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初三語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-07-12 10:38:23 初三 我要投稿

關(guān)于初三語(yǔ)文作文匯總8篇

  在我們平凡的日常里,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的初三語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初三語(yǔ)文作文匯總8篇

初三語(yǔ)文作文 篇1

  語(yǔ)文,你是那獨(dú)特的方塊字,一橫一豎是你的衣服。殷商時(shí)人類發(fā)明了甲骨文,使人類擁有了能用來(lái)作為傳遞信息的另一種手段。經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的時(shí)光飛逝,你也換過(guò)了幾套華美的禮服,穿上了一身簡(jiǎn)練干凈的休閑裝——簡(jiǎn)體漢字,你由此變得更加清新自然。

  語(yǔ)文,你是那優(yōu)美的詞藻,“秀麗”“婉約”是贈(zèng)給美好事物的禮物;“幽默”、“可愛(ài)”是你對(duì)人們的稱贊。當(dāng)然,你也憎惡丑惡現(xiàn)象,“憤恨”、“討厭”是你發(fā)泄自己感情的方式。

  語(yǔ)文,你是“唐宋八大家”等歷代騷人的摯友,你是柳公權(quán)、王羲之等墨客的親密合作伙伴。“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”、“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”是你對(duì)大好河山極致的贊美;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”、“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”是你堅(jiān)貞不屈的品格,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”、“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”是你表達(dá)親朋摯友之間深情厚誼的最佳途徑。歷史上有“行書”、“草書”、“楷書”、“篆書”等各種字體,把你與生俱來(lái)出眾的美彰顯得淋漓盡致。

  語(yǔ)文,你使魯迅寫出了《吶喊》、《狂人日記》,使冰心編成了《繁星.春水》,使巴金作出了激流三部曲——《家》、《春》、《秋》、,使中國(guó)有了《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等四大名著,使明朝的永樂(lè)皇帝編成了《永樂(lè)大典》,使吳敬梓抨擊了封建制度,使李汝珍揭露了當(dāng)時(shí)的世間百態(tài)。

  語(yǔ)文,你使中國(guó)擁有大量的膾炙人口的名詩(shī)佳作,使中國(guó)出現(xiàn)了大批的文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作者,使中國(guó),這個(gè)歷經(jīng)數(shù)千年歷史變遷的文明古國(guó)變得更加充實(shí),富有內(nèi)涵。語(yǔ)文,你賦予中國(guó)的財(cái)富是無(wú)與倫比的,你使世界了解了中國(guó),也使中國(guó)走向了世界,并變得豐富精彩,使我們能夠有完美的視覺(jué)享受,也使我們的生活因此而更加多姿多彩。我愛(ài)你,語(yǔ)文。我愛(ài)你,精彩語(yǔ)文!

初三語(yǔ)文作文 篇2

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學(xué)習(xí),人生就是由各種各樣的課程組成的,其中,語(yǔ)文課的影響尤為深刻,它帶給我們的不僅是知識(shí)、文化,更重要的是教會(huì)我們?cè)趺醋鋈恕?/p>

  “有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”是我國(guó)古人對(duì)待客人的態(tài)度,盡管沒(méi)有了古時(shí)繁雜的禮節(jié),但這仍是我們需要學(xué)習(xí)的。有客人來(lái)到,互相問(wèn)候一番后請(qǐng)他進(jìn)屋。給客人備好干凈的拖鞋,請(qǐng)他入座。沏好茶,用雙手遞茶杯給對(duì)方,如果是長(zhǎng)輩還要向他問(wèn)好以示尊重。與對(duì)方交談時(shí)眼睛直視對(duì)方,不可東張西望。客人想去哪里,主人親自帶路,沒(méi)有絲毫怠慢。這些都是一些非常基礎(chǔ)的待客之道,但都是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。正如曹雪芹所說(shuō):“世事洞察皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”,接人待物是一門學(xué)問(wèn),也是一堂教育我們禮儀的語(yǔ)文課。

  “沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”劉禹錫這樣感慨過(guò)。看著窗外日益拔高的柳樹(shù),樹(shù)上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥(niǎo)逐漸長(zhǎng)大,有的鳥(niǎo)羽翼卻逐漸暗淡。時(shí)間就是無(wú)情地流逝著,我們?cè)谶@長(zhǎng)河中逐漸長(zhǎng)大,有小小孩童長(zhǎng)成翩翩少年。“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”,大自然的景色總是交替,就這樣一年又一年這何嘗不是一堂語(yǔ)文課?從這交替中看到時(shí)間匆匆,警惕我們“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年”,這是教育我們自然哲理的語(yǔ)文課。

  生活也是一堂語(yǔ)文課,每一天都意味深長(zhǎng)。要從中有所得,有所悟,就要懷著求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō):“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑,做人要在有疑處不疑!”

