【精選】高考作文集錦9篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩文《短歌行》中的一句。
我們何不以此自問：“何枝可依？”問自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸附。
老鷹雄猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然，它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自己的優點與弱點。
物如此，人亦然。
找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。
一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完美社會為志。周游列國之后，終于沒有成功，然而它卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。由此可見，只有找到自己的枝頭，生命的意義才能實現。
一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優勢，他主演的無聲喜劇電影達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
世界首富比爾·蓋茨，本是一名外國著名大學的學生，然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時，便毅然離開學校，從事自己喜愛的電腦設計工作，最終積累了世界上無人能比的巨額財富。
社會在發展，可是道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。
烏鴉敢于拼搏，樂于學習的精神固然值得贊賞，然而它不能認清自己的實力，不能量力而行，注定是要失敗的。
“繞樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依！
人不只需要勇于拼搏的精神，更應認清自己，只有二者具備，才有可能成功。
擁有自知與拼搏，光明就在眼前，在努力過后你會發現“繞樹三匝，此枝可依”！
[名師點評]
這篇滿分作文立意準確，事例典型，富有文化意蘊。
一、本文根據題目材料準確提煉出“認清自己，勇于拼搏”的主題，圍繞這一主題，展開議論。文中，為突出主旨，作者多次點題，確保了文章中心鮮明，體現了考場作文的根本要求。
二、事例典型，層次清晰。為論證主題，作者精心選擇孔子、卓別林、比爾·蓋茨等中外名人事例為論據，多層次多角度進行論證，使得文章內容充實豐滿。
三、文章根據材料中“烏鴉”意象展開聯想，引出曹操名句，并由此再次聯想，反復詠誦，由開頭“繞樹三匝，何枝可依”的疑問引發思考，到最后的“繞樹三匝，此枝可依”，做出有力的回答。詩句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韻味。
[亮點透析]
基礎等級內容充實 圍繞“認清自己，勇于拼搏”，多方舉例，論證有力，豐富了文章的內涵。
結構完整文章開篇結尾均以曹操詩句“繞樹三匝，何枝可依”為中心，由問到回答， 首尾照應，中間舉三例進行論證，層次分明，結構嚴謹。
發展等級深 刻 透過現象深入本質 能由表入里，由淺入深，對寓言故事的深層含義進行了全面的揭示，透過現象挖掘出了本質。
有 文采句式靈活，善于引用 文章語言簡練，善用短句，對詩句的引用能做到靈活、變化，內蘊深厚。
高考作文 篇2
作文內容，包括立意、選材、中心等。高考這三者之間的關系是不可分的。立意是文章的靈魂。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。
“意”就是思想，就是觀點；“材料”就是事跡或事例，也包括道理；“中心”就是題目所限定的范圍。如以“挫折”為話題，挫折可以使人“吃一塹，長一智”，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人，從挫折中奮起的事例,以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側面所選來的“挫折”。列舉事例不是目的，目的是通過“談”即辯證的分析來闡述“吃一塹，長一智”這個觀點。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不“談”，都是脫離中心的表現，也都是不切題的表現。這一切都關乎到選材。
選材要著眼于新
