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高一語文作文

時間:2021-07-09 12:06:59 高一 我要投稿

高一語文作文2篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的高一語文作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高一語文作文2篇

高一語文作文1

  你說來日方長,邀我焚香煮茗;你說心在咫尺,轉(zhuǎn)眼人走茶涼。

  ——題記

  雪沫乳花浮午盞,蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。蘇軾的一闕瘦詞,道出了他清曠、閑雅的生活之態(tài)。懷抱著對這首詞的喜愛,我邂逅了于丹的新書——《人間有味是清歡》。

  人間有味是清歡,這是蘇軾在幾度人生起伏過后的驀然體悟,也是于丹在這半世浮華中對生命的思考。書中,于丹用自己的五十載春秋告訴我們,當有一天,我們踏盡千山萬水,嘗遍世態(tài)百味,唯有回到最初的明朗、清白,方可稱之為真正的樸素,真正的清歡。然而,這又有多少人可以體會?蘇軾用了一世光陰,于丹用了半世春秋。那我們呢?最為普通的我們,則又需要多久才會明白?于丹說,來日方長并不長。的確,在生活中,我們虛度了多少光陰,留下了多少遺憾,我們可以做的,唯有好好珍惜。

  世人都說“來日方長,來日方長”,然而真正懂得生活,真正體味過生活的人才會明白,來日方長并不長。林徽因曾言“愛的,不愛的,一直都在告別中”,本以為來日方長,本以為可以愛一生,殊不知一轉(zhuǎn)眼就來不及了,一轉(zhuǎn)眼便再也見不到了。

  20xx的元春佳節(jié),人人都沉浸在新年的歡樂之中,而對我家來說,這并不是一件值得慶祝之事。我的曾祖母,離世了……

  打我記事開始,曾祖母就是一個老人;她那么老,好像從來未曾年輕過,她那么老,好像生來只為了做我的曾祖母。記得小的時候,我就愛聽曾祖母講述她的故事。從鬼子進村到嫁作人婦,從生活變故到歲月變遷,仿佛在她的口中有著永遠也講不完的故事。那時光,歲月靜好,時光荏苒,曾祖母安詳?shù)刈谥裉僖紊,慢慢地搖,輕輕地搖,搖出了那一個又一個動人的故事。

  搖著搖著,思緒便搖到了那戰(zhàn)火紛飛的年代。曾祖母的聲音顫抖著。她的前半生過得并不安穩(wěn)。七十五年前的那個秋日,風兒蕭瑟;七十五年前的那個小山村,變得不再安寧。日本人侵略了曾祖母的故鄉(xiāng)。那時的曾祖母只身一人,在二十歲的如花年華里,忽的失去了一切。烈火的焚燒,飛機的盤旋,無情的掠奪,使原本堅強的曾祖母變得不再堅強。在今后的生活里,她開始變得敏感,變得膽小。輕微的響聲,都可以觸碰到她敏銳的神經(jīng)。但惟有在親人面前,她是那么的堅強,那么的堅定。

  我癡癡地想,癡癡地聽,癡癡地以為可以這樣過一生……

  曾祖母越來越老了,我也在漸漸長大,我聽到的,也不再僅僅是一個個的故事,更多的是人生道理。每每離開她,她總是微笑著告訴我“下次一定要再來哦!”我點點頭。然而光陰似梭,“下次”再不知是何時。再轉(zhuǎn)身,再回首,一人,一椅,一樹,而已。

  世上有兩件事不能等,一行善,二孝順。記得再后來見到曾祖母時,已是在醫(yī)院的病房中。蒼白的臉,灰白的墻,黃白的床單,一切都是那么壓抑,難以呼吸。她那么靜靜地躺在那兒,依舊那么安詳。她是那么膽小的一個人,可面對死亡,卻依舊含笑著。我知道,樹已落葉,椅已不搖,人已蒼老……

  母親說,曾祖母太老了,她要去另一個世界了。

  離開醫(yī)院的時候,我紅了眼眶。我拉了拉母親說,走了走了。母親不說話。我一下子就哭了,又使勁拽了拽母親說,媽,走了走了。母親被我拽得后退了兩步,我發(fā)現(xiàn),我也站在原地沒動……母親也濕了眼角,嘴里重復著我說的話:走了走了……

  我總以為一個人再老總可以再活一年吧,然而有一天,曾祖母還是離開了我們。就像土垛的院墻,風雨多了,總有一天會塌下來,沒了,完了……曾祖母的一生我也知道的很少,我總以為來日方長,總以為可以慢慢了解她,孝順她,然而一切都來不及了。就像,她愛我很多,我只是喊她——曾祖母。

  我輸了,輸給了來日方長。

  有人為我們沏了一壺感情深摯的熱茶,我們卻總說來日方長;于是將茶碗擱置,待在花間一游再回,或他處小酌而歸,以為它依舊會熱香撲鼻等在那里,殊不知這世上回首之間便是人走茶涼。

  請趁熱喝這碗濃茶吧!

