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高考語文作文

時間:2021-06-03 14:55:14 高考 我要投稿

關于高考語文作文匯總六篇

  在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的高考語文作文6篇,歡迎大家分享。

關于高考語文作文匯總六篇

高考語文作文 篇1

  花一生,追求值得追求的。

  現代主義畫派大師畢加索,兒時的畫作便可和大家拉斐爾相較,但他卻花一生追求兒童個性畫法;

  杰出的考古學家,用盡一生去解釋孫子輕易辨別的希臘文字。

  這些別人看來頭腦發熱的傻瓜行為,他們做,因為他們熱愛。

  畢加索熱愛繪畫,如果他像拉斐爾一般畫圣像,驚世之作《格爾尼卡》又怎么誕生?朗朗熱愛鋼琴,如果他與很多小孩一般考個十級就結束,世界琴壇又怎會有位中國大師?姚貝娜熱愛音樂,如果她僅局限于唱軍旅歌曲,又怎會有春晚上一首《天耀中華》的驚艷?

  因為熱愛,所以追求。

  因為熱愛,所以執著追求。

  畢加索渴望像孩子那般自由作畫,考古學家辨別銅鏡文字。窮盡他們的一生,那是因為,追求就要執著。

  水滴石穿,可鏤金石向來是執著者的目標。

  以《如給我三天光明》而聞名的海倫凱勒,她撫摸盲文而長滿繭子的雙手,是她對愛的執著追求。

  歷史大作《史記》的作者司馬在“身體發膚,受之父母”的年代,忍受宮刑還依舊茍活寫書,那身體的破缺,意志的堅定,是他對愛的追求。

  國際性文學獎“節杖獎”的得主牛漢,在遭受無數苦難之后,依舊清清白白做人,堂堂正正做事,那些詩歌和散文,是他對愛的追求。

  看看如今這社會吧,喧囂繁雜,人們在追趕快節奏生活的同時,忘記了去鍥而不舍地做一件事,想找到窮盡一生追求某物的人,太難太難。

  甚至連青少年的追星也變換多端。前一秒愛他愛的死去活來,下一秒又被另一個他吸引眼球。

  寫到這里,環顧四周,多少奮筆疾書的學子,也許最終的功成名就不是所有人一生的目標,但我們不愿或甘心用了十幾年去追求它。

  你不用為畢加索感嘆,為老考古學家擔心,我相信,哪怕在他們生命的最后一秒,心中所有的不是恐懼而是滿意。

  我也一樣,一直喜歡和執著著自己認為的對的人和事。

  迷惘的孩子,抬頭看看天吧,細細冥想:什么是你向往的,什么是你愿意窮己一生追求的。

高考語文作文 篇2

  十六七歲的我們猶如繭中奮力蠕動的蛹,希望扯開緊緊纏繞的絲縷,擁有自己的晴朗天空,親吻每一朵芳香四溢的花朵。

  青春是一道明媚的憂傷。我們快樂著,并煩惱著。

  可有那么一天,沉思代替了童言無忌,靜坐代替了奔跑,腦海中飄散的是一絲一縷的愁緒。此時,心變得異常敏感,一丁點的傷口都會讓人感到疼痛。這便是一切煩惱的所在。

  也許是壓力過大,每當大考臨近,我睡覺時總會無意識地打呼嚕。可偏偏我的對床是個對睡眠環境要求極高的女孩,有些微的動靜就煩躁不安,難以入睡,我發出的聲響總會時時驚醒她那玻璃質般的夢境。

  于是,她便向我毫不留情地扔“炸彈”——電池,可我依舊毫無察覺。于是,第二天,我打呼嚕的事情鬧得沸沸揚揚,眾人皆知。大家的指指點點讓我痛苦萬分,但我只能將這痛苦壓抑在心底,自己品味。

  從此,我的高中不再有快樂伴隨,我無法和最要好的朋友在一起,也無法尋覓高山流水般的知音。我遠離了大家,學會了獨自一人吃飯,走路,塞上耳機聽孤獨的樂曲。

  有一天,母親來看我,那時正是午飯時間。當她忙著為我張羅好飯后,看了看我躲避的眼神和旁邊空空的座位,眼里閃現一絲憂慮。我知道母親此時正在為我擔心。

  母親看了我一會兒,嘴微微張開,我知道母親想說什么,便趕緊說:“媽,女兒長大了,女兒很堅強。獨處并不意味著孤獨,反倒使我平靜,能安心地學習。我喜歡這樣的生活。”這是我有生以來第一次說違心的話,我知道我的心在滴血。

