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初三語文作文

時間:2021-07-02 15:26:40 初三 我要投稿

有關初三語文作文8篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的初三語文作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關初三語文作文8篇

初三語文作文 篇1

  因為孤獨,我愛上讀書

  老師們、同學們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《因為孤獨,我愛上讀書》。

  大家知道,我是一個性格內向、不善言辭、少言寡語的人。我常常覺得自己是離群的孤雁、落單的羔羊、異類的丑小鴨。所以,我沒有朋友,沒有閨蜜,沒有鐵桿。我的生活似乎沒有朝氣蓬勃的春天,沒有欣欣向榮的夏天,沒有碩果累累的秋天,只有白雪皚皚的冬天。“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”似乎就是我的寫照。

  當然,我沒有消沉,沒有低迷,沒有茫然,因為我找到了照亮人生的燈塔——書。那一本本書,或滿懷深情地回憶年少歲月,或興味盎然地審視自然風物,或樂此不疲地講述動人故事。那些在記憶中永不褪色的人和事,那些在腦海中閃耀著思辨之光的觀點,一個個涌現在我的眼前。書成了我的知己,成了我的伙伴,成了我可敬可愛的導師。我敬佩那保爾·柯察金,愿做時代的巨人,扛得住風,頂得住雨;也敬佩蓋茨比,不論現實如何殘酷,總不熄滅希望的燈;更敬佩孫少平,不自卑于貧窮,不自卑于平凡,不把不幸當負擔的人生態度。

  一紙詩書一年華,我在光陰背后開滿繁花。借五柳先生的淡泊名利,我收獲了寧靜;借李太白的孤傲,我收獲了曠達;借杜子美的悲天憫人,我收獲了擔當;借辛棄疾的雄心,我收獲了追求。

  誰的青春不孤獨?誰的青春不受傷?誰的青春不迷茫?淚水和汗水的化學成分很相似,但前者只能為你帶來同情,后者卻能為你帶來掌聲和贊賞。讓我們與書為伴吧!在書中看那天的藍,賞那草的綠,聞那花的香,聽那鳥的歌唱;在書中觸摸那蒲公英飛翔的翅膀,激勵我們揚帆遠航!

  因為孤獨,沉醉書香的人生,是孤島,也是大海!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

初三語文作文 篇2

  初三,如泉水般涌來,帶你進入了一個忙碌的世界;初三,如戰場般激烈,帶你進入了一個殘酷的世界;初三的我們有著同樣的夢想,有著同樣的目標,在這個世紀,我們注定背負著振興國家的使命。——題記

  進入初三的第一天早晨,正是沁人心脾的季節。樹上的黃鸝,天上的白云,周圍的人們,都哼著歌兒做著自己該做的事,似乎這一切都那么美好。我背著書包,蹦著,跳著,一路來到學校門口,抬頭仰望著這一暑假不見的學校,一切如從前一樣,只是增加了一些裝飾的花草假山。添加了一批新的學生。看著那些新生,心中不由得笑了笑,那就是從前的我們啊!;走進學校我的雙腳自覺的走到舊教學樓前,心中不由得產生疑問,從前我們不是在新教學樓的嗎?;抬頭便瞧見了一個個高大的學生,每個人的臉上都洋溢著青春的活力,散發著與那些新生不同的光芒,新生是稚嫩而他們散發的便是成熟。我揚起自信的目光,邁起堅定的腳步,向著它前進,——初三。

  初三果然名不虛傳,作業累計成堆。幾乎,全班同學都是在抱怨著作業過多,時間過少,復習過多,預習過少。我當然也不例外,但又不得不做,進入初三后,每天晚上眼皮都會打仗,也許因為成績不是太好而受外界的重重打擊,壓抑著愛玩的心,逼迫著自己集中注意力在學習上。初三,不能落后,不能失敗,只能加油!

