精選高考的感受作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的高考的感受作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高考的感受作文 篇1
如果說(shuō)人生是一個(gè)巨大的舞臺(tái)，那么生活就是舞臺(tái)上精彩繽紛的節(jié)目。她需要我們真情的去感受、細(xì)心的去領(lǐng)悟，從而發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
觀賞美麗的景色是感受生活。“歲歲花相似，年年人不同”人生匆匆?guī)资d，會(huì)有太多美好的景色讓我們留念。她們體現(xiàn)的是自然的結(jié)晶，造物主的鬼斧神工。何不在我們的有生之年問鼎泰山、泛舟西湖、論劍華山、放歌草原，充分領(lǐng)略人間美景，感受美好生活呢？
享受濃濃的親情是感受生活，“慈母手中線，游子身上衣”講述的是偉大的母愛。“打虎親兄弟，上陣父子兵”是血濃于水的最好見證。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是子女們對(duì)親情無(wú)價(jià)的內(nèi)心感慨。功名利祿會(huì)隨著時(shí)間而改變，榮華富貴亦不過(guò)為過(guò)眼云煙。惟有親情能夠穿越時(shí)空永恒不變。
擁有純潔的友誼是感受生活。沒有友誼的生活是虛白的，當(dāng)年伯牙為沒了知音而斷琴，講述的是失去友誼之后的失落。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”講述的是擁有友誼之后的物我兩超脫。童年的友誼是純潔的、青年的友誼是真誠(chéng)的、暮年的友誼是最珍貴的。
追求遠(yuǎn)大的目標(biāo)是感受生活。勇奪金牌是每一個(gè)奧運(yùn)健兒的目標(biāo)，國(guó)泰民安是每一個(gè)執(zhí)政者的目標(biāo)，世界永遠(yuǎn)和平安寧是每一個(gè)地球人的共同目標(biāo)。人如果沒有了目標(biāo)，就很難體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”將文天祥的人生價(jià)值流傳千古，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”把龔自珍的人生價(jià)值充分的表現(xiàn)出來(lái)，“橫眉了年對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”將魯迅的人生價(jià)值展現(xiàn)的淋漓盡致。他們的人生價(jià)值能夠?qū)崿F(xiàn)不因?yàn)閯e的，而是因?yàn)樗麄冇兄h(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并且為了目標(biāo)而不解奮斗。
人生是自己心靈的舞臺(tái)，需要我們的心靈之光普照每一個(gè)角落。光有多遠(yuǎn)我們的心就有多大，能夠感受生活的人生定是精彩人生。
高考的感受作文 篇2
又一年的備考過(guò)去了，想不到時(shí)間過(guò)得如此得快。回想起那每天誦讀孔夫子的“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也”；回想起那每天誦讀“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的桃花美景；回想起那每天誦讀“春冬之時(shí)，則有素湍綠潭，回清倒影，決讞多生怪柏”的三峽怪景。就這樣，緊張的高三生活過(guò)去了，留給自己的只有那點(diǎn)點(diǎn)酸甜苦辣回憶。
埋首書海，挑燈夜戰(zhàn)，為了就是這3天。現(xiàn)在高考已經(jīng)過(guò)去了，可那高考的'回憶卻深深的埋藏在我心中，那種酸甜苦辣的高考滋味回味無(wú)窮。
我們有著自己的個(gè)性，有著自己的理想，為了理想，為了那上大學(xué)的理想，我門藝術(shù)生面臨著文化和專業(yè)的雙重壓力，這滋味是多么的酸，多么的苦啊！還記得剛踏上那藝術(shù)之路時(shí)，每天對(duì)著那畫紙，對(duì)著那靜物，由早上7點(diǎn)多就開始練習(xí)，一直到凌晨?jī)扇c(diǎn)。在那一年最冷的日子里，陪伴著我左右的只有那畫板，畫筆和畫架。為了上大學(xué)的夢(mèng)想，我離開家庭，甚至為了學(xué)考，我連過(guò)年都與家人離多聚少啊；我的基礎(chǔ)差，為了追求自己夢(mèng)想，我卻不怕老師的嘲諷；為了那美好的大學(xué)夢(mèng)，我獨(dú)自背起畫包在寒冬里，逆風(fēng)而前行跨上奔波求考的路，為了只是那萬(wàn)分之一的成功機(jī)率。在這整一年，我都生活在那東奔西跑的日子里，考完立刻又馬不停蹄的到另外一地再報(bào)，報(bào)完再考，就這樣的生活了一年。有時(shí)，我想過(guò)放棄，因?yàn)閷?shí)在太痛苦了，太辛酸了，但每當(dāng)我想起那美好的大學(xué)夢(mèng)，我卻又堅(jiān)持不懈，為了夢(mèng)想去拼搏。我背負(fù)的不只是那幾張畫紙，幾支畫筆，還有我那追求夢(mèng)想的心，那父母的希望。現(xiàn)在回想起這一年的藝術(shù)求學(xué)之路，是那樣的坎坎坷坷，為了那大學(xué)夢(mèng)，這生活是那樣的酸甜苦辣啊！
