沖刺高考作文合集六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的沖刺高考作文7篇,歡迎大家分享。
沖刺高考作文 篇1
我們現(xiàn)在都應(yīng)該很清楚,我們高三了!高中三年馬上就要結(jié)束了。我們將要面臨的就是為期不遠(yuǎn)的高考——一次人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
看時(shí)間荏苒,我們以不再是小孩,今年我們十八九歲。回首高中三年一起走過的歲月,酸甜苦辣咸,五味俱全。真的好舍不得啊!馬上就分別了。自此一別,相見無期。或許下次相遇我們已經(jīng)有了各自的家庭、事業(yè)。但是有一段情在我們心底永遠(yuǎn)忘卻。這就是高中三年來的同學(xué)情。同桌的你或許早已為人妻,睡在我上鋪的兄弟你近來可好!我的老班長(zhǎng)你是否已經(jīng)忘了曾經(jīng)的那個(gè)我!
以后的事情我們無法預(yù)料,作為高三生,我們現(xiàn)在只有一個(gè)任務(wù)——復(fù)習(xí),全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
面對(duì)即將來臨的高考都會(huì)有突如其來的壓力。別人都說沒有壓力哪來動(dòng)力;
可是壓力過大會(huì)讓人喘不過來氣。物極必反。不要給自己施加太多的壓力,適當(dāng)?shù)姆潘勺约骸5酵饷嫔⑸⒉剑覄e人談?wù)勑摹2灰鲜窍胫煲呖剂耍约哼有很多知識(shí)點(diǎn)沒掌握,該怎么辦啊!如果你這樣想,只會(huì)給自己增加思想負(fù)擔(dān)。
要往前看,路是一步一步走出來的。每一個(gè)人都不可能同時(shí)跨出兩步。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江流,騏驥一躍,不能十步;駕馬十駕,功不在舍。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)有所收獲。絕不原地踏步,當(dāng)你原地踏步時(shí)別人在小步慢跑,原地踏步就是后退。
機(jī)不可失,失不再來,機(jī)會(huì)只有一次,只看你會(huì)不會(huì)把握。既然選擇了這條路就一定要走完,更何況已經(jīng)走了一大半,成功就在眼前,為何要放棄!當(dāng)你想要放棄的時(shí)候,想想當(dāng)初是什么讓你堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
不要想太多,一心用在學(xué)習(xí)上。想要收獲必須付出,天道酬勤。選擇高考,每個(gè)人都想成功,但并不是每個(gè)人都會(huì)成功。成功往往只眷戀一少部分,用積極的心態(tài)對(duì)待生活中的每一件事,用積極的心態(tài)坦然面對(duì)即將來臨的高考。方其空想,不如實(shí)干。空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。與其想那些無用的事,不如一心放在學(xué)習(xí)上。想得多,思想包袱自然越多。哪怕是每天記一句古詩(shī),一條定義,甚至是一個(gè)英語(yǔ)單詞,也比坐在那邊胡思亂想收獲的多。
為了自己心中的夢(mèng)想選擇了高考,既然選擇就要勇敢面對(duì)。哪怕再大風(fēng)、再大的雨我們也毫不畏懼!有夢(mèng)想支撐著我們前行。高考,我為之奮斗,為之努力。我奮勇拼搏,即使遍體鱗傷,我也無怨無悔,我是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。我不后悔。
高考,我為之癡狂。一路走來經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨,摸爬滾打。哪怕到最后沒能金榜題名,我也毫無怨言。因?yàn)檫@是我自己選擇的路,我為此付出了太多的代價(jià),即使最后沒能成功,但我也沒什么可后悔的。最起碼為了它,我奮斗了,我盡了自己最大的努力拼搏了。我心無悔。我也是成功者,因?yàn)闉榱俗约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到了最后。成功沒有定義,成功是一股催我們不斷向前的動(dòng)力。成功固然重要。一路上沿途的風(fēng)景何嘗不是很美麗?
