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七年級單元作文

時間:2021-05-08 12:46:37 初一 我要投稿

【精品】七年級單元作文合集五篇

  在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的七年級單元作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】七年級單元作文合集五篇

七年級單元作文 篇1

  每當想起父親的背影時,我的淚水就會不由得流的腮邊。

  清楚地記得那年秋天,因父親沒有找到工作,沒事可干,我便誤以為父親很懶惰,看不起父親,常和他作對。只要沒有學習用品了,我就嚷著跟父親要,有時父親拿我沒辦法,就自己一個人躲著。

  有一天,放學回家的路上,天忽然下起雨來了,和我同行的伙伴都撐起漂亮的雨傘,我卻縮在后面,不是我沒傘,而是我那藏在書包里多日的雨傘,已發黃得不成樣子,我怕別人看見笑話我。一回到家,父親看到我的樣子,就跑過來問原因。這是我向來沒有和他說過的,我知道他也無能為力,說了也無益,但既然來問了,我也就都對他說了。這時父親的臉忽然地沉下來了,我以為又要挨罵了,誰知父親只是嘆了口氣:“孩子,你就湊合著用吧,我也是沒辦法,我種地又種不出錢!辈坏人f完,我便一揮手走出了家門。

  第二天,天依舊下著大雨,父親叫我帶上雨傘,我連臉也沒轉就走了。當走到一半時,從身后傳來了一陣熟悉的腳步聲,愈來愈近,我回頭一看,朦朧中感覺仿佛是父親的身影。父親?我睜大眼睛,真的是父親,他同頭戴一頂爛草帽,那遮不住的雨一點一點滴在了他干枯的嘴唇和那短短的胡子尖上。那水珠好像是父親苦澀的淚,每滴中都有父親當年嚴肅的面孔。他做到我面前,將新的雨傘遞到我手里,心里很輕松似的,過了一會,父親說:“帶上吧!孩子我走了!

  望著父親遠去的背影,我不禁簌簌地流下了淚,淚水到了我的兩腿邊,它好像有千斤重,壓得我抬不起頭來。

七年級單元作文 篇2

  在滄海中,我是一粒沙。一個是十三的女孩,身高1米55,剛跨入中學大門,既沒有柔美的身段,也沒有靚麗的雙眸,但我去有一顆進取的心,有著崇高的理想。因此,看似平凡的我,變得不平凡。

  我的優點就是愛動腦筋,只要遇到一個難題就會絞盡腦汁的去把他搞清楚,不搞清楚決不罷休。我的缺點就是有時粗心,沒有耐心.沒有恒心。我每次做作業的時候總謹記著“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”嘴里還不停的小聲嘮叨著:“速度!速度!加油!速度!”可我有了速度就沒有了效率,總被老師說:“人家是又快又好,你是越快越遭啊!” “書是人類進步的階梯!辈诲e,書在我生活中是必不可少的。因為書能夠開拓人的視野,提高人的修養。書中的故事情節使我吃驚,使我感動。書中的主人公悲傷,我就和他一起流淚;書中的主人公高興,我也滿懷笑容。無論是經典名著,還是科幻小說,抒情散文還是愛情小說,我都愛看,而且常常廢寢忘食。書給我帶來了樂無窮的歡樂。

  我的理想是當一名好醫生,救死扶傷的好醫生,在人世間,生病是一件極其悲催的事。它總是讓病人經受病魔的折磨,面對生離死別,總是讓病人的親人也跟著受苦,流淚滿面,變得憔悴,臉色蒼白,讓人看見心疼。長大后如果我當了醫生,我一定要研究出治療癌的最新方法。讓那些患癌者重獲新生,和家人團圓,過上幸福滿足的生活。 這就是我,一個有著進取的心,有著崇高的理想的小女生。

七年級單元作文 篇3

  一、教材作文訓練序列解讀

  初中教材(人教版)以“成長”為總主題,幫助學生在語文學習中循序漸進的認識自我,認識世界,形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元,可分為五種題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深各自呈現出三個梯級,隨著學習的進展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。

  第一板塊:正確對待自己。自己包括:自己的過去、現在、未來;自己的生理、心理;自己的物質、精神狀況等等。主題梯級:認識自己,發現自己,欣賞自己。超越自己,發展自己。實現自己,做最好的自己。

