當(dāng)周瑜派五百士兵來搬箭時,諸葛亮已經(jīng)把十萬多支箭備齊了。

  魯肅把諸葛亮借箭的經(jīng)過告訴了周瑜,周聽后長嘆一聲,說:“諸葛亮神機妙算,我不如他。”

五年級單元作文 篇3

  時間流逝,日月如梭。童年的歲月已悄悄地飛走了,就代表著咱們要朝新的方向前進。童年雖然流逝,但是這些美好的回憶都留在了咱們的心中。——題記

  光陰似箭,日月如梭。童年的美好生活已經(jīng)過去了,童年時發(fā)生的事已經(jīng)被淡忘了,但至今還有一件事令我記憶猶新,只要一想起來,我就驕傲自豪。

  那時我才上二年級,每次語文測試,我都是考100分,可是每次都不給我發(fā)喜報。我感到很疑惑,趁著下課時間,我跑去問老師,沒有想到,老師竟然連理都不理我,,就對我飆了一下白眼,我看到了以后從此在也沒有找老師,但是每次考試,還是100分。

  但有一次,我還是忍不住,去找了一下老師,老師對我說:就因為你總是考100分,所以才不給你發(fā)喜報!我聽了還是沒明白,不考一百分才能發(fā)喜報,當(dāng)我把這個想法告訴老師時,老師說絕對不行,說除非你考105分才可以。我想:沒有105分啊,老師為什么說這呢?我一邊走一邊想,對啦!這5分可以是卷面分啊。

  從此我開始練字(其實我的字原來寫的很好,可是竟然越寫越壞),終于,蒼天不負(fù)有心人,升級考試到了,我語文考了100分,卷面分5分,合起來105分。當(dāng)我把這個消息告訴老師時,老師給了我一張大大的獎狀,不要小看這張獎狀哦!全班50多人,只有8個人發(fā)了獎狀。當(dāng)我欣喜若狂,腳下踩著一座幸福的云。

  現(xiàn)在,我是多么懷念那時的情景啊!就這樣,我把他寫了出來。我默默地想,慢慢的寫,又看見我獲獎時的情景,又聽見,老師對我的贊賞聲,童年又重臨于我的心頭。

五年級單元作文 篇4

  今天晚上我的母親帶來了一位姐姐,聽說這位姐姐是我媽媽的外甥女。

  在我與姐姐快要睡覺時,媽媽進了來,問姐姐以前沒有好好讀書,現(xiàn)在有沒有后悔,我本以為姐姐會說后悔了,可誰知姐姐卻說不后悔,媽媽突然啞口無言。過了一會,媽媽走了,我問清了姐姐為什么說不后悔,姐姐的回答讓我哈哈地笑。

  我喜歡這個幽默的姐姐。

五年級單元作文 篇5

  “說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談,臉上的表情各有不同:有的開懷大笑,有的驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。

  今天,根據(jù)口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時,同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

  首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。

  吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷有益,因為書是人類文明的‘長生果’,我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀,就會有新的收獲。”正方說得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

  我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益。對方說的只是片面的,如果看了不健康的書,只會有害,無益處。再說,你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書,我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

  漸漸的雙方辯得針鋒相對,難解難分。這時,毛士杰提了一個問題:“如果看好書但囫圇吞棗,那不是浪費時間嗎?”說著,推了推眼鏡架子,一副必勝無疑的表情。“哈,我們班的小百科終于出場了。”我想著想著,嘴角掛起了一絲微笑。

  我以為對方啞口無言,可是正方的“小不點兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說:“那是她自身的原因,跟書沒有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道,贏得了正方的`一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。

  對方辯友周曼麗也提問了:“讀書是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭先恐后地說。“那如果你們說讀書無益的話,學(xué)習(xí)也無益嗎?”