  母親把手搭在我瘦削的肩頭,掌心的溫暖透過衣服傳了過來。我的眼睛有點潮乎乎的,我趕緊轉過頭,窗外是一些草叢。

  忽然,從草叢中閃出一只紫色的蝶。我感到很詫異,在這乍暖還寒之際,居然有這般絢爛的身影。不知何時,雨絲從天空扯下,纏繞在它脆弱的翼。“快歇歇吧,不然你會垮掉的!”我在心里默念。

  它依舊揮動著美麗的雙翼向前沖,雖然有點踉蹌,但世界是屬于它的,它就要勇敢地向前飛。因為夢想就在不遠的前方,哪怕現時的憂愁煩惱相伴隨,也要一往無前。

  我頓時淚流滿面。

  蝶猶如此,人何以堪!

高考語文作文 篇3

  一、作文答題技巧

  問題1:老師,作文怎么找對角度

  愛智康語文汪東宏老師:分析材料,從出題人的意圖中去細致揣摩。然后再選角度!對于角度的分析一定要兼顧全面,不要只從材料中提取部分,現整體分析,再把握出題人的情感傾向然后去選擇立意。

  問題2:任務驅動型作文和材料型作文的區別是怎樣的,請老師指教,一般怎么寫

  愛智康語文汪東宏老師:任務驅動型作文比材料作文更注重細節和角度,除了析材料確定立意之外,更注重議論說理,最后得出結論。

  問題3:立意

  愛智康語文汪東宏老師:圖片不是很清晰哦,主要分析兩幅圖的對比,,第一幅大魚大肉奢侈浪費不說還在腦海中不滿足,第二幅飲食樸素卻十分快樂,可以就知足常樂去談,也可以就物質享受與精神自足去談,思辨性質的文章!

  問題4:有的作文好難看懂,怎么寫?

  愛智康語文汪東宏老師:先審清題目,確定立意,然后構思找好素材,最后安排結構。

  問題5:分析一下任務驅動和新材料作文寫法

  愛智康語文汪東宏老師:先析材料,然后選擇角度表明觀點然后進行說理和議論!

  問題6:話題作文怎么找題目

  愛智康語文汪東宏老師:拆分話題,選取角度然后從小處著手擬題!

  問題7:我一直都寫不來作文,作文改怎么寫。

  愛智康語文汪東宏老師:審題分析出題人意圖確定立意,然后分析素材,安排結構。可以列個提綱!

  問題8:老師說我的作文沒有亮點,語言很平實,該怎么改進?

  愛智康語文汪東宏老師:語言可以引用別人的好的句子,用一些修辭手法,甚至可以仿寫一些名家的優美句子!

  問題9:作文題目該怎么擬

  愛智康語文汪東宏老師:結合作文立意和主旨,然后結合一些詩詞,成語,四字短語,甚至是一些數學公式來擬!

  問題10:作文議論文最好是幾段啊

  愛智康語文汪東宏老師:一般是開頭引論一段,中間論證三段,結尾升華一段,大致五到六段最好!

  問題11:高考的作文怎樣最容易得高分

  愛智康語文汪東宏老師:立意深刻,素材新穎,邏輯嚴密,語言優美有文采!

  問題12:怎么樣抓住材料重點 挖掘更深層次的內涵

  愛智康語文汪東宏老師:先細致分析材料的寓意和側重點,審清題目,確定立意,然后構思找好素材,最后安排結構。

  本文作者:汪東宏 循循善誘,幽默風趣,亦師亦友。

  授課生動而風趣幽默,重點突出,因材施教。善于抓住學生的注意力,富有激情,亦師亦友。

高考語文作文 篇4

  一名白手起家的富翁熱心于慈善事業,決心幫助三個困難家庭。面對熱心人的捐助,三個家庭卻做出了不同的選擇。一家感激而高興地接受了;一家猶豫著接受了,聲明一定會償還;還有一家出人意料地謝絕了富翁的好意。在我看來,富翁的好意毋庸置疑,但有尊嚴地謝絕才是最佳選擇。只有依靠自己的打拼贏得的成功,才是令人欣慰和鼓舞的。

  “俺有手有腳,要自己養活自己。”一名清潔工大叔的話道出了多少勞動者的心聲,深圳一群大學生和白領發起了公益餐廳活動,免費邀請環衛工人、農民工等低收入,生活困難者進餐。然而,這一愛心慈善事業卻沒能“火”起來。的確,生活困難者需要他人的援助,他們也能感受到社會對他們的關愛,但身體健康的人不應該接受他人的施舍,已成為他們心中的“常識”。他們謝絕他人的幫助,用實際行動捍衛了自己的尊嚴。

