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七年級單元作文

時間:2021-05-17 11:38:44 初一 我要投稿

精選七年級單元作文集錦七篇

  在現實生活或工作學習中,許多人都寫過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的七年級單元作文7篇,希望能夠幫助到大家。

精選七年級單元作文集錦七篇

七年級單元作文 篇1

  大家好。我很想認識大家,我愿意和所有人做朋友。

  陽光般的笑臉,活潑好動,這是我認識自己以后,別人送我的詞匯;天生的幽默,可愛的夸張,也是爸爸媽媽送我的禮物。笑往往是我的標志性表情,可以說,已經是我獨家冠名的“商標”了!

  在學校里,老師把我帶進了多彩的知識海洋,暢游其中,樂趣無窮;同學們有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可愛……我們一起學習,一起玩耍,共同進步,相互努力,快樂無窮。

  我這個人嘛,很喜歡交朋友。我性格熱情開朗,樂觀向上,我很喜歡和幽默的人打交道。我愛好廣泛,但我最愛看書。書,給予我豐富多彩的業余生活。每當我看到好笑的片斷時,我會笑得前仰后伏,甚至會在床上打幾個滾,就像一個瘋小子似的亂躥;每當我看到悲痛的片斷時,我的眼淚便撲哧撲哧的散落下來,這個時候我便成了一個標準的淚人兒。在閑暇的時候,我喜歡看書。每次看得都廢寢忘食,忘了一切,仿佛進入了書的世界,等看完了書,已經(八)點了。我還喜歡看“非常神秘”和“非常好笑”系列。這幾個系列的叢書即好笑又有趣,能提高人的想象力。

  但是我曾經有過這樣的一個理想,就是考進重點中學、再進入重點高中、然后走向我成材之路。為國家的發展作貢獻、為國家的科學事業作貢獻。但是這樣的理想雖會很難實現、在人生道路上也會遇見很多的困難。但是我只要像《走一步,再走一步》這片文章里的莫頓◇哼特一樣遇見困難,而不畏懼,把大困難分解成一個一個的小困難,堅持不懈地向前走去,那么終將戰勝大困難。

  不過我這個人也有很多缺點,我倒是很喜歡害人。有一次,我在教室里坐著。正好有一個人朝我這跑過來,我看見他們來了。把腳一伸。他絆倒了,腿蹭破了皮,還流了不少血呢!我趕緊溜。“站住。”回頭一看,是我們的班頭。他把事情匯報給了老師,不用說,我被老師K了一頓,還要寫檢討書。真是可憐呀。我希望能把這個壞習慣改掉。

  我的理想有很多。小的時候,看見解放軍叔叔在沙場上拿槍打敵人,我覺得解放軍叔叔好厲害,非常威武。于是我渴望成為一名解放軍,為民服務。(四),(五)歲的時候,看動畫片《西游記》,覺得里面的孫悟空好厲害,法力無邊。于是,我又渴望成為一個法力無邊的神仙。(七),(八)歲的時候,我迷戀上了吉他,于是我渴望成為專業吉他教師。現在上了中學,我的理想又變了,我的目標是————名牌大學。可能以后我還會有其他的理想,但是這個理想是絕對不會變的!

  這就是我,一個既平凡而又不簡單的人。像路邊一棵小野菊,給點陽光就燦爛;像海洋里的小魚兒,給點海水就舒服;像天邊的月亮,給點繁星就美麗。

  好了,今天就說到這里吧!

七年級單元作文 篇2

  我出生在一個普通的家庭中,父母都在很普通的崗位上工作,但就是這么一個普通的家庭,卻處處都充滿著幸福的旋律。

  首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師,在工作上他勤勤懇懇,同時他也是一個特別戀家的人,每天下班后的“工作”就是回家,爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說:外面的魚肉再好吃,也抵不過媽媽的手藝,而且吃得放心。

  爸爸平時話不多,對事情很執著,只要是他認為對的,若是別人拿不出什么真憑實據,他是不會改變觀點的。在學習上,是我的導師、我的智囊,在家務事上是媽媽的好幫手,在游戲方面,爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候,他都是我的好好爸爸。

  然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手,不僅對丈夫女兒體貼,而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了,媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家,問長問短的,又是做飯,又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言,在她的觀點中還保留著舊時代的做妻子的規矩,做一個賢惠的妻子。

  我把媽媽稱為是家里的`大廚,因為不管是什么材料,在她的手中這么變換幾下,就會變成一道美味的菜肴。現在,媽媽也講究菜的營養搭配,什么葷素搭配的,而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜,真是別有一般滋味。

  然后是喜歡安靜的我,也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的,但是我有我自己的辦法來調整自己,給自己的一個死黨打個電話,談談心,這是最好的辦法。

  獨生子女都是父母的一個寶,當然我也不例外,自從出生的那時起,我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時,親情是我的指南針;在烈日炎炎的沙漠中,親情是一片綠蔭;而在風平浪靜、美麗的港灣中,親情則是我的海岸。無論走到哪里,他都會陪伴在我的左右。

  就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家,沒有什么特別的,但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家!