  這天早晨,我如從前一樣去學校,只是今天是檢驗我成果的一天,這是一場月考,神圣而又莊嚴。找到考場,對上座位,閉目升呼吸,這一系列的準備完成之后,'‘叮鈴鈴 。。。’鈴聲響起,不由手一緊,滾燙的汗水從額頭流下,又是一陣鈴響,像是在告誡著,神圣的一刻來臨了。拿到試卷,穩了穩情緒,開始答題。看到這一些熟悉的題目,想到老師曾經講過,拿起筆迅速寫完一道又一道,時不時掛起笑臉。

  考試結束后,我并沒有熱衷于看成績,因為我相信有付出比定有回報。漸漸地,我又回到了忙碌的狀態,只為一個目標奮斗。

  轉眼間,冬天來臨了,白色裝飾了整個大千世界,灰暗裝飾了整個天空。

  此時的我們,握著赤冷的筆,論著上課時種種疑難。心中都有著一顆熾熱的心,一顆想要成為建設祖國的建設者的心。

  一顆為著未來而學習,為著國家而奮斗的心。人在初三,心志為國!這才是愛國的我們啊!

初三語文作文 篇3

  在我的日常生活和學習中,媽媽給予了我無微不至的關懷。我覺得她給我的一切是順理成章的。我在媽媽的疼愛下長大,從未想到過她的辛苦。直到上了中學,那一件事,讓我終于懂了……

  記得那是一個深秋的周末,一大早就不見了媽媽的身影。爸爸說媽媽上午有重要的會議,已經去公司了。怪不得半夜里,我起床上廁所,看見媽媽坐在電腦前聚精會神地工作,連我出來都沒看見。

  下午,陽光明媚的天氣突然變得昏暗起來,我打開窗子一看,淅瀝瀝的小雨從灰蒙蒙的天空中紛紛揚揚地飄落下來,一股寒氣吹了進來,好冷啊!我趕緊關上了窗戶。我今天下午的補習課可以不上了,正想著,媽媽回來了。看到拖著一身疲憊的媽媽,我說:“媽媽,您昨天熬夜加班,也應該休息休息,我今天不上課了。”媽媽立刻看穿了我的“鬼把戲”,說:“不行,我帶你去上課。”說完立刻幫我加了兩件衣服,還讓我戴上帽子和圍巾。

  我們走在路上,寒風吹得更猛了。枯黃的樹葉在風中瑟瑟發抖,路旁的小花小草都縮緊了身子。街上的行人縮著脖子,倒著走。媽媽緊緊地摟著我。我突然發覺,媽媽衣服穿得很少,原來媽媽回到家自己都沒顧得換上厚衣服。我側過頭去看看媽媽,只見媽媽的臉被凍得通紅,呼嘯而來的風把媽媽的頭發吹得更凌亂了。看著媽媽,一股暖流頓時涌上心頭,我從口袋里伸出手,緊緊地摟住媽媽。此刻,我腦中油然地想起了巴金的一句名言:世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。

  風不停地吹著,枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風,紛紛投身于大地母親的懷抱。對不起,媽媽,時至今日。我才懂得您的辛苦,您為我付出了太多。

初三語文作文 篇4

  常言道:天高任鳥飛,海闊憑魚躍,這句話本意之廣闊的胸懷!此時用來形容作文的選材范圍之廣泛也是很恰當的。

  選材,可以說是你想選什么就選什么,有極大的自由度,無論什么樣的材料,只要你的立意好,都應該說可以寫成好文章。可是,同學們在作文的時候,往往正是因為選材的范圍太廣,反而失去了方向,不知道選什么樣的材料才能打動人,才能獲得高分。更何況現在是千人萬人地同作一個作文題,所選的材料沒有吸引力,在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以,選材,在考場作文中就變得重要起來了。