  第二板塊:正確對待他人和集體。他人包括:家庭、學校、社會、歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級:欣賞他人,追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情:愛,善良,寬容,真誠,感恩。與人群和諧相處,有民族、國家、人類共同的合作情感。

  第三板塊:正確對待人類文化。文化包括:科學,藝術,文學,歷史,政治,民俗等等。主題梯級:好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。研究,探索,學習,繼承。發展,發揚,創新。

  第四板塊:正確對待自然。自然包括:生物,非生物;自然規律,自然景色,自然現象等等。主題梯級:好奇,探索,親近,研究。熱愛,欣賞,追求美好。敬畏,尊重,保護,善待自然,與之和諧相處。

  第五板塊:正確對待未知世界。未知世界包括:人類所未涉足的領域,自己所不熟悉的科學、文化和自然領域。主題梯級:充滿好奇,興趣。大膽想象,推測。勇敢探索,富有熱情。

  二、七年級上學期作文訓練目標設定

  七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓練重點,并對第三、第五板塊內容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊,這一板塊要著重激發學生的自我意識,引導學生開始認識自我,思考自己的人生,正確對待自己的人生。

  學習的深入程度已達到所有三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊,是正確對待自然。深入程度已達到前兩個梯級。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學生關注親人,感受親情。深入程度達到前兩個梯級的部分程度。

  作為初中起始年級的第一學期,七年級上冊作文訓練的目標,除重點引導學生認識單元主題,初步學習寫一般記敘文,練習表達的完整、生動、具體外,應更注重激發孩子寫作興趣,幫助其培養良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點:

  首先,重視點評展示,激發學生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發表的機會,重在尋找學生立意、表達上的亮點,使學生獲得共鳴和肯定。

  其次,重在習慣培養,不打無準備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學緊密結合,穿插在單元閱讀教學中,充分汲取課文中的營養,可深化單元主題,也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生基礎選擇,可局部改寫,也可獨立借鑒。

  篇幅根據教學時間靈活安排,一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結束后,一般為小話題作文,區別于中考話題作文,在話題上設定選材范圍,起到深化單元主題,綜合體現單元學習成果的作用。

  三、七年級上學期單元作文計劃

  第一單元

  本單元選文以人生為主題,著重揭示生命規律和人生哲理,抒發人生感悟。內容上側重于正確面對人生挫折,樹立積極樂觀豁達的人生態度。

  文體有詩歌,有散文,寫作手法上都能以小見大,從現象到本質,通過親身經歷的小事,我們從無意中看到的一種自然現象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

  寫作訓練意圖引導學生聯系自己的生活體驗,想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“認識自己”階段。

  小作文:

  1、局部訓練(同題材改寫):選擇《童趣》中你喜歡的場景,融入自己的感受,創造性地改寫。如:“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見了一群白鶴--”

  2、局部訓練(同主題仿寫):借鑒《在山的那邊》的象征手法,另外選擇意象,寫一首詩。(例:在河的那邊,是岸嗎?/是的!人們啊,請相信--/在不停地闖過無數的暗礁之后/在一次次地戰勝驚濤之后/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊,就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前--)

  3、整體借鑒:《走一步,再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀察,思考,想像,一切有生命的東西,自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經歷,觀察一種小生命,用以小見大的手法抒發自己的人生感悟。

  綜合性學習,根據新生入學的情境,以自我介紹為主題。

  大作文:以“這就是我”為副標題作文。題目舉例:我是一個

  的男(女)孩、我為我驕傲(臺燈下的自我欣賞)、我的病歷診斷書(臺燈下的自我解剖)、解說指導:正確地面對自己的人生,首先應正確地認識自己,發現自己,欣賞自己,才能超越自己,發展自己,從而實現自己。我思故我在。要求:選擇最能體現自己的精神世界、個性特征的材料來寫。欣賞自己的長處,正確地看待自己的不足。學習用生動的人物描寫來突出主題。

  第二單元

  本單元仍以人生為主題元素,側重于理想和信念,目的是引導學生更深入地思考自己的人生意義,追求崇高的生命價值。結合閱讀教學,單元主題屬于第一板塊,感悟崇高的道德美,思考自己的人生。

  小作文:

  1、局部訓練(同題改寫):《理想》仿寫,將理想比做其他具體意象,加深對理想的認識,鍛煉想象力。如:理想是橋梁……

  2、自主借鑒:借鑒《行道樹》一文象征手法,抒情意象,抒發自己的人生理想。寫詩如:“假如我是一棵樹,我要生長在--”