  當你的生活中遭遇挫折和打擊,面對他人的捐助,你是否能頂住生活的壓力,有尊嚴地拒絕呢?何玥的父母對這一問題作了最好的詮釋。年僅十二歲的小何玥身患重病,生命僅剩下三個月。從小愛助人的何玥決心捐出自己全身的器官,幫助有需要的人。何玥逝世后,父母含淚完成了女兒的心愿。此時,留給何玥父母的除了悲痛,還有治病欠下的巨額債務。社會各界行動起來了,為何玥父母送來捐款,這對夫妻謝絕了眾人的好意,一句“我們還年輕。慢慢賺錢還吧!”的話語感動了無數人。原來,面對他人的捐助,有一種選擇是有尊嚴地謝絕。

  面對在街上乞討的人,你放下一張錢就離開,是對他人尊嚴的侵犯。這個時候,即使是饑寒交迫,“得之則生,弗得則死”的`乞人也不會接受。即使是出于好意,他人也可能會因顧及尊嚴而拒絕。李維斯拒絕富人提供的大餐,在困窘中想出生產牛仔褲的創意,最終賺到了人生的第一桶金。

高考語文作文 篇5

  前些時候,本人參加過成功創業模式的討論。

  眾說紛紜,議而未決。

  今天閱讀小羽的創業故事,頗有感觸,趁機發表自己的愚見。

  從小羽在科技興國的大環境下,憑借聰明才智,依靠傳統工藝研發出新式花茶的情況分析,創業依賴于諸多復雜因素的交織。

  托爾斯泰所言:“幸福的家庭,家家相似;不幸的家庭,各有各的不幸。

  ”成功創業與幸福家庭一樣,其大體模式,即中華國學經典所言的“天地人和”。

  這里所說的“天地人和”,指的是創業成功者背后交織的時機天賦(天)、環境資源(地)、人際關系(人)三大因素。

  在國家為我們大膽創新創業提供諸多機會,使我們人盡其才、才盡其用的大環境下,個人天賦是最關鍵的一環。

  在市場競爭中,一個創業者需要有執著、堅韌、激情和敏銳的品質,才可能走向成功。

  這些品質,除了后天的學習、實踐及個人造化以外,大部分源自與生俱來的天賦秉性。

  當然,并非所有執著、堅韌、激情和敏銳品質的創業者都會成功。

  事實證明,那些雄心勃勃、才華超群的創業者鎩羽而歸的大有人在。

  因為,一個具備創業成功潛質的人還需具備人際關系和胸懷天下,與人分享兩個要素。

  人際關系對創業成功至關重要。

  錘子科技創始人羅永浩創業時,既無智能手機生產營銷資源,也無技術資源,但他依賴積累的人際關系,成功地獲得了這些資源。

  比爾·蓋茨創業收獲的第一份訂單,不是來自他母親IBM董事嗎?

  人際關系中,創業者對自身團隊的領導藝術和號召能力,對合作伙伴、政府部門以及其他資源權力人的關系也不可小視。

  小羽運籌帷幄,面對產業走向衰敗時,不是也率領她的團隊不斷創新,依靠有關部門推行她的標準嗎?

  恩格斯說過:當一個人專為自己打算的時候,他追求幸福的欲望只有在非常罕見的情況下才能得到滿足。

  可見,創業者胸懷天下,與人分享多么重要啊。

  袁隆平的“雜交水稻”分享給了世界,世界也成就了袁隆平;小羽的工藝流程分享于民眾,民眾成就了小羽。

  而如今,多少傳統文化因不愿外傳面臨沒落,多少企業死守秘方敗于惡性競爭呢?難怪托馬斯?特朗斯特羅姆在黑暗中沉思,希望從現實喚醒人們吝嗇于分享的靈魂。

  這就是我利用中華國學精髓一一“天地人和”的哲思,探究小羽創業成功的結果,與大家分享,希望有益于創業者的興國之夢。

高考語文作文 篇6

  編寫故事,應有趣味,這樣才能吸引讀者。如何使故事富有趣味呢?