不被勝利沖昏了頭腦,不因失敗而感到氣餒,高考不是唯一的出路,高考不求收獲,只為耕耘。高考只是一次我們檢驗(yàn)自身的測(cè)試。今朝汗酒書本,明日笑映紅顏。高考,迫在眉睫。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
沖刺高考作文 篇2
文章爭(zhēng)一起,開個(gè)好頭就可以搶占高考作文的制高點(diǎn)。那么如何開頭呢,下面介紹幾種能很快掌握的開頭。
一、由精彩深刻的設(shè)問入題,啟人深思。
文章是用來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的,高考作文從認(rèn)識(shí)論的角度講,首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。既如此,那么用問句開頭在文章的思想性和深刻性上可以說是占得先機(jī)。因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以,一個(gè)高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問句不僅可以顯示你的睿智,還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。
例1:為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。(福建考生《跳出枷索,創(chuàng)造風(fēng)格》)
點(diǎn)評(píng):一起筆就連用三個(gè)問句,列舉三種生活現(xiàn)象,將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題——“創(chuàng)新”的思索,文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式,將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致,簡(jiǎn)潔卻分量十足。
例2:或許,在血脈親情之上,愛永遠(yuǎn)都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望,才有了不破的夢(mèng),才有了愛的延續(xù)。在我的一生之中,青年時(shí)是精彩亮麗的,中年時(shí)是充實(shí)豐富的,可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢?(江蘇考生《不肯死去的心》)
點(diǎn)評(píng):人們?nèi)菀紫氲角嗄耆说牧聋惻c中年人的充實(shí),但本文考生卻轉(zhuǎn)而提醒我們別忘了中國(guó)人口即將進(jìn)入老齡化的階段,提醒我們別忘了家中的老人。可以說當(dāng)讀到“可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢”這句時(shí),我們或多或少會(huì)莫名地產(chǎn)生點(diǎn)內(nèi)疚感,因?yàn)榭忌倪@句疑問正問到了我們的心靈深處。
二、由優(yōu)美的排比句式入題,先聲奪人。
排比句在推進(jìn)文意、營(yíng)造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比,可以在瞬時(shí)蓄積起強(qiáng)大的情感力量,激起讀者的共鳴。
例3:即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。
即使自己是一顆傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨(dú)秀不算英雄,成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船,也應(yīng)明白,一船獨(dú)行不算風(fēng)景,千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。
自私利己,愚者之見;打造雙贏,智者之舉。雙贏,那是信心的基點(diǎn),那是力量的源泉,那是開啟人生之路的探照燈,那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏,使你我共輝煌。(山東考生《雙贏,你我共輝煌》)
點(diǎn)評(píng):這位考生深諳應(yīng)試之道,開篇用三個(gè)排比性的段落,營(yíng)造了富有詩(shī)意的意蘊(yùn),又彰顯自己了文采,可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點(diǎn)題之后,又用四個(gè)排比句,點(diǎn)出雙贏的重要性,可以說是一氣呵成。
例4:當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁,當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽(yáng),當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食,當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子,歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴,但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力,數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈,播放出永不低沉的生命絕唱!(江蘇考生《生命的絕唱》)
點(diǎn)評(píng):這樣的語(yǔ)言是不是很容易喚起你的共鳴?這樣的開頭,既飽含著深厚的情感,又折射出理性的光芒,引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力;生命的結(jié)尾,并不意味著結(jié)束與終止。
三、由名言警句入題,彰顯底蘊(yùn)。
