關于小學五年級作文匯總五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學五年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級作文 篇1
故鄉，接近了，會熟悉。分開了，會想念。在我們心中，故鄉，是一朵不會凋零的花，它的一年四季，都有它的四季之美。
春天，我的故鄉里，開滿了牽牛花。紅的、藍的、紫的、粉的，在每家每戶的圍墻上繞來繞去，點綴了人們的生活和色彩。那一朵朵含苞待放的小骨朵們展示了自己的美麗，告訴人們：我開花啦！
夏天，在池塘邊留下了荷花的痕跡，青蛙帶著小蝌蚪們游來游去。歡喜著的紅鯉魚，躲在睡蓮下面做游戲哩！孩子們歡呼著做游戲，藍天白云陪著太陽閑聊天。
秋天，樹上滿是紅果實！小朋友們就帶著小竹籃去摘野果子，松鼠和他們同路，小鳥在天上歡送，采花的姑娘們也收獲了一籃籃的野花，把編好的花環送給孩子們。
冬天雖冷，可是不管大人、孩子還是小動物，都穿得像一個絨球在雪地里奔跑。他們堆雪人兒、打雪仗，口渴了，在地上抓一把雪扔進嘴里：冰涼涼，甜滋滋。樹也都穿上了一身銀裝。
我愛我的故鄉，因為，那是生長的地方。我愛我的故鄉，因為，那里景色迷人。我的家鄉，好玩又有趣，并且，那里的美我不會忘！
小學五年級作文 篇2
《藏羚羊的故事》是一個催人淚下，引人深思的故事，講述了一個老送羚羊為了讓路過的人救他氣息奄奄的孩子，冒死截車，于是科考隊員們跟上去，翻過山頭，便看見了受傷的小羚羊。科考隊員們有的拿水給小羚羊喝，有的碾藥，有的小心翼翼地給小羚羊敷藥，等小羚羊傷愈后，才把他放歸大自然。
讀了這個故事，我既高興又悲傷，眼眶不由自主地流下了激動的淚水。這個老羚羊冒死截車的故事，使我聽到了愛的聲音，使我知道了愛是無處不在的，想到為里，一幅慘景盡現眼前。一只野鴨媽媽與突如其來的暴風雪進行了一場五體投地死搏斗，是為了它的家和13個孩子。啊！這是多么深沉、多少感人肺腑的愛啊！這是一個偉大的母親，為了還未出生的孩子，寧愿讓自己去死。
讀到這里，我便又想起了一篇文章《老王》，講了老王在夜里看了天氣預報，就急忙給寒冬未到的兒子打電話，卻忘了給雪已飄到的家鄉和年過七旬的老母親打電話，卻是老母親給兒子打電話。老王心里在想：這什么總是上一輩關心下一輩呢？老王心中不明白。在世間不僅人才有愛，動物也有。
啊！這是多么偉大的愛呀！愛在人間是無處不在，這是人的本能，是動物的本能。
小學五年級作文 篇3
春節快到了，媽媽廠里的員工大都手拎著大包小包，行色匆匆地踏上了回鄉的旅途。相比他們的喜氣洋洋，那些留在廠里的員工則顯得垂頭喪氣。一個蘋果臉的小姐姐抑制不住悲傷輕輕地哭泣起來。我問媽媽：“姐姐為什么哭？”媽媽嘆了口氣：“還不是買不到車票，回不了家，心里難過唄！這孩子才多大，獨自在外過年，挺可憐的。
是啊，過年原本就該和親人朋友在一起，團團圓圓、熱熱鬧鬧的。可現在，春節，對于那些背井離鄉獨自在外打拼的人來說卻成了孤獨、清冷、悲傷的代名詞了。中國人最重視家庭了，呃，家，我怎么沒想到！我突然靈光一閃，悄悄地趴在媽媽的耳畔，告訴了她我的想法。媽媽邊聽邊笑著點頭，贊同了我的想法。
這個寒假我開始變得忙碌起來。白天，我忙和媽媽跑超市、逛市場。水果、零食、日用品大包大包地往家里扛。夜晚，我就粘在書桌旁，不停地用筆寫寫畫畫，用工具剪剪貼貼。原本熱鬧的QQ不叫了，原本動物成群的'牧場沒人打理了，甚至連我最喜愛的動畫片都缺少了觀眾。
終于到了除夕了。這時幾十年來最冷的一個除夕，我家卻在叮的一聲門鈴后變得熱鬧非凡、暖意融融。廠里的那些回不了家的工人在我的邀請下，都來到了我家。拜年聲此起彼伏、談笑聲充滿了整個房間。“開飯了”隨著奶奶的一聲呼喚，大家都圍坐在了桌子旁。“盡管吃，別客氣，把這當成自己家，想吃什么就拿什么！”媽媽熱情地招呼著大家。碰杯聲、道謝聲、碗筷碰撞的聲音交織成了一首美妙的旋律。這時，我發現小姐姐臉上的陰霾漸漸地散去，暖暖的春意爬上了她的眉頭，每一個人的臉上都洋溢著年的喜悅。興致所至，大家行起了酒令，輸的人被罰表演節目。我這時才發現，這些平時埋首在流水線上的叔叔阿姨、哥哥姐姐，原來還挺多才多藝的，有的歌聲清亮，有的吉他聲悠揚，有的耍起寶來笑翻全場……在大家的再三要求下，我也掀起了鋼琴蓋，為大家獻上了一曲《歡樂頌》。大家隨著我的節奏，擊掌應和，這個年夜飯到達了一個高潮。
