【精華】我的老師初三作文錦集7篇
在生活、工作和學習中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的我的老師初三作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師初三作文 篇1
對我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師,她的姓很恐怖,她總是自稱自己是閻羅王,要管住我們這群小鬼。
她是個很美的老師,有一種古典美女的氣質。記得我剛進安外的時候,第一次離開家去外面讀書,剛開學軍訓的時候,閻老師總是對我慈愛的微笑,她總是擔心我們這群孩子軍訓累了,熱了,時常跟著我們軍訓的列隊,教官下命令休息時,我一個孤零零地坐在草地上,閻老師和教官聊天,然后我聽到他們的交談,閻老師對教官說我很像她之前認識的一個孩子,然后就朝我笑笑,當時心里說不出的暖,也許閻老師不曾記得,但我至今難忘。
因為我的小學不學英語,所以我的英語底子不好,進入安外有點跟不上,閻老師就放棄中午休息的時間給我補習,從最基礎的教起,不耐煩的一遍又一遍,我清晰的記得當時辦公室里就是我和閻老師,她就坐在我身邊教我,當我一個知識點了解的時候,她就滿足的笑笑,然后摸摸我的腦袋,那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當然,閻老師兇的時候還真的很可怕(閻老師,得罪啦,呵呵)記得那時我和一個男生和另外兩個一個女生負責早上掃樓梯,我和另外一個男生劉濤總是早早過來打掃,等到女生來的時候我們都已經打掃好了。我們心里很不平衡,所以,有一天早上我和劉濤都沒掃,等女生掃,最后女生以為我們已經掃好了,也沒有打掃。最后,閻老師發現樓梯很臟,就讓我們值日生出去掃地,兩個女生和劉濤都出去掃地了,就是我坐在座位上讀書,因為我平時做的最多,心里很不平衡,所以有點火大就沒去。閻老師最后知道我也是當天的值日生而沒有出去一起掃地,就很氣憤的直接在班里很多人面前發我的火,還把我叫到她辦公室談話,她很兇地問我為什么不和他們一起掃地,我心里很委屈,就說之前幾乎都是我一個在掃地,兩個女生幾乎都沒掃過,我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時候,眼淚都是含著的,因為確實覺得很委屈。閻老師就對我說,老師一直很看重你,覺得你身上有一股正氣,當她說到這里的時候,我哽咽的難受,心里更難受。然后又說“吃虧是福”我知道她對我的要求遠遠勝過其他人,我也不忍心讓她失望,所以很努力地做人,很努力地做事。
還記得她的一句話對我影響很大“今日事,今日畢!”這么多年來,我一直謹記這句話,可以說這句話已經滲透到了我的生活,今天的臟衣服,我也從來不留到明天洗,呵呵,有點傻哦。
很感激有一個這么善良的老師引我英語入門,更重要的是那些品行影響我至今。閻老師,好久不見了,你還好嗎,希望你幸福。還有,閻老師,知道嗎,你笑起來比兇的時候美多了。
我的老師初三作文 篇2
拾起兩年的回憶,是你,老師,陪伴我走著成長之路?粗R子里過去的我,哭過,笑過,也沒落,也輝煌。
你若飄成雪,便以清涼清醒我的頭腦。入校已有兩月半,你帶我暢游了初中的世界,放掉了高傲,因為眼前是你呈現出的山外之山,有一些失望,第一次考驗便落到了百名之后。校園里飄落的雪花,成影,成片。一個人站在角落,清新,點點寒霜之風迎面襲來,看清了,我還差得遠。
你若幻為雨,便以甜美滋潤我的心田。又是清明雨上,你看到了我的努力,帶我享受學習的高潮。窗外下雨了,如針,如綿。我靜靜地從縫隙遠望,似曾與煙雨邂逅江南。別人看到的天空,只有烏云和怒放的閃電,透過絲絲細雨,我卻看見了萬里晴空的青天。那時,心如藍天般的靜,雨滴又濕潤,你領著我拿到了成就,也與我燦爛一笑。
你若化成陽,便以炙熱鞭策我的驕傲。艷陽高照,我連走在高處,隨著暖風,飄飄然。你注意著這個平凡的學生,給予挫折使其再次清醒。心急的我,哭了……是你使我悲傷,又是你說不哭,是你設下挫折,卻又是你仰面告訴我勇敢面對挫折。那陽光,燦燦,茫茫,默默用光輝照耀前方,指引我再回跑到。
你若變為風,便以清新激化我的動力。跑不動了,恨莫能遺忘挫折深深的打擊。落了,獨留我賞孤月寂寞掛夜空,忽有陣陣晚風拂過,到處是蟬鳴,繁星又點點,你帶著我隨著風兒奔跑,失落,卻變為喚起的精神。那動力,強勁,豪邁,沖到終點的那一剎,有你淺淺的微笑,和燦爛的輝煌。
合起兩年的回憶,是你,老師,在成長之路上讓我走向成熟,是你,又讓我不斷奮進!
