【實用】六年級作文匯總4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的六年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
云層越積越厚，我正躲在一朵云里，等待機會，撲向大地。
夜深了，云層終于達到足夠厚度，我們來了。我們降落地面，來到樹葉、房頂、電線、路面之上，把它們覆蓋，改變了它們的顏色。綠色的葉子披上了一層白外套，房頂戴了一頂雪白的天然的帽子。我們所經之處，一片雪白。
天亮了，月亮慢慢的爬升，給我們鍍上了一層金色的光芒。鳥兒起來了，開始找蟲子吃。接著，人們從睡夢中醒來，開始了新一天的生活。
“姐，要是不下雪的話，咱們肯定不用走路去學了。雖然騎車有點冷，但也比走路好啊。”一個充滿怨氣的聲音傳來，哎！怎么有人這樣子討厭雪呢？聽這聲音，主人的口氣，好像我們犯了滔天大罪似的。我們不是挺好的嗎？你們可以打雪仗，堆雪人了呀！我們怎么會故意害你們走路上學呢？我這樣想著，身邊一個孩子一不小心，滑倒在了地上，我立刻就明白了，因為雪結冰了。
又到了晚上，紛紛揚揚下起了小雪，一群調皮的.孩子從家里跑出來玩耍，他們開心地玩著打雪仗，打累了，就堆雪人。我看著雪球漫天飛舞，在空中飛來飛去，伴著孩子們擊中對方的歡快笑聲，心中也滿是甜蜜。他們都打的不亦樂乎，越打越起勁，即使被冰雪塊絆倒了，也會一聲不吭立刻爬起來，繼續攻擊對方。在他們的臉上洋溢著快樂與興奮，看不出絲毫的抱怨。同樣是人，對于雪的評價怎么就不一樣呢？
我躺在冰上，苦苦思考著這個問題，突然之間，我想通了。萬事都有利與弊，一種東西，不可能只有好處，沒有壞處。一個東西，即使它們壞處再多，也一定會有某些好處，因為，萬物的存在，都有它自己的道理。
六年級作文 篇2
到了海南的大海邊，怎么能不去一睹深海里的風景呢？這次，我就去了著名的蜈支洲島，這座島陽光充沛，四周都是湛藍的大海。
我首先和爸爸坐船上島，然后去換潛水服，到培訓地點去接受專業的潛水知識培訓，然后又坐快艇去海中間的一個海上小棚中坐著等待。
起初，我和爸爸還很有耐心地排隊等待，過了十幾分鐘，我就坐不住了，不時地從座位上站起來張望。等了半個多小時，還沒輪到我們，這時已是三點了。爸爸說：“這樣下去要到什么時候呀！我們玩好這個就要閉島了，我們趁著等的時候去玩別的項目吧！”“這樣不好吧。”“喏，那邊有摩托艇，感覺還挺好玩的！”聽到這個我連忙招手：“算了吧，算了吧！這個看起來太嚇人了！”“那你不去我去了噢�！薄昂��！卑职直闳ネ婺ν型Я�，而我繼續等待著。大概又過了十幾分鐘，爸爸就回來了。我們繼續等待著。
終于輪到我們了。我順著梯子下海，帶上教練給的眼睛，拆掉提前購買好的咬嘴，背上氧氣罐，連接上咬嘴，根據教練的指示，放松躺在水上，適應著呼吸，一會兒，教練就帶我下海了。
第一次下海我還不太適應，急忙向教練打出上升的手勢，浮到海上重新調整后繼續下水。這次十分順利，我在教練的引導下慢慢下潛，欣賞海中的景色：小魚在海中任意的穿行，珊瑚礁周圍有許多小魚。我打開魚飼料，許多小魚都來我身邊進食，這次，我又近距離的觀察了那種數量較多的小魚，那是一種銀白色的，上面有黑色條紋，背部有黃色漸變的小魚，長得活潑可愛。在教練的帶領下，我又和珊瑚礁來了一次“親密接觸”。我潛到珊瑚礁旁，看教練輕輕的觸碰它，它便會縮起被碰到的地方，我也試了試，果然如此。教練卻不再讓我觸碰了，因為我們應該保護好這些大海里的生物。教練帶我浮出海面，我看見了爸爸，爸爸的教練告訴我，爸爸只潛了一下就覺得耳朵痛，上來了，還夸我厲害呢！我高興極了，迫不及待想再潛下去，但這次我只潛了一會兒就也感覺耳朵痛，浮了上來。教練告訴我該上岸了，我只好戀戀不舍地上岸。