初三語(yǔ)文作文 篇3

  自從去年暑假爸爸媽媽帶我到鄭州人民公園游玩,鳥(niǎo)園使我戀戀不舍,念念不忘;今天再次來(lái)到了鳥(niǎo)園,倍感親切……

  ——題記

  今天,當(dāng)我再次跨入鳥(niǎo)園,便陶醉在動(dòng)物們的快樂(lè)嬉戲之中。看:幾只花花綠綠的孔雀正在大搖大擺的散步呢!一只猴子在地上無(wú)精打采地跪著,似乎有什么心事;一只大駱駝在窩里安詳?shù)嘏P著,不時(shí)站起身來(lái)津津有味地吃那玉米棒的金黃的“外衣”;水面上,幾只潔白的小鵝正在歡快地嬉戲、玩耍,好不快活;鸚鵡、畫眉等許多鳥(niǎo)兒都亮起了動(dòng)聽(tīng)的歌喉;空中,海鷗拍打著銀色的翅膀在向我們熱情地打著招呼……這是多么溫馨、和諧的畫面啊!

  我邁著輕盈的腳步來(lái)到孔雀跟前,“啾啾啾”地叫著。其實(shí)我并不知道孔雀是怎么叫的。小孔雀聽(tīng)到我的“喊”聲,放慢了腳步,我拿出剛買的食物,倒了一點(diǎn)兒在地上,孔雀看見(jiàn)了迫不及待地?fù)屖吵裕不時(shí)地抬起頭,東張西望,好像怕有同類來(lái)強(qiáng)食似的;沒(méi)想到它的擔(dān)心不是多余的,其它同類看到了,都不請(qǐng)自來(lái),我別提有多高興了,左喂喂,右喂喂,直到一包食料喂完才罷休。可那“饞嘴雀”們還緊追我不放,我不禁哭笑不得,一邊閃一邊苦苦哀求:“乖乖雀,你們不要再追啦!要知道,你們可真是身在福中不知福啊!我已經(jīng)喂了你們一包食料了……”看來(lái)軟的不行只有來(lái)硬的了,我停住腳步,猛地轉(zhuǎn)過(guò)身,顯然,孔雀?jìng)儽晃疫@突如其來(lái)的舉動(dòng)給怔住了。我狠下心腸,揮舞著拳頭,一邊轟它們一邊逃之夭夭。啊!終于逃掉了。我又到別的地方逛逛,呵!這是什么鳥(niǎo)兒啊?長(zhǎng)得好稀奇古怪呀?很像鄰居家養(yǎng)的黑母雞,又不是。不管了,先喂再說(shuō)。我蹲下身子,親切地叫道:“咕咕咕,咕咕咕,站好了,我給你們發(fā)“獎(jiǎng)品”!”我逐漸接近這兩個(gè)小家伙,給它們倒了一些食物。嘿!看它倆饞的!吃的狼吞虎咽,一掃而光。吃完后,一對(duì)“雙胞胎”可愛(ài)的大眼睛盯著我,好像還想吃食物,我禁不住它們的“哀求”,又給它倆倒了一些食物。

  隨后,我又來(lái)到了池塘邊,呵!小家伙們都在自由自在的玩耍呢!池塘上空只見(jiàn)海鷗們抖抖翅膀,展開(kāi)銀色的雙翅在蔚藍(lán)的天空中盤旋,小鵝們則在水中追逐打鬧,逍遙自在。突然,一只海鷗不懷好意地看著我,其它小鵝和海鷗也都警惕地看著我這個(gè)“陌生人”,可能它們覺(jué)得我要傷害它們,我為了不傷和氣,連忙后退幾步,解釋說(shuō):“喂喂喂!小動(dòng)物們,我是沒(méi)有惡意的,你們不要誤會(huì)我呀……”可是它們并不領(lǐng)情,特別是那只海鷗,向我步步緊逼,我一下子沒(méi)了轍,撒腿就跑,跑了很遠(yuǎn),不見(jiàn)什么動(dòng)靜,那顆懸著的心才終于放了下來(lái)!