我的老師初三作文 篇3
在我小學五年的生活中 ,有許許多多的老師教過我。但令我印象最深的是五年級的班主任—鄭樹真老師。
鄭老師長得不是十分漂亮,但也讓人過目不忘:一張有形的瓜子臉,挺挺的鼻梁上架著一幅亮晶晶的眼鏡。眼睛雖小,但也炯炯有神。頭發不長,卻也很直,很順。
第一次見鄭老師的時候,感覺他很嚴肅。平日總板著臉,好像干什么都很嚴謹。但一到了課堂上,那張平日板著的臉,也漸漸有了笑容。講課那真是一流。≈v的生動活潑,不一會,這些知識我們就全掌握了。
鄭老師平時也很關心我們的生活。
記得有一次,那是考試的前夕。我不小心把同學的手弄破了,辦理的同學都嚇壞了,連忙跑去叫老師。不一會鄭老師來了?戳艘幌履俏煌瑢W的傷勢,就放下了自己手頭的工作,陪受傷的同學去了醫院。過了好長時間,老師才帶著那位同學回來;貋碇筮不停地安慰我,讓我很感動。
還有,平時鄭老師就像一個鄰家大姐姐一樣,愿意和我們一起進步。
那是五年級下半冊的時候,一個炎熱的夏天。學校通知我們上下各個班級做墻扳。大家苦苦思索,也沒有想出什么新鮮的點子。這時班主任鄭老師來了。鄭老師和我們一起探論,仔細的聽取了大家的意見。
當墻報走出來的時候,說實話,大家都被嚇了一跳 ,不僅僅是因為栩栩如生的畫和優美的文筆,也有鄭老師精心的設計在里面。你看!那五彩的蝴蝶在花叢中飛舞,路邊的自行車整齊的排放著。一顆感恩的心,記錄著五四班的往事,一切都是那么美。
這些事,永遠不會忘!
啊!老師,您就像一只春蠶,到死不忘吐絲,為人奉獻。!老師,您想一支蠟燭,照亮了別人,犧牲了自己 。啊!老師,您就像一只粉筆用盡了自己,將知識傳授給他人。啊!老師,您就是一位園丁,終日養育我們這些祖國的小花。
師生之情如手足,師生之情如家人,千言萬語不過一句話:“老師!我們忘不了你。”
我祝天下所有的教師:工作順利,事事順心。說一聲:“老師您辛苦了!
我的老師初三作文 篇4
每個老師都會有煩惱,但她總是帶著微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學生,但她知道在她心里必須裝著所有的學生;每個老師都會遇到令她煩惱的學生,但她知道她必須要熱愛每一個學生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學生對知識的渴望。
每當在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內心有多么的難過;每當遇到難題時,無論是什么時候,她都會耐心為我們講解。她就像一棵大樹,為我們遮風擋雨,她無時無刻不在關心著我們,無時無刻不在引導著我們。
滄海桑田,星移斗轉。不經意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數片片回憶,一切仿佛還是昨天。
是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅走我們臉上的困倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們于寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢發映著孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時,您在曉風殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念著,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念著,您那“長風破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……
敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現實,穿越時空隧道,去感念、去品嘗那美好的往昔。
“風在水上寫詩,云在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望著我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣度加深度。
每當夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因為有老師的存在,那里才會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無聞。
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因為藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的'真誠;感恩她為我尋找到了開啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。
我的老師初三作文 篇5
課上,一把三角尺在我眼中飛快地旋轉著,雙腿也在伴隨著那把三角尺有頻率地抖動著······