選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對深化中心效果明顯。以“20年后的我”為題，全班60名同學，除了少數學生選擇當教師等職業外，絕大多數學生選擇當縣長、市長、經理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這顯然落入了選材俗的窠臼。有一位同學則以一位水利專家為人們尋找淡水四處奔波，從而喚起人們珍惜水資源節約用水的危機意識。這樣寫就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎�？墒�，有的同學選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過馬路，為同學補課等等。試想這種材料怎么會給人以新的感受？
選材要兼顧細節
細節對表現人物思想往往有獨特效果。俗語云“細節決定成敗”，這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細節，著意刻畫會使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細節表現人物。一是教師對小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現出調皮學生的真誠；二是老師端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細節溫暖了學生的心房，從而立起了一個理解尊重學生的良師形象。
“海闊憑魚躍，天高任鳥”
選材要挖掘深度
我們在校園、家庭、社會等現實生活中，必然會看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經歷，作文素材是很多的。我們要從中發現那些新穎的材料。有些現象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關鍵深究下去，就會發掘出新穎的材料來。如以“變化”為題，同學們多以自己家住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級等來反映“變化”這就不夠新。一位同學留意了爺爺的煙斗的變化：爺爺最先用的是又粗糙又難看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會的巨大變化嗎？這就從小處落筆反映大的主題，新穎了很多。假如以“水”為話題作文。同學們可聯系《社戲》中“歸航偷豆”、《如夢令》中“爭渡”的野趣；可聯系《聽潮》中的海水、《滿井游記》中的井水、《小石潭記》中潭水……可以寫出不錯的.文章。如“南水北調”，可見水之有用；“三峽工程”，可見水之有利；“水乃萬物之源”，可見水之重要；“保護母親河”，可見水之污染嚴重；生活如海洋——既有風平浪靜又有波瀾壯闊；人生似長河——九曲盤旋而始終向前等等，如此選材那就新穎深刻多了。由“一滴水與大海”的關系想到“個人與集體”的關系；由“治水要善疏”聯想到“治人要善導”等等，這樣可以拓寬寫作的思路。就會有獨特的亮點。
高考作文 篇3
為團隊樹一面旗幟
高安中學高三彭默穎
在電視上曾看過這樣一個片段：森林中，一群前行的角馬被大江擋住了去路。當時正值雨季，滾滾的江水裹挾著泥沙咆哮著沖向下游，發出低沉渾厚的吼聲。角馬們畏懼地望著江面，誰也不知道一旦踏入這急流中，下一秒會是怎樣的境遇。急流每一次的翻滾都是一次心的激蕩。不久，角馬首領慢慢走到岸邊，試探著將前蹄踏入水中后又迅速跳回岸上，它在躊躇、徘徊，最終，它義無反顧地躍進了急流之中……其它角馬緊隨其后毅然躍入急流。
角馬首領的毅然決然和無所畏懼，為團隊樹立了一面高高飄揚的旗幟。優秀的團隊就需要這樣的領袖，領袖是團隊的核心，更是團隊的靈魂。領袖為團隊注入了活力，是團隊的風向標。
中國有句古話：兵熊熊一個，將熊熊一窩，揭示的正是“頭羊”之于“群羊”的重要作用。
美國海軍“海豹”突擊隊無疑是全世界最精銳的特種部隊。他們上天，入地，下海，無所不能�！昂１标爢T經過沙里淘金，千挑萬選，而“海豹”隊長更是經歷了比煉獄更為嚴苛的訓練。在“海豹”的字典里，沒有畏縮，只有服從，沒有個人，只有團隊。無論戰友是生是死，他們決不會丟下任何一個。這一切源于對“海豹”隊長的絕對信任和追隨。因此，優秀的“頭羊”才能引領優秀的團隊，使團隊具有強大的向心力和戰斗力。
俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶�！避囶^之于列車，正如領導之于團隊，引領，掌控，相互推動，相互促進，才能保持穩定，促進團結，保障發展，走向成功。