  1.抓住感情的觸發點

  人都是有感情的,真摯的感情最容易打動人,更重要的是,人與人之間的感情都是相通的,這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實生活中,有時,那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候,只要我們抓住它,敘述出它的前因后果,描繪出它令你感動的具體細節,讓自己感動了,它也就一定能打動別人,引起別人的共鳴,這時就是一篇好文章。這樣的文章,對于你自己來說也一定是一種財富,而愛不釋手,久久珍藏。

  如我們所學的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

  2.抓住事理的感悟點

  我們說,生活中的一些偶然都是有其內在的必然,所以,生活中的很多事情都有其內在的事理所在,只要我們去認真仔細地思考,一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的.財富。抓住這樣的感悟點,用文學的語言描述,然后畫龍點睛地議論幾句,一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動,讓別人也受益。

  如我們所學的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

  3.抓住生活的情趣點

  每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學習,天天的柴米油鹽,許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中,樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料,讓我們生活得有滋有味,所以,人們都希望在生活之中多一點這樣的東西,讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此,作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點,也一定是能讓喜愛的。

  如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》

  4.向歷史和文學作品中挖掘

  歷史上有很多著名的人物和事件,文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄托與描寫,它們大都是流傳很廣的,選中它們,換一個角度,把它們用文學的語言表述,再加上自己的感情傾向,只要合乎情理,一定能打動很多的讀者,并且,選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少,但在現實的文學作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

  5.關注時事、社會熱點以及各行各業的風云人物

  現代社會是一個信息交流非常暢達的社會,這也正是因了人們的好奇心和關注度,并且,我們每一個人生在這樣的社會中,有很多的東西是我們所必須關注的。所以,當這樣的熱點、交點出現,會吸引很多人的眼球,也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托,這時,我們選中它們,用我們自己的理性思維,思考它們、挖掘它們,提煉出我們自己獨特的東西,寄托我們自己真善美的感情,也同樣是一種極富生命力的作文。

  這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到,但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的有關環境問題的作文,非典中有關對白衣天使贊美的文章,對當前****問題諷刺的文章等等。

  那么,從去年到今年又有什么可寫呢?

  可寫的材料有:中央電視臺舉辦的感動中國十大人物,贈臺大熊貓,神六飛天等等。

  當然,這些東西需要我們去收集材料,并盡量用文學的語言表達,千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。

初三語文作文 篇5

  目標:

  1、培養學生感悟生活、體驗生活的能力。

  2、訓練學生綜合運用多種表達方法的能力。

  重點:寫自己想說的話。

  難點:如何選材、組材。

  教法:談話法、舉例。

  教學過程:

  一、導語:

  上周同學們寫了一篇文章《走進初三》。大家都寫升入三年級之后半年多時間內的所見、所聞、所感。

  大部分同學敢于說自己想說的話,抒發了自己真實的感受,體現了當今中學生積極向上的精神風貌

  也反映了新形勢下中學生向往新奇、敢于創新的思想,同時也突出了初三學生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。

  今天,我們就來對上次的作文進行講評。

  二、講評內容:

  1、立意:積極向上,充滿豪情。同學們大多數寫初三生活緊張但又富有樂趣,愿意努力學習,爭取考上理想的學校。

  反映了當今中學生敢于拼搏的精神風貌。

  2、選材與組材:大部分學生能夠選典型事例來反映初三生活,或寫老師、或寫同學、或既寫老師有寫同學

  也寫家庭里發生的變化。有重點中心突出。

  金佳:寫了三位老師上課的不同表現,突出了新老師的特征。

  王迪:集中寫代數老師上課時的場面,幽默和諧。

  魏新達:寫自己進入初三的苦與樂。

  徐正家:從自我感受的角度來寫初三生活。

  劉丹:著重同學們的表現。

  3、文章結構:多數同學能做到首尾呼應,過渡自然,段與段之間注意照應,部分同學運用小標題的形式

  新穎同時使文章內容巧妙過渡,又節省了筆墨。

  魏新達:列了三個小標題

  明星的生活

  書海里的纖夫

  一群唐吉訶德

  王雙同學列的小標題是神出鬼沒的班主任

  與眾不同的語文老師

  風趣幽默的代數老師

  4、關于表達方式:一部分同學能綜合運用多種表達方式,對人物進行必要的描寫,重點突出。多數同學則是以自己的口吻來敘述,平淡的很,更不用說生動了。

  王樂、楊斐佩:場面描寫好。

  李廣潔:開頭;踏入學校大門,我伸了個懶腰走進教室,拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位,把書包丟在桌子上,一屁股坐在凳子上

