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高考話題作文

時間:2021-06-18 11:34:32 高考 我要投稿

【推薦】高考話題作文匯編三篇

  在現實生活或工作學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的高考話題作文5篇,歡迎大家分享。

【推薦】高考話題作文匯編三篇

高考話題作文 篇1

  我上大學時,學英語,把托福聽力存進MP3,一天到晚就放在耳邊聽。反反復復聽,每天聽十小時以上,整個人都想吐,還是聽不懂。

  為什么聽不懂呢?因為我沒有背單詞。連單詞都不認識,句子怎么可能聽得懂?但是,我相信潛移默化的力量,相信聽得多總是好的。后來,它每講一句話,我都知道下面要出來的是什么音節,但是沒有用,什么意思還是不知道。

  背單詞,為了方便,只背第一個意思,而且只記拼寫,不看音標。這就是為什么很多單詞我也背過,但因為不看音標,不知道怎么讀,聽聽力時仍然聽不出來,全部抓瞎了。后果就是,我過四級和過六級中間隔了五年,而且這五年我一直都在努力學習英語,努力考試。為什么效果這么差?因為我把邪路認成正路,把錯誤的方法認成正確的方法。

  今天,很多人依然相信潛移默化的力量。比如認為只要讀書就是好的,就不會錯。哪怕沒讀懂,也有潛移默化的好處。聽起來好像不錯,但并不是那么回事,只是這種解釋讓自己感覺更舒服而已。那種潛移默化留下的,就跟當年一天十小時托福聽力在我耳朵里“潛移默化”留下的一樣。

  看事情不能稀里糊涂,要去推究背后的原因和理由。同樣是上學,同樣是一天七八個小時坐在教室聽老師講課,有人考90分,有人考20分。有人高三就考上大學了,有人要復習到高四高五?20分的人,他也潛移默化了呀!復習到高四高五的人,潛移默化的時間更長呢!

  潛移默化的作用是有的,但要去分別不同的情況。什么時候該談潛移默化?“勿以惡小而為之”,第一次做壞事,很緊張,很害怕,下次再做,就沒那么緊張和害怕了,做十件百件,整個人就完全變了。這種事上,一定要談潛移默化。

  但人們往往不愛在這種事情上談潛移默化,倒愛在另外的事情上談:看一本書,沒看懂——“我潛移默化啦”;辦一件事,掉鏈子了——“沒事,吸取經驗,潛移默化啦”。

  為什么會這樣?做了惡而無益的事,不談潛移默化,就可以把大過失看成小過失,把有過失看成無過失;做了勞而無功的事,談潛移默化,就可以把沒長進看成有長進,把沒功勞看成有功勞。人實際上滑頭得很呢,總愛把事情往讓自己舒服的地方想。

  孔子講“好學”是“不遷怒,不貳過”,如果一次做砸了,下次在同樣的地方還做砸,就是“不好學”。以“反正起了潛移默化的作用”為借口,就是懈怠、放任、稀里糊涂、似是而非。

  【素材運用】

  “潛移默化”,一直覺得是個很美妙的詞兒,意味著總在無意間提升、豐富著自己,也堅信隨著那種感覺,一定會柳暗花明別有洞天。細品,才身冒冷汗:不辨是非、缺少理性的潛移默化,原來是慢性毒藥。凡事要理性思考,明辨是非,切不可想當然。

  【速用名言】

  1.意志力是幸福的源泉,幸福來自于自我約束。——美國美學家喬治?桑塔耶納

  2.我們的驕傲多半是基于我們的無知!——德國劇作家萊辛

  【適用話題】理性思考;不能想當然;做事方法

高考話題作文 篇2

  挪威人捕沙丁魚,抵港時若是活魚,賣價比死魚高出許多,所以,漁民們千方百計想讓魚活著抵港,但種種努力都歸失敗,只有一艘漁船卻總能帶著活沙丁魚回到港內。他們的方法很簡單,魚槽里放進一條鯰魚。原來,鯰魚進入魚槽后,因環境陌生而四外亂游,挑起摩擦。大量沙丁魚發現多了一個“異己分子”,自然也會緊張起來,加速游動。這一來,就一條條活蹦亂跳地到達漁港。此現象即為“鯰魚效應”。

