【必備】高考作文匯總五篇
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高考作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
在炎炎夏日的夜晚，只要開燈就會招來無數不知名的小蟲。這些蟲子在夜晚一見亮光就會不顧一切的迎上去，但過不了多久，這些“撲火”的蟲子就會成為燈下鬼。這就是“飛蛾”撲火，但我認為未必是自取滅亡。
燈是夜晚照明之物。飛蛾不顧一切的撲向燈火足見其向往光明，飛蛾為光明的理想而死，可謂死得其所了。
人們大多會把“飛蛾撲火”引伸意為自不量力，自取滅亡。飛蛾為光明的理想而死難道能說是自取滅亡？實現理想是要代價的，飛蛾用自己的生命換來了光明。這是難能可貴的。小小的飛蛾就甘為理想而死，這精神難道不讓人佩服嗎？
在我看來，在人類的歷史長河中有不少人具有飛蛾撲火的精神。
古代中國的萬戶為了實現人類的飛天夢想，不惜生命的代價坐上綁滿火箭的椅子，最終不幸身亡；富蘭克林為了揭開雷電之迷，在雷雨天放風箏招引雷電；諾貝爾一家人為了研究炸藥，搞的家破人亡……太多太多的事例！
實現理想是有代價的。難道說萬戶、富蘭克林、諾貝爾他們不知道那樣做的危險性嗎？但是他們為什么明知山有虎卻偏向虎山行？飛蛾也是一樣，著就是理想的力量，信念的力量。是信念和理想讓他們甘愿放棄自己的一切，包括自己的生命！
有些人怕在追求理想中付出代價，而這些人的理想最終只能是幻想罷了。飛蛾卻甘為理想而犧牲，飛蛾和這些人比可以說就是天壤之別了。
我要為飛蛾鳴冤！它不該背著這個“自取滅亡”的千古罵名！正是飛蛾的這種“撲火”精神成為我們不斷的去為理想而奮斗的不竭動力！
高考作文 篇2
隨著我國城市的新街道和新興建筑如雨后春筍般的涌現，“卡地亞”、“塞納維”這樣的洋地名也如雷貫耳，漸漸的也就習以為常了。但“洋名稱”的大量出現，卻使我國許多古老傳統地名的消亡和具有名族特色地名的弱化。由此引發了許多問題，我覺得應理性思考一下地名洋化。
地名洋化確實沖擊了民族文化傳統，隔絕人們歷史記憶，導致文化的斷層化。
有人說：“老地名承載著古老文化，記載著古代的地理人文，是祖先留給我們的寶貴財富，是我們民族的根，絕不能被洋化。”隨著時移世易，歷史留下的痕跡也在逐漸消逝。隱入草叢的青石板、瓦片上隱約的紋路、小巷中吟唱的歌謠，逐漸淡出我們的視野。在這里，小巷有了新的洋名字，青石板被水泥替換，瓦片被現代機械無情碾壓化作塵土。街道、小巷披上了新裝，但這光鮮的背后總讓人感到空虛，仿佛頂著明媚的陽光，卻丟棄了古老傳統文化的影子，喪失了魂魄。
地名洋化一定程度上反映了中外文化的交流、碰撞，應拿來為我所用，但不能唯洋是崇。
現今，我國打開國門，與其他國家的交流非常頻繁，也促進了文化的交流。各地都形成了許多外國人的聚居地。像在北京的望京，許多韓國人都居住在那里，為了使他們能夠生活得更方便些，那里的街道、店鋪都取的是韓國“洋名”。這不是崇洋媚外，而是中外相融，豐富中華文化。相對于這些無關緊要的地名洋化，但涉及到歷史文化重要的地名是不能洋化!比如不能把“望京”改為“首爾”;再如新興建筑取洋名，為的是吸引人們的注意力，又或是滿足人們心理上的“洋名新奇觀”。但故宮門前的天安門廣場是永遠不能改名的!因為它承載著歷史的痕跡，是一個民族精神的象征。
對“地名洋化”要有清醒的認識，要批判性的吸收，切不可迷失了自己。
人們偏愛“洋名”的現象泛濫值得人們深思，央視《焦點訪談》、《人民日報》等多家媒體對此給予了批評。洋化地名可以，但我們一定要提防文化侵略。簡而言之，我們可以住在叫“羅托魯拉小鎮”或“亞特蘭蒂斯”這樣的小區，但我們依舊是中國人，我們的心中時刻銘記著中國傳統文化的“根”。若是過度制造出地名洋化的風潮，將會混淆中外不同民族的文化特色，扭曲人們的價值取向，造成民族傳統文化被侵略、被弱化局面。與世界接軌，與時俱進，可以開闊視野，但不能迷失了本性。
地名洋化，就像是在我們民族文化大樹上掛起一盞盞華麗的彩燈，可以進一步增加我國傳統文化的魅力。但我們一定要扎牢傳統文化堅固的根基，方能屹立于世界民族之林。
高考作文 篇3
“三年寒窗無人問，一舉成名天下知。”這似乎成了高考的一個很好的解釋。