  剛進入三年級的那股高興勁早已跑到九霄云外了。

  三、存在問題:

  1、材料組織不當。有的同學全篇象記流水帳,或者是寫成了決心書,無具體內容,空洞無物,中心就更不突出了。如:

  2、語言貧乏;說來說去就那么幾句話,重三疊四,不能正確地表達自己的意思。

  3、錯別字多,病句現象嚴重。

  4、書寫不規范,不會正確使用標點符號。

  走進初三

  寫作指導:立意:積極向上,充滿豪情

  選材與組材:圍繞中心

  文章結構新穎巧妙

  表達方式:記敘、描寫、議論抒情

初三語文作文 篇6

  歲月如梭,光陰荏苒,我的初中生活已在不知不覺中過去了19年,我永遠不會忘記那背著煎餅上學走過的小路,永遠不會忘記那一起學習一起玩耍的伙伴,永遠不會忘記那串澀澀的桑葚……

  我上初中是1983年,那時我家人口少,在生產隊掙的工分少,我清楚的記得有一年我家只分了60斤小麥。在如此貧困的情況下,父親還是毅然讓我上了當時縣里的最好的初中——寧陽一中。那時,沒有錢買自行車,十及里路來回跑著,身后背著兩個包,一個包里裝著課本,一個包里裝著煎餅。一個宿舍里如果有同學帶了豆子咸菜,那是最大的奢侈,舍友會很快一齊分光,然后帶著十分的滿足討論起學習問題。那時,每個星期能吃上一頓5分錢一碗的大白菜就是很好的牙祭了!很多時候我都在想能吃上頓飽飯多好啊!

  我永遠不會忘記那些學識淵博、人格高尚的老師。他們都很喜歡我這個苦孩子,在學習和生活中對我格外關心。記得語文老師靳老師多次找我談心,鼓勵我學好語文,這使我終于也走上了語文教學這條路。班主任寧老師觀察到我著迷于象棋,就教導我:“有好的愛好很好,但不能沉湎于其中。使我明白了萬物喪志、智勇多困于所溺的道理,這之后,我努力學習,終于以優異的成績考入了寧陽一中的高中。現在回想起來,我真的很感謝老師們,是他們指引我走上了人生的正確之途。

  我永遠不會忘記那一串澀澀的桑葚。寧陽一中的西邊是洸河,河東岸有一片桑樹林,下午我們同學經常去讀書。那是五月的一個下午,我們發現有些桑葚開始紅了,青里透著紅,我們饞涎欲滴,馬上采取行動,摘下來便大把的塞進嘴里。“哇,太澀了,還沒熟透呢!我們不約而同的大喊。“不好,看林的老大爺來了!不知誰一聲喊,我們不顧一切的飛奔起來,我竟然跑掉了一只鞋。沒想到,第二天,那老大爺竟拎著一只鞋子,挨個教室詢問,最后終于找到了我。我當時心里非常感動,可一句感謝的話也沒有說出口。現在想起這件事,心中還十分的內疚,老大爺,您能原諒當時一個無知的孩子嗎?