  “鯰魚效應”說穿了就是競爭。競爭使人感到了壓力,更使人充滿活力。

  請以“競爭”為話題寫一篇文章。

  注意:

  (1)立意自定。

 。2)題目自擬。

 。3)文體自選。

  (4)不少于800字。

  話題分析

  作文材料給了我們審題暗示:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊乃成靈光。”生物體在不斷運動中與沖撞中延長了生命,增強了自身的生命力。聯系現實生活,國有企業改制,政府機構改革,可以說同類的例子舉不勝舉。給生活的“魚槽”放進一條“鯰魚”,將使人生永葆青春。如果僅是材料作文,就如上寓題就夠了。但作為話題作文,審題的關鍵還是話題本身。所以除了上面所說的由材料引申的思路外,單就“競爭”話題想到競爭需要公平,要反對不正當競爭,應該如何面對競爭等等主題都是切題的。

  佳作示范

  廣東 黃曉明

  家中后院栽有一盆太陽菊。時值初春,錦簇的花瓣在碩大的葉片映襯下,綻放著金黃色的光彩。

  忽一日,盆中黑土鉆出了一點青色,點破了墨綠的沉寂,為這單調的春色平添了幾分新意。驚喜之余,我不禁暗自擔憂:與這枝粗葉壯的太陽菊共處一盆,這纖弱的小 苗能順利地生長嗎?

  然而,我多慮了。有限的泥土,令她珍惜所擁有的土地;稀疏的陽光,使她向往每一方晴空。她吮吸著,接納著,生長著,與粗壯的太陽菊展開了激烈的競爭。她仿佛逆江而上的.一葉扁舟,在競爭的激流中,雖然時時有覆舟的危險,卻總能在小心翼翼中奮勇前行。終于,她出落得亭亭玉立,花枝招展。

  這讓我想起了另一幕景象。市公園內有一排市民們自發栽種的小樹。其中有兩棵種得很近。按理說,由于光照不足,這兩棵樹的成長必定不如其他樹。但出人意料,在新樹中,長得最高大茂盛的便是這兩棵。正因為種得太密,為了生存,兩棵樹都盡可能地伸展著枝葉,伸向對方所不能及的空間,同時積極地向上生長,以求擺脫對方的遮擋,獲取充足的陽光。就這樣,這兩棵樹不斷競爭著,雖然彼此承受著生存的威脅,但“力爭上游”使得它們茁壯成長,脫穎而出,成為公園一處別致的景觀。

  競爭使生存變得窘困。競爭更令生命朝氣蓬勃、生機煥發!

  “適者生存”,這是大自然的定律,一切生命概莫能外——包括人。競爭無處不在,有競爭自然就有壓力。但是,正因為有了競爭,才有了我們個人的成長,才有了社會的進步,才有了歷史的前進。前不久,一位就讀于浙江大學的朋友頗有感觸地對我說:“在浙大這個競爭激烈的環境中學習,每一個人,時刻都有遭排擠的危險。但我們感謝競爭,是競爭造就了我們淵博的學識、謙虛的人品和堅毅的性格。浙大也因此成為人才的輸送站。競爭,使生活演繹得五彩繽紛!

  是的,競爭使人感到壓力,更使人充滿活力。背上了競爭的行囊,我們在人生道路上將留下光輝的足跡。那么,坦然地面對競爭吧,我們的體格會因此更健壯,我們的身姿會因此更豐腴動人,我們的生命會因此更美麗!

  簡評

  《競爭,讓生命更美麗》是一篇抒情性很濃的敘事性散文。文章由兩種植物的例子入手,讓人感受到了競爭帶來的活力。然后由朋友的話,明確主題。語言流暢,思路清晰,結構完整。

  廣東 林文斯

  很久以前,有一個地方。

  人人豐衣足食,安居樂業。

  美好得如大同世界一般。

  一對孿生兄弟統治著這個地方。

  哥哥公平、弟弟競爭。

  終于有一天,哥哥先弟弟而逝。臨走的時候,公平緊緊握住弟弟的手,怔怔地望著他,不發一言,只是用僅剩的一口氣默默地嘆息。

  “哥,我知道你放不下什么。你就放心吧,我一定好好治理這個地方,讓它像從前一樣!倍綋u搖頭,依舊只是嘆息。最后才喃喃地說:“沒有了我你怎么行……”黯然的雙眼流露出一種莫名的眼神。

  公平終于走了,走得哀怨無比,連眼睛也沒有閉上,露出的凈是絕望的神色。出殯的那天萬人空巷,那里的居民都去為他們親愛的統治者送行。一直以來如果沒有公平和競爭,他們如何過得上如此幸福的生活?