這是我XX時經常看見的景象,這把“三角尺”便是我最要好的朋友。XX時,“三角尺”不知被老師罵了多少次,就是因為他愛轉三角尺。
瞧,上課了,只見他慢慢坐下,頭等大事便是把三角尺拿出來,擺好姿勢。像是在比賽似的,老師的第一句話便是發令槍。只聽老師一聲令下,三角尺轉了起來,他的手指開始有頻率地抖動,伴隨著下去,他的手腕也頓時旋轉起來,這抖動仿佛能傳染似的,“抖風病”頓時蔓延到了全身,他的雙腿緊貼著桌椅瘋狂抖動,忘乎所以,整張桌子都開始搖晃,遲早有一天這桌子會被他抖散架的。
突然,只聽“啪”的一聲,全班同學都被這聲“平地驚雷”嚇著了,他一下側過身,再一下又如猴子撈月般鉆進桌下——終于三角尺找到了,他又轉了起來。一把原本簡單的三角尺,在他靈活的手指間旋轉跳躍,仿佛一只小鳥展翅飛翔。
這時老師的火眼金睛注意到了他,但他呢,仍聚精會神地沉浸在自己的世界中,眼似矛,尺如盾,最后還是老師敗北,只得用言語提醒一下他。
直到下課鈴打響,他才緩緩地長舒一口氣,放下三角尺,晃動著離開座位。因為這事,老師不知批評了他多少回,那把三角尺也不知被丟了多少回,可他呢,老師一不在便又撿起來,仿佛這把三角尺就是他的命根子似的。
我的老師初三作文 篇6
走的時候,聽說她哭了。
從初一開始的時候,她就開始帶我們了,一起走過兩年時光,雖然一些不愉快的摩擦不斷,但如今聽她要走了,卻未曾送送,還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒有做到的遺憾,轉眼兩個月過去了,在路邊驀然回首又看見她,仿佛又回到了過去的兩年。
她大多時候是板著臉的。相比于慈祥的數學老師和溫和的語文老師,她往往是最不討好的,原因在于我們不喜歡她的說話講課風格。
講課的時候,幾乎沒有笑容,時常板著臉,每節課的輸入十分大,往往一節課下來腦袋脹脹的,而且指節如同脫節一樣。不僅書上,還有習題、卷子上,紅筆的全點勾畫、詳盡的批注,密集地聚在一起,如同紅火蟻蟻潮,一擁而至。這并不算什么,重點是她常常犯學生課堂大忌——拖堂。這也是常常受眾人非議沸騰,并且不能理解她的原因。在平時,作業堆得如山,一疊疊卷子,一本本習題,一摞摞本子,光堆在桌上,不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學生對她不滿的主要原因,有時我都忍不住想:你講得完嗎(由于她的盡職,每做過的題都要講)?
她的講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛,可能她常常帶來的都不是什么好消息:不是默寫聽寫,就是某某來一下我辦公室,這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡,第一,常常用隔壁班來對比我們班;平時用學習好的和學習差的學生比較;第三,平時表揚我們的次數不多,大多是批評。不管我們班多么努力,仿佛她是一座高峰,望而生畏,高不可攀—但當時卻沒想到這也是一種激勵。這導致兩年了,我們對她的口碑都一般。
如今步入初三了,來個新老師,無外乎全班開心,但還是為她惋惜,因為她真的很用心,努力地教,漸漸在以后的講課里,習題里,有不少知識都不再陌生,仔細一想,哎?好像她有講過,才反應出當時的努力,在為初三打基礎,當時的汗水換來的果實,她辛勤的勞動在終于在我們身上開花。
白駒空谷,時光流過
如今再見她,仿佛臉上又多了些疲倦,想對她新帶的學生打好招呼,但又咽下,因為:
只有經歷過,才懂得珍惜。
我的老師初三作文 篇7
凍瘡,是寒冬的噩夢。
我的小學數學老師,王老師,也與這個噩夢搭上了邊。但她很機智,戴上了一只紅手套,再寫粉筆字。
那只紅手套很鮮艷,紅的手套在墨綠色的黑板上很顯眼。紅襯著綠,它移動到哪里,那里就開出朵鮮花;蛟S是因為這朵“花”的出現打破了冬天的死氣,大家紛紛活躍了起來,眼珠子锃亮锃亮的,追隨著那朵“花”。
講課,批改作業,很累,有些懶,所以您可能從來沒有洗過這只紅手套,它沾滿了雪白的粉筆灰。
“這道題……”這不,您又戴起了手套,講起了題!袄蠋煟鶕阅e了!”小A指出了您的錯誤。您微微頷首,若有所思。突然,您用戴著手套的手一拍腦門,還揉揉頭發,頓悟道:“老師怎么沒想到呢,小A真棒,請坐!”
您還在講臺上驚喜,卻殊不知臺下的我們笑趴了。
“你們笑什么,這么起勁?”您不解。全班同學異口同聲地回答:“手套!”您看看手套,紅里透白,拿出鏡子看看自己,白里透紅。你知曉了來龍去脈,并沒有言語,只是面帶嚴肅地巡視了整個教室,并“慈愛”地摸摸我們的頭,動作很輕柔,好似人間四月天的清風,拂過我們身邊,很“輕柔”很“輕柔”。
……
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”您看著一群“濃妝艷抹”的學生沖出教室,注視著那只紅手套,獨自一人,微微一笑。浮生往事,歲月流金。
已是深秋,我又憶起您,您的凍瘡有沒有再生?
王老師,謝謝您和那只紅手套,開出一朵鮮花,伴隨我們六年;謝謝您把最寶貴的青春年華給了我們。
謝謝您……
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