聯想集團起初只是一家小公司，歷經20余年的風雨，已成長為全球信息產業多元化發展的大型企業集團。這不能不歸功于引領集團發展的“頭羊”柳傳志。正是在他的引領下，聯想日益壯大，不僅確立了在中國市場的領先地位，還帶動了一批民族IT企業的發展；也正是在他的帶領下，聯想成為一支在全球競爭激勵的IT行業中縱橫捭闔的優秀團隊。
為你的團隊樹一面旗幟，讓團隊攻無不克，所向披靡，永遠立于不敗之地！
【點評】
“為團隊樹一面旗幟”這一命題引人矚目，作者抓住其內涵，巧妙地由自然界過渡到人類社會，旁征博引，充分論證，有說服力，獨到而深刻。本文結構完整，材料豐富，語言通順，切入巧妙。文章開頭的場景描寫有獨到之處，中間的行文，以深沉的思考和理性見長，不失為一篇考場佳作。
高考作文 篇4
且回首千年之前，科舉創立讓無數文人的夢成為現實，再看民國京師學堂的崛起，讓中華兒女報效祖國的夢得以成真。而今高考的設立，讓眾多學子構建出屬于自己人生的藍圖。
中國是否成功崛起，在于年輕一代是否有能力，而高考就是考驗和鍛煉這些學子們的高山。
我身邊的同學們都在為高考努力，特別是高三的學長們。他們每天起早睡晚地學習，不就是為了高考嗎？他們奮戰，他們拼搏，他們面對挫折和失敗時，強忍悲傷，害怕淚水淹沒他們的希望。不就是為了實現自己的夢想嗎？古往今來，多少仁人志士為了自己的夢想拋頭顱灑熱血。鐵人王進喜為了自己的夢想，用身軀攪拌水泥漿；周恩來總理為了中華崛起的夢想，而努力奮斗；張海迪為了自己的夢想，用殘缺的軀體讀出最美的外語。莎士比亞說：“人只有經歷過磨難，才能體會磨難，才能使自己離夢想更近一步”。古詩有云：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。十年苦讀為高考，拼搏努力后，相信我們都能擁有一個無悔的青春，都能為自己的藍天掛出一道炫麗的彩虹。
高考是夢的煉丹爐，高考是我們揚起青春之帆的起航點。許多學子都希望通過高考考上理想的大學，成就自己的事業。在高考的路上，或許我們會遇到挫折、失敗、嘲笑，但我相信我不會放棄，我知道結果不一定有鮮花和掌聲，但放棄一定會失敗，面對高考我們都應有“笑對成敗滄�！钡姆e極心態，只要我們曾經付出過，曾經努力過。
盡管尼采曾說過“人生的路永遠不止一條”，但是再好的路，你如果不懂得珍惜時光，不懂得付出，再好的路，你也走不完美。高考這條大路，是機遇也是挑戰，我們應當“對酒當歌，體會高考。乘勢而上，沖刺高考。逆水行舟，奮戰高考。百花齊放，金榜提名”。同學們，認真應對高考吧！為自己選出一條精彩輝煌的人生之路，為自己充實知識，為自己提升能力，讓自己的人生更炫麗多彩。
高考作文 篇5
高考英語作文試題旨在考查中學生運用所學到的英語語言知識和技能來表達思想，進行書面交際的能力，寫出內容豐富，語言正確，表達流暢，略有變化的小作文。
然而，真正要寫好一篇作文，在高考中取得令人滿意的高分也不是一件輕而易舉的事情，非得下一番苦功不可。筆者在閱卷中發現能獲取高分的作文主要在于：
一、緊扣主題突出重點
動筆之前，針對提示的文字或圖片必須先認真審題，組織內容，構思提綱，理順思路，切忌偏題，離題，東拉西扯，不得要領，一定要避免累贅繁瑣，條理不清，重點不突出的失誤。
二、表達正確文字流暢
強調使用課本上學到過的單詞、詞組、佳句確保文章簡潔通順，切忌使用隨便從文曲星或詞典上找來的冷僻單詞，特別強調的是必須避免使用不規范的中文式表達，受歡迎的作文是用詞用句實實在在，樸實無華，清晰流暢的文章。
三、結構規范時態無誤
準確判斷時態，語態的應用，不能交叉混雜，這部分則能充分反映學生的思維判斷能力，分辨清楚正確的時態、語態將為作文潤色不少。
四、單詞、標點無誤
注意單詞拼寫、標點符號，避免細節上的失誤。錯拼和自造單詞均會對成績造成不良影響。
作文成績在高考中起著至關重要的作用。另外，高考作文要求字數為120個以上，筆者認為控制在150字左右為妥，若字數太少會給人一種考生水平低下，草草了事的感覺，而且也無法表達清楚較深層次的思想。
高考作文 篇6
當蘋果和黑莓只是水果的時候，這個世界會簡單得多——有人如此調侃。可理智告訴我們，蘋果和黑莓不僅僅是水果，還是人們趨之若鶩的品牌手機。
曬完名牌包包之后，明星又開始曬潮流數碼產品，若是沒有iPad、黑莓手機，對“曬一族”來說，生活就太無趣了。
當科技的發展讓生活越來越精細的時候，世界也越來越復雜。這種復雜是否有益就另當別論了。據說蘋果手機有一萬多個功能，我想，這些功能要是都用上，是否要辦一個培訓班？
回到石器時代，讓人成為食草的恐龍，是不太可能的。可是，我覺得生活也不應該太復雜。