潛水之旅帶給了我不一樣的風景，也讓我明白了，我們應該善待大海中的生物，保護他們，讓他們的笑容時�；钴S在臉上。
六年級作文 篇3
星期六的早上，我卻和往常起的一樣早，洗漱過后，背起書包，跳出家門，但這次的目的地卻不是學校。
在聯盟廣場坐上大巴車，眼睛時不時的望向窗外，靜靜地看著熟悉的街道快速的閃過，直到變得漸漸陌生起來，再看看周圍熟悉的面孔，深吸一口氣，壓下心中的焦慮和向往。
為了活躍氣氛，威嚴而又不失詼諧的山貓教練讓我們選幾個人上去唱歌。他們唱的歌我都會唱，但我卻不敢上去唱，一首又一首地歌結束了，我不禁鼓起了掌，不禁為他們的歌聲而鼓掌，更多的，是敬佩他們的勇氣。在歡笑和歌聲中，我們到達了目的地，看著那蜿蜒的土路，不由得想到了從前的老家。甩了甩頭，努力的讓自己保持著清醒。
當踏入自由人訓練營的場地后的那一刻，我意識到驚險刺激的考驗真正開始了。
第一個科目名為信任背摔�？粗莻�鐵梯，我也不覺多高，但當我上去的時候，我才發現我錯了。我并不恐高，我怕的，需要背對著地面倒下時的無力和恐慌，怕我倒下時的掙扎砸傷下邊的同學。
輪到我了，我深吸一口氣，閉上眼睛，帶著不破樓蘭誓不還的決心，盡可能地放松身體向后倒去。真神奇，之前擔憂的情況并沒有發生，大家穩穩的接住了我這個一米七八的大個子。但站到地上時，我感到腿還是一陣的發軟，但更多的是興奮，那感覺，像是攻下敵人堡壘后的舒爽。簡單揉了揉腿，繼續為后邊的同學做好搭人床的工作。
接下來的高空斷橋，我都不知自己到底從哪里來的勇氣，像是換了一個人似的，雙腿打顫著爬向高空，盡管有過想放棄的想法，但我還是在教練和同學們的鼓勵下堅持著完成了挑戰。我站在斷橋邊緣，勇敢的跨出一大步，成功，然后是后撤步，速降。雖然恐懼，雖然腿軟，但我的確戰勝了心中的恐懼。
這次的拓展訓練，讓我發現了不知何時變的更加果敢堅強的我，看到了一個無所畏懼的嶄新的自我。
六年級作文 篇4
“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當小老師了，我連忙收拾好書包。
在去學校的路上，太陽公公沖我微笑，好像在為我喝彩，小樹在為我招手，天空看起來粉粉的，充滿溫暖，小鳥也在為我唱著歡樂的樂曲。
到了學校，我看見劉星宇已經帶領大家在讀書了，我趕緊把語文書和劉星宇一起領讀。
人的路不會事事順心。這時我遇到麻煩了，我看見李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無動于衷，我便走到他的面前說：“李易銘，快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了，我大怒說：”李易銘不但不讀還沖著我大吼說：“關你什么事啊！我就是不讀！”“什么，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒啊！看我怎么收拾你！”我心想，便把李易銘這三個字寫在黑板上批評的那一欄。
“我看你現在怎么辦！”我心里暗暗地想。還沒等我反應過來，李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師說：“誰都不要管他！”
一場風波還未平息而另一場風波又向我和劉星宇襲來。過了一會兒，劉星宇叫我來領讀，我大聲地說：“小資料，起”同學們一起讀了起來，但過了一會兒又讀不齊了�！鞍察o，安靜”，“ 小資料”，重讀！
同學們還是一會兒齊但漸漸地又不齊了，不一會兒，又讀齊了。
哎，老師真辛苦啊！天天都這樣累，而我們卻總是與老師作對，真不該��！。我們應該體諒老師，不要讓老師生氣。
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