  一曰曲折情節,扣人心弦。文似看山不喜平,故事的寫作尤應如此。故事曲折之法,常用為誤會法、巧合法、懸念法。如孫正文的《嚇死人的三》 :

  縣委王書記的反庸倡廉報告,足足講了兩個半小時才宣布散會。臺下的胡局長屁股剛剛抬起,便望見臺上的汪副書記對著自己打手勢,神秘地伸出三個手指頭。胡局長回家路上心里打起鼓,汪副書記晃動的三個手指頭肯定向我暗示什么。王書記在會上著重講了貪-污受-賄問題,指出全縣有數十個科局級千部被舉報有嚴重的貪-污受-賄行為。三天之內向組織坦白交待者從寬,否則將從嚴處置。胡局長的脊梁上冒出一層冷汗!哎呀,前三天剛收到包工頭劉二能3 萬元紅包,如果有人舉報上去,毀了大好前程是小,還得受牢獄之苦。汪副書記的三個指頭莫非是指這三點:一是三日前收過紅包,二是錢的數目是三萬元,三是三日內趕快坦白交待。乖乖,即使三天內如實交代了,不掉烏紗帽就算檢了大便宜,別想再向上爬了 胡局長暈暈忽忽剛進家門,電話鈴聲驟然響起,他顫巍巍抓起話筒,話筒里傳來汪副書記的聲音:老胡呀,你是怎么搞的,散會時我已經向你打過招呼啦!胡局長急忙說:汪― 汪書記,您能不能讓我再想想。汪副書記的聲音高昂而又焦急:想什么呀,嘿!我這里三缺一,快來吧。

  胡局長的誤會,使自己心潮翻滾,憂心忡忡。此誤會興波,展露出受-賄局長內心的恐懼,使文章趣韻綿長,有著嘲諷的力度。

  二曰馳騁想像,妙趣橫生。讓孔子與布什談論和平之道,讓人與牛對話探討自由之價,以豐富之想像,打破時空與物性界限,使文章富蘊靈趣,表現出厚實的文化底蘊與活躍的思維素質。

  魏金樹的《 誰偷了曹操同學的手機》 ,說的是曹操同學的手機不見了,曹操和劉備、孫權住在一個宿舍,當時只有劉備一人在宿舍睡覺,自然就懷疑劉備了。劉備當時不承認,但劉老師說,不承認就停課反思。最后劉備承認了,可追究贓物時,又說手機給弄丟了。老師說:你回去想想吧。劉備剛走,諸葛亮對劉老師說:按照劉備的為人,他是不可能偷的,會不會是孫權呢?劉老師想起,孫權那天請假去了一趟廁所。周瑜聞悉,說不可能是孫權。諸葛亮說不可能是劉備。兩人爭了起來。劉老師說:不要爭了,周瑜同學去調查劉備,諸葛亮同學去調查孫權。劉老師叫來曹操,將剛才的事情說了一遍,曹操很大度地擺擺手:算了吧,別傷了同學的和氣。劉老師不同意:此事雖小,但關系到三國中學的聲譽。周瑜、諸葛亮分別對劉備、孫權展開調查,雖無進展,卻搞得劉孫二人聲名狼藉。后學校要推薦唯--一名重點大學保送生時,劉老師自然就想到曹操,曹操一再推辭,并力薦與他同樣優秀的劉備、孫權。此舉獲得同學們由衷贊嘆,唯曹操的朋友楊修在一旁冷笑。畢業了,大家收拾東西,楊修忽然站起來說:你們想知道到底誰偷了曹操的手機嗎?人群一陣騷動。楊修掏出自己的手機,只撂了一遍曹操的手機號,就聽到曹操身上嘀嘀嘀響了起來― 大家怔住了。

  故事演繹三國中學的故事,行文一波三折,趣韻綿長,達到可讀性與藝術性俱佳之境。

  三曰夸張變形,別開生面。一考生寫《 女教師的特異功能》 ,說的是在醫院遇到一來自山區的女教師,她在候診室向人們講述了指尖滲水患病的由來。她說在自己的家鄉一個偏僻的小山村上課,一天,上課必備的粉筆用完了,就用罐子盛滿水,用手蘸了清水,在黑板上寫字。于是她和孩子們都習慣了這種奇特的上課方式,年復一年,日復一日,六七年間,她就這樣一筆一筆地教。一天上課,她發現盛水的罐子水漏沒了。沒有水,怎么辦?就在緊要關頭,她感到右手指尖往外漏著液體,她驚喜了,是水,有水就能上課,她高聲宣布:上課!就這樣每當她轉身板書時,指尖就會及時滲出水。這樣訓練出了一批快速思考、計算與答題的小神童。而且,小神童們都被一所重點中學的預科班錄取了。女教師的經歷講完了,臉上掛滿了淚。大家驚呆了。醫生的化驗結果出來了,人們簇擁著,一看:這涌動不止的水與淚化學成分相同。醫師說:這是全國乃至全世界的首例病癥,還需進一步研究 醫師沒有信女教師的自述,而在場的人都知道:那水是淚。或許,有人認為那水是血的一種無色表現。

  這故事顯然超出現實,但卻予人深深的震撼,人們深深地被這位山村女教師的精神震撼著。此夸張的藝術手法.將女教師的崇高精神表現為極至。故事有趣,更有綿長的韻味。

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