  現今32歲的我,回想起初中生活,真的是百感交集,既有美好快樂的幸福時光,也有生活困難的澀澀酸楚,但我終生不會忘記那段時光,它在我的人生歲月中烙下了深深的印跡……

初三語文作文 篇7

  我的語文老師姓陳,叫陳秀英,她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛,鼻梁上還架著一副眼鏡,看上去很有學問。

  陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節課講很多,還做不少作業。而是每節課只抓住課文的重點部分和難以理解的講,剩下的時間就引導我們自己分析。理解和做作業。不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論,最后她再給以評價,因此我們在課堂上有足夠的時間看書。思考,完成課后作業。她很注重培養我們的自學能力。

  陳老師的語言很豐富,教學方法很靈活。上語文課,她朗讀課文引人入勝,我們聽她用普通話朗讀,簡直是一種享受。有一次,上《小珊迪》這課,陳老師朗讀課文充滿著對小珊迪無限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中,不辛的小珊迪好象就站在我的面前,當讀到“小珊迪要死了”那段,老師聲音顫抖了,我情不自禁流下眼淚。

  陳老師多才多藝。在教學《花潮》這一課時,為了讓我們更好地學懂課文,了解海棠花是什么樣子,她就用彩色粉筆畫了一枝海棠花,遠看就像真的一樣。當時我真羨慕陳老師,又教語文,又會畫畫。每次歌詠比賽,文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍,就是教我們怎么樣有感情地唱歌。表演時她還以為我們拉琴伴奏。因為有陳老師的指導,所以每次歌詠或表演,我們班都沒出過前三名。

  陳老師對班上的每一個學生都很關心,不論成績好。差,她都一視同仁。誰的家長出差了,她讓誰到自己家吃住。其實陳老師家里并不富裕,但是為了幫助同學,她省吃儉用。

  我尊敬的老師有很多,但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識,還使我懂得了怎么做人。我為有這一個好老師而感到高興、幸福。

初三語文作文 篇8

  如果你是潮平兩岸闊,風正一帆懸。我愿化作一艘小船,漂泊在海上;如果你是大漠孤煙直,長河落日圓。我愿變成一只小鳥,翱翔在天空中;如果你是亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。我愿成為一只蝴蝶,飛舞在花叢中。語文,你是我心靈的港灣。

  語文,是你帶我走進了自然。

  春雨是一位愛美的姑娘,她手執神奇的畫筆,描繪出一幅幅美麗的精致的水墨畫。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。何等淡雅!春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。何等壯麗!天街小雨潤如酥,草色遙看近卻物。何等高潔!在盛夏,漫步于接天蓮葉無窮碧的池塘邊,欣賞著映日荷花別樣紅,你是否會沉醉不知歸路而誤入藕花深處呢?度過了停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花的秋天和忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開的冬天,語文,我愜意地停靠在你的港灣,欣賞著自然的美景,使我更熱愛多姿的生活。

  語文,是你帶我步入了歷史。

  幽幽燈光,漫漫書香。每當讀到李清照,心里就別是一般滋味。她經歷了國破家亡,舉目無親,遭受了種種磨難,才有了只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁的深深愁緒;每當讀到文天祥,他面對敵人的誘惑,毫不動搖,視死如歸,才有了人生自古誰無死,留取丹心照汗青的豪情壯志。語文,我幸福地停靠在你的港灣,漫步在歷史的長河,使我更珍惜今天的和平生活。

  語文,是你帶我領略了詩人偉大的思想。

  從范仲淹的《岳陽樓記》中,我體會到了詩人先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的遠大抱負和不以物喜,不以己悲的曠達胸襟;屈原憂國憂民,一部《離騷》,香草美人與日月同輝;李白情志豪邁。一道《行路難》,直掛云帆,長風破浪;陶淵明潔身自好,一組《飲酒》,悠然自得,自有斟意。語文,我微笑地停靠在你的港灣,面對挫折,我學會了要笑對人生。

  語文,你是我學習上的良師,你是我生活中的益友,你更是我心靈上的養料。無可否認,語文,我心靈的港灣,我愿從此與你攜手,共同向美好的未來前進。

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