【精華】中考反思作文集錦五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的中考反思作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考反思作文 篇1
這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變。考試時我想：這樣的話，應(yīng)該是比的基本性質(zhì)吧。現(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當(dāng)然也應(yīng)該乘以3/4了�？墒悄菚r我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結(jié)果我被老師打了個叉。
第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應(yīng)該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒有好好復(fù)習(xí)，好好看書。15/16+（7/16-1/4）&pide;1/2這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的。3/8&pide;（3/8+3/4）這題也是。
中考反思作文 篇2
我們這次考了期中考試，我語文考得不好，只得了95·5。我覺得我的閱讀理解和看圖寫話，掌握的不好。
我今后要加強，閱讀理解。我希望，下次不錯閱讀理解。認真答題、認真檢查、保持安靜，考個好成績。加油！
中考反思作文 篇3
星期四，我們進行了緊張的期中考試。
到了星期五，我洗漱完畢，簡單地吃了早餐。我就來到了學(xué)校，我懷著激動而緊張的心情走進了教室。因為今天要領(lǐng)期中考試卷。
一節(jié)課一節(jié)課的過去了，中午都要放學(xué)了試卷還沒有發(fā)下了，我挺失望的。下午我一走近教室我的同學(xué)房炫羽就對我說：“小子考得不錯嘛�！蔽乙汇�，接著說道：“你怎么知道的。試卷發(fā)下來了。”他又說道：“是王藝哲說到的�！蔽亿s緊跑去問王藝哲，王藝哲也說是真的，聽了這些，我有點半信半疑。
上第一節(jié)課的時候邢老師拿著一大摞試卷走進了教室，我想那肯定是期中考試的試卷，我突然變得緊張起來。接著邢老師開始讀開成績，突然我聽到葛涌泉97分，我趕緊跑到前去領(lǐng)回試卷。我拿回來一看，居然還有幾道不應(yīng)該錯的題如：手不釋卷的釋我多加了一橫，還有課外閱讀上的詞語千鈞一發(fā)的鈞我少寫了一點，看了這些，我深深嘆了一口氣。
第三節(jié)課的時候數(shù)學(xué)也發(fā)下來了我考了97+10，我看了看還是有不應(yīng)該錯的題，一道計算題我竟然算錯了。
我心里想我下次一定要考的更好！
中考反思作文 篇4
終于忙完了所有的活動，有時間靜下心來進行課堂教學(xué)梳理。按理期中考試的時間早已經(jīng)過了，我班前天才進行期中素質(zhì)測試。
期中測試的結(jié)果，讓我喜憂參半，全班十人參加考試，孫培林和袁佳卞不及格，其他同學(xué)都還算理想，難能可貴的是陳佳林和王思文語文數(shù)學(xué)都是滿分。前期由于應(yīng)付活動，沒有及時給學(xué)生復(fù) 習(xí)，在生疏了兩個星期后，學(xué)生還能有如此的表現(xiàn)，我欣慰。
看到成績的同時，我也看出了問題的存在。學(xué)生的智力發(fā)展水平極不均衡，嚴重制約學(xué)生整體水平的提高，部分學(xué)生語言發(fā)展較好，但不認識字，有的學(xué)生語言障礙，認識的字讀不準(zhǔn)，說兒歌 時說不清楚。
針對上述存在的問題，今后的教學(xué)我要調(diào)整策略，把學(xué)生的語文基本功抓實，緊緊抓住聽、說、讀、寫不放松，加大練習(xí)的數(shù)量與力度，提高練習(xí)的質(zhì)量，針對不同的學(xué)生，布置不同的作業(yè)。 能寫的多寫，會說的多說，使他們能夠得到最大限度的發(fā)展。
中考反思作文 篇5
十天前，我參加了今年的中考監(jiān)考。我和其他部分老師被派到兄弟學(xué)校三中監(jiān)考。16號下午考物理，我和我的搭檔，城北中學(xué)的顏老師監(jiān)考一個報考職校的考場。我們像上一場一樣，按程序地做著自己的工作。開考前十五分鐘，考生進了考場，考場里嘰嘰喳喳的聲音不斷，顏老師小聲制止了一下。都說報考職校的學(xué)生素質(zhì)相對低一些，我們有思想準(zhǔn)備，所以對于開考前的小小混亂也并不覺得奇怪。
考試開始，我也開始了我的并不可少的例行檢查，以確保考生已正確填寫了自己的姓名和準(zhǔn)考證號，查著查著，我發(fā)現(xiàn)一位考生趴在桌子上，兩手捂著一個手機，正在按著鍵，我有點出乎意料的感覺，隨即走過去：“這位同學(xué)，你不能帶手機進考場的，考試前已經(jīng)交代過了。”
“我按著玩，又沒有作弊�！彼緡Z著。
“這是規(guī)定！”我嚴肅地說，“請把你的手機交到講臺上，考試結(jié)束了再還給你。”
“誰規(guī)定的？我怎么不知道？”他蠻橫地回絕著，對我不理不睬。