幾天前，我在紅綠燈下等著過馬路。紅燈亮，這時從我身后過來一位鄉下人，昂首闊步地向前走去，被交警逮個正著。他站在大街的十字路口，滿腹委屈地抗辯：“我一眼看到四個路口都有紅綠燈，有的亮著紅燈，有的亮著綠燈，一刻都不停，你讓我什么時候過去？”
四個路口紅綠燈交替閃爍，在一個很少進城的鄉下人眼中真是復雜莫辨。倘若他知道紅綠燈的含義，即便要闖紅燈也會有做賊心虛之態，走不出這樣的旁若無人氣宇軒昂。與其說這位鄉下人內心簡單，倒不如說這個世界在這鄉下人的眼中太復雜了，復雜得讓他動輒犯錯。
紅綠燈的設置沒有錯，鄉下人也很委屈�？峙略谶@位鄉下人的意識里，紅燈綠燈都是一種燈，怎么有停止和通行的附加意味呢？正如蘋果和黑莓都是水果，怎么又不僅僅是水果呢？
或許，為了顧及所有人的方便和理解力，盡可能精簡一些秩序和規則，心靈和道路會更加暢通一些。
日本福島核危機，讓人們真正意識到，高科技是一把雙刃劍。核工業能帶來無比巨大的電能，可是當它成為危害時，其后果又一時難以消弭。日本核危機，錯不在日本東電和東電總裁清水正孝，錯在工業發展太充分了，錯在這個世界太復雜了。
相比核輻射，假若讓日本人來選擇，如今他們或許寧可選擇點蠟燭而不是用電燈，選擇搖蒲扇而不是用空調……這樣生活雖然有諸多不便，可是安全。災難后確實需要反思，是不是需要巨量的帶著核輻射危險的電？
希望蘋果和黑莓只是水果，希望這個世界簡單一些。可事實上，這個愿望還真難實現。開弓沒有回頭箭，在經濟社會里，各個領域都有巨量的資本投入，一旦讓生活回歸簡單，資本將無處漁利，一些人并不樂觀其成。
作為草根百姓，我們并不希望土地上生長著噴灑了過量農藥的稻米和蔬菜，也不希望用煙囪里冒出來的滾滾濃煙換來大量工業品，更不希望通過對河流的污染生產出過量的化工產品，不希望借助假冒偽劣的手段制造出過量的商品……其實，生活完全可以綠色一些，低碳一些，環保一些。
我們的生活中需要這么多鋪天蓋地的物質嗎？恐怕連生產者心里都清楚——吃不了也用不了這么多。
在當前背景下，我希望蘋果和黑莓只是水果，讓生活變得簡單，且合情合理。如西哲蒙田所說，美好的生活是向合情合理的普通版本看齊的生活，這樣的生活有序，但無奇跡，也不荒唐。
高考作文 篇7
1、我覺得語文是初升的朝陽，噴薄而出，霞光萬道;語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動;語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川。
語文是古都洛陽國色天香的牡丹;語文是夜星下靜謐的荷塘;語文是古道邊長亭外無聲的冷月;語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。
語文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側畔的千點白帆;就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。
語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼;語文是水滸好漢闖神州的風風火火;語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點愁如海的片片花瓣。(20xx，河北考生《最后一課》)
2、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來;衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉親們永遠銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠古文明的中華兒女……(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)
3、假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔憂吾國吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧……(1999，陜西考生《假如記憶可以移植》)
4、“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但你卻不能打敗他�！�
每每看到這句名言，我的腦海里便浮現出這樣一幅畫面、洶涌澎湃的大海上，一只小漁船，一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀，鐵一般的臂膀，揮動著船槳，與鯊魚搏擊。濺起的浪花，灑在老人的身上，射出落日的余輝。
