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風景五年級作文

時間:2021-06-18 19:20:18 五年級 我要投稿

有關風景五年級作文四篇

  在學習、工作乃至生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的風景五年級作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關風景五年級作文四篇

風景五年級作文 篇1

  家里的種種家具里,我最喜歡的是我的小書柜,雖然它算不上漂亮,但它可以算是我家里的一道靚麗風景線。

  小書柜懸掛在我書桌的上方。它有一身棕色的“皮膚”,它是個“近視眼”,帶著厚厚的“眼鏡”(玻璃),它的右邊“眼鏡”是壞的,我一直忘了替它修補(罪過)。它還是個“大學者”,肚子里裝著很多書,一本書可以供我享受一天。

  我的“大學者”看起來斯斯文文,可它實際上卻是一個暴脾氣,有一點不順心的事就傷人出氣。某年某月的某日,我閑著沒事做,便想從“大學者”那兒借本書來看。由于個頭還不夠高,我只好順著書桌爬上去,正準備取書。不料我的頭突然一陣劇痛,我不由得“哎喲”地發(fā)出一聲驚叫:原來是我們“大學者”的壞鏡片把我的腦袋給狠狠的來了個“親密接觸”。望著獨眼龍的“書柜大俠”,摸摸碰痛了的頭,我只好忍氣吞聲,喃喃自語:你幾時能溫柔一些,恬靜一點啊?

  這家伙,還有一大缺點,就是“不愛干凈”,每次去看它的時候,都會被我弄得很臟,經(jīng)常被媽媽批評:“怎么又臟啊?”“看了書還不還原啊?”,哎,為了它,我可沒少挨我老媽的罵。

  不過,你們可別小看它。它就和電視里打廣告的手機一樣:內存海量電影、海量音樂……我家的“大學者”是內存海量書本,海量圖畫,海量繪畫工具……簡直是個百寶箱。因為它的海量圖書,所以你能看見我專心致志讀書的身影,正因為它的海量圖畫和繪畫工具,你們才能經(jīng)常欣賞到我的畫作…….

  我也一直在想,被尊為靚麗風景線的小書柜,什么時候才能成為我家的“5A級家庭風景區(qū)”呢?

風景五年級作文 篇2

  走在這有讀書氣息,又有著玩耍、嬉鬧聲音的校園里,我覺得非常高興跟幸運。因為這里有視學生為子女的老師、班主任;還有活潑聰明的學弟、妹們跟成熟懂事的學長、姐,當然,也有陪伴我三年的同學們,都讓我很慶幸在這個學校讀書。

  這校園里,走著枝葉茂盛的樹木,不是還可以聽到蟲鳴鳥叫,小鳥跟昆蟲的交響曲,搭配完美無暇,常常把在上課的我吸引了過去,讓人聽了有放松的感覺。其實在上課時,隱隱約約可以聽到美妙的直笛聲呢!還有隔壁班精神勃勃的唸課文的聲音;下課時,又多了學生在玩鬧的嘻笑聲。

  我喜歡上體育課,因為可以在排球場上打球,也可以在草地上玩耍,偶爾還可以看到蜻蜓在飛、蚱蜢在跳、螞蟻在爬……好多好多的昆蟲,也跟我們一起上體育課。當有別班也在上課時,我們也會邀請他們,跟我們一起練習排球、籃球或其他的球類運動。

  或者是打掃時間時,看到大家都好認真在做自己的掃地工作,就感覺好快樂,這種大家一起同心協(xié)力的做事情的感覺,真的很好。

  在我的校園里,我看到、聽到好多好多東西、聲音,我愛我的校園,所以,我會努力去學習,那你呢?

風景五年級作文 篇3

  今天涼風習習,秋風吹過大地,卷起一片片枯黃的樹葉。“嗚嗚嗚……”的聲音就像微風拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌上來。正在專心閱讀的我被打亂了思緒,猛地一抬頭,眼前的`一幕卻令我感到十分驚奇:7、8架飛行器如同大海里的一葉葉小舟,輕輕地在風中顛簸著、搖晃著。

  我激動得像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般,急忙喊來了爸爸媽媽,一起欣賞這壯觀的情景。瞧,那幾架飛行器在空中劃出了一道又一道優(yōu)美的弧線,上下輕快,左右自如,掌控得十分嫻熟。見此情形,我羨慕地說道:“哇塞!他們能像小鳥一般在無邊無際的藍天中自由自在地飛,多好呀!”說完,爸爸指了指那些飛行器,接過話茬:“你別看他們現(xiàn)在十分得心應手,之前光是克服恐高就需要很大的勇氣,更何況還要適應空中的氣候變化,俗話說得好,‘臺上三分鐘,臺下十年功’,我們不要只看到他們取得成功的一面,而忽視他們背后所付出的艱辛。”聽了爸爸的話,我感慨萬千,打心底里對他們敬佩不已。

  聽著那漸漸消失的“嗚嗚嗚……”聲,我明白了:在漫長的人生旅途中,我們難免會遇到崎嶇和坎坷,但只要有堅持不懈的意志或毅力,我們就會成功,綻放出最美的一面,并且畫出一道屬于自己的獨特的風景線!

風景五年級作文 篇4

  這是我親身經(jīng)歷過的,美也可以從言行中表達出來。

  3年級時,老師為我報名參加了全校的“講故事比賽”,這次的機會來之不易,我定會好好訓練。但就在比賽前4天當我選好了一篇故事時,卻遇到了一點小問題,我去請教了老師。

  那個下午我感到了老師的真,善,美:

  下午,其余老師都去上課了,我趁體育課自由活動的時間去找了老師。當我說出第一個動作時,我很難做到位,脫出殼的動作我總是做的相當難看,于是老師便一遍遍的教我動作的要領:手腳要并用1,做出一副渾身不自在,扭扭擺擺的姿勢。我做動作時,腳總是僵僵硬硬的,要動的也動的不自然。老師便抓住我的雙腿,讓我一遍遍的練手的姿勢,而她則幫我運動腳的部位。但是,我總做不到像老師那樣的逼真。即使這樣,老師也不罷休,還是一遍遍的叫我動作的要領。半節(jié)課下來,這個動作總算學會了,之后老師又為我耐心地將其他任何動作要領都講解了一遍,雖然我早已聽得不耐煩了,但一看見老師額頭旁的汗水,我又情不自禁的認真了起來......

  時間飛逝,轉眼間到了比賽當天。當我在臺上講時,我可以看得到,老師在一旁不時地鼓勵我提醒我,用眼神與我交流。快講完時,老師臉上露出了滿意的神情,用大拇指對我豎了豎。

  魏老師,是您讓我有榮獲1等獎的機會。雖然您貌不出眾,但您的行為,已成了一道美麗的風景線。這風景線,我難以忘卻。

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