遙望遠(yuǎn)處，夢(mèng)想在哪里？那辛酸的藝考結(jié)束后，接踵而來(lái)就是眾多藝術(shù)生頭痛的文化學(xué)習(xí)。
為了那夢(mèng)想，我卻沒有因此而放棄。完成藝術(shù)課程后，繼續(xù)進(jìn)行高強(qiáng)度的文化學(xué)習(xí)。每天早上天還沒有亮，我就已經(jīng)起來(lái)背誦那古詩(shī)詞，為了就是高考語(yǔ)文默寫的6分；回到學(xué)校，我認(rèn)真的聽好老師講的每堂課；已經(jīng)不記得有多少次，我差一點(diǎn)就在課桌上睡著了，可每次我想入睡時(shí)，想起那夢(mèng)想，我頂著睡意，還是聽著老師講的課文，為了就是在高考中取得優(yōu)異成績(jī)；為了那夢(mèng)想，我埋首書海，挑燈夜戰(zhàn)，那種揮汗如雨的感覺比學(xué)藝術(shù)時(shí)更辛酸；為了那6月的7，8兩天，我整一年沒有好好的睡覺，甚至在這一年，我隨身帶著那本數(shù)學(xué)公式和英語(yǔ)單詞，為了就是多記兩條數(shù)學(xué)公式和幾個(gè)單詞，好讓自己比別人多得幾分。為了那美好的大學(xué)夢(mèng)，我把我可以做的，甚至更多都做了。
我知道成功女神往往會(huì)賜予那些不辭勞苦，為了夢(mèng)想，不斷追求的人，為了得到她的賜予，我把整個(gè)高三堅(jiān)持了下來(lái)，堅(jiān)持了那酸甜苦辣的生活，雖然辛苦，但為了夢(mèng)想，我覺得值得了。
當(dāng)6月8號(hào)那最后一科高考結(jié)束的鐘聲敲響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我終于結(jié)束了我高中生活，回望這一年，我走得是那樣的辛苦，經(jīng)歷是那樣的多，但為了夢(mèng)想，我無(wú)悔了。我無(wú)悔了那酸甜苦辣的一年高三生活。
高考的感受作文 篇3
每次高考結(jié)束后，面對(duì)那份牽掛莘莘學(xué)子和眾多語(yǔ)文教師之心的高考語(yǔ)文試卷，一種年度的糾結(jié)又如期而至，這種糾結(jié)并非源于對(duì)一考定終生局限的無(wú)奈，而實(shí)在是對(duì)高考語(yǔ)文試卷的無(wú)語(yǔ)，盡管心里早已對(duì)畫地為牢般的高考試卷幾乎不存什么“非分”之想。
看著高考試卷，總是會(huì)想起一個(gè)問題：三年的高中語(yǔ)文教學(xué)，最后就擰成這么一份試卷嗎？雖然沒有人敢冠冕堂皇地說(shuō)高考語(yǔ)文試卷就是評(píng)價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)情況的試金石，但事實(shí)它就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。特別是那些閱讀試題，想想在我們?nèi)粘５拈喿x教學(xué)中，是多么煞費(fèi)苦心地鉆研教材，精心地設(shè)計(jì)問題，甚至運(yùn)用那些教學(xué)名家的方法引導(dǎo)學(xué)生觸摸那一篇篇的經(jīng)典美文，但所有的這些功德總被一次次高考語(yǔ)文試卷?yè)舻梅鬯椋菊劜簧鲜裁磮A滿。
舉個(gè)例子吧，今年高考語(yǔ)文福建卷的古代詩(shī)歌閱讀是清代歷鶚的《曉至湖上》：出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見初日開， 三兩列舴艋。設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，其中一題是這樣命制的：請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。其提供的答題要點(diǎn)：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋煛⒌牛ɑ蛴撵o、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）看著這樣的題目和答案，不禁要問：這就是考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力嗎？平時(shí)我們花了多少教學(xué)詩(shī)歌的心血就這樣來(lái)體現(xiàn)嗎？學(xué)生要答出這樣的“正確答案”又需要建立在對(duì)大量詩(shī)歌反復(fù)吟詠體味的基礎(chǔ)上嗎？