這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當當的鐵骨。(《我要扼住命運的咽喉》)
5、第一次看到紅棉，我便深深為之折服，為之感動。紅棉，也稱木棉，木科植物。談到紅棉，第一個印象便是“直”，筆直的樹干高聳入云。沒有一株紅棉是彎著長的，也沒有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排，一行行，像許多堅毅的戰士昂首佇立著。了解紅棉，第一個感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇，不怕冷也不怕熱，即使遭受蟲災，也能盡快恢復。因此不管這一年它過得多么艱苦，來年一樣能開出滿樹火紅火紅的紅棉花，絢麗如霞。(1998，天津考生《此生愿為紅棉》)
高考作文 篇8
考砸了，天空因此變換了顏色，世界因此變得天昏地暗，前途變得不知何處是去向，走在人生的道路上我又一次迷失了方向。
考試的結果，大部分人考得不理想，少部分人可以釋懷心中的焦慮。同學們都通過不同的放肆尋問我的分數，而我遲遲不肯報出分數，失落或是傷心都無法言喻，只有自己知道心中的痛苦。
我知道，此刻很多人跟我一樣心里難受;我清楚，此刻心里再難受已經無濟于事。過去了的已經成為了不堪回首的歷史，即使后悔也不能回到當初奮斗的起點。
于是告訴自己，與其在失落中度過每一天，不如在失落中為往后的人生道路作打算。
往后的道路還漫長，總不能被某一次困難壓倒而失去信心，總不能拘泥于某一次失敗而不再振作，也許時間會淡化失落，未來會濃化歡喜。只要我們堅持奮斗，一定會開出唯美的生命之花。因為人生是由很多個階段組合而成的，每一個階段的結果展示的是相應的階段奮斗后的結果，也許某個階段我們沒有盡力去奮斗或者盡力去奮斗后仍舊是失敗的，這并不能改變我們的人生命運。
雖然高考是人生的一條出路，但是高考卻不是人生唯一的出路。
雖然高考可以決定人生的方向，但是高考卻不能定格人生的方向。
高考只是人生路途上的一個分岔口，而不是人生路上的一個終點站。
送給你們的話，那些落榜的考生。高考只是生命當中美好而苦澀的插曲，人生必定會出現更多更美的樂章待我們去演奏。
因為我們還有年輕的資本，我們并沒有站在黃昏之年，我們只是上升到半空的朝陽，只要我們努力往上攀升，我們將會成為光芒四射的烈日，待到那時我們的人生將走向輝煌。
沒有誰的人生道路是平坦而寬敞的，沒有誰的人生道路一路順暢風雨無阻。人要經歷風風雨雨才能頑強地活在這個塵世間，高考是高校選拔人才的方式，合格者入選，不合格者淘汰，這只是一次公平的競爭，并不能夠定格我們的人生基調。
我們只有展望未來，看好自己的方向，走自己的正確道路，奮斗自己的人生，在某年某月的將來我們一定能夠再次證明自己的能力，到時我們可以歡暢地說一聲：我同樣很棒!
不同的方向決定不同的人生，不同的人生同樣要不斷的拼搏，定會是同樣精彩的人生。高考是一個人生階段的檢測，并不是我們整個人生的檢測，不管成功或者失敗，都只是暫時的。未來，我們還要迎接許多挑戰，我們還會面對更多的挫折，只有面對挑戰迎難而上，只有面對挫折勇往直前，我們的人生才能收獲豐碩的果實。
看著多姿多彩的高中生活完全落幕，高考后我們的人生被刷新了一次，我們似乎又站在了一個嶄新的起點，前方有一副空白的畫卷待我們去描繪。
高考的事項漸漸閉幕，分數已經出來了，很多人在歡笑，很多人在流淚。我同樣經受了一次內心的掙扎，待在房間里失落了一整天，后來漸漸明白，即便我再難過也無法改變已定的現狀，因為任何的傷心難過僅僅是一次短暫的宣泄，過后便能重展笑容。
那么，何不現在擺脫自己的失落情緒，然后揚起我們的笑容，我們從暑假整裝待發，待到九月時我們的道路一定會明朗起來，屆時我們可以大踏步地站在一個新的起點，走上一條新的人生道路。
高考作文 篇9
作文要在高考中贏得高分，不過好審題關，得到的只能是空中樓閣。審題，永遠是佳作產生的基礎，舍此，猶如無本之木，決不可能長出奇葩異草。
20xx年，湖北省首次自主命題，高考作文仍為材料作文，材料是劉禹錫的寓言：“有一個買鏡子的人，發現賣鏡子的人將其中的一塊鏡子擦得特別光亮，但其他的鏡子都很昏暗，很是不解，便問賣鏡者。賣鏡者說：‘買鏡子的10人中只有一人喜歡買明亮的鏡子，其余的9人都喜歡買昏鏡，因為鏡子太明亮了容易照出人臉上的瑕疵。’請以‘買鏡’為題，寫一篇議論文�！笨碱}中蘊含著豐富的哲理，不由得引起我們的深思，應當意識到學好哲學對寫好高考作文的重要性。