  于丹錯過了生命中的張主任和耿總,才驀然醒悟“來日方長并不長”,我錯過了生命中的曾祖母,才清晰明了“來日方長并不長”。史鐵生說“我什么也沒忘,但是有些事只適合收藏。不能說,也不能想,卻又不能忘。”我想,曾祖母的故事便也是這樣的吧。它們是內(nèi)心深處的溫暖與朦朧,無法再組織成言語,只是為了收藏。張主任與耿總的承諾也已不再是承諾,它們是于丹內(nèi)心深處的溫馨與寂寥,和那些故事一樣,僅僅為了收藏。不要錯過了才明白珍惜。來日方長,并不長。

高一語文作文2

  【訓練重點】

  1.提高對感受與思考生活的認識,增強感受與思考生活的自覺意識,高一冊第一單元作文同步訓練設計。

  2.掌握感受與思考生活的方法。

  3.表達(寫作)自己對生活的獨特感受與思考。

  【表達訓練】

  板塊一

  題目:回憶自己生活中感受最深的一件事、一個人物、一個場面或一個鏡頭,講給同學聽。

  要求:按照口語表達的要求,運用口語表達的一般技巧。

  活動:按小組,組員輪流講演;每小組推薦一至二名表達較好的,進行全班講演。

  指導:作文是精神產(chǎn)品,反映著作者的思想和感情。因此,任何一篇佳作,都具有獨創(chuàng)性。這獨創(chuàng)性,可以反映在題材的發(fā)掘和思想認識的深刻上,也可以反映在構(gòu)思、手法和語言的新穎上,但基礎則是作者在生活中有自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)。有了獨特的感受和發(fā)現(xiàn),才可能有深刻的思想、新穎的構(gòu)思、鮮活的形象。所以,有自己的感受和發(fā)現(xiàn),是作文的開始?梢哉f,沒有對生活的真實的感受,就不可能寫出個性化的作文。因此,我們要提高對感受與思考生活的認識,增強感受與思考生活的意識。只有這樣,我們才能寫出個性鮮明的作文。

  訓練感受能力,首先要解決的是感受什么的問題。許多學生都會覺得生活是那樣平淡無奇,沒有什么值得可感受可寫作的素材。其實,生活中什么都可以成為感受的對象。一個自然的景象,一件實物(如建筑物、實用東西等),一件細微的小事,一個小小的微笑,一絲淡淡的思緒,生活中人們的一句話(哪怕是只言片語),一個細節(jié),一幅圖畫(包括新舊照片等),一篇文章或文中的一段話、一個句子、一個詞語,一個歷史人物,一個歷史事件,這些都能引起無限遐想,引發(fā)某種感受,成為感受對象,甚至成為寫作的契機和切入點。并不一定非要什么重大事件、重要人物、精彩場面、奇妙情景才能引發(fā)感受,成為感受的關注點,高中三年級語文教案《高一冊第一單元作文同步訓練設計》。無數(shù)寫作實踐表明,能給人深刻感受的事物往往很平凡,甚至微不足道。關鍵是要做生活的有心人,隨時留意周圍的人和事及其帶來的種種感受和發(fā)現(xiàn)。一位腿部受傷的同學,只能用一只腳走路,教室、寢室都在七樓,就這樣每天來來往往,可很少有人去留意,似乎司空見慣,與己無關。但有一位同學注意到了,感受到了這位同學身上表現(xiàn)出來的毅力和精神,在周記中謳歌了這位同學,說出了自己的感受和受到的啟發(fā)、教育。這就是感受。

  當然,生活中的感受對象不同,感受的重點和方法也就不同。一般來說,感受對象大致可分為這幾類:自然景觀、實物、人事、圖畫、內(nèi)心世界等。例如對自然景觀的感受,重要的是要以審美的態(tài)度、審美的目光去感知,在情感的催化下引起審美聯(lián)想和想象,從而達到對感受對象美的感受和領悟。對實物的感受,則要以科學的態(tài)度、現(xiàn)實的.目光去感知對象,它需要運用分析、綜合、比較、分類等方法去把握對象的特征,并探究對象的因果聯(lián)系,從而認識這一事物是什么而不是什么,其原因又是什么,由此引發(fā)對現(xiàn)實生活的感悟。

  這里還要強調(diào)一點的是,觀察與感受是兩個完全不同的概念。觀察著眼于外界的客觀存在,以獲取外界信息為主要目的;而感受是由外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動,它以觀察為前提,是對觀察所得深化為內(nèi)心情感上的體驗,是一種內(nèi)心細膩、微妙的情緒和感情的波動。但兩者都要以人的感官作為必要的生理條件。

  課外練習:

  1.生活是一本書,一本豐富多彩、酸甜苦辣樣樣俱全的大書。那里藏有挖之不盡、取之不竭的寶藏。請你仔細回憶你生活中感受最深的一幕,把它記錄下來。題目自擬,文體、字數(shù)不限。

  在文末附錄上你為什么要選擇這段材料?它哪一點打動了你?從中你悟到了一點什么人生哲理?通過這個練習,你對感受生活又有了哪些新的體會和認識?

  2.許多同學覺得生活很平淡,“三點一線”,沒有什么可感受可寫作的素材。其實,在我們的校園生活中,同學的一句話、一個眼神,老師的衣著變化,天氣的陰晴冷暖變化,課文中的一個精彩詞句或插圖,等等,都可能引發(fā)你的無限感受。關鍵是你要做生活的有心人,養(yǎng)成細致了解和認識生活的習慣,培養(yǎng)感受和思考生活的意識。請你就課文中的某一幅插圖作仔細的觀察,用說明的方法寫一段文字,客觀地把它介紹給讀者;然后,仔細回憶一下你在觀察中獲得了哪些認識和情感體驗,感悟到了一點什么,用文字把它記錄下來。

  完成后,請認真比較兩文,看看有何異同。請你用理性的文字把這些看法和認識記下來。不必面面俱到,只談你自己獨到的看法。

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