  楊書雅反駁道:“如果看了無益的書,學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時語塞,我為了怔住正方,強調(diào)著:“我們的開卷未必有益,不是一定沒有益啊!我們不能否認(rèn)正方的觀點吧,可你們的開卷有益沒有強調(diào)什么書。”“好哦!”反方全體為我鼓掌。

  可就在這時,下課鈴響了,我們只打了平手。

  我希望以后多做些這樣的活動,既好玩,又?jǐn)U展了思維!

五年級單元作文 篇6

  爺爺用毛筆字寫了一句格言送給我,我一直把它掛在墻上。這句格言是:“恒則成”。他的意思是:指要有恒心,就一定會到達成功的彼岸。說起這句格言,一件小事便浮現(xiàn)在我眼前。更加深了我對這句格言的理解。

  記得我一年級的時候,媽媽在學(xué)校給我報了體操課。第一次上課時教練要求我壓腿,坐在墊子上,腿伸直,要用頭貼住膝蓋,堅持10分鐘。平時不經(jīng)常運動的我,怎么可能做到這些呢?想著想著,教練走過來使勁地用雙手壓了壓我的后背,我同地叫了出來。教練說:“壓腿雖然不是一天兩天的事,但是如果沒有恒心,沒有毅力,不冒著疼痛,就永遠都不會成功,這種恒心和毅力正是一個合格的體操運動員所具有的本能。”我點點頭說:“我一定好好練習(xí)。”

  可是,說起來容易做起來難啊!我回到家后,開始練習(xí)。可是我不管怎么壓,也夠不到膝蓋。當(dāng)我又想放棄時,我看到了墻上掛著的那句格言:恒則成。我又想起了教練說的話,只要有恒心和毅力就一定會成功。于是我又重新鼓起勇氣,自信的風(fēng)帆又一次在我心海里揚起。我忍著疼痛,五天過去了,十天過去了,半個月過去了,我終于練成了。頭能貼主膝蓋紋絲不動,疼痛也漸漸消失了。在這一年中,在這項運動中,我曾流過淚,但是只要想起那句格言,我就會充滿自信。終于在10月份的天津市少兒組體操大賽中,我和我的11名隊友取得了團體二等獎的優(yōu)異成績。

  雖然這件事已經(jīng)過去,但它卻深深地埋藏在我的心扉里。通過這件事,使我更加深刻的理解了“恒則成”這句座右銘的深刻含義與哲理。人生的旅途中,將會有無數(shù)次的坎坷。這句座右銘將陪伴我走過漫長的人生之路。因為我知道鷹的翅膀是在搏擊風(fēng)浪中練硬的,挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成長的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢?

五年級單元作文 篇7

  記得剛踏入這學(xué)校時,一切都是那樣的陌生,那一個個陌生的面孔在眼前晃著,大家都在互相你看著我,我看著你。

  初次見她時,她正抱著一疊的書,緩緩的走了進來。面帶著微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍,她是那樣的認(rèn)真。似乎想把班上的每一位同學(xué)都刻下來。當(dāng)我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥,我們大家激動的心都平和了。梳著一頭烏黑的頭發(fā),后面打上了一個馬尾辮。一雙和善的眼睛戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高,但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑,嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容———和藹。

  記得一次考試,我把“祈禱”寫錯了,這個我以前也是錯過的,都是我不認(rèn)真導(dǎo)致的。她很嚴(yán)肅認(rèn)真地對我說,“以后不許再錯了,再錯我就要讓你向上帝祈禱了,”而后她又幫我分析錯誤——不認(rèn)真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害,還向我提出幾條改正的方法。對于這些,我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認(rèn)真。

  后來我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平不是很好。向她請教,對于這個問題,她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認(rèn)真地告訴了我,臨走時,她還送給了我一本關(guān)于寫作方面的書。

  每當(dāng)我翻開這本書時,她的話似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些都是兩年前的事了,雖然現(xiàn)在她已不在我們這學(xué)校任教了,但她的教誨一直刻在我心中。

  如果說學(xué)生是霧藹茫茫海上的一葉舟,那么老師便是引導(dǎo)航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。

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