語(yǔ)言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語(yǔ)文老師(包括高考閱卷者)都認(rèn)為,高考作文的最大弱點(diǎn)(本應(yīng)是最大看點(diǎn))還在語(yǔ)言,就是缺少文采。其實(shí),文采的缺失并不是我們肚子里沒有佳句,只是我們沒有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí),我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球,輕輕松松地獲得語(yǔ)言上的發(fā)展等級(jí)分。
例5:布萊爾曾說過:“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨,就太沒有心肝,但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨,就太欠成熟。”或許,張揚(yáng)屬于年輕人,內(nèi)斂屬于老人。
蘇軾高唱:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”李清照低吟:“這次第,怎一個(gè)愁字了得?”或許,張揚(yáng)屬于男子,內(nèi)斂屬于女子。
張揚(yáng),讓陽(yáng)光普照大地,讓萬(wàn)物復(fù)蘇;內(nèi)斂,讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡。張揚(yáng),讓滾滾長(zhǎng)江水無休無止;內(nèi)斂,讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽。(福建考生《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)
點(diǎn)評(píng):名句要用好,用到位。本文考生在開頭引用布萊爾的名言可說是膽子不小,因?yàn)槊烙⒌葒?guó)的領(lǐng)導(dǎo)人歷來在國(guó)人的心目中地位并不太高,但是這句名言用在這里詮釋“張揚(yáng)與內(nèi)斂”的關(guān)系卻又是恰到好處,接下來,再輔以中國(guó)古典詩(shī)詞佐證,這就自然吸引了閱卷老師的眼球,令人不由得佩服這位考生眼界的開闊。
例6:你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。
很喜歡卞之琳的這首小詩(shī),雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡(jiǎn)單的文字,如工筆描繪出的一幅畫,細(xì)膩而自然。(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》)
點(diǎn)評(píng):本文考生匠心獨(dú)運(yùn),選取了卞之琳的小詩(shī)《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點(diǎn),非常吻合。在緊張的高考考場(chǎng)上還能想到這首充滿閑情逸致的小詩(shī)實(shí)屬不易,顯示出了考生較為扎實(shí)的寫作功底。底蘊(yùn)說白了就是積累,走上考場(chǎng)的時(shí)候,你該積累了不少的名言警句吧,而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。
四、用敘述故事的方式入題,設(shè)置懸念。
故事總是吸引人的。與成千上萬(wàn)份的議論文和抒情散文相比,故事類的文章顯然更加耐讀。而在這編述故事中,用倒敘的方式開頭則更能調(diào)起閱卷老師的胃口,使他(她)產(chǎn)生一種迫切的閱讀欲望。
例7:院長(zhǎng)坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大事:不就錯(cuò)開兩張病危通知單嘛!可這事兒錯(cuò)就錯(cuò)在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉!(福建考生《兩份病危通知單》)
點(diǎn)評(píng):這個(gè)開頭設(shè)置了兩個(gè)懸念。一、兩張病危通知單可不是小事;二、病危通知單還開錯(cuò)了,你說這能不出事嗎?這兩個(gè)懸念就預(yù)示著下文肯定有一個(gè)特別的故事,于是讀者的好奇心油然而生。
例8:18年前的仲夏夜,我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Df,這是個(gè)吉祥的開頭。在您的牽手中,我蹣跚學(xué)步;在您的教導(dǎo)中,我呀呀學(xué)語(yǔ);在您的期盼中,我邁入學(xué)堂;在您無微不至的關(guān)懷中,我逐步成長(zhǎng)……(江蘇考生《下輩子還做您的女兒》)
點(diǎn)評(píng):這是一篇用第二人稱寫的記敘文,文章的題目就預(yù)示著這里必將有一個(gè)感人至深的故事。這樣的倒敘式開頭在記敘文里應(yīng)該說是比較典型的,入題快,不事張揚(yáng),平實(shí)道來,自然而然地扣緊了題意。
五、以新穎形象的比喻、極具視覺沖擊力的描繪開篇,震憾讀者。
例9:那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長(zhǎng)發(fā);那閃閃的星星像是您明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇;那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)
點(diǎn)評(píng):這是一封發(fā)給天堂里的對(duì)媽媽的信,瞬間就抓住了讀者的心,不僅是因?yàn)槭篱g偉大母愛之相通性,還因?yàn)檫@位考生的比喻太精確、太形象、太具表現(xiàn)力。飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眼睛、溫柔的唇、無盡的思念,我們每一個(gè)人的媽媽不都是這樣么?