我見自己說服不了他，只好向外監(jiān)匯報，外監(jiān)找來局里巡視的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)像我一樣給他講明規(guī)定，可他仍然橫著，不預(yù)理睬，領(lǐng)導(dǎo)找來監(jiān)考守則，把相關(guān)內(nèi)容指給他看，他卻不屑一顧，仍然我行我素。這位局里的干部一臉尷尬，只好叫來三中的校長。校長對著這位考生嘀咕了有兩分鐘時間，聽不清說什么，終于，手機被校長拿了過來。我舒了一口氣，一切又恢復(fù)了平靜。半小時過后，這位考生突然拿著試卷，走上講臺：“我要交卷子！”顏老師皺著眉頭說：“可現(xiàn)在還不允許交卷！”
“憑什么不讓我交卷�。俊笨忌ο略嚲恚瑩P長而去。我和顏老師愣怔著，有點不知所措的感覺，特別是我，一直在全市最好的中學(xué)任教，面對的是全市選拔出來的好學(xué)生，即使最差的也多多少少能學(xué)點東西。這樣的現(xiàn)象實在是今生第一次碰到。我們再次向考點負責(zé)人匯報，心情不爽地繼續(xù)著這場監(jiān)考。
在整個監(jiān)考過程中，我注意到有部分考生一臉怪笑地觀賞著發(fā)生的一切，有的仰著臉傻坐著。三十個人的考場，只有一兩個在認真答題。考著考著，有五、六個人開始大模大樣地趴著睡覺，其中一位睡得很沉，突然一個驚厥，推動了桌子，自己一臉茫然地睜開眼睛，四下看看，又趴下，繼續(xù)睡。有一個女生，指甲染著刺眼的紫色，用了近一個小時的時間，仔細編排著自己漂亮的大頭貼，對于我的無聲制止和手勢提醒不作任何反應(yīng)，全當(dāng)沒有看到，其認真勁，像在進行一件很有意義的藝術(shù)創(chuàng)作一樣。
考試結(jié)束前一刻鐘，我有意識地在考場上來回走了兩圈，我發(fā)現(xiàn)大概有二十多位考生的卷子一大部分全是空白，我估計，這個考場上的考生物理成績均分肯定不會超過25分。
監(jiān)考已經(jīng)過去十天了，可我的心里一直被什么埂著，相當(dāng)?shù)夭皇鏁场Ｓ羞^去的老同學(xué)，在三中任教的一位老師這樣笑話我：“你也太大驚小怪了吧，像我們這樣的學(xué)校，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，而且家長素質(zhì)也很低，我們有些老師因為管教學(xué)生而被其家長指責(zé)是常有的事，甚至還有被家長打的。說老實話，我們教者心都寒了，工作熱情在一點點地喪失。”
我的心因為這樣的話而沉重著，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，成績不好就一定會影響其整個素質(zhì)的提高嗎？也許這是個大氣候的導(dǎo)向問題，“學(xué)習(xí)成績決定一切！”這種潛在的信號已根深蒂固于每一個教師、家長和學(xué)生的'心中。作為教師，因為自己的學(xué)生不能按自己的要求去接受自己傳授給他的知識而有種很強的挫敗感，從而影響其工作熱情與教學(xué)情緒；作為家長，因為自己的孩子沒有好的學(xué)習(xí)成績，不能光宗耀祖而打罵訓(xùn)斥，直至失望放棄，任由其頹廢、混世而無計可施；作為學(xué)生，因為不能順暢完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又得不到好的勸慰、鼓勵而心灰意冷，自慚形穢，最后自拋自棄，混混噩噩，打架斗毆，在錯誤的道路上越走越遠，越陷越深，浪費青春，一事無成！
分數(shù)不能說明一切！其實每個孩子內(nèi)心里都有一種向上的需求。我相信“人之初，性本善！”他們需要的是一種肯定，一種正確的引導(dǎo)，一種尊重，一種內(nèi)在潛能的正確發(fā)揮，沒有了分數(shù)就等于沒有了一切了嗎？
給一個蘋果，讓他跳一跳就能夠得到，換一種思維方式，換一種教育模式，如果因為先天因素不能使其成為優(yōu)等生，那就通過各種渠道提高他的綜合素質(zhì)，讓他成為一個有涵養(yǎng)，有自尊，有追求，有作為的人，那么就不會出現(xiàn)考場上的那一幕了。
從某種意義上來說，提高全民素質(zhì)應(yīng)該從學(xué)校教育抓起，一味追求升學(xué)率是不可取的，從長遠看，從大局看，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)比拼命培養(yǎng)幾個大學(xué)生，要重要幾千倍！
中國的教育體制，我，一個微不足道的教師，又能做什么呢？在這個升學(xué)率決定學(xué)校命運，決定教師飯碗的社會，我的吶喊有何用？每年全國總有幾位教師因為不堪教學(xué)重負而采用各種方式結(jié)束自己的生命，讓繼續(xù)活著的教育者心痛而膽寒！他們似乎在用生命的代價來告訴人們：中國的教育體制需要動大手術(shù)！
學(xué)會做人，學(xué)會做事；學(xué)會生存，學(xué)會合作；學(xué)會理性思維，學(xué)會堅強面對；學(xué)會善良、熱情；學(xué)會真誠、豐富；學(xué)會感恩、尊重… …然后自然而然的，他就學(xué)會了學(xué)習(xí)：學(xué)什么？為何學(xué)？如何學(xué)？
一個國家，只有讓不學(xué)無術(shù)的人的數(shù)量下降到最低點，才是真正意義上的提高了整個民族的素質(zhì)，而作為教育的主管部門，只有認真權(quán)衡了未來的教育趨向并及時地給予決策，才能從根本上真正解放教師，解放學(xué)生，讓教育工作真正成為一門精端藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)成為一種無限快樂的精神享受！
我，懷著無限憧憬期盼著！
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