  公平走了以后,競爭決定好好治理自己的王國,希望它長盛不衰。

  只是奇怪,競爭用盡了全力,耗費了所有的心思,好端端的一個地方卻從此沒有了昔日的安寧。那里的居民爾虞我詐,心狠手辣,最后連原來的富足也失去了。

  競爭跑到哥哥的墓前,傷心地放聲大哭。悲痛自己全心全力卻落得如此結局。模糊的淚眼中,公平臨走時那種莫名的哀怨的眼神卻清晰可見。就在電光火石一剎那,他仿佛清楚了哥哥那種眼神的含義。他微笑著朝公平的墓碑撞去。

  那里的居民終于發現競爭在公平的墓前死去。血流了一地,仿佛漫山遍野都可以嗅到那血腥的氣味。競爭隨公平而去了。

  人們含淚埋葬了競爭。他們終于明白:

  競爭在哪里,公平也就應該在哪里。

  沒有了公平,競爭也就再沒有了意義。

  能帶給人們幸福的,是公平的競爭。

  競爭與公平同在。

  那里的人們世世代代都記著公平和競爭,幸福地生活著。

  簡評

  《競爭與公平同在》是一篇寓言故事。文章通過公平死后競爭無力治國的故事,反映了一個深刻的主題:競爭必須與公平同在。語言簡練,故事短小但情節完整。

高考話題作文 篇3

  在面臨苦難的時候很多人選擇了退避,多一事步入少一事,沒有勇氣去挑戰它,而選擇退縮與放棄。

  在學習生活中,常常有同學自嘆自怨,因為他們認為自己很笨,學習成績永遠比不上別人。第一次考試知道了自己考得很差,便認為自己就只能這樣了,就采取一種“破罐子破摔”的方法。其實他們這種消極的方法只會讓自己陷得更深,難道我們不能換一種方法,使自己勇敢走過風雨嗎、

  曾有一位教師,他的成功背后卻經歷了無數的風風雨雨。在他的讀書時代,她很自卑,不愛與別人交往,同學們也有意地疏遠她、排擠她;她在班里的成績很差,老師也因此時時批評她。同學們的疏遠、排擠,老師的批評與不理解,使她變得孤寂。

  除了她自己,誰也不知道她內心的孤獨與自卑。積攢了這么久,她第一次在一個課間痛哭流涕……

  不久,班里來了位語文老師。也正是因為這位語文老師,使她改變了她自己。

  語文老師的一次課上,她布置給學生一個任務,要求學生們寫一篇關于自己或周圍人的文章,這位老師很親切和藹,她對學生們說;“即使明天交不上來也沒關系,只有你們用心了,寫多少都沒問題。”

  這一次,她將自己的心情寫給了老師,文中寫到:“老師,我感覺我的生活好累啊,在學習中,我成績很差,經常受到老師的批評和同學們的嘲笑,還有在家里,父母對我的誤解,我的壓力真的很大!边@是她作文中的其中一部分。她在作文的最后一段里寫道,“我好像一只折斷了翅膀的小鳥,注定永遠飛不上自己仰望已久的藍天……”語文老師看了她的作文后,為自己感到很欣慰因為難得她告訴自己真實的情況。老師在課堂上表揚了她,說她寫得很好,老師讀懂了他的孤獨,便主動提出與她結交為好朋友;課上是師生,課后是朋友,她很開心。從那天起,她擺脫了自己的孤獨,上課的注意力也很集中,不久,她的成績上升了許多。后來,她考上了自己理想中的大學……

  我們在面臨困難時,不應該選擇退縮與放棄,而是善于去挑戰它,勇敢去迎接它。我們應該堅信;不管多大的風雨,我們一定能夠走過去。正所謂,“困難就像彈簧,你弱它就強!彼晕覀儜撚赂矣永щy,并勇敢去挑戰它,走過阻擋自己的風雨。

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