  3、自主談感受:借助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優秀人物的感悟來思考自己的人生,這些感悟內容大都比較深刻,可請學生就其中一點談談感想,形式自由。

  綜合性學習,以“漫游語文世界”為主題,引導學生注意生活中的.語文現象,屬于第三板塊的主題。

  大作文:以“ 里的語文”為題作文。如:城市建設里的語文、廣告宣傳里的語文、校園里的語文。解說指導:在綜合活動中多角度觀察生活,搜集資料,感受語文世界豐富多彩的表現形式,認識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

  第三單元

  這個單元主題屬第四板塊訓練范圍,描繪自然,欣賞自然。所選五篇文章,均出自名家之手,都是文情并茂地描繪大自然的優美篇章。目的是激發孩子們熱愛自然,熱愛美。意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意,是很好的寫景范文。

  小作文:

  1、局部訓練(同題材改寫):改寫《古代詩歌四首》,加入自己的想象、創造將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴寫成一篇小散文。要求恰當使用多種修辭手法,從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手,融入情感。

  2、謀篇借鑒:學習《春》《濟南的冬天》,選擇校園最有特色之處,按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗:以“我真的變成了(一棵樹、一片云、一滴水、一座山)”為起始句寫片段。抓住某一景物特點,融入情感,展開想象,由外而內,細膩地描寫,享受與自然融為一體的感受。

  綜合性學習:“感受自然”。

  大作文:“這里風景獨好”,在觀察感受的基礎上描繪現實中自己過的美景。解說指導:①情深萬象皆深,心美萬物皆美。大自然正是因為有了人的欣賞才散發了無窮的魅力,寫作時要融入自己的想象和情感,將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點、美點來寫。③有整體有局部,按照一定順序。④運用恰當的修辭、句式來突出景物特點。

  第四單元

  這個單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內容為以都自然現象進行科學探索。目的是激發學生的求知欲,培養學生熱愛科學的精神和探索求知世界的興趣。

  本單元內容寫作技巧要求不高,寫作訓練的目的應放在運用科學知識對進行科學的推測,大膽合理的想象。

  小作文:1、自主借鑒:介紹自己喜歡的一種動物。引導學生學習《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的態度和寫法。2、獨立探究:“復原遠古 世界”(恐龍、猛犸、鳥類、魚類)。

  解說指導:學習《化石吟》后,選擇你所感興趣的一種遠古生物,在你所了解到的相關科學知識的基礎上,展開想象,復原出他們生活狀況。要求:寫出完整的整故事,寫出生動的細節。

  大作文:在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學習“探索月球奧秘”的基礎上進行。以“我和月球”為話題作文(如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專家)。解說指導:①在符合題目要求的前提下,運用自己所了解的月球知識,展開聯想和想象,寫故事新編,寫科幻小說。②根據表達的中心,選擇適當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略。

  第五單元

  本單元應屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題,反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導學生體會親情,理解家人,關心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關系。選文中有許多生動的人物描寫。

  小作文:1、局部訓練:模仿《散步》《金色花》《荷葉·母親》的象征手法,展開想象,借助一個事物,寫一首詩,表達以父母的理解、關心。2、自主借鑒:學習《風箏》《羚羊木雕》后,作文:給 的一封信(爸爸、媽媽)。表達以家人的歉意、感謝等情感;饷埽腔鄣靥幚砼c家人的爭執。要求學習課文通過人物描寫來表達自己的情感傾向和對事件的態度。

  綜合性學習“我愛我家”。在綜合性學習中,通過觀察、采訪了解父母的過去、現狀、未來、煩惱、歡樂、愿望。

  大作文:請以“咀嚼親情”為話題,寫一篇文章。解說指導:父母的呵護需要咀嚼,你才能體味到其中的甜蜜;“媽媽的嘮叨”需要咀嚼,你才能體味到其中包含的期望與關切;咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”,從中體會家的溫馨與光榮。

  要求:①圍繞一事一物寫一篇作文,以小見大,具體生動。②融入真情實感,能體現親情可貴。③敘事完整,能以生動的人物描寫、細節描寫突出主題。

  第六單元

  本單元選文有許多經典童話、神話、寓言作品,主題表現對虛偽、愚蠢、昏庸、黑暗等假惡丑的人性諷刺揭露,對勤勞、真誠、善良的人格的推崇,對光明、自由、幸福美好生活的追求。對人與人之間的愛與溫暖的呼喚,繼續幫助孩子形成真善美的健康人格,屬第一板塊主題。所選課文共同點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現實,表現主題。本單元選文是培養學生謀篇布局、想象與聯想能力的范本。