例10:回眸處,回眸處,歷史的光芒穿刺迷眼,我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步,踏破塵土,踩碎氣象,朝著那火紅的太陽(yáng)就不停息的奔跑著。那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖,萬(wàn)尺下的深淵,走出了文明之路。
側(cè)視時(shí),側(cè)視時(shí),我看見那崢嶸歲月里,孫中山奔走于亂世的腳步,那腳步曾停留在李鴻章的府衙,曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì),終使他趕上時(shí)代的浪尖,沖碎了千百年來不變的封建桎梏。(湖南考生《生如夏花》)
點(diǎn)評(píng):短促的句子很能營(yíng)造出話題——“跑的體驗(yàn)”所需要的一種緊湊感、節(jié)奏感。正是考慮到這一點(diǎn),這位考生在文章一開頭就果斷地用動(dòng)作感很強(qiáng)的詞句描繪出兩個(gè)先輩奔跑的場(chǎng)景,使讀者一下子就體驗(yàn)到了奔跑的快感,找到了奔跑的動(dòng)力。生活場(chǎng)景的描繪一定要具有視覺沖擊力,這位考生運(yùn)用很成功。
良好的開端是成功的一半。考場(chǎng)作文的語(yǔ)言難求通篇皆妙,但時(shí)有風(fēng)騷還是可望亦可及的。上面簡(jiǎn)介的五種開頭技法并非獨(dú)立存在,在具體的操作中應(yīng)當(dāng)揉合其中的二點(diǎn)或三點(diǎn)。相信它肯定可以幫助各位考生在高考中吸引閱卷老師的眼球,奪得較高的分?jǐn)?shù)。
[對(duì)應(yīng)訓(xùn)練]
1、請(qǐng)以“寬容”為話題寫一段精彩的開頭。
2、請(qǐng)以“人生”為話題寫一段精彩的開頭。
3、請(qǐng)以“曾經(jīng)的”為話題寫一段精彩的開頭,橫線處自己添加內(nèi)容。
[示例]
1、寬容是什么?老師說,寬容是“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn);學(xué)生說,寬容是“梅花香自苦寒來”的磨難;李白說,寬容是“桃花潭水深千尺”的情誼……(設(shè)問+排比+名言警句)
2、人生是一張潔白的畫紙,我們每個(gè)人就是手握各色畫筆的畫師;人生是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路,我們每個(gè)人則是自己人生道路的遠(yuǎn)足者;人生也像是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人就是手握農(nóng)具的耕耘者……(排比+比喻)
3、人生的足跡像一首歌,流淌在記憶的深河里。那曾經(jīng)的過去,留下許多經(jīng)年不消的印象,仍就歷歷在目。她就那么走了,一句告別的話也沒有,留給我的,只有那空蕩蕩的桌子……(設(shè)置懸念)
沖刺高考作文 篇3
20xx年的高考作文命題無疑在教育界引起了不小的震動(dòng),在全國(guó)及各省市自主命題的17份語(yǔ)文試卷中,以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新采用了“命題作文”這一傳統(tǒng)形式,早已匿跡的“材料作文”在時(shí)隔七年之后又在全國(guó)i、ii卷和素有“高考風(fēng)向標(biāo)”之稱的湖北卷及山東卷的力推下再次登場(chǎng),而近年來一直領(lǐng)盡風(fēng)騷的“材料作文”已悄然退守一隅,僅僅出現(xiàn)在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷里……這使原本不好把握的高考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化,并引導(dǎo)考生認(rèn)清形勢(shì),主動(dòng)適應(yīng),進(jìn)而搞好最后一段的作文復(fù)習(xí)呢?結(jié)合近年來參加高考作文閱卷的體會(huì),我們認(rèn)為應(yīng)做到以下三個(gè)方面。
一、把握07年高考作文命題趨勢(shì)的“三變”“三不變”。
“穩(wěn)中求變,變中求穩(wěn)”一直是高考命題的基本原則之一,其中“穩(wěn)”是命題的主流,