再如：實(shí)用類文本閱讀《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》中有這樣一個(gè)題目：文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟玲有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。說(shuō)實(shí)在，這種題目即便不看原文，也可答出大概，無(wú)非就是什么間接側(cè)面突出一類的吧。
如果以高考試卷這樣的命題來(lái)指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)，那么語(yǔ)文還真的是勞民傷財(cái)?shù)目颇浚痪徒绦┑裣x小技吧，還有無(wú)必要煞費(fèi)苦心的一個(gè)模塊接著另一個(gè)模塊的辛勤勞作呢？記得有一次參加省級(jí)培訓(xùn)會(huì)，在與專家互動(dòng)的環(huán)節(jié)上，向人教版一個(gè)編輯問了這樣一個(gè)問題：如果高中語(yǔ)文教師三年只教人教版的教材而不搞高考應(yīng)試復(fù)習(xí)那一套，反之，三年只搞高考應(yīng)試復(fù)習(xí)而把人教版的教材置之不理，試問，哪種做法對(duì)高考有利？那位編輯回答很多，但多少有點(diǎn)王顧左右而言他，說(shuō)實(shí)在，問這個(gè)問題，倒不是自己真的心存疑問，而實(shí)在是想從權(quán)威中再得到某種印證。說(shuō)教師教語(yǔ)文就是教學(xué)生如何考語(yǔ)文，相信很多人是反對(duì)的，但問題又是最后決定學(xué)生語(yǔ)文命運(yùn)的更多的是教學(xué)生如何考語(yǔ)文在起主要作用，而且所謂的教考語(yǔ)文還不是正兒八經(jīng)的潛心夯實(shí)，純粹就是相當(dāng)機(jī)械的套路傳授，那么我們又該去反思什么？是要我們教的一方，還是要考我們的一方？
雖然我們?nèi)钥烧倚昂穹e薄發(fā)”一類的詞語(yǔ)來(lái)美其名曰，但至少你多少也得體現(xiàn)“厚積薄發(fā)”與“薄積難發(fā)”“不積不發(fā)”之間的區(qū)別吧，更不能讓人居然也能在高考試卷上游刃有余地“薄積厚發(fā)”吧。就像球場(chǎng)上的球員固然可以憑借一點(diǎn)小聰明小技巧而獲利，但這絕不是評(píng)價(jià)一個(gè)球員是否優(yōu)秀的要件，扎實(shí)的基本功以及由此而滋長(zhǎng)的智慧才是其魅力所在，也只有能夠讓球員盡情揮灑這樣智慧的綠茵場(chǎng)才有精彩絕倫的呈現(xiàn)，也才有真正意義上的出類拔萃，星光燦爛。而反觀我們的高考語(yǔ)文試卷，閱讀試題占了將近半壁江山，古往今來(lái)的詩(shī)文名篇紛至沓來(lái)，可謂是考查一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要賽場(chǎng)，然而在這樣的賽場(chǎng)卻是為技巧大開方便之門，我看不到有多少智慧的靈光以及能夠引燃這種靈光的火星，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低之分在技巧之下被降為最小化甚至可以倒掛，所以，經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問，一個(gè)抱個(gè)語(yǔ)文高分回家的學(xué)生，他究竟是一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的孩子，還僅僅就是一個(gè)技巧高手，還真讓人難以斷言。
誠(chéng)然，但凡考試便有應(yīng)試之法，凡是答題便當(dāng)講究技巧，但問題在于，這種技巧只是簡(jiǎn)單的一種“術(shù)”，還是建立在素養(yǎng)之上的“道”，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，即便是為了評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)而要求答案呈現(xiàn)成某一規(guī)范和模式，也應(yīng)在規(guī)范和模式下藏有乾坤，使徒有技巧之術(shù)少有功力之道者只能求其形而不能得其神。否則，淪為技巧之術(shù)比拼的閱讀考查，只能給人留下一個(gè)空殼的背影，雖在閱讀，卻與閱讀的本真漸行漸遠(yuǎn)，如果是這樣，還真希望閱讀考查干脆就考些成語(yǔ)，至少，你不掌握大量的成語(yǔ)，弄懂它們的意思，你就搞不清“東山再起”與“死灰復(fù)燃”的區(qū)別，哪怕你能把那些正確使用成語(yǔ)的技巧口訣——一看詞義輕重、二看詞義大小、三看適用對(duì)象、四看感情色彩背得滾瓜爛熟甚至倒背如流。
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