  小作文:

  1、自主借鑒:在準確把握地基礎上,寫“皇帝新裝續集”“女媧造人之后”,要求想象合理,與原文主題一致,人物性格保持一致,寫出細節,與原作語言風格一致。

  2、自主借鑒:創作一則以“團結(誠信、謙虛)”為主題的寓言。

  綜合性學習為“追尋人類起源”,主題可歸為第五板塊,人類文化,探索未知領域。為使作文訓練更有意義,也可縮小并明確為第三板塊:我與神話。

  大作文:以“人類起源神話的魅力”為話題作文;蚓湍称裨拰懗鲎x后感。或借鑒經典神話,自創一篇人類起源的神話。

  解說指導:設題目的是引導學生對這一主題的神話有所研究。在綜合學習搜集資料,參加討論集思廣益之后,對人類起源的神話有所研究的基礎上,或寫研究報告,用自己的語言加以表述;蛱岢鲎约旱挠^點,逐一分析舉例論證。

七年級單元作文 篇4

  我是什么樣的人?我的性格是怎樣?唉,從沒考慮過這種東西的我,寫自己真是困難。

  如果按外貌來說,本人應該屬于“賣萌可恥”一類,曾有無數同學揉捏我可憐的臉,邊揉邊笑:“好可愛!”的確,我毫不自戀地說,我短短的頭發和圓圓的臉,配上一臉無辜的表情,那神情不是一般的萌,而是非常萌!連自己都有時會被自己感化掉。

  性格嘛,我是活潑開朗的雙子星人。經腹黑老爸和幽默老媽的培養,我的性格既陽光又有些急脾氣,和誰都能打成一片。我的肚子里有無數的笑點和話題,父母常常被弄得暈頭轉向,如“你為什么不簽字呢?因為你對老師的要求不重視,為什么不重視?因為你不注重我的學習。這是為什么呢?因為你不關心我。為什么……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個人跪地求饒。嘿嘿,這招常被我當“揭你短”的工具使用。

  我喜歡藍色,但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力,像黃色那樣性格外向、瀟灑自如,真奇怪。不過我才懶得動腦思考咧!這個問題還是交給心理學家好了。看,像這樣的粗線條,性子急、好粗心兩個伙伴當然會高興地找上門來。當然,作為兩面性的雙子,我也有安靜的一面。

  我是一個不專一的人,也是一個懶人。我時常在各種選擇中搖擺不定,看著各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛好畫畫、鋼琴、羽毛球中做出好的成績,但畫畫在家從不動筆,鋼琴能省就省著不練,羽毛球經常懶得去練。像這種情況,三天打魚兩天曬網,什么地方都不是太優秀。像這篇作文,坦白來說,我也沒動多少腦子,憑意愿做事是我一貫的作風。

  這就是我,粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某!

七年級單元作文 篇5

  我有一個愛講話的媽媽,每天像小鳥一樣說個不停。有時我覺得媽媽的“嘰喳”很悅耳,像美妙的歌聲;有時又覺得她像高音喇叭一樣很煩。

  天剛剛亮的時候,媽媽就開始“唱”個不停了。“快起床啦,7點啦,快遲到了!蔽壹泵ζ鸫玻戳丝幢,原來才6:45分。唉!又被騙了!八⒀烙浀靡⒏蓛簦樢锤蓛,毛巾要洗干凈……”,媽媽又開始“唱歌”了。放學回來,我還沒進門,媽媽又說:“回來要先洗手洗臉,才能吃東西。吃完東西要休息一下才能洗澡。洗完頭發要吹干,不然的話,就會感冒……”沒辦法,我只能照著去做,母命難為啊。

  不過,媽媽的嘮叨也有動聽的時候。記得有一次我數學考試考得很糟糕,那時心里很不是滋味,心想這次又要受罪了。我把試卷拿給媽媽看,媽媽和藹地對我說:“晴晴,這次考得不好沒關系,以后要審清題目,不要粗心大意,理解題意才能下筆去做,要三思而后行”。雖然媽媽講了許多道理,但我一點也不覺得煩,反而覺得很幸福。 雖然我有一個嘮叨的媽媽,但我卻感受到媽媽那濃濃的母愛。

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