從近六年高考作文命題的情況來看,“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:首先,倡導(dǎo)人文精神,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注自然,關(guān)注人生,關(guān)注社會(huì),弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新精神的命題思想不變。如20xx年以來高考中出現(xiàn)的“誠(chéng)信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認(rèn)知”“相信自己與聽取他人意見”等話題,都是以此為指導(dǎo)思想命題,體現(xiàn)了語(yǔ)文“文以載道”的工具性,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上、積極樂觀、科學(xué)辯證的世界觀和價(jià)值觀起到了積極的推進(jìn)作用。其次,回避社會(huì)熱點(diǎn),暗合時(shí)代精神的命題角度不變。高考作文命題“不跟風(fēng)”,不會(huì)我們正提倡“與時(shí)俱進(jìn)”就考“與時(shí)俱進(jìn)”,我們正致力于構(gòu)建“和諧社會(huì)”就考“和諧”,但其命題會(huì)緊貼時(shí)代特色,暗扣社會(huì)需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊(yùn)含的正確認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、質(zhì)變與量變,06年的“老鷹與烏鴉”所蘊(yùn)含的正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)自我、立足實(shí)際、積極進(jìn)取等思想,正是我們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中樹立科學(xué)發(fā)展觀所需的關(guān)鍵所在。“穩(wěn)”體現(xiàn)的第三個(gè)方面就是高考作文命題由單一思辨型向復(fù)合思辨型過渡的漸變趨勢(shì)不變。回顧十年高考,作文單一性命題向復(fù)合性命題漸變是其中的一個(gè)顯著趨勢(shì)。單一性命題是指作文的材料或話題內(nèi)容性質(zhì)單一,思想指向單一的命題形式。“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠(chéng)信”“心靈的選擇”均屬此類。復(fù)合性命題就是作文所給材料的寓意或話題由看似孤立實(shí)則統(tǒng)一的兩反面構(gòu)成的命題形式,行文時(shí)考生需抓住二者的關(guān)聯(lián),在辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上審題立意,從03年開始的“感情的親疏影響事物的認(rèn)知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬?gòu)?fù)合性命題類,06年全國(guó)i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文,但牧羊人的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子的“它也很可愛啊”的這對(duì)看似矛盾的'觀點(diǎn),實(shí)際上也是辯證統(tǒng)一的,在評(píng)卷中,我們將“既要認(rèn)清自己,量力而行,又要敢于嘗試,超越自我”確定為最佳立意(內(nèi)容為一類上)就源于此。我們認(rèn)為這種側(cè)重于檢測(cè)考生文字思辨能力的命題趨向依然會(huì)體現(xiàn)在07年的作文命題里。
在“變”的方面,我們認(rèn)為主要有三點(diǎn)。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對(duì)07屆考生是相當(dāng)不利的,因?yàn)樗麄儚母咧腥雽W(xué)開始就側(cè)重于“話題作文”的練習(xí),因此,我們提醒考生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)“命題作文”“材料作文”“漫畫作文”的訓(xùn)練。“變”的第二點(diǎn)是命題作文、材料作文、話題作文三種形式開始相互滲透融合,命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴(yán)格意義上說,06年全國(guó)一卷(材料:老鷹與烏鴉+話題:獵人與孩子的評(píng)價(jià))和江蘇卷(材料:對(duì)路的不同看法+命題:以“人與路”為題)。就應(yīng)屬于這種不同命題形式的組合交融,應(yīng)該說,這一全新的命題形式與高考“穩(wěn)中求變”的命題思想是一致的,對(duì)命題者而言要想探求作文命題的新形式,各形式的滲透變化應(yīng)是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。從這一角度看,三種傳統(tǒng)命題形式的滲透融合應(yīng)在一定程度上預(yù)示著今后高考作文命題的新思路、新走向。立足于此,一線教師應(yīng)在三種命題形式的結(jié)合上下一番功夫,在命題新形式上開拓學(xué)生們的視野。