席間，我的媽媽，大家敬愛的工廠女士，為大家致詞：“今天，我要感謝我的女兒，是她告訴了我，一個廠就是一個家，我們都是一家人，所以今天大家都是在家里，這一頓就是我們家的年夜飯。如果你們愿意過年天天到家里來！”媽媽的發言換來了一陣最熱烈的掌聲。
大家在歡聲笑語中度過了一個愉快的大年夜，臨走前，我和媽媽還把精心挑選的禮物送給了大家，里面當然包括我日夜趕工，親手制作的卡片，里面的每一句話，都是我內心最真實的祝福。送到了門口，小姐姐拉著我和媽媽的手熱淚盈眶：“雖然沒有和家人一起過，但是在這里我們都找到了家的溫暖，衷心地謝謝你們！”看到小姐姐如此會心的笑容，我心中感慨萬千，盡管年前我放棄了上網、放棄了心愛的電視節目，但是能夠讓這些離家在外的人兒開開心心地過個年，這比任何事都讓我快樂……
小學五年級作文 篇4
老師，是一盞明燈，為我們照亮前行的道路;老師，是一位指路人，為我們指向正確的道路;老師，是一支蠟燭，燃燒自己，照亮學生，教會我們知識。
在我們學習的道路上，有我們的刻苦、父母的陪伴和鼓勵，更有老師的諄諄教導。是您教會了我知識，讓我能夠享受到學習的快樂——我親愛的老師。
每到英語課，課下同學們的喧鬧聲不是很大，每當您走進來，看到您嚴肅的臉龐，我們都會立即停止說話，但是您慢慢的就會對我們一起笑起來。自從是您來教我們英語，每次考試幾乎都是第一名，這與您的教導是分不開的。
每次考試成績出來后，如果我考得好，您總會繼續鼓勵我，對我說還有上升的空間，如果成績不太好，您也會當面批評我，為我找出其中的原因，讓我改正錯誤。
課上，如果有學生不認真聽講，您會指出但是不會叫他的名字，讓他自己明白就好，。
課上您也很少批評學生，大多數都是在課下;您也很少為我們布置星期天的作業，有時也只是讓我們背點單詞或句子之類的。您對我們說過課堂效率比課后作業重要得多，您也不會給我們太大的壓力。
每次考試前，您都會鼓勵我們，讓我們盡力而為，盡自己最大的努力，凡事盡力就好。
老師，您給予了我們知識，教會我們知識，同時還教會我們一些做人的道理，讓我們在學校中既獲得知識又獲得做人的道理。
小學五年級作文 篇5
《kisstherain》，雨的印記，一首很好聽的鋼琴曲。
年輕的鋼琴家Yiruma，這個在英國長大的韓國人，浪漫敏感而有才情，他在滿天星光的夜晚，忽然間一場雨，頓發靈感，寫下了這首曲子。把東方古典的抒情與西方典雅細致的音樂風格相融，鋼琴來演繹，干凈而澄澈，雨滴般透亮清爽，一種平和的憂傷。
難得有這樣微涼的夜晚，窗外有細雨，捧清淡的香茗，聽著這支曲子，極易懷想一些略過心頭的，若有若無的瞬間，總在想，雨留下的印記，是什么樣呢？抑或是一種透明的哀傷，一種若有若無的恍惚？
白云從藍天隱去最后身影，以雨的蹤跡來找尋前世的記憶，從綠蕉蕊里，從碧荷葉間，從翠竹叢中，悄悄與它們低語，泠然的脆響，輕靈的印記，點滴潤澤飽滿。那時有風，只是清風，落雨，且是微雨，天地清寧，歲月靜好，唯有斜風細雨飄在綠色的韻律里。
如果以雨留下的印記，相伴于我，我則不想枯坐在窗前，那會有無盡的傷感和悵惘，雨中的心，應當是恬淡明凈的。
該是撐著紙傘走在昔日的小巷里，看青石板的路面映著雨后斜陽；該站在村居的茅檐下，聽雨落在舊缸中的滴噠聲；該倚在初相識的小橋上，賞雨后湖面菱葉滾落的瑩露；該坐在野渡的舟子里凝望遠山，默想一些拂過心頭的陳年往事……
大雨濕身，微雨濕心，滂沱的大雨，來不及體會慢節拍的憂傷，而輕飄的微雨，最能潤澤心內黯然的波紋，并一點點慢慢洇
濕，直至熨得緞般光滑，玉般圓潤，帶著水面綠萍的清新氣息。被雨點濺濕的印記，漾開層層明朗，是綻放在藍綢上的白色碎花，只待陽光重新喚醒行云流水里的從前。
哪年的山巔，春草初萌，被淋濕的故事，在傘下的背影里漸行漸遠，辮梢上雨的印痕，滴著青橄欖的晶亮幽怨。也曾行在異鄉街頭，轉過暗的長街轉角，總覺得你在什么地方喚我，放慢腳步，向雨絲蒙蒙里回顧，聽到歲月深處熟悉的輕嘆。某個蒼苔雨冷的階前，桐葉滴落一樹凄涼，悲歡從容亦淡定，聆聽雨的寂音，才知，走過的路，已一程又一程……
行過千山萬水，總想收集雨的印記，織成素淡的書箋懸在月下角落，等著有一天靜靜去讀，卻猛然聽到花落的聲音，緩緩落瓣，已攏合了雨的影蹤，帶走它稍縱即逝的痕跡。不經意間，一如這黑白的鋼琴鍵，有節奏地跳躍在手中，卻無法把塵埃里舞動的時光，拉回到過往。
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