  哈哈!終于可以開(kāi)心滴玩了!我像只快樂(lè)的小鹿,蹦蹦跳跳地來(lái)到了秋千旁,悠然自得地蕩起了秋千:“蕩呀,蕩呀,蕩到西天……”我模仿著《小白船》的音樂(lè),竟不由自主地改編了歌詞。我一邊觀賞著這些可愛(ài)的小動(dòng)物,一邊哼著自編的歌曲,心里好愜意呀!

  時(shí)間不早了,在媽媽的再三催促下,我才依依不舍地離開(kāi)了鳥(niǎo)園,告別了那相處多時(shí)的動(dòng)物朋友們!

初三語(yǔ)文作文 篇4

  我的朋友們對(duì)金錢的態(tài)度,現(xiàn)在我就來(lái)講一講吧。

  廖千禧只要見(jiàn)到錢,那可謂是老鼠見(jiàn)了又白又嫩的香噴噴的大米飯一樣。記得有一次,我和他出去玩,沒(méi)想到他老人家運(yùn)氣那么好,剛走出大門口就看到地上有一枚白花花的五角的硬幣,他快速的東張西望,趁四下無(wú)人的時(shí)候,馬上把那枚硬幣一把拿了起來(lái)。放進(jìn)了他的褲帶里面。放進(jìn)褲帶后,他高興的猛笑起來(lái),都快笑岔氣了。

  付哥見(jiàn)到錢,那是不聞不顧,哪怕是一張百塊大鈔,他也是直接走過(guò),根本就不會(huì)去碰一下,付哥真是一個(gè)視金錢為糞土的人啊!

  許明旺見(jiàn)到錢,不是五塊錢以上,他根本不會(huì)去碰。我和他出去的時(shí)候,假如看到五塊錢的話,他會(huì)馬上撿起來(lái)。如果是一塊的話,他會(huì)罵一句;“怎么不是五塊。他可真是挑剔了。

  而周哥看到錢的態(tài)度是變化無(wú)窮的,讓人捉摸不透。當(dāng)他心情不好的時(shí)候,看到錢是罵死錢不償命。但他心情好時(shí),見(jiàn)到錢是搞了一個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)彎,看到錢發(fā)狂的親吻錢,而那張錢就會(huì)心想;命真好呀,嗚嗚嗚嗚。

  這就是我的朋友們看到錢的態(tài)度。

初三語(yǔ)文作文 篇5

  又是一年高考時(shí)。我曾經(jīng)有幸成為一名聯(lián)絡(luò)員,為參加高考的考生們做后勤服務(wù)工作。我想利用這次機(jī)會(huì),提前感受高考的氛圍,也順便回憶一下我參加人生中第一次大考的場(chǎng)景。

  記得小學(xué)畢業(yè)時(shí),我選報(bào)了兩所學(xué)校——實(shí)驗(yàn)中學(xué)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。而它們恰巧安排在同一天考試,一個(gè)上午,一個(gè)下午。媽媽要參加監(jiān)考,所以我打算自己?jiǎn)螛屍ヱR去應(yīng)戰(zhàn)。因?yàn)榧译x學(xué)校很近,我拒絕了爸爸送我的一番好意。因?yàn)槟翘焓恰靶悴炮s考”的好日子,路上車水馬龍,十分擁擠。家長(zhǎng)們?cè)谛iT口千叮囑萬(wàn)吩咐自己的孩子應(yīng)該怎么做,唯恐漏掉一些重要的細(xì)節(jié)。我看了看,頗覺(jué)好笑,真是“皇帝不急太監(jiān)急”。不就是一場(chǎng)考試嗎?何必全家總動(dòng)員?何必低估自己孩子的能力?我對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)比較熟悉,所以很快找到考場(chǎng),自如地等待考試。

  坐在教室里,周圍一切安靜,可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲,“咚咚咚”的心跳速度都讓我驚訝。只見(jiàn)監(jiān)考老師麻利地打開(kāi)試卷袋,試卷到手后,只有“沙沙”的寫字聲。漸漸地,緊張的情緒也慢慢消退了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的入學(xué)考試隨著鈴聲的到來(lái)而宣告結(jié)束。

  樓梯上擠滿了剛走出考場(chǎng)的學(xué)生們,或興奮,或垂頭喪氣,或面無(wú)表情。一出校門,家長(zhǎng)們蜂擁而上,或急切,或觀察,或無(wú)語(yǔ)。大多數(shù)的家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子,第一件事就是問(wèn)考得如何;然后帶著孩子匆忙離去,準(zhǔn)備下一個(gè)學(xué)校的考試。當(dāng)然,我也不例外。真是一群累壞的孩子,一群忙壞了的家長(zhǎng)!