“變”的第三點(diǎn)就是河南考區(qū)的作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)將更加嚴(yán)格。由于話題作文連續(xù)多年一統(tǒng)天下,所以06年的題型變化使相當(dāng)一部分考生感到很不適應(yīng)。在高考評(píng)卷時(shí)專家組考慮到了這一情況,因此06年的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該說是相對(duì)寬泛的,但有了06年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),07年肯定不會(huì)舊戲重演,考生應(yīng)對(duì)此有一定的思想準(zhǔn)備,決不可掉以輕心。
二、從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手,立足于“穩(wěn)”,在“穩(wěn)”中求鞏固。
高考作文命題形式無論如何變化,考查學(xué)生謀篇立意,表情達(dá)意的根本出發(fā)點(diǎn)是不會(huì)變的,因此,高考作文備考應(yīng)在認(rèn)真理解《高考作文評(píng)分細(xì)則》的基礎(chǔ)上從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手,做好“四個(gè)鞏固”。
1.審題立意的鞏固訓(xùn)練。在高考作文“內(nèi)容”“表達(dá)”“發(fā)展等級(jí)”三大評(píng)分點(diǎn)中,題意的確立是否切合命題意旨是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)(在閱卷時(shí)我們稱它為“決定項(xiàng)”),它決定著考生作文總的得分,按細(xì)則規(guī)定其他評(píng)分點(diǎn)只能在此基礎(chǔ)上打分,不能“跳項(xiàng)”(如題意定為一類的,表達(dá)及發(fā)展等級(jí)只能在一類或二類上打分,不能低于二類)。因此,考生應(yīng)排除畏難情緒,加強(qiáng)對(duì)材料的分析訓(xùn)練,緊扣材料,從正面立意,選符合社會(huì)主流意旨的最保險(xiǎn)的角度命題,不宜劍走偏鋒,盲目追求觀點(diǎn)創(chuàng)新。訓(xùn)練時(shí)間宜相對(duì)集中,一次解決3~5個(gè)材料,從中總結(jié)出解題的規(guī)律,每月兩次,貫穿始終。考生見得多了視野才會(huì)寬,思路才會(huì)廣。
2.材料運(yùn)用能力的鞏固訓(xùn)練。高三學(xué)生時(shí)間緊,任務(wù)重,收集到的資料有限。因此我們提倡學(xué)生互相交換材料,集思廣益,并在互相交流、精選時(shí)例、取材課本、舊例翻新的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)一例多用訓(xùn)練,將自己有限的例子用精,用好,以一當(dāng)十。
3.優(yōu)化后的文章結(jié)構(gòu)的鞏固訓(xùn)練。考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自身長(zhǎng)處選定文體,并精選出若干篇與所選文體相似的高考滿分作文(考場(chǎng)作文有其不同于名家名篇的特殊性),對(duì)其“剖析麻雀”,掌握其結(jié)構(gòu)規(guī)律(應(yīng)具體到怎樣點(diǎn)題,怎樣解題,何時(shí)詳,何時(shí)略,何時(shí)運(yùn)用何種性質(zhì)的材料,首尾如何照應(yīng),以及如何運(yùn)用修辭等),然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練。我們認(rèn)為,在最后有限的時(shí)間里,那種泛泛而練的做法是得不償失的。
4.優(yōu)化后的語(yǔ)言文采的鞏固訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)不好的考生來說這一點(diǎn)尤為重要。考生應(yīng)對(duì)照范文加強(qiáng)作文語(yǔ)言的仿寫訓(xùn)練,最低要求應(yīng)把自己平時(shí)經(jīng)常使用的材料的敘述語(yǔ)言寫漂亮,把常用的首尾寫出彩,不要怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力,實(shí)踐證明這一訓(xùn)練在高考評(píng)卷時(shí)所獲得回報(bào)常常是出人意料的。
三、針對(duì)高考作文變化的新形勢(shì),著眼于“變”,在“變”中求提高。
嚴(yán)格意義上說,不斷解決以往高考中發(fā)現(xiàn)的問題,使命題能夠更全面的考核學(xué)生的綜合素質(zhì),應(yīng)該是高考命題“穩(wěn)中求變”的更本動(dòng)力,因此,高考命題變的方向往往正是我們尋求提高的切入點(diǎn)。結(jié)合上述變化,我們認(rèn)為應(yīng)在鞏固的前提下做好“三個(gè)提高”。
