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發(fā)現(xiàn)六年級作文

時(shí)間:2021-06-05 11:25:08 六年級 我要投稿

發(fā)現(xiàn)六年級作文3篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的發(fā)現(xiàn)六年級作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

發(fā)現(xiàn)六年級作文3篇

發(fā)現(xiàn)六年級作文 篇1

  知識是珍寶,而實(shí)踐才是獲取它的鑰匙。人找到生活的意義才是幸福。

  一次,我們上語文課。老師讓我們同學(xué)做習(xí)題,并讓一些同學(xué)上去做看拼音組詞。同學(xué)們都爭先恐后地舉手去做,由于詞語太多了,老師讓我們檢查一下,讀了一遍就講下一題。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)黑板上的一個(gè)詞語好像寫錯(cuò)了,“飄拂”我們一般這樣寫,可黑板上寫得卻是“漂拂 ”這讓我很疑惑,我想舉手提出卻又不敢確認(rèn)到底對不對。我馬上想到字典一查,真的錯(cuò)了,沒有“漂拂”只有“漂浮”。我想舉手糾正,可我又猶豫了,我一舉就會有異樣的目光看著我,害得我心蹦蹦直跳。后來我提出后,老師聽了,點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“對,施琦芳同學(xué)說得對,‘飄拂’是風(fēng)字旁,而不是三點(diǎn)水的漂,或者是‘漂浮’也可以。同學(xué)寫錯(cuò)了要敢于提出錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,這就是學(xué)習(xí)。”我聽了,心里可高興了。這既使我長知識,又使我受老師表揚(yáng),真是一舉兩得。

  如果我當(dāng)時(shí)不舉手糾正錯(cuò)誤,別人也沒發(fā)現(xiàn),拿這個(gè)錯(cuò)誤就會陪著我們。別人下次也這樣,教另外一個(gè)人,一直傳下去,沒人發(fā)現(xiàn)就會平時(shí)不用心,用時(shí)發(fā)了昏。我們找到生活的意義才是幸福的。知識來自學(xué)習(xí)的積累,否則將一無所獲。

  俗話說得好:“生活的真諦是需要用心去發(fā)現(xiàn),去尋查,去探索的,只有這樣我們的生活才會有意義,才會幸福美好。

發(fā)現(xiàn)六年級作文 篇2

  “踩著前人的腳印,最佳結(jié)果也只能是亞軍。”這句話是我國著名畫家李可染的名言,其初衷就是告訴我們,要自我創(chuàng)新。舉個(gè)例子:就好比你抄襲別人的作業(yè),盡管你拿了優(yōu)秀,但這一課的知識仍然是在別人的腦子里,而你卻一點(diǎn)也沒掌握;你為圖省事,看書遇到不認(rèn)識的字,馬虎地讀了過去,下一次你再遇到它,你倆依舊是“陌生人”。

  若你遇到這種情況,不妨試一試換一種思維方式,例如:遇到不會的題,向老師同學(xué)請教,或者換一種解題思路,可能這些問題在你面前就迎刃而解了。如果有不會的漢字及時(shí)查字典,在書、本上記錄解析與意思,過不了多久,你的閱讀知識量會大大的增加。如果所有事情都想出另一種方法,這不也是一種創(chuàng)新嗎?

  其實(shí),創(chuàng)新時(shí)時(shí)刻刻都出現(xiàn)在我們的生活中。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)就是創(chuàng)新的一種,在互聯(lián)網(wǎng)上,各種千奇百怪的問題都能獲得解答;在網(wǎng)上購物也成了家常便飯。支付寶更是年輕人喜歡的一種。有人說:“現(xiàn)在出門什么都不拿,拿著手機(jī)就能買下一條街。”還有人說:“不拿錢包也能走遍天下,不帶手機(jī)你卻只能眼睜睜看著。”聽起來很有意思,但這也確實(shí)是社會的現(xiàn)象。

  在這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,我們這些學(xué)生們不更應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步,探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新嗎?少年強(qiáng)則國強(qiáng),我們是祖國未來的希望,世界以后的主導(dǎo)者,只有我們創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),這世界才能開出美麗的花,結(jié)下香甜的果!

發(fā)現(xiàn)六年級作文 篇3

  前些天,聽英語老師說,準(zhǔn)備要進(jìn)行英語詞匯量比賽,這個(gè)比賽的成績講作為段考成績,我的心里感到特別高興,但是又有些害怕,有一些擔(dān)心和緊張。我想:又有機(jī)會參加比賽拿獎咯,所以心里很高興,又害怕考砸了,影響了段考成績。所以我瘋狂的愛上了英語。

  有一天,當(dāng)我拿出英語活動手冊做完老師布置的作業(yè)后,我又翻翻后面的習(xí)題,看了看,思考了一下,發(fā)現(xiàn)了一道老師還沒說過的題,這道題共有5小題,題目讓我們填寫兩個(gè)答案:①是Yes,l am,②是Yes,l do;我看了看題,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,第1、3、4題是用“Are you”開頭的';第2、5題是用“Do you”開頭的,我看了一下課本給出的答案,“Yes,l am”和“Yes,l do”,咦,“am”第1個(gè)字母是小寫“a”,第1、3、4題是大寫“A”開頭;再看看2、5題“Yes,l do”和“Do you”,“do”第1個(gè)字母剛好是2、5題的開頭“D”的大寫,啊,原來用“Are you”開頭問問題,答的時(shí)候必須結(jié)尾是“am”;而用“Do you”開頭問問題,答的時(shí)候結(jié)尾必須是“do”。奧,我終于明白其中的原理,我馬上填寫上去,檢查一遍后,OK!Very Good!就得意的唱起了歌來,我的發(fā)現(xiàn)盡會如此簡單,如此順利。

  今天老師叫我們在課堂上完成這道題,我得意洋洋的坐在坐位上,真想讓老師馬上叫我起來回答這道題,老師好像看出了我的心思,走過我的身邊,親切的問我:“覃唯,你做完了嗎?”“老師,我做完了”我理直氣壯的說。在看看旁邊的同學(xué),他們一個(gè)個(gè)使出了九牛二虎的力氣去思考這道題,而我只花了幾分鐘的時(shí)間。老師看了看我的作業(yè),并沒有叫我起來回答,而是拿起紅筆,在我的作業(yè)本上打了一個(gè)勾和100,Very Good!就是很棒的意思。我高興極了!我突然想起了老爸對我說過的一句話:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。我還得(dei)學(xué)會謙虛,這樣,我才能在這神奇而又美妙的大自然中,發(fā)現(xiàn)更多千奇百怪的問題,這些問題等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳎?/p>

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