據不完全統計，自1977年恢復高考制度以來，高考作文題多以議論文為主。例如，1980年的材料作文“畫蛋”；1981年的議論文“毀樹容易種樹難”；1982 年的“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”；1983年的漫畫作文“這下面沒有水，再換個地方挖”；20xx年江蘇卷“水的凝重，山的沉穩”。
可以這樣說，凡是以議論文為主的題材，無不包含豐富的哲理，現將歷屆高考作文中包含的哲理剖析如下：
一、體現了一切從實際出發，主觀與客觀相統一
辯證唯物主義認為，物質決定意識，意識是物質的反映。因此，要堅持一切從實際出發，實事求是，主觀與客觀達到具體的歷史的統一。1980年高考作文“畫蛋”中，“一千個蛋從來沒有相同的，即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，圓形的輪廓就會有差異”，說明我們對事物的觀察和看法應從實際出發，人的思想要不斷適應變化發展著的實際�！百I鏡”中，大多數人不愿意照出臉上的瑕疵，不愿意正視自身的缺點和錯誤，說明這些人不能實事求是。20xx年全國卷作文材料“智人疑鄰”中，富人的墻被雨淋壞了，他的兒子和鄰居都說過“怕有人盜竊”的話，但富人就憑感情上的親疏，沒有進行認真調查，斷言鄰居是竊賊，主觀意識和客觀實際相脫節，沒有堅持實事求是的態度，所以對事物的認知是極不理智，極不準確的，才落得千古笑話。20xx年全國卷材料中，那位農婦只是不小心打破了一個雞蛋，但卻將失去雞蛋的痛苦放大成失去一個養雞場的痛苦，實在是作繭自縛，庸人自擾；生活中總有排泄不完的痛苦，假如經常如她這般放大痛苦，不從實際出發，主觀與客觀經常相違背的話，不知道會活得多累。看來，一切從實際出發，實事求是，主觀符合客觀的哲理可以為考生提供一種審題的基調，一種對待人生的態度。
二、體現了實踐和認識的辯證關系
辯證唯物主義認為，實踐決定認識，認識對實踐具有反作用，科學的認識對實踐具有指導作用，錯誤的認識阻礙實踐的發展。1981年的高考作文“毀樹容易種樹難”中“十個人種樹，只要一個人毀它，就沒有一棵楊樹可以成活”。這個作文題名為寫樹，實為寫人，十年樹木，百年樹人，所以培養人才時要有先進的教育理念，應遵循教育規律，不能做違背教育規律的事，很好地體現了哲學中正確認識對實踐具有指導作用，錯誤認識對實踐具有阻礙作用的觀點，如果審題準了，就不會離題萬里。1983年的高考漫畫作文“這下面沒有水，再換個地方挖”正是因為漫畫中的主人公沒有認真分析情況，形成錯誤的認識，導致他每次快接近水源的時候都放棄了，永遠到不了成功的彼岸；“買鏡”中一人喜歡明鏡，對事物有正確的認識，必然使他在實踐中比較順利，而9個喜歡昏鏡的人對事物沒有正確的認識，在實踐的過程中會屢遭挫折�！案星樯系挠H疏遠近和對事物的認知深淺”中，僅憑感情的親疏來認知事物，是一種錯誤的認識。古人云：“好惡之別，不應以親疏而辨之；賢愚之勘，不應以近遠而區之；君子貴明辨好惡而決親疏�！痹趯Υ挛锏恼J知上，應拋下認知的阻礙，用澄靜清明的心智，拋下感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上陣，才能在探知的道路上取得豐碩的成果，領悟認知的真諦。
三、體現了量變和質變的關系
世界上任何事物的變化，都是量變和質變的統一，沒有量變做準備，就不會有質變發生，量變是質變的前提和必要準備；當量的積累達到一定程度，必然引起質變，質變是量變的必然結果。在“畫蛋”中，“達·芬奇反復練習畫蛋，嚴格訓練，細致地觀察形象，用心學習素描，經過長期艱苦實踐”，體現了量的積累過程，“終于創作出許多不朽的名畫，成為一代宗師”則是量的積累達到一定程度，引起了質變。而在1983年的漫畫作文“這下面沒有水，再換個地方挖”中，則從反面說明了量變和質變的關系，漫畫中的主人公是一位志大才疏的挖井人，由于缺乏毅力、淺嘗輒止，終于失敗的經過。此君在地上掘了不少的大坑、小坑，但沒有一次能堅持到底，甚至當他渴望的水就在眼前的時候，卻棄之而去，終使功虧一簣。這兩篇作文雖然立足點不同，但都是勸誡人們要持恒專一，重視點滴積累，不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海；驥驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。挖井如此，學習亦如此，人世間的一切奮斗莫不如此。所以，1983年的滿分作文“矢志與篤誓” “莫學這位掘井者”“成功貴在恒”“ 目標專一，持之以恒”“咬定青山不放松”“做一個鍥而不舍的掘井人”等，無不突出了一個“恒”字。
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