  寫到這里,我想我的考試經(jīng)歷也結(jié)束了。看了看表,考場(chǎng)內(nèi)的考生們離交卷的時(shí)間也只有40分鐘了。對(duì)于每一個(gè)參加過(guò)大型考試的人來(lái)說(shuō),這都是一段難忘的人生經(jīng)歷。它帶給我們的不論是欣喜、驕傲,還是沮喪、失望,都是那么刻骨銘心。而它對(duì)于我們的影響,不僅在于當(dāng)時(shí)的成敗,更在于今后漫長(zhǎng)的人生過(guò)程中反復(fù)回味時(shí)的各種滋味。

  我猜想,此刻仍有不少家長(zhǎng)透過(guò)那堵開(kāi)滿夾竹桃的校園的圍墻,翹首等待,默默祈禱。真可謂是:“年年高考題不同,歲歲父母心相似”啊。

初三語(yǔ)文作文 篇6

  教學(xué)目的

  1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

  2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法與技巧,并運(yùn)用于寫作之中。

  3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

  4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法與技巧,并且運(yùn)用于寫作之中。

  2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  經(jīng)過(guò)“切題”與“中心”兩個(gè)專題的訓(xùn)練,同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來(lái)看,同學(xué)們的立意正確、新穎,但從總體來(lái)看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來(lái)說(shuō),包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng),今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)——內(nèi)容。

  二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。

  新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”

  這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達(dá)25分。這說(shuō)明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。

  中考作文的評(píng)分,對(duì)“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無(wú)內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過(guò)這一關(guān)。

  三、學(xué)生將自己收集起來(lái)的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作,對(duì)照“失分會(huì)診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。(這一點(diǎn)學(xué)生比較清楚,教師只做一下點(diǎn)撥就行了。)

  不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體。

  記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單的敘事,沒(méi)有具體的過(guò)程。敘事沒(méi)有中心,故事不完整。造成這些問(wèn)題的原因是沒(méi)有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

  議論文(包括議論性的散文):空談口號(hào),說(shuō)大話,沒(méi)有具體的典型勢(shì)力與精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒(méi)“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來(lái)。

  一、對(duì)照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。

  1、小組學(xué)習(xí)。

  2、教師引導(dǎo)。

  招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想及想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一個(gè)青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動(dòng)著火苗。

  “說(shuō)!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。

  “不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

  “點(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞,一聲令下。

  火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

  上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材,加上自己的想象與描寫之后,布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了,內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

  招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容就自然充實(shí)起來(lái)。

  片段示例:君不見(jiàn),李白不齒阿諛?lè)畛兄剑ь^挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開(kāi)心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見(jiàn),文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場(chǎng):君不見(jiàn),司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”,吉鴻昌面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

  他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬(wàn)古長(zhǎng)青。

  上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來(lái)就有了巨大的說(shuō)理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。

  二、結(jié)合滿分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

  1、學(xué)生自學(xué),掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

  寫記敘文記住兩點(diǎn):一是寫好一件事,記好一個(gè)人。要寫出時(shí)間的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來(lái)充實(shí)內(nèi)容。

  寫議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn):一是有充足的'論據(jù);二是學(xué)會(huì)剖析論證。

  2.小組對(duì)照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)

  考題回放

  一粒種種頂開(kāi)巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥,是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話,當(dāng)你遇到挫折的時(shí),它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣;力量有時(shí)是一本書,當(dāng)你困惑彷徨是,它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧;力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng),媽媽的一個(gè)電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問(wèn)候……

  請(qǐng)以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,自擬題目作文。

  要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

  滿分例文:

  家庭的溫馨

  家,是溫馨的港灣,是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。——題記

  我的家沒(méi)有萬(wàn)貫的資財(cái),也沒(méi)有舒適的小車與豪華的別墅。有的知識(shí)爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無(wú)休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢著愛(ài)的溫馨。

  父愛(ài)

  父親從不把他的愛(ài)表露在外,但我卻從言語(yǔ)中感受到了那分深沉的愛(ài)。每次打電話回家,父親總是三言兩語(yǔ),之后便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問(wèn)候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績(jī)的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺(jué)得,天更藍(lán)了,樹(shù)更綠了,陽(yáng)光也更加溫暖了……

  母愛(ài)

  母親的愛(ài)歲不像父親的愛(ài)那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛(ài)那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問(wèn)暖;生病時(shí),是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來(lái),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過(guò)的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語(yǔ)言,我畏縮了,害怕了。這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛(ài),要我何以為報(bào)?