七年級單元作文 篇3

  說起成長的煩惱,對于我來說還真是沒多少,在我記憶中基本都是快樂。不過,在我上小學之后確實有了件煩心的事。

  對于鬼這個東西,我印象特別深刻。記得上幼兒園的時候,我什么也不懂,更不知道什么是鬼。在夜晚,不管四周有多黑,我也不會害怕,我敢在漆黑的地方捉迷藏,我敢在關了燈的房間里一個人睡覺。

  上小學后,同學們開始講一些關于鬼的故事,我聽得又好奇又刺激,又害怕又忍不住去聽,當時我心里承受能力很差,被嚇得膽戰心驚。晚上關了燈睡覺時,仿佛周圍的東西都變成了“鬼”,東一個,西一個,嚇得我睡不著,有時傳來樓上掉東西的聲音,“咣當”一聲,我以為是鬼朝我撲過來了,猛地用被子裹住全身,全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚,我睡得都不太好,半夜醒來快十趟,醒來了,看不見別的,只看見同學們故事里描述的各種各樣的鬼。后來我實在是睡不著了,就喊爸爸、媽媽陪著我,雖然還是有點兒害怕,不過可比一個人睡好多啦,至少不會因滿腦子都是鬼而睡不著了。

  隨著年齡的增加,同學們講的鬼故事也越來越嚇人,但是我已經長大了,明白這個世界上根本就沒有什么鬼,也不用害怕鬼,從此以后,漸漸地我又敢自己一個人睡覺了。

  成長中的煩惱的確很煩人,但是隨著年齡的增長,懂的知識越來越多,這些煩惱就慢慢消失了。

七年級單元作文 篇4

  自然如樂,佳音飄飄。

  樂音飄飄,繞上了我的指尖,化作了縷縷溫柔,雅而不俗。 ——題記

  是夜,終會靜謐的。我斜靠在床沿邊,席坐于地板上,仰望著明月應有的地方。可惜,只有蒙蒙的霧,覆蓋了整片天際。

  耳畔流轉著來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫,演繹著它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏,這只是曲子的前奏。我命為:輕吟。

  周圍的一切似乎都變得涼了起來,蟲兒漸漸掩飾著自己的樂聲,我明白,一場甘霖即將到來。

  我是愛雨的,我喜歡雨沙沙,淅淅,嘩嘩,嘀嗒,還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的景象,徜徉于長廊古道,看盡人世間的迷茫,品味它獨特的韻味,聆聽它所帶來的樂音。

  果然,外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前,伏在沿上。開始,雨兒像害羞的少女,不諳世事,來得緩慢而平淡。緊接著,她的膽大了起來,在四處留下了她的足跡,激烈而豪放。黃花

  因她甘愿落地,化作春泥更護花,柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸,仿佛在訴說著悄悄話,傳進了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲,我沉迷于中。

  雨兒落入了池塘,點出了一個又一個波紋,向四處蔓延,叮咚,叮咚···在一次地飄進了我的耳里,編成了樂曲,我命為:散墨。

  雨兒找來了風兒,風兒搖曳起了柳條,如婀娜多姿的少女,在伴隨著雨兒帶來的樂音,舞著長袖,構成了一段舞。我命名為:碎花。

  雨漸漸放低了自己的音量,風兒也放緩了步伐,最后,只有微妙的聲音響起,曲到了末,進入了尾···

  輕吟,散墨,碎花構成了一首歌,一曲舞,銘刻在了我的心里,它來自自然,自然之聲,我視為一首歌。

  一曲終了,舞袖霓裳。它成了我繞指的溫柔,生命里的永恒。 羚羊將自己的角正好對接在了布滿山坡的藤蔓上,于是,一幅奇景出現了:羚羊頭上生出了滿山藤蔓那么大的角!是不是有點太夸張?裝飾得太太過了吧?自己不美嗎?