提及高考，很多人都可敬又可畏。可敬的是，高考能夠提供給我們一個通往更高學府的機會，這也就意味著將來會有一個好的工作和未來。可畏的是，自己不能夠達到自己理想大學的錄取分數線。 在她眼里，高考只是人生的一站，她在《被窩是青春的墳墓》中曾經寫過“青春的意義不在于這煉獄般的高三，卻需要這煉獄般的高三來鍛造并借此以最深刻的闡釋”！她內心清楚的知道這世界之大豈是一個高考就能阻擋的。在高考之外，她熱愛自然，欣賞日出日落，她迷戀生活，觀察生活，“才能以真實生動的文筆表達出內心的情感，再現真實的圖景。她就是我最喜歡的作家之一——七堇年。
馬云1982年第一次參加高考，數學只有1分，當他20歲時最后一次高考，離本科線還差5分，，但如今他的成就是全國人舉目共睹的，因為他能夠充分發揮自己的創造力，因為他能夠有敏銳的眼光也許有人會懷疑，如此聰明機智的馬云，當年竟沒能通過高事實的確如此，高考可以給寒門學子一個途徑，卻不能完全激發一個人的才能。
三百六十行，行行出狀元。
世界技能大賽由世界技能組織每兩年舉辦一屆，是當今世界地位最高、規模最大、影響力最強的職業技能競賽，被譽為“世
界技能奧林匹克”。
本次大賽，中國代表團共派出32名參賽選手，這些選手絕大多數是90后，年齡最小的是17歲的李金豪。此外，絕大多數選手是技工院校的學生或畢業生。
“成績一般的學生不好找工作，還不如學一門技術更實在，況且這門專業是我喜歡的，將來從事的職業也是我喜歡的。”這是李金豪選擇學習技術的初衷。
其實，最初選擇學技術這條路的時候，李金豪的父親是堅決反對的，認為那是一個沒出息的選擇，也將導致一個沒有希望的人生。
李金豪還是堅持了自己的選擇。今年4月在新西蘭舉行的大洋洲技能競賽上，李金豪取得了工業控制項目組第一名，獲得了金獎。他在比賽中表現出來的穩健狀態，讓父親感慨，“技工教育正在創造一個新的未來”。
世界技能組織主席西蒙·巴特利在接受新華社記者專訪時坦言，全世界普遍存在對技工教育的偏見。他曾經在到訪的每個國家詢問在座的'父母和與會者，是否希望自己的孩子放棄大學等高等教育而選擇技工學校，至少90%的父母搖頭說“不”。
就國內情況而言，技工院校也面臨著諸多困難，比如，一些學校無法享受平等的資金支持政策，技工院校尚未設立“正高”職稱，難以吸引優秀人才從教，高級技工學校、技師學院畢業生因沒有大專以上學歷，導致在就業、升學等方面受到不公正對待
等。
慶幸的是，這種情況如今正在慢慢改變。例如在我國，近年來，我國政府采取了一系列措施，推動職業教育培訓改革。技校生未畢業就被預訂一空。長期下去，市場的指揮棒終歸會發揮調節作用，“萬般皆下品、唯有讀書高”的觀念也會逐漸改變。 截至20xx年底，我國有技能勞動者1.57億人，高技能人才4136萬人。但總體而言，我國高技能人才在總量上不足、結構問題突出、人才斷檔現象嚴重，與世界先進水平相比還有較大差距，與我國經濟社會發展需要相比也不適應。
人力資源和社會保障部職業能力建設司司長張立新說：“我們比歷史上任何時期都更需要一支擁有現代科技知識、精湛技藝技能和較強創新能力的高素質技能人才隊伍，我們比歷史任何時期都更好地能為技能人才提供成長、成才、實現價值的發展空間。”
放眼世界，德國、日本、美國等工業強國都是技師、技工大國。作為一個制造業大國，我國的人才基礎應該是技工，而打造“中國制造”的升級版，就更需要數億掌握知識和技能的人才大軍。
條條大路通羅馬，人生在世，當一條路行不通時，我們沒有必要去鉆牛角尖或許走另一條路，我們面前會是一片光明。 不在一棵樹上吊死，選擇最佳途徑，高考，在大多數人眼中它便是決定人生命運的重要關卡。但除了高考，我們還
有別的選擇，不要讓高考阻擋了我們實現人生價值的腳步。
沒有不成器的工作，只有不成器的人，高考之外，還有許多路。
高考作文 篇4
牧羊人抓了一只想學鷹抓羊的烏鴉，把它帶回了自己精心鋪蓋的小茅屋。
他想知道，那只烏鴉為什么想學老鷹抓羊、抓到了那只羊又能怎么樣？既然沒有能力抓到，為什么還偏偏想去抓呢？所以，他便與那只烏鴉展開了激烈對話。
“嗨，老兄啊，別太沮喪嘛！你怎么就想學人家啊？”
烏鴉悶悶不樂的，沒說一句話。
牧羊人心想：這可不行啊，它不理我，我怎么能知道我的問題啊！不行，我得多想些辦法，等知道了為什么以后，我就能了解它們的心思了，然后再到抓動物的時候，便可輕易得手啦！
一天過去了，牧羊人和烏鴉都靜靜對視，一聲不吭。
傍晚來臨，動物的叫聲不時地在森林里回蕩。
突然，烏鴉叫了一聲，牧羊人怒視著烏鴉，質問道：“白天叫你說，你裝啞巴，現在都什么時候啦！啊？你還吵！”
烏鴉看著牧羊人，心想：這人是不是有毛病？不就是叫了一聲嘛！哼！到明天你就知道我為什么不說話啦！
