【精品】寫景四年級作文三篇
無論是在學校還是在社會中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的寫景四年級作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寫景四年級作文 篇1
在我的學校一一長陽實驗小學小操場東邊,有一處并不引人注意但依舊美麗的風景。
站在小操場中間往東望,最顯眼的莫過于那三棵樟樹了。它們的樹干筆直筆直的,樹形和其它樟樹一樣,是球形的。這些樟樹像衛兵一樣,日夜守衛著我們的校園。
現在,讓我們一起來看一看最亮麗的風景一一教學樓前的花壇吧!壇中最醒目的就是那些“小樹苗”了。走近一看,才發現它們是扦插月季。它們的葉子很稀疏,每一片葉子都是紫紅色的,長在那些凌亂的樹枝上。在它的身旁,還有她的女兒“小月季”。小月季有的還是花骨朵兒,它們藏在草叢中,要仔細尋找才能找到。有的馬上就要開放了,像一顆粉紅色的水滴,矗立在枝條上。有的已經開了,粉紅色的花瓣,重重疊疊,最奇特的是,每片花瓣的邊上都鑲著一絲白色,顯得花朵特別有層次感。在花壇前,還有一些同學們留下的盆栽。其中最引人注意的莫過于天竺葵了。它還沒開花,但葉子卻異常茂盛,就像一把把撐開的小傘。天竺葵身旁還簇擁著紫羅蘭、杜鵑花、水仙花等,顯得特別熱鬧。
在花壇的盡頭,有一棵高大的雪松,竟有五層樓那么高。雖然樹葉不太茂盛,但一堆一堆的針葉長在一起,給人一種結實的感覺。
雖然學校的這個景點不太奇特,也不夠秀麗,但它好朋友似的陪伴著我們,讓我們倍感溫暖、愉快……
寫景四年級作文 篇2
教學目標:
1、培養學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點:
明確立足點,明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點:
明確中心,突出景物的特點,寫出自己的感受,作到有景有情。
課時按排:
一課時
教學方法:
創設情景 啟發引導 合作討論 細致表達
課前準備:
演示文稿
教學過程:
一、 創設情景,談話導入:
1、同學們,又是一年春始時,不知不覺中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點,但卻怎么也阻擋不了春的消息,想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了,我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4過渡:自己的心中既然承載了這么多的美好,我們是不是要把它們表達出來呢,那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
二、 巧設案例,拋磚引玉:
1、老師和同學們一樣,看到美好的事物,總會心存感動,然后想把這些話表達出來,寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果,請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文,引導學生集體評議,從而能夠感悟優點,并指出缺點,由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋,并再次明確寫景文章的注意事項:如,書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體,以及標點使用不當等,從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求:既然同學們已經練過寫景作文,下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序
5、分析:同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書:脈絡清楚
6、過渡回憶:除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點進行描繪,哪些屬于景物的特點呢?
板書: 顏色 形態
氣味 聲音
大小 ……
7、討論:在抓住景物特點之后,最犯愁的是什么?
生動
板書:形象
具體
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法,這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結,巧妙地引出本次習作要求:
(1、)寫景要按方位順序,由近及遠,由遠及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫,要主次分明,詳略得當。(移步換景)
(2、)可以按景物的類別來寫,如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態,也要寫它的動態,還可以寫出它的環境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)
(3、)要仔細觀察,抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫,發揮想象要適度,不要硬編亂造,憑自己的空想來寫。
(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來寫,可以使作文更為感人。
(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的`關系,要有意識地把自己的感情、感受寫進去,這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
(6、)適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦,也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累,別等用時再去找。
三、佳作賞析,積累運用
1、放錄像看,聽范文,要求:邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文:你認為文章哪處寫得好?為什么好?
3、總結:從以上分析,你受到什么啟示,要想把文章寫生動、具體,可采用什么方法?
比喻
板書:擬人
夸張
四、欣賞美景,筆下生輝
1、放錄像,學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構思動筆寫作。
要求:結合畫面,運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設計:
寫景(題目自擬)
1、細觀察:
按一定順序 脈絡清楚
2、抓特點
形態 顏色 比喻 生動
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
寫景四年級作文 篇3
我見過美麗的桃花,潔白的櫻花,還有深粉的香水百合,但是,它們都比不過我最喜歡的梅花。
墻角數枝梅,凌寒獨自開。冬天,花兒們都不愿出來,只有梅花,肯在寒冷的冬天開放,那粉色的花瓣上覆著一層雪,像給梅花蓋上一層雪白的被子。無疑,梅花是最堅強的,它在寒冷的冬天開放,不與繁花在春天爭奇斗艷。
梅花常有五瓣,呈粉色,摸起來很柔順,擠在一起的枝頭是最熱鬧的,大片的梅花像一群蝴蝶在開舞會一樣,加上白色煙霧的籠罩,好像很有神秘感,我往后退,想站起來在遠處看它。她真美啊!交錯的枝頭,粉色柔順的梅花,再加上有雪的襯托,仿佛來到了仙境。
突然,吹來一陣冷風,我不禁把帽子往下拉了拉,手像冰塊一樣,再看梅花,不過掉了幾片花瓣,堅強的梅花!
梅花不僅可以供人欣賞,還可以為人所用。如,梅花水,梅花糕,梅花糖,梅花沐浴露等等。
梅花,堅強不屈,美麗可愛。我怎么會不喜歡它呢?
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