  愛美之心,人皆有之。打扮自己當然可以,但是打扮的太過分就會適得其反。太啰嗦或太不符常人,也會換來別人另類的眼光。其實,當每個人來到這個世界上的時候,他一定會有自己的魅力與特點,別人搶不來也學不來,因為它是你的,只要充分利用并發揮它的作用,不需任何外界輔助,你就是夜空中最亮的一顆星星,閃爍著與眾不同的光芒。

七年級單元作文 篇5

  三月的春天是美麗的,她乘著清風,帶著溫暖踏著輕盈的腳步,悄悄地來到人間,她張開雙臂,舞著纖手,把碧綠灑滿大地,把百花插上枝頭,把色彩帶給大地。

  春天的雨是連綿、柔和的,她滋潤大地,撫摸大地,在人們不知不覺中,她輕聲地喚醒正沉睡的大地。才下完幾陣蒙蒙的細雨。青的草,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,似一位巧手的織女織出來的地毯鋪在人間。柳樹露出了綠瑩瑩的芽苞,那柔軟如絲的枝條在春風的吹動下阿娜多姿的舞蹈。在空中輕輕的搖擺著,遠望去像一縷縷隨風飄動地青煙。樹木抽出了新的枝條,長出了嫩綠的葉子。在葉子之間冒出了無數朵艷麗的花兒,這些花兒點綴著樸實無華的枝干,顯得多么優雅呀!山上積雪融化了,匯成了一條春水,碧清的水流碰撞在巖石上,發出鈴鐺般的脆響,叮咚叮咚……春天奏出來的音樂,在幽靜的山谷里回旋飄蕩。

  春天的天空顯得格外一碧如洗,無比蔚藍的天空,只有幾片薄紗似的輕云平貼于空中,就如一個女郎,穿著絕美的藍色夏衣,而頸間卻環繞著一段絕勝絕輕的白紗巾!在這里小燕子從南方趕來,它們在微風中,在陽光中唧唧的叫著。演奏出春天的贊歌,為春光增添了許多生機。啊,大地歡笑了!

  你看,這天這天空為什么五顏六色,使人眼花繚亂?啊,原來是孩子們的風箏。在藍天白云的映照下,千姿百態的風箏瀟灑自在地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡啊!孩子們的心也隨著風箏飛呀飛……

  春天為什么這樣豐富多彩?是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著,是幼稚的孩子們天真地打扮著,是大地默默地孕育著……啊,我愛春天!

七年級單元作文 篇6

  童年,每個人都會有理想,每個人的理想都是變幻莫測的,而我有一個堅定不移的信念——考古學家。

  ‘考古學家’這個名詞,在小時候的記憶中,無論是聽起來或是看起來都顯得很有學問。后來,為了成為考古學家,便發奮讀有關考古的書籍,接觸的愈多愈愛考古;看的愈多,愈是震撼自己的心靈,愈是堅定了自己的理想。

  第一次,讓我對考古產生震撼的是在無意間看了一篇報道。上面說:在清朝末年,一個外國的江洋大盜,潛入中國海底深部,竊取了上萬件無價之寶,中國拿著二十萬去國外參加拍賣會,可是,卻連一件沒買到,因為其中任何一件都是稀世珍寶啊!因此,也催生了我國海下考古事業。這是我心靈的第一次震撼,第一次明白了考古是個艱巨的任務決不是游戲,這也在我內心深處萌發了一絲愛國情懷。

  第二次心靈的震撼,是來自于北京人猿化石的失蹤。原本存放于北京大使館,可是因為戰火硝煙,為了保護化石,迫于無奈只好把它護送到國外去。可是在護送途中,北京人猿化石卻突然失蹤,誰也不知道,它到底流落到了何處。或許,它的呻吟聲只有自己能夠聽見,它的眼淚只有在心靈深處默默地流著,它的眼淚只有在“心靈“中的那片大海才能感受到、、、

  我知道,我或許不能把北京人猿化石找回來,讓它重現江湖,告訴世界我們中國的悠久燦爛文化。但是,中國還有更多流失于“大海”的文物沒有找到,就像一只老鷹折斷了翅膀,讓人無比痛心。所以,我堅信,在我的將來,我一定會找出那些石沉大海、消失已久的比北京人猿化石更具有說服力的文物展現給世界、奉獻給地球,告訴世界,中國文化世界第一,悠久的中國歷史是世界史上的濃墨重彩。我相信,只要我努力,多看些關于考古的書籍、報到、新聞,親臨考古現場,總會應了那句老話:“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”。

  成功的路上,會有許許多多的困難,但是,只要克服過去了,就會到達理想的頂峰,得到屬于自己的一片天空。我一直以這句話做為我考古路上的座右銘,我想它會伴隨著我的考古歲月。人不可以沒有目標,活著就是為理想而奮斗。我相信我會成為一名考古學家。