1.提高對(duì)不同命題形式的應(yīng)對(duì)能力。在日常訓(xùn)練時(shí),考生應(yīng)在兼顧各種命題形式的同時(shí),與老師一起探討“命題”“材料”“話題”三種基本形式滲透融合后的新形式。可對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的作文命題在形式上進(jìn)行轉(zhuǎn)化,如在命題前加材料,在材料上加話題,在話題里定題目,在漫畫下加話題,結(jié)合材料半命題……并進(jìn)行與之相應(yīng)的謀篇布局訓(xùn)練(不一定成文)以提高自己對(duì)不同命題形式的應(yīng)變能力。
2.提高對(duì)作文材料的分析思辨能力。在近年的高考評(píng)卷中我們常常發(fā)現(xiàn)缺少對(duì)材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因,而思辨分析能力的考察又是復(fù)合型作文命題的重要著眼點(diǎn),因此,考生應(yīng)積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設(shè)法、名言助證法、對(duì)比論證法等分析方法并在訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)地加以使用,這些方法簡(jiǎn)單易學(xué),稍加訓(xùn)練即可操作,讓我們訓(xùn)練后的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。
3.提高對(duì)考場(chǎng)行文時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況的應(yīng)變能力。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,高考的變數(shù)很大,考生應(yīng)充分考慮到考試時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況,小到寫錯(cuò)字怎么辦,大到不明材料寓意怎么辦,發(fā)現(xiàn)跑題怎么辦,寫不完怎么辦等等,對(duì)此類問題考生應(yīng)及時(shí)求教于有經(jīng)驗(yàn)的老師以尋求最佳的解決方案。
“功夫在詩(shī)外”,對(duì)大部分考生而言,寄希望于考場(chǎng)上的“靈感”發(fā)揮是極不現(xiàn)實(shí)的,我們只有立足于實(shí)際,加強(qiáng)針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練,才能在高三最后一段有限的時(shí)間里揚(yáng)長(zhǎng)避短,“鑄造”出合乎高考評(píng)分規(guī)范的理想作文。
沖刺高考作文 篇4
“他爹,咋辦,后天娃就訂婚了,這錢還不夠”
“唉,他娘,我再想想辦法”
“他爹,就剩明天一天了,女方的錢都推好久了”
“他娘,我看今晚我再出趟海得了”
“不行,他爹,今夜有大風(fēng),出事咋辦”
“他娘,沒辦法,只能這樣了”
“唉”
老人渾黃的眼睛看了看昏暗的油燈,用布滿老繭的手捏滅了只剩一小截的旱煙,起身向屋外走去
天已全黑了,不知什么原因,天上沒有月亮,烏蒙蒙的一片,老人拿起魚網(wǎng),走上破帆船,費(fèi)力的將船推進(jìn)海里,回頭望了一眼,用手握住胸前的十字架,輕輕的吻了一口,便開始出海。
空中依舊烏蒙蒙的,天空毫無半點(diǎn)光亮,老人憑著感覺在海中摸索,望著無際的海,老人坐在船上,抽著旱煙,岸邊有妻子在為他祈禱,老人深吸了一口氣,站起來第一次撒網(wǎng),老人心中默念,千萬(wàn)要有收獲啊,時(shí)間在慢慢消去,船漸行漸遠(yuǎn),老人感到魚網(wǎng)有些沉甸。
天空開始更加昏暗,時(shí)時(shí)有清風(fēng)擦過老人的臉,老人一把拽起魚網(wǎng),大量的魚讓老人心中感嘆,可以賣個(gè)好價(jià)錢,想到兒子可以成婚,老人嘴角的微笑又浮現(xiàn)。
海面已不再平靜,風(fēng)越來越強(qiáng)悍,老人的船已偏離方向,老人守住滿載魚兒的小破船,網(wǎng)再次被撒下,老人希望可以多賺些錢,浪已不再平靜,水中的魚群越來越晃眼,老人忘記了家中的妻子,忘記了風(fēng)暴的到來,老人一次次撒網(wǎng),將魚捕上船,黑色的海水翻滾由遠(yuǎn)至近,老人的船開始亂竄,老人的笑容已經(jīng)展現(xiàn),如此多的魚可以令他明天賣些錢,老人打算回去告訴妻子這個(gè)好消息,但為時(shí)已晚。
翻滾的大浪拍了過來,老人護(hù)住魚兒,趴在船上,暴風(fēng)在吹,大雨降臨,豆大的雨珠打在老人的脊梁,老人掌舵尋找回家的路,危險(xiǎn)一次次襲來,老人已沒有力氣阻擋,終于,又一個(gè)大浪翻到船前!
天明,妻子在海邊,望著海面,遠(yuǎn)處只有幾片碎木板!