他們又對視了一會兒，牧羊人發話了：“我睡覺啦，明天回答我的問題！不然，就別想回家了。”
時間過得真快，陽光又透過屋頂的縫隙，直射到牧羊人的臉上。他慢慢睜開眼睛，揉了揉眼，再去看墻角的烏鴉，“咦？怎么不見了？”
他馬上拿起槍，準備向門外跑，但很快，他發現小茅屋墻上的門不見了。他才明白烏鴉頭天晚上叫的原因。“烏鴉一定是叫來同伴，把我的門弄壞后逃走了！”牧羊人對著天空，惡狠狠放了一槍。砰！
但烏鴉呢？它并沒有和同伴在一起，雖然同伴救了它一命。
那只烏鴉又到了羊群的附近，還想繼續抓羊！
巧了，正好又來了只老鷹，準備抓羊吃。烏鴉仔仔細細地看著鷹抓羊的動作，然后動手去抓羊。
結果可想而知，還是落空了。烏鴉默默地反思著，終于，開竅了。
它又返回牧羊人的屋子。牧羊人看見它，開了一槍，沒打中。烏鴉已來到他面前。“你挺聰明的。怎么又回來了？忘了什么東西？”
烏鴉沒有正面回答，緩緩地說：“你的確不怎么精明。我知道你養羊干什么，不就是想多整些錢嘛！我可以告訴你一個比養羊更好的辦法！”
“什么？難道說我真的很笨嗎？”牧羊人疑惑了。
烏鴉擺起架子，說：“在我說之前，你必須答應我一件事！不要再傷害動物和大自然！”
“這個……我答應。你說什么好辦法？”
“把你的羊放到城市里去吧！”烏鴉說完，便飛走了。
高考作文 篇5
閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）
世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……
每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，以"我生活的世界"為話題，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，自擬題目。
（2）除詩歌外，文體不限。
（3）不少于800字。
（4）寫出自己的真情實感。
（5）不得套作，不得抄襲。
我生活的世界
我是一個盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。
天天早上起來，母親都會不厭其煩的為我穿衣，幫我梳頭，15年來一直如此。天氣晴朗的時候，母親還會用她那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上，陽光照在我身上暖暖的。我問母親，陽光是什么顏色的？母親總會輕柔的撫摩著我的頭說，陽光啊，是黃色的，金燦燦的。哦，我知道了。于是，獨安閑心中立下誓言：我要讓我生活的小小世界變成了金黃色的，讓每一個生活在這個世界的人都能感受到暖暖的陽光。從此以后，孤獨的小朋友身邊，有我為他唱兒歌的身影；勞累的父母身邊，有我為他們捶背的身影；寂寞的老人身邊，有我和他們聊天的身影…
每天中午坐在屋門前，父親都會給我講歷史名人。"項羽是中國古代聞名將領，歷史上說的西楚霸王就是他……"通過父親，我的知識面更廣了。到12點了，小學生們都放學了，他們經過我家門前，一陣陣談笑的聲傳到了我的耳朵。我問父親，孩子們的談笑聲是什么顏色的？父親停頓了一下說，紅色的，對，就是紅色。我有點兒不解，紅色？紅色什么樣的啊？父親笑了幾聲說道，紅色是布滿朝氣的顏色，是剛毅的代表，我給你講的項羽還記得么？我們就能說他是紅色的。哦，我明白了。是紅色給予了我們快樂的生活；是紅色讓我們充滿活力；是紅色讓我生活的世界更加美好。
吃完晚飯，傍晚的時候，我會陪著奶奶在河邊乘涼，聽奶奶和一些老人討論今天一天他們的世界所發生的一些有趣的事情。因為是盲人，所以我的聽覺比較敏捷。耳邊隱隱約約會傳來細細簌簌的聲音，于是問奶奶："那是什么聲音？"奶奶告訴我說"那是清亮的河水拍打石頭的響聲。""清澈？那是什么顏色的？是黃的還是紅的呢？""呵呵，都不是的，是藍色，淡淡的藍色，就和你穿的衣服一樣的顏色。"我的世界里又多了一種顏色。
通過我的親人、朋友，我的世界才會有那么多的顏色，才會變得五彩繽紛。純潔的白，熱情的紅，暖暖的黃，清澈的藍……每一種顏色在我的小世界都有屬于自己的一個小角落。
"愛是什么顏色？"
"愛沒有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對你的愛。"
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