  兒女情

  一句親切的問(wèn)候,一個(gè)真摯的笑臉,無(wú)疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績(jī)老報(bào)答父母的愛(ài),讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

  是這些愛(ài),將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動(dòng)給父母帶來(lái)一絲慰藉。這一首首的愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

  滿分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來(lái)題記與小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”,文章、看似平淡,無(wú)大是大非,無(wú)曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。

  七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨

  文題:閱讀下面材料,按要求作文。

  記憶,沒(méi)有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

  請(qǐng)以“記憶”為話題,寫一篇作文,不少于600字。

  八、自改,然后教師點(diǎn)評(píng)。

  九、總結(jié):經(jīng)過(guò)本次訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步,特別是原來(lái)不善于運(yùn)用想象與描寫的同學(xué),這次能運(yùn)用各種描寫的方法將文章寫地具體生動(dòng)。但有的同學(xué)語(yǔ)言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。

初三語(yǔ)文作文 篇7

  西方的蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有經(jīng)過(guò)反省的人生,是不值得活的人生。”

  ——題記

  春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香……

  人們說(shuō)著笑著去踏青,捉蝴蝶,放風(fēng)箏,好愜意啊!而我獨(dú)自一個(gè)人在鄉(xiāng)間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯(cuò)勾的試卷,看著那可憐兮兮的分?jǐn)?shù),我的心一陣比一陣涼,眼前的風(fēng)光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……

  “小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”

  聽(tīng)到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說(shuō)的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。

  “你不要害怕,我是來(lái)幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因?yàn)?反省的過(guò)程就是一個(gè)人心智不斷提高的過(guò)程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過(guò)程,在不斷失敗和挫折的過(guò)程中,你會(huì)逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒(méi)有用的,我還是給你講個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)吧。”

  就說(shuō)畫家達(dá)芬奇吧。他畫了幾年畫后,認(rèn)為自己的畫差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣。幾天過(guò)去了,連一張都賣不出去,連糊口的錢都掙不上。接下來(lái)的幾天,他沒(méi)有去接著賣,也沒(méi)有接著畫,而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣不出去的原因,后來(lái),他就這樣從悟中畫,畫中悟,終于成了舉世聞名的大畫家。

  他看我聽(tīng)得很入迷,就接著問(wèn)我:“你知道達(dá)芬奇為什么能夠成功嗎?”

  “因?yàn)樗梅词 !蔽宜坪跞粲兴颉?/p>

  “不要相信世上有救世主,沒(méi)有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說(shuō)的“悟性”,也就是所說(shuō)的反省。”他接著又說(shuō)道:

  “可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì)自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(zhǎng)的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”

  沒(méi)等我說(shuō)句感謝的話,上帝已消失了……

  又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子,還是我一個(gè)人在這條小路上獨(dú)行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點(diǎn)高中錄取通知書……

初三語(yǔ)文作文 篇8

  過(guò)去,語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科,“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在,我卻把它視為良師益友,因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。

  剛?cè)雽W(xué)時(shí),我認(rèn)為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分,拼音不會(huì)讀,漢字不會(huì)寫,就連說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專門和我過(guò)不去:眼睛老是盯著我,一會(huì)兒要我讀,一會(huì)兒叫我說(shuō),還經(jīng)常提我到黑板前寫字。所以,我更加討厭語(yǔ)文了,都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年,直到上四年級(jí)才得以轉(zhuǎn)變。

  我的表哥是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高手,語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),什么演講比賽一等獎(jiǎng),知識(shí)比賽特等獎(jiǎng),普通話比賽冠軍等等,榮譽(yù)證書塞了整整一抽屜,還有什么獎(jiǎng)杯之類的東西也不少。但是,他從來(lái)不向我炫耀這些,而是經(jīng)常勸我試著和語(yǔ)文交朋友,和書籍交朋友。

  受到表哥的啟發(fā)后,我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開(kāi)始了。

  每天的課余時(shí)間,我都會(huì)捧著一本書遨游在知識(shí)的海洋里,汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。從書中,我讀出一種美好的人生品味和一種深遠(yuǎn)的人生境界。“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,何等的無(wú)私胸懷;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,何等的浩然正氣;“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”,何等的豪放瀟灑。

  就這樣,我與語(yǔ)文深深地相知了,也與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣,開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文,還在一些報(bào)刊上發(fā)表了幾篇文章。

  語(yǔ)文,你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè),我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你。

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