沖刺高考作文 篇5
拳不離手、曲不離口,作文是寫出來的,只有常寫,才能保證在1小時(shí)甚至45分鐘內(nèi)寫出一篇不少于800字的作文。
今年表述文字增加了200字左右,按最快速度算,至少要花費(fèi)去15分鐘的時(shí)間,而這15分鐘的時(shí)間哪里來?只能從作文中去摳。所以估計(jì)今年作文的時(shí)間要緊于往年,為了保證寫完,大家一定要常寫常訓(xùn)練。
其次,作文的分值占了全卷的近二分之一,要丟分作文分丟得最快,要提分也是作文分提得最快,所以作文不能丟,不能丟的辦法就是寫。
當(dāng)然,今年的寫要特別注意訓(xùn)練自己立意。作文能力中是重要的能力就是立意,這已經(jīng)在大學(xué)寫作教授與中學(xué)老師中達(dá)成了基本共識(shí)。
專家們最反對(duì)的作文題是以觀點(diǎn)命題。這是命題之大忌。作文的命題最重要的是要檢驗(yàn)學(xué)生形成觀點(diǎn)的能力。因?yàn)樵谒械淖魑哪芰χ校⒁馐庆`魂,不會(huì)立意,就談不上有好的作文。(其實(shí)許多老師寫不出好論文,欠缺的也是立意的能力。)
無主題命題的最大優(yōu)點(diǎn),就是把確立自己獨(dú)特的、與眾不同的立意放在第一位。立意是為文的前提,立意的難度在于,必須在紛紜的現(xiàn)象和錯(cuò)綜的感受中進(jìn)行提煉,能否從中構(gòu)成情感和邏輯的單純線索,能否防止思維平面滑行、主題徘徊,能否在有效的推動(dòng)思維層層深入的同時(shí),控制跑題、離題的潛在危機(jī)。這些成了考查的重點(diǎn)。要通過這樣的考查,光憑文字的華麗是不行的,對(duì)思維具有靈活調(diào)控的能力才是制勝的法寶。
這一切正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精義。
從根本上來說,自主的立意,不但是作文的要領(lǐng),而且是樹人的根本。
以觀點(diǎn)命題,就等于剝奪了學(xué)生話語(yǔ)權(quán),不能考查學(xué)生提出問題、形成觀點(diǎn)的能力。
話題出觀點(diǎn),學(xué)生出材料,培養(yǎng)的必是沒腦子的寫手。寫作的命題,只是設(shè)定寫作的范圍,而不是代替學(xué)生立意。寫文章有論題(題目)和論點(diǎn)(主題)的區(qū)分,一些命題老師,就是誤把論點(diǎn)(主題)當(dāng)作論題(題目)。
專家們最欣賞的作文題除了20xx年的福建題外,就是上海20xx年的高考作文題:
在課堂教學(xué)之外,以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野,請(qǐng)看一組社會(huì)廣角鏡——
鏡頭一:武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者,其實(shí)以俠為人格理想,是一種由來已久的精神傳統(tǒng);言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起,這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。
鏡頭二:中學(xué)時(shí)代(同桌的你)流行歌曲,唱出了莘莘學(xué)子的生活,幼稚與成熟,青春與成長(zhǎng),追求與迷茫,是一種難解的情結(jié),在校園的綠草地上總有它的一席之地。
除此之外,還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等,因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響。
這道命題的感性的材料是復(fù)合的,各不相干,處于無序狀態(tài),命題的旨意正是要求考生從無序的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的線索,這就不但需要獨(dú)特的情感,而且需要獨(dú)特的智慧。從某種意義上來說,這是無主題命題 (材料作文)的一大進(jìn)展。它強(qiáng)調(diào)了我們忽略了的環(huán)節(jié):獨(dú)立主題的形成始于對(duì)無序感覺的梳理和提煉。忽略了這一環(huán)節(jié),就是忽略了學(xué)生的主體建構(gòu)的初階。學(xué)生的主體建構(gòu)始于感覺的有序提純。上海市命題的好處還在于,在題干中提示“對(duì)你成長(zhǎng)的影響”,這就明顯地防止了流于感性,突出了智性和理性提升的要求。
他們以為好的作文命題應(yīng)該在提供感性材料的同時(shí),誘導(dǎo)考生不但要向感情,而且要向智性和理性升華。
沖刺高考作文 篇6
1. 愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2. 心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有“將相本無主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
3. 微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。
4. 即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天,春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠(yuǎn)航,千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。