七年級單元作文 篇7

  一、活動目標

  1.正確認識自我,展現自我風采,樹立信心,增進同學之間的相互了解。

  2.用普通話口齒清楚地介紹自己,發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。

  3.在介紹自我的基礎上進行寫作練習,要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性,力求寫出一點新意。

  二、活動指導與建議

  1.可以把全班同學先分成若干個活動小組,讓同學們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”,可以由幾位同學或老師扮演考官,并事先準備一些與招聘內容有關的問題。

  2.本單元的三項活動同樣是作自我介紹,但是目的卻不盡相同。活動一,目的是讓新同學盡快地認識自己,了解自己,因此,介紹要盡可能地全面,說出自己的個性特點。活動二,是學生為了承擔某項工作而作的自我介紹,所以要重點突出,就自己從事該項工作的優勢作集中闡述。活動三,是讓學生在假設的場景中作自我推薦,趣味性、目的性強,重在在雙方的對話交流中展現自己的風采,文明得體地應答。

  綜合性學習應該是學生的一次自主性活動,教師可以放手讓學生自行選擇、設計和組織,以便調動學生的積極性,增強學生的參與意識。不過,鑒于本次活動是中學階段的第一次,教師可以多一些監督和指導。

  4.無論進行哪一項活動,每位同學在自我介紹后都應留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進同學之間的了解,另一方面是為了給學生創造更多的互動空間。

  5.可先布置口語交際要求,只準打腹稿或列提綱,不得寫成書面文稿;在完成口語交際練習的基礎上,再布置寫作練習。

  6.口語交際的過程中,教師要注意排除學生的心理障礙,創造良好的說話環境;寫作時,教師可指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己,如突出個人的某一方面特點,或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。

  7.建議在兩周內完成本單元學習任務。其中課內占4課時(2課時口語交際,2課時作文及講評)。

  三、活動評價

  教師可根據口語交際和寫作練習的具體本情況,給出分數。

  1.口語交際可以從兩個方面進行評價:一、參與意識;二、說話的內容和方式。

  2.本次作文可以從兩點評價:一、語言表達是否通順;二、文章是否有新意,是否寫出了個性。第二點可以由教師根據具體情況靈活掌握,新意既可以是對全篇文章而言,也可以是對一句話、一個詞語而言。

  3.建議從第一次作文起,為每個學生建立寫作檔案,以便如實、全面了解學生七至九年級階段的寫作發展水平。

  四、有關資料

  1.語言是個工具。掌握工具要靠練,練才能熟,熟能生巧。練什么,怎么練呢?

  語言首先是口耳之事,因此練口、練耳是基礎。語言還是文字之事,所以在口耳訓練的基礎上還得練眼、練手。

  過去教語言,往往忽略口、耳,只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶,也許能開兩朵花,然而開不多,也開不久。

  練口,要從發音練起。要從小訓練發音準確、清晰。發音含糊,拖泥帶水,把詞句中的某些音節“吃掉”之類的現象,必須糾正。要練讀,大聲地讀。字讀得對,句讀清楚,讀出抑揚頓挫,讀出語氣神情,才算合格。要練說話,要求說話一字不茍,清楚完整。說稀里糊涂的話,說半截話,都應當糾正。“這個,這個”“那個,那個”“嗯”“啊”之類的東西,應當避免。進一步要求說話爽朗流利,有條理。所答非所問,拖沓重復,漫無邊際,語無倫次等等現象,都應當糾正。

  2.說話教學:旨在培養學生在現想現說的情況下,準確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學活動。通過說話教學,能夠發展學生的語言表達和接收能力,活躍思想,培養良好的人際關系。說話是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式,具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講,說話中,短句多,長句少;自然句多,嚴密句少;并常運用語音的音高、音長、音強、音色來表情達意。進行說話教學,必須充分注意說話本身的本質特點。說話教學的具體目標是:發音準確,口齒清晰,語調受聽;說話有實在的內容和明確的觀點,意思集中,前后一貫,不散漫,不離題;用詞妥帖,語句完整,句式靈活,無語法錯誤;能在限定的時間內實現說話的要求;培養良好的說話習慣,先想再說,敏于表達,不講粗話。說話教學可以分為獨白體說話教學和會話體說話教學。獨白體說話教學可以采用指導學生看圖說話、復述、轉述、講故事、口頭作文、演講等教學方式;會話體說話教學的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學還可以與讀文教學、寫作教學和課外語文活動相結合,隨機進行。

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